Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 5 - 7 лет «Цветные ладошки» (стр. 1 )

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ НОВОЕЛОВСКИЙ ДЕТСКИЙ САД «ЯГОДКА»

ПРОГРАММА ХУДОЖЕСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ, ОБУЧЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ 5 - 7 ЛЕТ

«ЦВЕТНЫЕ ЛАДОШКИ»

ФОРМИРОВАНИЕ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ОТНОШЕНИЯ И ХУДОЖЕСТВЕННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ В ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

       

  Задачи художественно – творческого развития детей 5 -6 лет

Дошкольник в своем эстетическом развитии проходит путь от элементарного наглядно-чувственного впечатления до создания оригинального образа (композиции) адекватными изобразительно-выразительными средствами. Движение от простого образа-представления  к эстетическому обобщению, от восприятия цельного образа как единичного к осознанию его внутреннего смысла и пониманию типичного, осуществляется под  влиянием взрослых, передающих детям основы культуры.

  Исходя из этого, воспитатель ставит перед собой и творчески реализует целый комплекс взаимосвязанных задач.

Знакомить детей с произведениями разных видов искусства (живопись, графика, народное и декоративно-прикладное искусство, архитектура) для обогащения зрительных впечатлений, формирования эстетических чувств и оценок. Обращать внимание детей на образную выразительность разных объектов в искусстве, природном и бытовом окружении (вещи, созданные руками народных умельцев, архитектурные сооружения, природные ландшафты, специально оформленные помещения, мебель, посуда, одежда, игрушки, книги и т. п.); учить замечать общие очертания и отдельные детали, контур колорит, узор; показывать из каких деталей складываются многофигурные композиции, как по-разному выглядит с разных сторон  один и тот же объект. Поощрять детей воплощать в художественной форме свои представления, переживания, чувства, мысли; поддерживать личностное творческое начало. Обогащать содержание изобразительной  деятельности в соответствии с задачами познавательного и социального развития детей старшего дошкольного возраста; инициировать выбор сюжетов о семье, жизни в детском саду, атак же о бытовых, общественных и природных явлениях( воскресный день в семье, детский сад на прогулке, профессии близких взрослых, любимые праздники, средства связи в их атрибутном воплощении, ферма, зоопарк, лес, луг, аквариум, герои и эпизоды из любимых сказок и мультфильмов). Учить детей грамотно отбирать содержание рисунка, лепки, аппликации («населять» лес, водоем, пустыню соответствующими обитателями, а на лугу изображать ромашки, васильки, колокольчики, а в сад – розы, астры, тюльпаны). Поддерживать желание передавать характерные признаки объектов и явлений на основе представлений, полученных из наблюдений или в результате рассматривания репродукций, фотографий, иллюстраций в детских книгах и энциклопедиях ( у золотого петушка разноцветный хвост, ярко-красный гребень и бородка); отражать в своих работах обобщенные представления о цикличности изменений в природе (пейзажи в разное время года). Совершенствовать изобразительные умения во всех видах художественной деятельности: продолжать учить передавать форму изображаемых объектов, их характерные признаки,  пропорции и взаимное размещение частей; передавать несложные движения (птичка летит, кукла пляшет, кошка подкрадывается к мышке, спортсмен бросает мяч рукой или отбивает ногой), изменяя статичное положение тела или его частей (приподнятые крылья, поднятые или расставленные в стороны руки; согнутые в коленях ноги); при создании сюжета передавать несложные смысловые связи между объектами, стараться показать пространственные взаимоотношения между ними (рядом, сбоку, вверху, внизу),  используя для ориентира линию горизонта. Поддерживать стремление самостоятельно сочетать знакомые техники, помогать осваивать новые, по собственной инициативе объединять разные способы изображения (например, комбинировать силуэтную аппликацию с рисованием, создание объемной пластической формы сочетать с декоративной росписью). Формировать представление о художественных ремеслах  (резьба и роспись  по дереву, гончарное дело, ткачество, ковроделие и т. п.), знания о том, какими материалами и инструментами пользуются мастера. Предлагать для декоративного оформления поделки, выполненные на занятиях по конструированию, для иллюстрирования – сборники сказок, составленные детьми на занятиях по развитию речи и ознакомлению с литературой. Показывать способы экономичного использования художественных материалов (например, в аппликации вырезать не из целого листа бумаги, а из детали, подходящей по величине и форме к параметрам задуманного образа). Создавать условия для свободного, самостоятельного, разнопланового экспериментирования с художественными материалами (бумага белая и цветная, краски, картон, ткань, глина, пластилин, тесто), инструментами (кисть, карандаши, ножницы, стека), изобразительными техниками.

