Оценка образовательной деятельности ДОУ 1.1.Общая характеристика учреждения (стр. 1 )

1.Оценка  образовательной деятельности ДОУ

1.1.Общая характеристика учреждения

Полное наименование: Муниципальное  бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 11 «Машенька»

Юридический адрес: 628400, Российская Федерация, Тюменская область, Ханты-Мансийский автономный округ-Югра, 0 /1

Учредитель детского сада: Администрация города Сургута Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 11 «Машенька» функционирует на основе  устава образовательного учреждения зарегистрирован администрацией города Сургута 20.05.2014г. № 000  (распоряжение администрации города Сургута).

Лицензия на право образовательной деятельности в соответствии с Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении,  утвержденным Постановлением Правительства РФ от 01.01.01 года № 000, лицензия, № 000 от 01.01.2001г.  на право осуществления образовательной деятельности по заявленным основным и дополнительным общеобразовательным программам.

1.2.Назначение, роль, особенности учреждения в муниципальной системе образования

Одним из направлений педагогической деятельности ДОУ является коррекционное и инклюзивное образование (согласно ФЗ «Об образовании в РФ» от 01.01.2001 г. № 000 ст.5, дети с ограниченными возможностями здоровья имеют право на образование, и государство обязуется создать условия для его получения). В основу инклюзивного образования положена идеология, которая исключает любую дискриминацию детей, обеспечивает равное отношения ко всем людям и создает особые условия для детей, имеющих особые образовательные потребности.

Педагогическая практика показывает, что развитие инклюзивного образования –процесс сложный, многогранный, затрагивающий, помимо научных и методологических – социальные и административные ресурсы.

Осуществляя инклюзию с глухими и слабослышащими детьми, мы в рамках ДОУ создали условия для психолого-педагогического сопровождения данной категории детей.

С детьми проводят работу квалифицированные специалисты (учитель-логопед, инструктор по физической культуре, музыкальный руководитель, педагог-психолог), которые осуществляют коррекционную работу, формируют и развивают у ребенка слуховое восприятие, речеслуховую память и внимание, восприятие речи в целом. Педагоги оценивают уровень развития детей с ОВЗ, их умения и навыки, составляют характеристики, которые принимаются во внимание медико-психолого-педагогической комиссией для определения дальнейшего образовательного маршрута данной категории детей.

Обсуждают методику работы с родителями, предлагают первичное содержание работы с ребенком дома, учат внимательно наблюдать и фиксировать слухоречевые реакции малыша, обучают их работе по развитию слухового восприятия, неречевых и речевых звучаний, формированию и развитию устной речи (её восприятию и воспроизведению). Демонстрируют различные приемы и способы работы для налаживания эмоционального контакта с малышом, а главное – для формирования у него потребности общении.

В результате комплексной работы у детей с ОВЗ сформированы потребности в речевом общении, наблюдается хорошее понимание устной речи, а в самостоятельной речи пользуются короткой фразой и связной речью, что в дальнейшем позволяет им обучаться в общеобразовательной школе наравне с остальными школьниками.

1.3.Состав воспитанников

Предельная численность контингента воспитанников – 294 человека, списочный состав – 418 мест, из них: - количество групп общеразвивающей направленности – 11;  количество групп компенсирующей направленности – 7;

Наполняемость групп общеразвивающей направленности:

от 1,5 лет до 2 лет -19 детей;

от 2 лет до 3 лет – 28 детей;

от 3 до 4  лет - 26 детей,

от 4 до 5 лет – 25 детей,

от 5 до 6 лет  - 25 детей

от 6 до 7  лет – 27 детей

       В группах компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи  - от 12 до 15 детей.

Группы  кратковременного пребывания от 2 до 5 лет – 14 ребенка (группа в  группе).

№	Возраст	Количество групп	Итого
общеразвивающие	компенсирующие	групп	детей
1.	с 1,5 до 2 лет	1	36	1	36
2.	с 2 до 3 лет	1	37	1	37
3.	с 3 до 4 лет	1	37	1	37
4.	с 4 до 5 лет	2	99	1	4	99
5.	с 5 до 6 лет	2	109	4	60	6	109
6.	с 6 до 7 лет	1	100	3	45	5	100
ИТОГО	18	418

Общеобразовательная программа МБДОУ №11 на период 2015-2016 учебного года обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 1,5 до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей

Группы комплектуются по одновозрастному принципу.

