Программа воспитания и социализации Нахимовцев 5-9-х классов (стр. 3 )

Принцип системно-деятельностной организации воспитания. Интеграция содержания различных видов деятельности воспитанников в рамках программы их духовно-нравственного развития и воспитания осуществляется на основе базовых национальных ценностей. Для решения воспитательных задач нахимовцы вместе с воспитателями, преподавателями, педагогами дополнительного образования, родителями, иными субъектами культурной, гражданской жизни обращаются к содержанию:

общеобразовательных дисциплин;

произведений искусства;

периодической печати, публикаций, радио - и телепередач, отражающих современную жизнь;

духовной культуры и фольклора народов России;

истории, традиций и современной жизни своей Родины, своего края, своей семьи;

жизненного опыта своих родителей и прародителей;

общественно полезной, личностно значимой деятельности в рамках педагогически организованных социальных и культурных практик;

других источников информации и научного знания.

Системно-деятельностная организация воспитания должна обеспечивать полноценную и своевременную социализацию нахимовцев. В социальном плане подростковый возраст представляет собой переход от зависимого детства к самостоятельной и ответственной взрослости.

Училищу как социальному субъекту - носителю педагогической культуры принадлежит ведущая роль в осуществлении воспитания и успешной социализации нахимовцев.

4.        Условия реализации Программы

Для эффективной реализации Программы воспитания и социализации нахимовцев в училище созданы организационно-педагогические условия:

созданы системы воспитательной и социальной работы училища;

психолого-педагогическое сопровождение учебно-воспитательного процесса;

современная материально-техническая база (кабинеты, в которых проводятся классные часы, беседы оснащены интерактивными комплексами);

кабинеты психологической разгрузки со специализированным оснащением;

воспитательные подпространства:

холл первого этажа учебного корпуса, для презентации творческих работ воспитанников, организации выставок и курсовых фотоотчётов;

рекреации учебного корпуса с возможностью размещения тематической информации;

актовый и конференц-залы для проведения праздников, культурных событий, воспитательных и социальных проектов и т. п.;

спортивный комплекс со стадионом и спортивными площадками для проведения спортивно-массовых мероприятий и занятий в системе дополнительного образования;

плац для проведения училищных ритуалов: общего построения, подъёма Военно-Морского флага, проведения праздников в масштабе училища;

досуговые комнаты классов в спальных корпусах;

пространство для построения личного состава учебных курсов перед спальными корпусами;

недельный распорядок дня, учитывающий возрастные особенности воспитанников и соответствующий требованиям СанПиН.

4.1.        Этапы реализации Программы

В Программе воспитания и социализации нахимовцев выделены 3 этапа:

I этап – воспитание и социализация обучающихся 5-х классов.

Данный этап характеризуется началом процесса социализации нахимовцев в училище, периодом адаптации подростков - пятиклассников в новой социальной среде. Все мероприятия воспитания и социализации на данном этапе направлены на вовлечение обучающихся в коллективную деятельность в составе малой группы, класса, курса, подведение обучающихся к осознанному принятию новой социальной роли и получению звания - «нахимовец». На данном этапе происходит процесс выявления уровня сформированности у воспитанников общечеловеческих ценностей, выявление уровня воспитанности, происходит исследование индивидуальных особенностей личности.

Воспитанникам предоставляется возможность получения максимально разнообразных, краткосрочных активностей, в рамках которых они получают опыт взаимодействия с одноклассниками, опыт выстраивания отношений; получают представления об этических, морально-духовных и социальных нормах, которые являются общепринятыми в училище.

II этап – воспитание и социализация нахимовцев 6-7-х классов.

Основой данного этапа является становление коллектива и его дальнейшее развитие в направлении воспитания гражданственности, патриотизма, воспитания экологической культуры, здорового образа жизни. Этот этап характеризуется налаживанием деловых и личных взаимоот­ношений, наличием дееспособного актива воспитанников, наличием лидеров, действующих органов самоуправления, четкое распределение обязанностей среди нахимовцев.

Это этап включения воспитанников в активную социальную жизнь училища. Способность предлагать, выдвигать свои идеи, воплощать их в жизнь, частичная самостоятельность в плане принятия решений становятся основными индикаторами уровня воспитания и социализации нахимовцев 6-7-х классов.

III этап – воспитание и социализация нахимовцев 8-9-х классов.