  В рисовании-совершенствовать технику гуашевыми красками (смешивать краски, чтобы получать новые цвета и оттенки; легко, уверено пользоваться кистью – умело проводить линии в разных направлениях, в декоративном рисовании создавать узор всем ворсом кисти или концом); учить рисовать акварельными красками; показывать возможность цветового решения одного образа с помощью нескольких цветов или оттенков (разные оттенки желтого при изображении осенних листьев, два - три оттенка красного при изображении яблока); познакомить с приемами рисования простым карандашом, пастелью, цветными мелками, углём, сангиной.

В лепке – учить детей анализировать форму предмета, объяснять связь между пластической формой и способом лепки; совершенствовать изобразительную технику – продолжать освоение рельефной лепки (натюрморт, портрет), скульптурного способа или лепки из целого куска путём вытягивания и моделирования частей; показывать способ лепки на форме или каркасе для прочности сооружения, предлагать на выбор приёмы декорирования лепного образа  (рельефные налепы, прорезание или процарапывание стекой, кистевая роспись по замыслу или по мотивам народного декоративно-прикладного искусства).

В аппликации – показывать новые способы создания образов: симметричное вырезание из сложенной вдвое бумаги для изображения симметричных или парных предметов, силуэтное вырезание по нарисованному или воображаемому контуру для изображения несимметричных предметов; накладная аппликация для получения многоцветны образов, несложный прорезной декор (круги, полукруги, ромбы, ёлочки)  для изготовления ажурных изделий ( салфетки, занавески, одежда для кукол), в коллективной работе создавать орнаментальные аппликации ( панно, фризы, коллажи).