Приём детей в логопедические группы производится на основании заключений психолого-медико-педагогической комиссии (ТПМПК).

Динамика общей численности детей и  средняя наполняемости

и количества групп за 4 года.

№	Возраст	2012-2013	2013-2014	2014-2015	2015-2016
1.	с 1,5 до 2 лет	15	20	20	30
2.	с 2 до 3 лет	23	22	28	35
3.	с 3 до 4 лет	24	52	115	32
4.	с 4 до 5 лет	59	91	65	99
5.	с 5 до 6 лет	98	121	109	108
6.	с 6 до 7 лет	104	72	69	100
7.	с 3 до 5 (кратковременного пребывания)	12	24	12	14
Общая численность детей	335	378	418	418

1.4. Особенности осуществления образовательного процесса

Обязательная часть Программы для детей с 1,5 до 3 лет разработана на основе принципов и подходов образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» (под ред.  , ;).

Главной целью является создание условий развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей, на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности.

Формируемая часть для воспитанников от 1,5 до 3 лет используются технологии педагогической системы М. Монтессори. Педагогическая система направлена на развитие ребенкаи осознания«себя» отдельной личностью, переход от бессознательного восприятия мира к осознанному. Для решения этой возрастной задачи у ребенка есть огромные внутренние силы и предусмотренные природой механизмы развития. Системанаправлена на:

предоставление равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка; развитие интеллектуальных, нравственных, эстетических, творческих способностей детей, их стремление к самостоятельности; поддержка и развитие детской инициативности и самостоятельности в познавательной, коммуникативной и творческой деятельности;

Ребенок раннего возраста получает опыт организованной индивидуальной и коллективной работы в группе.

При разработке обязательной части основной программы дошкольного образования МБДОУ использовались подходы и принципы ФГОС ДО и учтены концептуальные принципы проекта основной образовательной программы дошкольного образования «ОткрытиЯ» (авторы , ).

Цель Программы заключается в расширении прав и возможностей ребенка, в развитии его способностей, его человеческого достоинства и уверенности в себе, самостоятельности и ответственности, причем способами, ориентированными на ребенка, позитивными по отношению к нему, поддерживающими и охраняющими его личное достоинство. В соответствии с установками Программы, ребенок является не объектом, а субъектом, участвующим в своем собственном развитии. Таким образом, в Программе в соответствии с требованиями Стандарта дошкольного образования  создаются условия для постоянного осуществления ребенком осознанного ответственного выбора, который и лежит в основе развития его инициативы и самостоятельности. В соответствии с поставленной целью реализации Программы определены следующие задачи:

раскрытие и развитие индивидуальности каждого ребенка; создание субъектного опыта жизнедеятельности ребенка; создание благоприятных условий для реализации активности, самостоятельности, личностно значимых потребностей и интересов; развитие детей, приобщение их к культурным нормам действий и взаимодействия с другими людьми строится, исходя из способностей каждого ребенка и с опорой на законы возраста.

В часть, формируемой участниками образовательных отношений включены:

программа духовно-нравственного воспитания «Социокультурные истоки», , ; педагогические технологии программы, ориентированной на ребенка "Сообщество", , ; парциальная  программа «Обучение плаванию в детском саду», , ; парциальная программа музыкального воспитания детей дошкольного возраста «Ладушки», под редакцией , .

Часть Программы, формируемая участниками образовательного процесса, в соответствии с ФГОС ДО «отражает специфику национально – культурных, демографических, климатических условий, в которых осуществляется образовательный процесс» и построена на материале программы «Социокультурные истоки» для воспитанников в возрасте от 3 до 7 лет. Программа развивает духовно – нравственную стержневую основу образования через введение  учебного курса «Истоки» и реализацию программы «Воспитание на социокультурном опыте»