Без имени (стр. 3 )

6. Физминутки:

Речь с движением, элементы фонетической и логоритмики, психогимнастика, комплексы кинезиологических упражнений.

Календарный план занятий в подготовительной группе

Занятия проводятся три раза в неделю.

м е с я ц, н е д е л я	Звуки Буквы	Лексико-грамматический строй речи, звуко-слоговой анализ, грамота, связная речь. Игры и упражнения с движением.
3	[а]  [у] [а]- [у] А а Уу	Л/т: «Осень. Сезонные изменения в природе. Труд людей осенью.» Обучение  выделению начальнго ударного гласного - «Услышал - хлопни». «Гласный звук услышат ушки, мяч взлетает над макушкой». Анализ звукового ряда из двух гласных – «Живое слово», речедвигательная ритмика. Образование множ. числа сущ – ых, употребление косвенных падежей существительных ед. числа - игра с мячом. Азбука движений – буквы А, У, работа с разрезной азбукой, письмо. Игра «Таинственный сад». И. «Садовник».
4	[и] [п]-[пь] [м] -[мь]   И и   П п   М м	Л/т: «Откуда хлеб пришёл?».  «Услышал - хлопни». «Бим и Бом». Звуковой анализ обратного слога типа –ап – речедвигательная ритмика. Упражнения с деформированной фразой – «Лови слова». Азбука телодвижений. Письмо букв И, П, М. «Письмо на спине». «Читай и выполняй».  Изменение сущ – ых по падежам игра с мячом. Составление предложений с союзом «и» - моделирование брусками, кубиками, руками И. «Пирожок».

о к т я б р ь 1	[т]-[ть] [к]-[кь] [х]-[хь] Т т   К к Х х	Л/т: «Овощи. Огород. Труд людей осенью.»  «Тим и Том». Звуковой анализ обратного слога типа –ут. Согласование количественных числительных с сущ – ми игра с мячом «Один - много». Отгадывание предмета по описанию. Родит. падеж существительных ед. и множ. числа. Игра с мячом «Один - много». Азбука телодвижений. Выкладывание, преобразование, письмо, чтение обратных слогов. Игра «Читай и выполняй».  И. «Овощи».
2	[к]-[х] [о] [т] –[п] О о	Л/т: «Овощи, фрукты, ягоды.» Воспроизведение слоговых рядов (обратные и прямые слоги). Звуковой анализ прямого слога. Речедвигательная ритмика. «Читай и выполняй».  Согласование сущ – х с глаголами в числе «Сколько предметов». Составление и преобразование предложений по сюжетной картинке «Заготовка овощей» - моделирование руками. Азбука телодвижений. И. «Дарим овощи, фрукты, ягоды».
3	[н]-[нь] [й][-ль] Н н	Л/т: «Осень. Грибы. Лес. Деревья. Кустарники». Выделение начального и конечного звука в слове. Игра «Регулировщик». Азбука телодвижений. Выкладывание, преобразование, письмо, чтение обратных слогов. «День рождения Наты и Нины». Игра «Читай и называй». Образование притяжательных прилагательных с суффиксом –ин.  Употребление приставочных глаголов от глагола «лить». Игра с мячом «Договори действие». Согласование количественных числительных с существительными в именит. и винит. падежах. «Весёлый счёт». Соотнесение существительных с местоимениями мой, моя, моё, мои. Игра с мячом «Жадина». Составление предложений по сюжет. картинке, объединение их в рассказ. «Предложенияулавливатели». И. «С какого дерева лист?»
4	[б]-[бь] [п]-[б] [ы] Б б Ы	Л/т: «Поздняя осень. Перелётные – зимующие птицы». «Камень - вата». «Бим и Бом». Звуко-слоговой анализ слов кит, пыль. «Кто спрятался в середине слова». Речедвигательная ритмика. Деление слов на слоги. «Телеграфист». «Позови слово». Азбука телодвижений. «Читай и выполняй». Закрепление образования и употребления именительного падежа множественного числа существительных. «Один - много» Употребление предлогов  ПОД, ИЗ-ПОД. Спряжение глаголов наст. времени по образцу. Упражнение в употреблении притяжательных прилагательных. Игра с мячом «Чей?». Составление рассказа по сюжетной картинке. И. «Приметы поздней осени».