неделя	№ занятия	Вид деятельности	Название занятия	Задачи занятия	Группа
С Е Н Я Б Р Ь	1	1	лепка предметная	Весёлые человечки	Лепка фигуры человека разной формы: девочка из конуса, мальчик из цилиндра	Старшая группа. 1-ый квартал
2	Аппликация из бумаги	Веселые портреты	Вырезание овала сложенного вдвое: оформление прически обрывной аппликацией.
3	Рисование сюжетное	Веселое лето (коллективный альбом)	Рисование простых сюжетов с передачей движений.
2	4	Лепка предметная	Наши любимые игрушки	Лепка игрушек из 5-8 частей разной формы.
5	Аппликация силуэтная с элементами рисования	Цветные ладошки (фантазииные композиции)	Вырезание по нарисованному контуру: составление образов и композиции.
6	Рисование декоративное	Лето красное прошло	Создание беспредметных композиций
3	7	Лепка сюжетная	Собака со щенком	Лепка из цилиндров однородных фигур: различающихся по велечине.
8	Аппликация сюжетная	Наш город	Вырезание домов из бумаги сложенной дважды пополам: составление панорамы с частичным наложением элементов.
9	Рисование по представлению	Деревья в нашем парке	Рисование лиственных деревьев по представлению с передачей характерных особкнностей строения ствола и кроны.
4	10	Лепка сюжетная коллективная	Наш пруд (коллективная)	Освоение скульптурного спосаба: развитие чувства формы и прпорций.
11	Аппликация с элементами рисования	Машины на улицах города (Коллективная)	Освоение симметричной аппликации – вырезание машин из прямоугольников и квадратов сложенных по полам.
12	Силуэтная аппликация и декоративное рисование	Кошки на окошке	Создание композиции из окошек с симметричыми силуэтами кошек и дкоративными занавесками разной формы.
5	13	Лепка предметная из соленого теста	Осенний натюрморт	Лепка фруктов, создание обрных композиций, знакомство с натюрмортом.
14	Аппликация из геометрических фигур разной величины	Наша ферма	Создание образов домашних животных из овалов разной величины.
15	Рисие по содержанию  загадок и стихов	Загадки с грядки	Рисование овощей по их описанию, развитие воображения.
6	16	Лепка декоративная рельефная	Листья танцуют и превращаются в деревья (витраж)	Знакомство с техникой рельефной лепки: пластическое преобразование одних форм в другие.
17	Аппликация симметричная	Листочки на окошке	Сочетание аппликативных техник: создание коллективной композиции.
18	Рисование с натуры	Осенние листья	Рисование осенних листьев с натуры, передовая их форму карандашом.
7	19	Лепка сюжетная	Кто под дождиком промок?	Лепка из цилиндров однородных фигурок, различающихся по величине.
20	Аппликация	Цветные зонтики	Вырезание купола зонтика приемом закругления уголков у квадратов и прямоугольников.
21	Аппликация из осенних листьев	Осенние картины	Создание предметных и сюжетных композиций из природного материала.
8	22	Беседа о дымковской игрушках	Игрушки не простые – глинянные расписные	Знакомство с дымковской игрушкой как видом народного декоративно – прикладного искусства.
23	Лепка из глины по мотивам народных игрушек	Лошадки (веселая карусель)	Лепка лошадки из цилиндра.
24	Декоративное рисование на объемной форме	Нарядные лошадки (оформление вылепленных игрушек)	Декоративное оформление вылепленных лошадок по мотивам дымковской игрушки.
9	25	Лепка по мотивам богородской игрушки	Косматый мишка	Лепка медведя в стиле богородской игрушки.
26	Рисование декоративное по мотивам  народной росписи	Золотая хохлома и золотой лес	Знакомство с золотой хохломой, рисование узоров из растительных элементов.
27	Аппликация обрывная	Золотые березы	Рисование осенней березки по мотивам лирического стихотворения.
10	28	Лепка экспериментирование с художественным материалом	Пернатые, мохнатые, колючие…	Экспериментирование с пластическими материалами для передачи особенностей покрытие тела разных животных.
29	Аппликация (по мотивам русских народных сказок)	Зайчишка трусишка и храбришка	Иллюстрирование знаком сказок: создание контрастных  по характеру образов одного героя.
