Межкультурная коммуникация (стр. 5 )

ж) ценностная, или аксиологическая, функция з) функция исторической преемственности

12.

Культура за время своего существования получила шесть мощнейших толчков, ускоривших ее развитие. Отметьте два лишних ответа.

а) возникновение человеческой речи б) изобретение огня в) появление письменности

г) развитие книгопечатания  д) открытие космоса е) распространение телевидения

ж) появление сотовой связи, пейджеров и особенно сети Интернета

з) распространение туристической индустрии

13.

Отметьте шесть основных групп, на которые могут быть классифицированы ценности:

а) витальные е) этические б) этнические ж) политические в) групповые  з) моральные

г) социальные и философские д) эстетические к) религиозные

14.

Соотнесите определения с типом характера межкультурного взаимодействия:

1) Культуры сосуществуют, не мешают друг другу и не смешиваются.

2) Культуры активно теснят друг друга, так как каждая стремится занять доминирующее положение и навязать другой культуре в качестве образца свои представления, ценности и нормы.

3) В процессе борьбы за доминирующее положение ценностей и стандартов отношения между культурами переходят в сферу конфликтности.

а) альтернативный б) нейтральный в) конкурентный

15.

Предпосылками становления МКК являлись:

а) конфликты на уровне международных деловых контактов;

б) окончание Второй мировой войны;

г) коммуникативные неудачи активистов Корпуса Мира;

д) проблемы в мировой экономике.

16.

Цель какого методологического подхода к изучению межкультурного общения заключается в том, чтобы понять и описать, но не предсказать поведение человека?

а) функционального

б) объяснительного

в) критического

17.

Основным методом какого подхода к изучению межкультурного общения является анализ текстов?

а) функционального б) объяснительного в) критического

18.

Цель какого методологического подхода к изучению межкультурного

общения заключается в том, чтобы понять и описать, но не предсказать

поведение человека?

А ) функционального б) объяснительного в) критического

ТЕСТ 3

Модуль 3. «Культурные контакты и их возможные последствия»

Тема: «Вербальные и невербальные средства МКК».

19.

К невербальной коммуникации не относится:

а) фразеологические обороты;

б) кинемы;

в) архитектура и дизайн интерьера;

г) запахи.

20.

«Ложные друзья переводчика» - это

а) межъязыковые паронимы;

б) внутриязыковые паронимы;

в) синонимы;

г) лакуны.

21.

Фатическая коммуникация - это

а) невербальная коммуникация;

б) общение, задача которого не столько сообщить информацию, сколько

открыть каналы коммуникации;

в) общение, задача которого сообщить новую информацию;

г) общение, используемое определенной социальной группой.

22.

Средствами выражения гоноративности в русском языке являются:

а) местоимения ТЫ и ВЫ;

б) прецедетные тексты;

в) эвфемизмы;

г) вокативы.

23.

Отметьте неверное утверждение:

а) Продолжительность пауз в разговоре универсальна для всех культур.

б) Размер коммуникативной дистанции зависит от типа культуры.

в) К этикетным речевым жанрам относится жанры извинения, приветствия и

прощания.

г) Прецедентные тексты - это тексты, известные большинству

представителей культуры.

24.

Кинесика - это коммуникация

а) с помощью взглядов;

б) с помощью поз и телодвижений;

в) с помощью паравербальных средств;

г) с помощью вербальных средств.

25

Основной единицей теории МКК является:

а) коммуникативный стиль;

б) языковая личность;

в) картина мира;

г) дискусивное событие.

26

Коммуникативные стратегии не включают:

а) все неязыковые сигналы, посылаемые человеком;

б) мену коммуникативных ролей;

в) сигналы желания /нежелания вступать в общение;

г) просодические средства общения.

27

К ярким чертам коммуникативного поведения русских не относится:

а) общительность;

б) конфликтность;

в) неискренность;

г) категоричность.

28

По отношению к этикету русская культура является:

а) эгалитерной;

б) иерерхической;

в) индивидуалистической;

г) кооперативной.

ТЕСТ 3

Модуль 3. «Культурные контакты и их возможные последствия»

Тема «Понятия «свой» и «чужой» в теории МКК»

29

При столкновении с новой культурой равновесие личности нарушается,

вызывая состояние

а) стресса;

б) эмоционального подъема;

в) апатии.

30.

Культурный шок:

а) представляет собой сильное эмоциональное воздействие;

б) имеет кумулятивный характер;

в) обычно проходит незаметно.

31.

Гетеростереотипы - это

а) упрощенные представления членов одного культурного сообщества о

членах другого;

б) упрощенные представления о членах собственного культурного

сообщества;

в) этнические стереотипы.

32.

К приемам, направленным на оптимизацию процесса МКК, не относится:

а) высокая степень эксплицитности;

б) многоканальность;

в) смешение кодов.