1 неделя – каникулярная. Л/т: «Осень. Перелётные –  зимующие птицы».  И. «Стайка».
ноябрь 2	[ы]-[и] [с]-[сь]   С с	Л/т: «Одежда. Обувь. Головые уборы».  Определение места звуков в слове. Звуко - слоговой анализ слов  сам, сама, сами, гусь, гуси. «День рождения Сони и Симы». «Звукоулавливатели». «Загадка слова». Азбука телодвижений.  Употребление предлогов  НА, СО, С. Моделирование руками, брусками и кубиками. Составление предложений с данным словом. Составление рассказов по сюжетной картинке с помощью вопросов.. И. «Что мы видели…»
3	[с]-[сь] [з]-[зь] З з	Л/т: «Одежда: зимняя - демисезонная». «День рождения Зины и Зои».  Звуко-слоговой анализ слов зубы, тазы, ваза, Зина. «Регулировщики». «Звонкий - глухой». Азбука телодвижений. Письмо, чтение. «Мастерская слова». «Читай и выполняй». Употребление предлогов  ЗА, ИЗ–ЗА. Моделирование брусками, кубиками. Словообразование сложных слов. Словообразование относительных прилагательных и согласование их с существительными (зеленый, зимний,- ая, ое,).  Игра с мячом «Чей?». И. «Волшебная палочка».
4	[з]-[зь] [с-з-сь-зь]	Л/т: «Посуда». «День рождения Сони и  и Зои».  «День рождения Симы  и Зины».  Звуко-слоговой анализ слов зубы, козы, зима, зонт. «Дирижёр». Составление слоговой и звуковой схемы слов. Письмо. «Таинственный сад». «Живое слово», моделирование слова движениями - речедвигательная ритмика. «Читай и выполняй». Сомнительные согласные в конце слова (таз, воз, нос). Подбор родственных слов к слову зима. «Дерево родственных слов». Родит. Падеж множественного числа существительных. Игра с мячом «Один - много». Употребление предлогов ЗА, ИЗ – ЗА в предложениях, работа с деформированной фразой. «Лови слова». Моделирование предложения – «живое предложение». Азбука телодвижений. И. «Посуда».