	30	Рисование сюжетное	Лиса кумушка и лисонька голубушка	Создание парных иллюстраций к разным сказкам.
ноябрь	11	31	Лепка экспериментирование	Глиняный лып	Создание образа и его трансформация по сюжету сказки – крошки; освоение связи между пластической формой и способом лепки.
	32	Аппликация с элементами рисования (по замыслу)	Жила – была конфета (витраж магазина)	Развитие  композиционных умений: передача пропорциональных соотношений и поиск гармоничного расположений предметов.
33	Чудесные превращения кляксы (кляксография)	Чудещения кляксысные превра	Свободное экспериментирование с разными  материалами и инструментами.
12	34	Лепка рельефная по содержанию небылиц	Ничего себе картина, ничего себе жара	Создание фантазийных композиций по содержанию шутки – небылиц; развитее воображения и чувства юмора.
35	Рисование декоративное	Расписные ткани	Рисование раппопортных узоров по всему пространству листа: развитие чувства цвета, ритма, формы.
36	Аппликация с элементами конструирования	Нарядные пальчики (пальчиковый театр)	Изготовление персонажей (одежды) для пальчикового театра.
	13	37	Лепка из пластилина или соленого теста	Снежный кролик	Лепка выразительных образцов конструктивным способом  с повышением качества отделки.
	38	Аппликация из бумаги с элементами рисования	Снеговики в шапочках и шарфиках	Создание выразительных образов снеговика из кругов разной величины вырезанных сложенных вдвое квадратов.
39	Рисование с элементами  аппликации	Белая береза под моим окном	Изображение зимней березки по мотивам лирического стихотворения.
14	40	Рисование декоративное	Волшебные снежинки	Построение кругового узора из центра, симметрично располагая элементы располагая  на лучевых осях или по концентрическим кругам.
	41	Аппликация из фольги и фантиков	Звездочки танцуют	Вырезание звездочек из красивых фантиков и фольги, сложенных дважды по диагонали: освоение прорезного декора.
	42	Моделирование новогодних игрушек их ваты и бумаги	Снегири и яблоки	Моделирование птиц из ваты и бумаги: изготовление игрушек – подвесок для новогодней елки.
15	43	Рисование с натуры	Рисование еловой ветки с натуры: создание коллективной композиции.
44	Аппликация с элементами конструирования	Елочки - красавицы	Изготовление поздравительных открыток – самоделок с сюрпризом.
45	Лепка из соленого теста	Звонкие колокольчики	Создание объемных полных поделок из соленого теста.
16-17	Неделя праздничная
18	46	Рисование с элементами аппликации	Начинается январь открываем календарь	Составление гармоничных цветовых композиции.
47	Лепка коллективная	Мы поедем, мы помчимся	Создание сюжетных композиций из отдельных лепных фигурок.
48	Аппликация сюжетная	Где – то на белом свете	Создание сюжетной композиции из фигурок, выполненных на основе треугольника.
январь	19	59	Аппликация с элементами рисования	Заснеженный дом	Создание выразительного образа заснеженного дома, творческое применение разных техник.
50	Лепка сюжетная	Зимние забавы	Составление  коллективной композиции из фигурок, вылепленных на основе цилиндра.
51	Рисование сюжетное с элементами аппликации	Весело качусь я под гору в сугроб	Развитие композиционных умений.
20	52	Лепка коллективная	На арене цирка	Уточнение и активизация способа лепки в стилистике народной игрушки – из цилиндра, согнутого дугой и надрезанного с двух концов.
53	Рисование по замыслу	Веселый клоун	Рисование выразительной фигуры человека в контрастном костюме – в движении и передачей мимики.
54	Аппликация коллективная	Шляпа фокусника	Составление коллективной композиции из ленточных аппликативных элементов на основе объединяющего образа.
21	55	Аппликация ленточная	Дружные ребята(оформление альбома)	Оформление самодельного коллективного альбома: расширение  изобразительных и смысловых возможностей ленточной аппликации.
56	Рисование сюжетное	Наша группа (оформление альбома)	Отражение в рисунке личных впечатлений о жизни в своей группе: сотворчество и сотрудничество.