33

Межкультурная трансформация требует:

а) полного билингвизма;

б) вхождения в новую культуру в детском возрасте;

в) осознания межкультурных различий и знакомства со способами их

преодоления.

34.

Этноцентризм - это:

а) этнорелятивизм;

б) чувство превосходства этнической группы над другими;

в) осознание равенства этнических групп.

35

Механизм культурного шока описан

а) Э. Холлом;

б) ;

в) К. Обергом.

36

Стереотипизация на коммуникативном уровне происходит на основе:

а) выбора лексики;

б) манеры произнесения слов и постановки ударения;

в) коммуникативных барьеров.

37

Владение комплексом знаний о родной и другой культурах, умение

адекватно использовать эти знания при контактах и взаимодействии с другими

людьми называется

а) межкультурной компетенцией;

б) коммуникативной компетенцией;

в) языковой компетенией.

38

Принадлежность индивида к какой-л. культуре или культурной группе

называется:

а) культурной идентичностью;

б) социальной идентичностью;

в) национальным характером.

39

Согласно какому методологическому подходу к изучению межкультурного общения культуру любого народа можно описать с помощью различных методов, а сравнение культурных различий взаимодействующих сторон позволяет предсказать успех или провал их коммуникации?

а) функциональному б) объяснительному в) критическому

40

Уверенность в правоте собственной культуры, склонность считать свою культуру лучшей, отвергая стандарты другой культуры как худшие, неправильные -.

а) социализация

в) релятивизм

б) этноцентризм

г) инкультурация

Критерии оценки:

оценка «отлично» выставляется студенту, если правильно выполнено более 80% заданий; оценка «хорошо» выставляется студенту, если правильно выполнено более 60% заданий; оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если правильно выполнено более 40% заданий; оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, если правильно выполнено менее 40% заданий.

Составитель ________________________

  «____»__________________20 г.

Оформление вопросов для коллоквиумов, собеседования

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Ростовский государственный экономический университет (РИНХ)»

Кафедра лингвистики и межкультурной коммуникации

Вопросы для коллоквиумов, собеседования

по дисциплине Межкультурная коммуникация

Модуль 1 «Основные направления исследований в межкультурной коммуникации»

1.Дать определения основным понятиям теории межкультурной коммуникации: коммуникация, межкультурная коммуникация, культура, культурная картина мира, социализация, инкультурация, аккультурация, этноцентризм, этнорелятивизм, мультикультурализм, культурный плюрализм, культурный шок, этнические стереотипы, автостереотипы, гетеростереотипы, предрассудки, толерантность, интолерантность, национальный характер, межкультурная компетенция, межкультурный тренинг.

2. Охарактеризовать в чем выражается эклектичный характер межкультурной

коммуникации и каково его влияние на содержание данной дисциплины.

3. Рассмотреть методы изучения культурных систем и межкультурных

ситуаций. Выявить сходство и отличие методов интерактивного моделирования и охарактеризовать методы изучения культурных систем и межкультурных ситуаций.

4.Назовите специфические черты межкультурной коммуникации.

5. Сформулируйте цели межкультурной коммуникации

6. Какую роль играет язык в формировании личности и национального характера?

7. Дайте определение национального характера.

8.Как соотносятся понятия «национальный характер» и «национальный стереотип»?

Модуль 2. «Концептуальное поле межкультурной коммуникации »

9.Проанализируйте теоретические идеи МКК в трудах Ф. Клакхон, Ф. Шродбека,  Э. Холла,  Г. Хофстеде.

10.Охарактеризовать сущность и механизм процесса восприятия

11. Охарактеризовать перевод как способ межкультурной коммуникации, раскрыть основные виды деятельности переводчика как специалиста по межкультурной коммуникации.

12. Охарактеризовать толерантность как результат межкультурной коммуникации.

13. Охарактеризовать межкультурные конфликты и раскрыть стратегии их  разрешения.

14. Каковы источники информации о национальном характере?

15. Чем отличаются в процессе межкультурной коммуникации русские и англичане (американцы)? Как проявляются в общении черты их национальных характеров?

16 Почему личность рассматривают одновременно как продукт и носитель лингвокультуры?

17. Что включает в себя понятие «национальная идентичность»?

Модуль 3. «Культурные контакты и их возможные последствия»

18. Рассмотреть такие невербальные средства коммуникации, как кинесика

(мимика, позы, жесты, взгляды (движения глаз), походка) и такесика (рукопожатия,

поцелуй, похлопывания) и проиллюстрировать особенности их использования в

различных культурах.

19. Перечислить и охарактеризовать барьеры межкультурной коммуникации

20. Раскрыть основные типы и функции этнических стереотипов. Объяснить значение стереотипов для межкультурной коммуникации

21.Охарактеризовать понятие и сущность предрассудков. Раскрыть механизм их формирования.