декабрь 1	В в [в]-[вь] Д д [т]-[д]	Л/т: «Зима». «День рождения Вовы и Вити». Работа с разрезной азбукой: квас, звон, стук, дубы, дубок. Речедвигательная ритмика. «Звукоулавливатели». Камень - вата» + «Регулировщик». «Дорожки». Азбука телодвижений. Письмо глазами. Письмо на ладони. Работа с разрезной азбукой. Письмо в тетрадях. Уменьшительно-ласкательные суффиксы существительных. Правописание согласных в конце слов. Распространение предложений. Моделирование руками, брусками и кубиками. Словообразование существительных, обозначающих лиц по их занятиям. Рассказ по сюжетной картинке «Зима». Схематичная зарисовка рассказа.   И. «Приметы зимы».
2	[ть]-[дь] Г г [г]	Л/т: «Зимующие – кочевые птицы». Звуко-слоговой анализ: диван, бумага, голуби. «Бим и Бом». «Загадка слова». «Дирижёр».  Азбука телодвижений. Работа с разрезной азбукой. «Читай и выполняй».  Письмо на спине. Письмо в тетрадях. Косвенные падежи существительных (детёныши животных). Игра с мячом «Детёныши животных». Правильное употребление глаголов одеть, надеть, надевать, одевать   Приставочные глаголы от глагола «ходить». Игра с мячом «Договори действие». Подбор предметов к признакам. Сложные предлоги. Рассказ «Гуси». Рассказ «Синичка» (по серии сюжетных картинок).   И. «Воробьишка».
3	[г]-[гь] [г]-[к] [г]-[к] [гь]-[кь]	Л/т: «Животные севера». «Азбука телодвижений.» Звуко-слоговой анализ: утюги, книга. «Звукоулавливатели». «Живое слово». Камень - вата» + «Регулировщик».  «Звонкий - глухой». Азбука телодвижений. Письмо глазами. Чтение и печатание слов по следам анализа. обратных слогов. Игра «Читай и выполняй». Правописание сомнительной согласной. Косвенные падежи количественных числительных (1, 2, 5) с существительными. «Пальчики поднимай, предметов сколько, сосчитай» Предлоги: под, над, из-под, из-за, за. Пособие «Птичка и клетка». Рассказ «В библиотеке».   И. «Животные севера».
4	Е е [й] [э] Ё ё [й] [о]	Л/т: «Новый год. Зимние забавы». Звуко-слоговой анализ: дети. «Загадка слова». «Звукоулавливатели». Ударение. «Позови слово». «Регулировщики». «Кто спрятался в середине слова». Азбука телодвижений. Речедвигательная ритмика. «Таинственный сад». «Читай и выполняй».  Чтение и печатание предложений. Большая буква в начале предложения. Моделирование предложения руками и с помощью брусков и кубиков. Образование прилагательных. Игра с мячом «Из чего сделано?». И. «Два мороза».
Январь 2	1	«Мы - семья».
2	Диагностика. Л/т: «Домашние птицы, животные и их детёныши». Игра с мячом «Животные и их детёныши».  И. «Мы - семья». Игра с мячом «Логопеду мяч бросай и животных называй».
3	Л л [л]-[ль]	Л/т: «Дикие животные, птицы и их детёныши». Звуко-слоговой анализ: лиса, белка, волк, стул, стол, слон. «Загадка слова». «Позови слово». Камень - вата» + «Регулировщик». «День рождения Лизы и Лолы». «Бим и Бом».  Азбука телодвижений. Упражнения с разрезной азбукой, печатание, чтение.  «Читай и выполняй». «Живое слово». Моделирование – речедвигательная ритмика.  Ударение. «Дирижёр». Письмо глазами, на спине. Глаголы единственного числа прошедшего времени. Игра с мячом. «А я уже…». Образование родственных слов. «Дерево родственных слов». Притяжательные прилагательные на –ий, - ья, - ье. Игра с мячом «Чья голова?». Согласование прилагательных с существительными. Игра с мячом «Лови да бросай – цвета называй». Рассказ «Хотела галка пить»..   И. «Разные семьи».
4	Ш ш [ш]	Л/т: «Мебель, бытовые приборы». Азбука телодвижений. Преобразование слов: миска-мишка. Составление схем, чтение, печатание трёхсложных слов. «Дорожки». Правописание ШИ. Распространение предложений дополнениями. Моделирование брусками и кубиками, руками. Составление рассказа «Бишка» по опорным словам. Спряжение глаголов наст. времени по образцу. Игра с мячом.   И «Я пришёл за мебелью»
ёх	[с]-[ш] Я я [й] [а]	Л/т: «Транспорт, виды, профессии». Биоэнергопластика – различение [с]-[ш]. «Регулировщик». Составление схем по индивидуальным картинкам. Азбука телодвижений. «Мастерская букв» Словообразование сущ-ых (лиц по их занятиям) – игра с мячом. Уменьшительно-ласкательные суффиксы существительных (-ушк,-юшк,-ышк). Игра с мячом «Скажи ласково». Сложноподчинённые предложения. Моделирование руками, брусками и кубиками. Сказка «Петушок и бобовое зёрнышко».   И. «Виды транспорта».
2	Р р [р-рь] [р]-[л]	Л/т: «Инструменты - профессии». Камень - вата» + «Регулировщик». «День рождения Раи и Риты». «День рождения Розы и Лады».  Азбука телодвижений. Письмо на спине, письмо глазами. Самостоятельное составление схем слов. Упражнения с разрезной азбукой, чтение, печатание. «Таинственный сад». Составление предложений по картинкам, деление на слова. Родственные слова (ворона, волк, воробей). «Дерево родственных слов». Преобразование слогов и слов. Слова сложной звуко-слоговой структуры. «Звукоулавливатели». «Дирижёр». Относительные прилагательные. Страдательные причастия прошедшего времени (образование, употребление, согласование). Сказка «Ворона и рак». Пересказ по схематичным рисункам. Рассказ «Собака санитар».   И. «Маленькие труженики».
3	[рь]-[ль] Ж ж [ж]	Л/т: «Животные жарких стран». «День рождения Риты и Лили». Азбука телодвижений. Преобразование слогов и слов. Приставочные глаголы. Предложения с однородными членами, спряжение глагола «бежать» - игра с мячом. Правописание ЖИ-ШИ. Родственные слова. «Дерево родственных слов». Звуко-слоговая схема слов типа «жираф». Речедвигательная ритмика.    Рассказ Ушинского «Рыжик».   И. «Животные жарких стран».
4	[ж]-[з] [ж]-[ш]	Л/т:  «Наша Армия». «Жуки и комары». «Звонкий - глухой». «День рождения Жени и Шуры». Биоэнергопластика.. Схема предложения – моделирование кубиками, брусками. Слова сложной звуко-слоговой структуры – речедвигательная ритмика. «Телеграфисты». «Позови слово».  Азбука телодвижений. Печатание, чтение предложений. Сомнительные согласные на конце слова. «Читай и выполняй». Предлоги ЗА, ИЗ-ЗА, ПОД, ИЗ-ПОД, МЕЖДУ, ЧЕРЕЗ. Пособие «Птичка и клетка». Родственные слова. «Дерево родственных слов».  ианки «Купание медвежат».   И. «Разведчики».