	57	Лепка из бумажной массы	Муравьишки в муравейнике	Знакомство с новой техникой папье – маше, развитие мелкой моторики.
	22	58	Лепка по замыслу	Бродит Дрема возле дома	Составление выразительных образов пластическими средствами, сочетание разных способов и приемов лепки.
	59	Рисование по замыслу	Фантастические цветы	Рисование фантазийных цветов по мотивам экзотических растений.
60	аппликация	Банка варенья для Карлсона	Составление  композиции оригинальных из однородных элементов на силуэтах банки разной формы.
23	61	Рисование с опорой на фотографию	Папин портрет	Рисование мужского портрета с передачей характерных особенностей внешнего вида.
62	Аппликация предметно - декоративная	Галстук для папы	Изготовление разных способов  и оформление галстука из цветной бумаги
63	Лепка из глины	Кружка для папы	Изготовление подарков для папы своими руками: лепка кружки с вензелем или орнаментом.
24	64	Рисование по представлению или с опорой на фотографию	Милой мамочки портрет	Рисование женского портрета с передачей характерных особенностей внешнего вида, характера и настроения конкретного человека.
	65	Лепка угощений из сдобного или песочного теста	Крямнямчики(по мотивам сказки - крошки)	Лепка съедобных кондитерских и кулинарных изделий из сдобного теста для угощения.
	66	Аппликация коллективная	Весенний букет (настенная открытка)	Вырезание цветов (тюльпанов) листьев из бумажных квадратов и прямоугольников, сложенных по полам.
25	67	Лепка рельефная декоративная	Солнышко покажись	Рисование солнышка по мотивам декоративно - прикладного искусства и книжной графики (по иллюстрациям к народным потешкам и песенкам)
68	Аппликация декоративная (полихромная накладка)	Солнышко улыбнись	Экспериментальное (опытное) освоение цвета; расширение цветовой палитры «солнечных» оттенков,
69	Рисование декоративное	Солнышко нарядись	Составление коллективной сюжетной композиции из вылепленных фигурок с передачей взаимоотношений между ними по литературному сюжету,
26	70	Рисование экспериментирование	Солнечный цвет	Экспериментальное (опытное) освоение цвета; расширение цветовой палитры «солнечных» оттенков.
71	Лепка сюжетная на зеркале или фольге	«Дедушка Мазай и зайцы»	Составление коллективной сюжетной композиции  из вылепленных фигурок с передачей взаимоотношений между ними по литературному сюжету.
	72	Аппликация симметричная (силуэтная) из фактурной бумаги	Башмак в луже	Вырезание двойных силуэтов парных предметов (сапожки, туфли, башмаки, крассовки) и составление композиции с отражением в « луже»
	73	Лепка декоративная по мотивам народной пластики	Водоноски у колодца	Дальнейшее знакомство с дымковской игрушкой, лепка женской фигурки на основе юбки-колокола (полого конуса)
74	Аппликация сюжетная (иллюстрации к потешке)	«а водица далеко, а ведерко велико»	Создание разных изображений на основе одной формы(сарафан  ведро из трапеций);построение простого сюжета по содержанию потешки аппликативными средствами, рисование куклы в сарафане.
75	Рисование декоративное на объемной форме	Водоноски-франтихи (оформление игрушек)	Декоративное оформление вылепленных фигурок по мотивам дымковской игрушки (кругами, пятнами  точками, штрихами)
28	76	Лепка декоративная из пластилина или цветного соленого теста	Весенний ковер (плетение из жгутиков)	Лепка коврика из жгутиков разных цветов способом простого переплетения; поиск аналогий между разными видами народного искусства.
77	Рисование в технике «по мокрому» (цветовая растяжка, лессировка)	Весеннее небо	Свободное экспериментирование с акварельными красками и разными художественными материалами: рисование неба способом цветовой растяжки «по мокрому»
78	Аппликация с элементами рисования	Нежные подснежники	Воплощение в художественной форме своего представления о первоцветах; поиск средств выразительности.
29	79	Рисование-экспериментирование	«Я рисую море…»	Создание образа моря различными нетрадиционными техниками; экспериментирование с различными художественными материалами и инструментами
