Программа воспитания и социализации Нахимовцев 5-9-х классов (стр. 10 )

кол-во нахим. в классе	кол-во опрошенных	уровень самоуправления в классе
высокий	средний	низкий

3.        Уровень воспитанности () для нахимовцев 7-х классов.

Данное анкетирование проводится в конце учебного года.

4.        Методика «Репка» проводится для нахимовцев 6-х классов в конце учебного года.

Методика «Репка»

(разработана преподавателями кафедры общей педагогики РГПУ им. )

Цель: определить изменения, происшедшие в личности школьника в течение учебного года.

Ход проведения. Учащимся предлагаются следующие вопросы:

1. Подумай и постарайся честно ответить, что в тебе за прошедший год стало лучше (поставь рядом с буквой знак «+»), а что изменилось в худшую сторону (поставь знак «—»):
а) физическая сила и выносливость;
б) умственная работоспособность;
в) сила воли;
г) выдержка, терпение, упорство;
д) ум, сообразительность;
е) память;
ж) объем знаний;
з) внимание и наблюдательность;
и) критичность и доказательность мышления;
к) умение всегда видеть цель и стремиться к ней (целеустремленность);
л) умение планировать работу;
м) умение организовать свой труд (организованность);
н) умение контролировать и анализировать свою работу и свои поступки;
о) умение при необходимости работать самостоятельно без посторонней помощи;
п) чуткость и отзывчивость к людям;
р) умение работать вместе с товарищами, видеть, кому нужна твоя помощь, помогать и принимать помощь от других;
с) умение подчинять свои желания интересам дела и коллектива;
т) умение видеть и ценить прекрасное в природе, в человеке, в искусстве;
у) умение вести себя в обществе, следить за своей формой одежды, за своим внешним видом и т. д.;

ф) умение содержать в чистоте свою комнату, содержать в порядке личные вещи.
2. Над какими из названных качеств ты собираешься работать в ближайшее время (перечисли буквы из предыдущего вопроса)?
3. Какие специальные способности ты в себе открыл в этом году или сумел развить в себе (способности к танцам, музыке, спорту, авиасудомоделированию, рисованию и т. д.)?
4. Над какими из них ты сейчас работаешь?
5. Что бы ты хотел себе пожелать на будущее?

Обработка полученных данных. Полученные результаты можно систематизировать с помощью следующей таблицы:

Показатели	ФИ нахимовцев
физическая сила и выносливость
умственная работоспособность
сила воли
выдержка, терпение, упорство
ум, сообразительность
память
объем знаний
внимание и наблюдательность
критичность и доказательность мышления
умение всегда видеть цель и стремиться к ней (целеустремленность)
умение планировать работу
умение организовать свой труд (организованность)
умение контролировать и анализировать свою работу и свои поступки
умение при необходимости работать самостоятельно без посторонней помощи
чуткость и отзывчивость к людям
умение работать вместе с товарищами, видеть, кому нужна твоя помощь, помогать и принимать помощь от других
умение подчинять свои желания интересам дела и коллектива
умение видеть и ценить прекрасное в природе, в человеке, в искусстве
умение вести себя в обществе, следить за своей формой одежды, за своим внешним видом и т. д.
умение содержать в чистоте свою комнату, содержать в порядке личные вещи.

Анализ ответов, учащихся на вопросы методики позволяет получить информацию о личностном росте каждого ребенка, о самооценке воспитанников, об изменениях в их интеллектуальном, нравственном и физическом развитии. Сопоставление полученных данных с целями, содержанием и способами организации процесса воспитания помогает определить эффективность воспитательной деятельности. Результаты анкетирования целесообразно использовать при перспективном и текущем планировании жизнедеятельности и воспитания нахимовцев.

III этап. Социализация нахимовцев 8-9 классов

А.        Диагностика уровня развития классного коллектива

(оценивают воспитанники 8-х классов в III четверти учебного года)

№	Характеристики	Оценка
1.	Уровень развития ученического самоуправления	5	4	3	2	1
1.1	Мы являемся организаторами своей жизни в классе.
1.2	В классе есть органы самоуправления.
1.3	Я знаю, как выполнить своё поручение.
1.4	Мы сами планируем дела.
1.5	Мы отвечаем за состояние своего класса (уют, чистоту, порядок).
1.6	Дисциплину и порядок на уроках и на переменах обеспечиваем сами.
2	Взаимоотношения в классном коллективе
2.1	Мы доброжелательны друг к другу.
2.2	Мы помогаем друг другу в сложных, затруднительных ситуациях: в учебе, в повседневной жизни, в организации досуга.
2.3	У нас доброжелательные отношения с учителями.
2.4	Классный руководитель – участник всех наших дел, но не диктатор.
2.5	Мы стараемся защитить своих ребят, когда они в этом нуждаются.
2.6	Мы не боимся высказать свое мнение учителям.
3	Мотивированность классного коллектива
3.1	Мы стремимся получить хорошие знания.
3.2	Мы настроены на трудовую деятельность.
3.3	Я осуществил (а) свой профессиональный выбор.
3.4	Мы стремимся улучшить окружающую жизнь.
3.5	Мы настроены на положительное поведение в школе и в обществе, выполнение Устава школы.
3.6	Мы заботимся о сохранении собственного здоровья.
4	Степень удовлетворенности деятельностью классного коллектива
4.1	Наш класс живет интересной, насыщенной жизнью.
4.2	Меня удовлетворяет направленность и характер классных дел.
4.3	Мы совместно отмечаем праздники и дни рождения.
4.4	В наших совместных праздниках и делах принимают участие родители.
4.5	Проводимые дела носят творческий характер.
4.6	Деятельность класса готовит меня к будущей взрослой жизни.

Предполагаемая методика позволяет провести как оценку развития коллектива в целом, так и оценку различных составляющих жизни коллектива.