март 1	Ц [С]-[Ц]	Л/т: «Мамин праздник»  «Регулировщик». Речедвигательная ритмика. Биоэнергопластика. Азбука телодвижений. Работа с разрезной азбукой:цвет-цветы-цвети-цветик-цветок-цветут. «Услышал звук – подними букву». Чтение и печатание предложений. «Живое предложение». Разрезная азбука: складывание, преобразование слов. Составление предложений с данным словом. Различение «слов-предметов», «слов-действий», «слов-признаков предметов»: цепь, цена, цедит, царапает, ценный и т. д. Игра «Слово-действие», «слово-признак», «слово-предмет». Образование возвратных глаголов: моет –моется и т. д.  Словообразование сущ-ых среднего рода с ум. – ласк. Значением при помощи суффиксов –ц-, - ец-, - иц-. Игра с мячом «Скажи ласково».   Словообразование сущ –ых жен. рода с суффиксами –иц-, - ниц-. Подбор родственных слов: суп –супница и т. д. Игра с мячом. Правописание согласных в конце слов. Печатание слов: хлеб, хлебница, суп, супница. Предложение: «По цветку ползала гусеница». Составление сказки по серии сюж. картинок «Цыплёнок» И. «Подари маме цветы».
2	Ч [Ч]	Л/т: «Наша Родина - Россия». Азбука телодвижений. Письмо на ладони. «Таинственный сад». «Услышал звук – подними букву». Речедвигательная ритмика. Упражнения с  разрезной азбукой и звуковой анализ: ач - рач - врач - грач –грачи –грачиха; ач –ча –час - часто; уч – чу – чудо - чудесно. Словообразование отчеств муж. рода. Образование сущ. с ум. – ласк. суффиксами. Игра с мячом «Скажи ласково». Словообразование притяжательных прилагательных с суффиксами –ий-, - ья-, - ье-, - ьи-. Игра с мячом «Чей?». Составление из предложений рассказа «Лодочка», чтение и пересказ. «Предложенияулавливатели». Пересказ сказки «Где мой домик?» Рассказ «Мячик». Анализ текста. И. «Ответь на вопросы».
3	Ю [Й] [У] [Ч] – [ТЬ]	Л/т: «Наша столица - Москва». «Регулировщик». Речедвигательная ритмика. Азбука телодвижений. Упражнения с разрезной азбукой: лю –люк –Люся – Люба – Люда –люди; тю тюк утюг. Печатание под диктовку: Люба гладит утюгом. Люда любит салют. Составление схемы предложения. Моделирование предложения руками. Повторение правила ча –чу. глаголов на движение (лететь). Родственные слова (грач). Притяжательные прилагательные. Составление рассказа «Чижик», пересказ по цепочке. И. «Подбери слово»
4	[Ч] –[СЬ] [Ф] –[В]	Л/т: «Наш край – Забайкалье. Город Чита, домашний адрес». «День рождения Фаи и Вали». Азбука телодвижений. Чтение слов по таблице. «Читай и выполняй». Составление схем слов по индивидуальным картинкам. Печатание предложений под диктовку. Образование сущ., обозначающих лиц по их занятиям. Игра с мячом «Кто чем занимается?». Образование сложноподчинённых предложений. «Живое предложение». Упр. с разрезной азбукой: аф-фа-фла-флаг; иф-лиф-лифт; флот, шкаф, шарф. Печатание под диктовку: лифт – лифты, удав – удавы…Составление схемы предложения: Ваня надел шарф. Моделирование брусками и кубиками, руками. Приставочные глаголы от глагола идти. «Договори действие». Притяжательные прилагательные Составление рассказа «Почта». Пересказ рассказа Е. Чарушина «Волчишко». И. «Подбери слово».. И. «Наш город – Чита».