80	Аппликация(бумажная пластика) с элементами рисования	«по морям, по волнам…»	Создание корабликов из бумаги; самостоятельное комбинирование приемов силуэтной и рельефной аппликации(передача движения)
81	Лепка рельефная (пластилиновая «живопись»)	«ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет…»	Знакомство с новым приемом рельефной лепки - цветовой растяжкой (вода, небо)колористическое решение темы и усиление эмоциональной выразительности.
30	82	Рисование коллективное по замыслу	«морская азбука»	Изготовление коллективной азбуки на морскую тему: рисование морских растений и животных, названия которых начинаются на разные буквы алфавита.
83	Лепка коллективная	Плавают по морю киты и кашалоты…	Совершенствование рельефной лепки; поиск гармоничных сочетаний разных форм (туловище в виде конуса+несчколько вариантов хвоста и плавников).
84	Аппликация силуэтная	Стайка дельфинов	Самостоятельное творческое отражение представлений о морских животных разными изобразительно-выразительными средствами (симметричные силуэты)
31	85	Лепка с элементами аппликации и конструирования	Обезьянки на пальмах (остров в море)	Составление сюжетных композиций из разных элементов (пальма и обезьянки). Моделирование фигуры юрких быстрых животных в движении.
86	Лепка коллективная из пластилина или глины	Топают по острову слоны и носороги	Создание образов крупных животных на основе общей исходной формы.
87	Аппликация коллективная	Заморский натюрморт	Совершенствование техники вырезания округлых форм из бумаги, сложенной вдвое; развитие чувства формы и композиции.
32	88	Лепка коллективная из пластилина или глины	Превращение камешков	Создание художественных образов на основе природных форм (камешков).освоение разных приёмов рисования на камешках различной формы.
89	Лепка с натуры	Чудесные раковины	Лепка плоских и объёмных раковин разными способами: расплющивание исходной формы (шар, овал, конус) и её видоизменение (трансформация)
90	Аппликация из цветной бумаги или ткани (коллективная)	Наш аквариум	Составление гармоничных образов рыбок из различных элементов (кругов, овалов, треугольников); активизация способов вырезания кругов и овалов.
33	Неделя праздничная
34	91	Рисование - экспериментирование	Зелёный май (краски весны)	Экспериментальное (опытное) освоение цвета; развитие творческого воображения чувства цвета и композиции; расширение «весенней» палитры. Воспитание художественного интереса к природе, отображению представлений и впечатлений от общения с ней в изодеятельности.
92	Аппликация коллективная	Цветы полевые (панорамная композиция)	Вырезание розетковых цветов из бумажных квадратов, сложенных дважды по диагонали с передачей разной формы лепестков. Воспитание художественного интереса к природе, отображение представлений и впечатлений от общения с ней в изодеятельности.
93	Лепка сюжетная коллективная	Мы на луг ходили, мы лужок лепили	Лепка луговых растений и насекомых с передачей характерных особенностей их строения и окраски; придание поделкам устойчивости. Воспитание художественного интереса к природе, отображение представлений и впечатлений от общении с ней в изодеятельности.
35	94	Рисование предметное (дидактическое)	Радуга - дуга	Самостоятельное и творческое отражений  представлений о красивых природных явлениях разными изобразительно – выразительными средствами. Воспитание художественного интереса к природе, отображению представлений и впечатлений от общения с ней в изодеятельности.
95	Аппликация силуэтная симметричная	Нарядные бабочки	Вырезание силуэтов бабочек из бумажных квадратов или прямоугольников, сложенных пополам, и оформление по своему желанию.
96	Рисование фантазирование с элементами детского дизайна	Чем пахнет лето	Создание оригинальных композиций из флакона с ароматом, его аппликативной формы и рисунка с элементами письма; развитие синестезии (межсезонных связей).

Задачи художественно –творческого развития детей 6-7 лет

Продолжать знакомить детей с  произведениями разных видов искусств (живопись, графика, народное и декоративно – прикладное искусство, архитектура) для обогащения зрительных впечатлений и формирования эстетического отношения к окружающему миру. Показывать детям, чем отличаются одни произведения искусства от других как по тематике, так и по средствам выразительности;  называть, к каким видам и жанрам изобразительного искусства они относятся, обсуждать их содержание, поощрять индивидуальные оценки детьми этих произведений; развивать воображение, формировать эстетическое отношение. Поддерживать стремление детей видеть в окружающем мире красивые предметы и явления; показывать уже знакомые и новые произведения искусства; рассказывать о замыслах и творческих поисках художника при создании произведения, о том, какими художественными средствами передаётся настроение людей и состояние природы. Расширять, систематизировать и детализировать содержание изобразительной деятельности детей; активизировать выбор сюжетов о семье, жизни в детском саду, а также о бытовых общественных и природных явлениях (семья, дом, город, деревня, праздники, путешествия, в т. ч. космические, весёлые приключения, дальние страны);поощрять интерес к изображению человека ( портрет, автопортрет, семейный портрет, бытовой портрет, бытовые сюжеты: «Как мы провели воскресенье», «Что мы делали на прогулке», «Где мы были летом» (представители разных профессий с соответствующими  атрибутами, инструментами, техникой); при создании пейзажей и сюжетов на тему природы поддерживать желание детей изображать животных с детёнышами в движении; учить передавать своё представление об историческом прошлом Родины посредством изображения характерных деталей костюмов, интерьера, предметов  быта. Помогать детям научиться различать реальный и фантазийный (выдуманный) мир в произведениях изобразительного и декоративно-прикладного искусства; перенести это понимание в собственную художественную деятельность; показать возможность создания сказочных образов ( Конька –Горбунка, Русалочки, Жар-птицы,  Дюймовочки ) на основе фантазийного преобразования образов реальных; Инициировать самостоятельный выбор детьми художественных образов, сюжетов композиций, а также материалов, инструментов, способов и приёмов реализации замысла. Учить ребенка самостоятельно определять замысел и сохранять его на протяжении всей работы; передавать впечатления об окружающем, отражая свои эстетические чувства и отношение; передавать доступными выразительными средствами  настроение и характер образа (грустный человек или весёлый сказочный персонаж, добрый или злой и т. д.) Совершенствовать специфические умения во всех видах изобразительной деятельности: продолжать учить изображать объекты реального и фантазийного мира с натуры или по представлению, точно передавая строение (форму), пропорции, взаимное размещение частей, характерные признаки; передавать достаточно сложные движения (например, птичка вспорхнула с ветки, олень мчится, запрокинув голову, танцующая девочка одной рукой придерживает юбочку, а другую руку с платком подняла вверх); создавать сюжеты разного масштаба с различной степенью конкретизации содержания. Развивать композиционные умения: размещать объекты в соответствии с особенностями их формы, величины, протяжённости; создавать композицию в зависимости от сюжета – располагать объекты на узком или широком пространстве земли (неба), обозначив линию горизонта; изменять форму и взаимное размещение объектов в соответствии с их сюжетными действиями (например, туристы поднимаются в горы и держатся друг за друга); изображать более близкие и далёкие предметы, не изменяя их размеры; выделять в композиции главное –основные действующие лица, предметы, окружающую обстановку; учить планированию – эскиз, набросок, композиционная схема. Поощрять создание образов реальной действительности, узнаваемых по форме, цвету, пропорциям, использование различных материалов (гуаши, акварель, пастели и др.) с учётом присущих им художественных свойств, выбор средств, соответствующих замыслу, экспериментирование с материалами и средствами изображения. Учить координировать движения рук в соответствии с характером создаваемого образа (плавные движения при создании пластичного образа из глины, широкие движения кистью в коллективной композиции). Создавать условия для свободного, самостоятельного, разнопланового экспериментирования с художественными материалами (бумага белая и цветная, краски картон, ткань, глина, пластилин, тесто), инструментами (кисть, карандаши, ножницы, стека), изобразительными техниками.

  В рисовании – совершенствовать технику рисования гуашевыми и акварельными красками (свободно экспериментировать, смешивая разные краски для получения задуманных цветов и оттенков); самостоятельно выбирать художественные материалы для создания выразительного образа ( для пейзажных рисунков использовать акварель или пастель, для декоративного панно – гуашь, для предварительных набросков или эскизов – уголь или простой карандаш).