Анализ работы (стр. 5 )

Реализация минимума содержания воспитания и обучения детей дошкольного возраста осуществляется по основной образовательной программе дошкольного образования МАДОУ, составленной на основе примерной образовательной программы «Мозаика», соответствующая ФГОС ДО. Данная программа разработана на основе примерной основной образовательной программы дошкольного образования «Мозаика»,  / Автор составитель. ,, ., .  Работа в логопедических  группах осуществляется  по программе , «Программа коррекционного обучения и воспитания  детей».

Учебный план рассчитан на учебный год со 1 сентября по 30 мая и представлен в двух частях: инвариантной (обязательной)  и вариативной (модульной).

Программное содержание непосредственной образовательной деятельности реализуется как через организованные формы обучения, так и через совместную деятельность воспитателя с воспитанниками, а также путем интеграции в другие виды образовательной деятельности на основе дифференцированного подхода с учетом зоны ближайшего и потенциального развития дошкольников.

Вариативная часть учебного плана представлена через организацию дополнительных образовательных услуг и осуществляется в детских творческих объединениях (в кружках по интересам):

- «Матушка-природа»;

- «Знайки»;

- «Радуга красок»;

- «В гостях у сказки».

Нагрузка по дополнительному образованию соответствует санитарно-эпидемиологическим требованиям к недельной образовательной нагрузке дошкольников. Занятия по интересам проводятся во вторую половину дня:

- с воспитанниками четвертого  года жизни – 1 раз в неделю не более 20 минут;

- с воспитанниками пятого года жизни – 1 раз в неделю не более 20 минут;

- с воспитанниками шестого года жизни – 2 раза в неделю не более 25 минут;

- с воспитанниками седьмого года жизни – 2 раза в неделю не более 30 минут.

В группах раннего возраста объём образовательной нагрузки в неделю составляет 1 час 30 минут, в младшей группе 2 часа 45 минут, в средних группах объем непосредственно образовательной деятельности, включая реализацию дополнительных образовательных услуг составляет 4 часа, в старших группах 6 часов 15 минут, в подготовительной группе 8 часов 30 минут.

В непосредственно образовательной деятельности установлено соотношение между инвариантной и вариативной частями: инвариантная часть не менее 60% от общего нормативного времени, отводимого на основе основной общеобразовательной программы. Вариативная часть – не более 40%.

Учебный план составлен из расчета 36 недель и не превышает максимально допустимый объем общей нагрузки, рационально распределяет время, отводимое на освоение основной образовательной программы дошкольного образования. 

100% выполнению учебного плана способствовало ежеквартальное  рассмотрение результатов  на совещании при директоре. 

Исходя из этого, можно сделать вывод:  учебный план реализован полностью.

4.7. Выполнение образовательной программы

Анализ выполнения образовательной программы МАДОУ

(данные педагогической диагностики за 2015-2016 учебный год)

Согласно ФГОС ДО, образовательной программы МАДОУ и годовому плану работы МАДОУ, в группах проводился педагогическая диагностика.

В целом результаты стабильны по всем образовательным областям и направлениям развития.

Цель мониторинга: изучение качественных показателей достижений детей, складывающихся в целесообразно организованных образовательных условиях, выявление результативности образовательного процесса, лежащего в основе планирования педагогического проектирования. 

       Оценка индивидуального развития осуществляется через отслеживание результатов освоения детьми образовательной программы: наблюдение, беседы, продукты детской деятельности, специальные диагностические ситуации, организуемые воспитателями всех возрастных групп

Анализируя выполнение программы по образовательным областям, можно отметить, что программа выполнена на 94 %.

Таблица 9

Группы	1 млад-шая	2 млад-шая	Средняя	Стар шая1	Стар-шая 2	Подготовительная	Итого вый резуль-тат
СОЦ-КОМ	72	100	100	100	100	100	95
Самопознание	100	96	100	100	100	99
Мир, в котором я живу	100	100	84	100	100	97
Эл. труд. д-ть	68	100	100	100	96	100	94
Безопасн.	68	100	96	72	100	100	89
ПОЗН	72	100	96	100	100	100	95
Сенсорн.	60	100	96	100	100	100	93
Позн.- исслед.	100	100	98	96	100	99
Конструирование	100	100	92	92	100	97
Мир природы	72	100	96	100	100	100	95
Математика	100	96	88	100	100	97
РЕЧЬ	68	100	96	80	96	100	90
Средво общения	68	100	96	84	100	100	91
в худ. лит.	64	100	96	84	92	100	89
ХУД.-ЭСТЕТ.	64	100	100	88	92	100	91
В изо.	60	100	100	88	94	100	90
В рисов.	100	100	84	85	100	91
В лепке	100	96	84	96	100	92
В апплик. и констр.	100	100	96	92	100	98
В муз. дея-ти	64	100	100	84	96	100	91
В театр. д-ти	96	88	92	100	94
ФИЗИЧ.	68	100	100	100	100	100	95
Двиг. дея-ть	72	100	100	100	100	100	95
Норы и правила ЗОЖ	68	100	100	100	100	100	95
Итоговый результат	77	100	94	95	97	100	94

Таблица 10

Уровень развития показателей интегративных качеств
Качества	Физические	Интеллекту-альные качества	Личностные качества	Итоговый результат
сентябрь	С Ф Н	3 75 22	4 60 36	6 65 29	4 60 36
май	С Ф Н	49 45 6	44 52 4	48 46 6	45 49 6

Наиболее высокие результаты, достигнуты по образовательным областям: «Социально-коммуникативное развитие» (95%), «Физическое развитие» (95%). Уровень усвоения программы в подготовительной группе высокий (100%).  Высокий уровень освоения программы во второй (100%), средней (95%), старшей №1 (94%) и старшей №2 (97%) группах.  Средний уровень усвоения программы в первой младшей группе – 77% .

Как видно из таблиц, уровень речевого развития пока остается хоть и незначительно, но ниже других показателей. Следовательно, работу по данной проблеме необходимо продолжать.

Мониторинг детского развития  (мониторинг интегративных качеств) осуществлялся педагогами. Основная  задача этого мониторинга – выявить индивидуальные особенности развития каждого ребёнка и наметить при необходимости индивидуальный маршрут образовательной работы для максимального раскрытия потенциала детской личности.

Таким образом, наблюдается положительная динамика в освоении основной образовательной программы дошкольного образования.

       

Организация работы по безопасности воспитанников и ДОУ в целом проводится по составленному плану, два раза в течение учебного года проводились учебные эвакуации воспитанников ДОУ, работа по ОБЖ и пожарной безопасности проводилась систематически и целенаправленно, дополнены новыми материалами: комплекты наглядных пособий по пожарной безопасности, ОБЖ опасные предметы и явления, безопасное общение. Проводились праздники и досуги такие как: «Азбука дорожного движения», «Сигналы светофора», КВН «Дорожные знаки» и др.  В результате такой работы дети познакомились с правилами дорожной и пожарной безопасности, с правилами поведения в сложных ситуациях дома и на улице. В работе с детьми практиковали «Недели безопасности дорожного движения» с целью профилактики детского дорожного травматизма, родителям пропагандировали памятки, советы по правилам безопасности,  поведения детей на улице и дома. Проведены консультации, индивидуальные советы о том, как воспитывать  у детей привычку быть внимательными, осторожными, запоминать простейшие правила поведения дома и на улице.