Достаточно высокий уровень социально-психологической и поведенческой общности (сплоченности), проявление гуманных личных и деловых взаимоотношений между одноклассниками, основанные на взаимном уважении, доверии, порядочности, относительной гармонии личных и групповых интересов, чувство «плеча» товарища, осознанная взаимопомощь являются основополагающими на III этапе воспитания и социализации нахимовцев.

Самостоятельность в принятии решений, и высокая ответственность при выполнении поставленных задач, желание принимать участие в социальной жизни училища и желание руководить данным процессом с целью возможности влиять на его изменения, способность к саморазвитию и самовоспитанию - вот основной показатель успешной сформированности личности нахимовца.

4.2.        Виды деятельности и формы занятий с воспитанниками

Программа воспитания и социализации нахимовцев реализуется посредством различных форм урочной, внеурочной и дополнительной деятельности, внеучилищной воспитательной деятельности.

Урочная форма деятельности – характеризуется проведением уроков истории, обществознания, литературы, географии, музыки, изобразительного искусства, военно-морской подготовки и др.

Внеурочная форма деятельности – посещение нахимовцами кружков и секций внеурочной деятельности и дополнительного образования; участие в конкурсах, концертах, классных часах; проведение соревнований, олимпиад; организация выставок; организация летней практики.

Внеучилищная воспитательная деятельность – экскурсии в учреждения культуры и досуга, встречи с представителями различных профессий, конфессий, Героями Советского Союза и Героями Российской Федерации, почетными гражданами, заслуженными работниками и др.; выезды в довузовские образовательные учреждения Министерства обороны Российской Федерации.

4.3.        Организация педагогической поддержки

Педагогическая поддержка воспитания и социализации нахимовцев осуществляется как в процессе обучения, так и в ходе самореализации воспитанников во внеурочной и внеучилищной деятельности, а также путем использования различных форм формирования социальной среды училища.

Организация социальной деятельности нахимовцев исходит из того, что социальные ожидания подростков связаны с успешностью, признанием со стороны семьи и сверстников, состоятельностью и самостоятельностью в реализации собственных замыслов. Целенаправленная социальная деятельность нахимовцев должна быть обеспечена сформированной социальной средой училища и укладом жизни училища. Организация социального воспитания нахимовцев осуществляется в последовательности следующих этапов.

Организационно-административный этап (ведущий субъект – администрация училища) включает:

создание в училище среды, поддерживающей созидательный социальный опыт нахимовцев, формирующей конструктивные ожидания и позитивные образцы поведения;

формирование уклада и традиций училища, ориентированных на создание системы общественных отношений нахимовцев, преподавателей и родителей в духе гражданско-патриотических ценностей, партнёрства и сотрудничества, приоритетов развития общества и государства;

развитие форм социального партнёрства с общественными институтами и организациями для расширения поля социального взаимодействия нахимовцев;

адаптацию процессов стихийной социальной деятельности нахимовцев средствами целенаправленной деятельности по программе социализации;

координацию деятельности агентов социализации нахимовцев – сверстников, воспитателей, учителей, родителей, сотрудников училища, представителей общественных и иных организаций для решения задач социализации;

создание условий для организованной деятельности социальных групп в училище;

создание возможности для влияния нахимовцев на изменения среды в училище, форм, целей и стиля социального взаимодействия социума в училище;

поддержание субъектного характера социализации нахимовца, развития его самостоятельности и инициативности в социальной деятельности.

Организационно-педагогический этап (ведущий субъект – педагогический коллектив училища) включает:

обеспечение целенаправленности, системности и непрерывности процесса социализации нахимовцев;

обеспечение разнообразия форм педагогической поддержки социальной деятельности, создающей условия для личностного роста нахимовцев, продуктивного изменения поведения;

создание в процессе взаимодействия с нахимовцами условий для социальной деятельности личности с использованием знаний возрастной физиологии и социологии, социальной и педагогической психологии;

создание условий для социальной деятельности нахимовцев в процессе обучения и воспитания;

обеспечение возможности социализации нахимовцев в направлениях адаптации к новым социальным условиям, интеграции в новые виды социальных отношений, самоактуализации социальной деятельности;

определение динамики выполняемых нахимовцами социальных ролей для оценивания эффективности их вхождения в систему общественных отношений;

использование социальной деятельности как ведущего фактора формирования личности нахимовца;

использование роли коллектива в формировании идейно-нравственной ориентации личности нахимовца, его социальной и гражданской позиции;

стимулирование сознательных социальных инициатив и деятельности нахимовцев с опорой на мотив деятельности (желание, осознание необходимости, интерес и др.).