апрель 1	Щ [Щ]	Л/т: «Комнатные растения». Азбука телодвижений. Правило написания ча, ща, чу, щу. Упр. с разрезной азбукой: ащ –ща –роща –пища –гуща –чаща. Печатание под диктовку:  Щуку я тащу. Роща зазеленела. Звуко –слоговой анализ слов: щука, щенок. «Читай и выполняй». Образование причастий от глаголов: прилетают – прилетающие… - игра с мячом. Словообразование сущ., обозначающих профессии по их занятиям –игра с мячом. Пересказ рассказа «В роще». И. «Подумай и скажи»
2	[Щ] –[СЬ] Й	Л/т: «Космос». Азбука телодвижений. Упр. с разрезной азбукой. Печатание предложений и составление схемы предложения: Симин плащ красивее. Компот слаще чая. Моделирование предложения: игра «Живое предложение», с помощью брусков и движениями рук. «Читай и выполняй». Образование сравнительной степени прилагательных и наречий. «Хвастунишка». Образование и употребление отглагольных существительных: освещается – освещение… Составление сравнительно – описательных рассказов «Карась», «Щука». И. «Земное - космическое».
3	[Щ] –[Ч] [Щ] –[ТЬ]	Л/т: «Весна. Приметы весны. Перелётные – зимующие птицы».  Азбука телодвижений. Печатание слов под диктовку: чашка, чучело, щучка, площадь. Составление предложений по картинкам, деление их на слова. Подбор картинок к карточкам-схемам. «Читай и выполняй». Словообразование сущ. жен. рода (профессии). Сложноподчинённые предложения. Образование и употребление уменьшительно-ласкательных и пренебрежительно–увеличительных суффиксов. Рассказ Пришвина «Золотой луг». Родственные слова к словам птица, щегол. Подбор признаков и действий к предмету. Образование и употребление действительных причастий настоящего времени по данному образцу. Печатание предложений под диктовку: Птички весело щебечут. Щеглы громко кричат. Азбука телодвижений. Рассказ Пришвина «Золотой луг». И. «Солнечные зайчики».
4	[Щ] –[Ч] – [СЬ] – [ТЬ] [Ш] – [Щ]	Л/т: «Речные - аквариумные рыбы. Животные морей и океанов». Самостоятельное выкладывание схем придуманных слов. Чтение слов с пропущенными Ч, Ш, Щ, С. Подбор признаков и действий к слову ласточка. Подбор синонимов. Образование причастий. Пересказ рассказа «Смелая ласточка». Составление сложноподчинённых предложений к картинкам по образцу (Когда идёт дождь, я надеваю плащ.). Образование страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных существительных по образцу. Пересказ рассказа «Воробей». И. «Морские - пресноводные »

май 1	Шипящие и свистящие звуки	Л/т: «Наш город». Игра с мячом «Мяч передавай – слово называй». Различение свистящих - шипящих звуков – биоэнергопластика. Ударение. «Дирижёр». Правописание безударных гласных и сомнительных согласных на конце слова. «Читай и выполняй». Упражнение в употреблении предлогов на, за, через, с, по, из. Игра с мячом «Где мяч?». Пособие «Клетка и птичка». Употребление уменьшительно-ласкательных суффиксов существительных и прилагательных. Игра с мячом «Скажи ласково». Практическое употребление синонимов. Игра с мячом «Горячий - холодный». Составление описательного рассказа по предметной картине «Ласточка». Самостоятельное составление схем слов «ласточка» и «птенчик». Речедвигательная ритмика. И. «Магазины Читы»
2	Мягкие и твёрдые согласные	Л/т: «Правила уличного движения». «Камень - вата» + «Регулировщик». «Бим и Бом». Составление и распространение предложений. Работа с деформированной фразой. Печатание по памяти слогов и слов с мягкими согласными. Составление схем слов. «Читай и выполняй». Закрепление навыков печатания, чтения. Выборочный пересказ сказки В. Бианки «Приключения муравьишки».  Обогащение лексики признаками, действиями, родственными словами. «Дерево родственных слов». Игра с мячом «Кто кем был?», «Кто как разговаривает». И. «Светофор»
3	Гласные звуки	Л/т: «Скоро в школу». Игры, направленные на закрепление понятия «гласные звуки и буквы». Речедвигательная ритмика. Чтение и печатание слов. «Читай и выполняй». «Загадка слова». Моделирование. Ребусы. Сказка о гласных звуках. Игра с мячом «Хорошо-плохо». И. «Тише, тише, Маша пишет».
4	Глухие и звон-кие согласные	Л/т: «Лето. Цветы. Насекомые». Игра «Звонкий-глухой». Чтение рассказа по цепочке. «Предложенияулавливатели». Составление схем слов. «Дирижёр». «Дорожки». «Бим и Бом». Речедвигательная ритмика. Ребусы, изографы. Кроссворды. Пересказ рассказа «Четыре желания». И. «Поймай комара».

Условные обозначения и сокращения: