Опрос, собеседование, тестирование, ролевые игры, презентации, эссе, творческие проекты.

5.Формируемые компетенции:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующей компетенции:  ОК-6: способность к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия.

6. ФОС по компетенции

ОК-6 – фонд оценочных средств включает: опрос, собеседование, контрольные работы, тесты, реферат, эссе, презентации.

7. Учебно-методическое обеспечение, необходимое для освоения дисциплины, в том числе для инвалидов и лиц с ОВЗ:

Дисциплина обеспечена основной и дополнительной литературой, имеющейся в фонде научной библиотеки института, в том числе электронными ресурсами, в необходимом количестве экземпляров в  соответствии с требованиями ФГОС ВО.

8. Методические рекомендации для обучающихся по освоению дисциплины:

Методические рекомендации для обучающихся по освоению дисциплины разработаны на заседании кафедры и включают в себя:

- план практических занятий;

- методические рекомендации  по обучению видам речевой деятельности в автономном режиме для студентов всех специальностей очного и заочного отделений;

- сборники контрольно-измерительных материалов;

- список литературы, рекомендуемый для самостоятельного изучения;

- тематика эссе, презентаций.

Разработчик:

ФГБОУ ВО «Восточно-Сибирский государственный институт культуры»

Гуманитарно-информационный институт

Кафедра Культурологии и искусствоведения

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

рАБОЧАЯ ПРОГРАММА

(АННОТАЦИЯ)

Наименование дисциплины: «История искусства».

Уровень высшего образования - бакалавриат.

Направление подготовки - 51.03.02.«Народная художественная культура»

Профиль подготовки: «Руководство студией декоративно-народного творчества», заочная форма.

1.Цель и задачи дисциплины:

Цели– Изучениесферы искусства как специфической области человеческого познания, создания шедевров мирового значения.

Задачи:

приобретение знаний по классификации искусства; изучение хронологии художественных стилей зарубежного и отечественного искусства; знакомство с выдающимися произведениями искусства, творческими биографиями и авторской манерой. Приобретение навыков работы с искусствоведческой литературой.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП:

Дисциплина «История искусства» относится к базовой части Б1.Б4.

3.Трудоемкость дисциплины:

Общая трудоемкость – 288 час/8зет, зачет/экзамен, 3, 4 семестры

Форма контроля –зачет - экзамен

4.Содержание дисциплины:

1.Введение в историю искусства

2.Искусство древних цивилизаций

3.Искусство средних веков V-XIV вв.

4.Искусство Западной Европы XIV-XIXв.

5.Русское искусство XVIII-XIX вв.

6.Искусство ХХ в.

7. Искусство постмодернизма

Формы учебных занятий:

Лекции, семинары-дискуссии.

5. Формируемые компетенции:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-2 способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции.

ОК-7 – способность к самоорганизации и самообразованию.

6. ФОС по компетенциям:

Темы Рефератов

Генезис искусства в период палеолита Иконографический канон в древнеегипетском искусстве Этапы развития скульптурного мастерства Древней Греции Христианская основа византийского искусства Шедевры иконописи и архитектуры Древнерусского искусства Готический стиль в архитектуре Франции и роман В. Гюго «Собор парижской богоматери» Женский портрет в русском искусстве XVIII века Художники «Мир искусства» в антрепризе Сергея Дягилева Архитектурный ансамбль Московского Кремля Европейская архитектура  начала ХХ века. П. Рубенс – мастер европейского барокко Дворцовые интерьеры времен правления Елизаветы Петровны Романтизм в искусстве Франции нач. XIX в. Авангардные направление в искусстве России ХХ века Музеи России: Третьяковская галерея, Эрмитаж, Русский музей, музей им.   Архитектурные тенденции в Европе ХХ века Поп-арт в американской культуре ХХ века

Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения дисциплины/модуля.

Критерии оценки реферата:

-умение работать с объектами изучения, критическими источниками, справочной и энциклопедической литературой;

- умение собирать и систематизировать практический материал;

- умение самостоятельно осмыслять проблему на основе существующих методик;

- умение логично и грамотно излагать собственные умозаключения и выводы; - умение соблюдать форму научного исследования;

- умение пользоваться глобальными информационными ресурсами;

- владение современными средствами телекоммуникаций;

- способность и готовность к использованию основных прикладных программных средств;

- умение обосновывать и строить априорную модель изучаемого объекта или процесса;

- способность создать содержательную презентацию выполненной работы.

Общие рекомендации к написанию реферата

Реферат пишется студентами по вопросам, которые выносятся на самостоятельное изучение или требуют более тщательного рассмотрения ввиду глубины важности проблемы.

Написание реферата практикуется в учебном процессе в целях приобретения студентом необходимой профессиональной подготовки, развития навыков самостоятельного научного поиска: изучения литературы по выбранной теме, анализа различных источников и точек зрения, обобщения материала, выделения главного, формулирования выводов и т. п. С помощью рефератов студент учится лаконично излагать свои мысли, докладывать результаты своего труда.

Процесс написания реферата включает:

    выбор темы; подбор литературы и иных источников, их изучение; составление плана; написание текста работы и ее оформление; устное изложение реферата, его защиту.

В рефератах на основе тщательного анализа и обобщения научного материала сопоставляются различные взгляды авторов на рассматриваемую проблему.

Цель работы над рефератом: сбор материала по теме, его систематизация, логически ясное изложение существующих точек зрения в науке и их оценка. Реферат по предмету предполагает включение иллюстративного материала.

Структура реферата определяется задачами, которые студент формулирует, приступая к его написанию. Традиционно он состоит из:

Введения; Аналитической части; Выводов; Заключения; Списка использованной литературы; Приложение.

Объем реферата – от 12 до 15 машинописных страниц (14 шрифт, полуторный интервал) или 15-20 страниц написанного от руки текста.

На титульном листе студент указывает название вуза, кафедры, полное наименование темы реферата, свою фамилию и инициалы, факультет и группу, а также ученую степень, звание, фамилию и инициалы научного руководителя, дату написания работы.

Особое внимания следует уделить оформлению справочного аппарата.

Список использованной для написания реферата литературы должен включать не менее 4-5 источников, расположенных в алфавитном порядке авторов и названий. Библиографическое описание источника включает: автора, его инициалы, название книги, город и год издания; если используется статья, то указывается: автор, его инициалы, название статьи, название журнала или газеты, год издания, номер, страницы, на которых располагается данная статья в журнале или газете. Так же тщательно оформляются и Интернет источники. Написание реферата предполагает его публичную защиту, на основании которой выставляется окончательная оценка.

Показатели, критерии, шкалы оценивания по реферату

Показатели

Критерии

«отлично»

«хорошо»

«удовлетворительно

«неудовлетворительно»

оформление

оформление титульного листа, текст редактирован

в оформление титульного листа допущены неточности, абзацы и красные строки не выверены

большая половина текстового материала не отредактирована, допущены грамматические ошибки

полностью нарушены правила оформления

Структура реферата

разделы и параграфы логически последовательны, направлены на раскрытие темы; количество страниц соответствует структуре реферата.

Есть нарушения в логической последовательности разделов и параграфов,; количество страниц соответствует структуре реферата.

Нарушения в структуре разделов и параграфов, количество страниц не соответствует структуре реферата (меньше, больше, не сбалансировано).

разделы и параграфы логически последовательны, направлены на раскрытие темы; количество страниц соответствует структуре реферата

Полнота списка литературы

Приведены основные труды по теме реферата; список литературы оформлен в соответствии с правилами о библиографических выходных данных

Приведены основные труды по теме реферата; в списке литературы допущены ошибки.

Список использованной литературы не полный. в списке литературы при оформлении библиографических выходных данных допущены ошибки.

Список использованной литературы не соответствует теме реферата.

Переработан материал, присутствуют выводы, тема раскрыта.

Полностью переработан материал, присутствуют выводы, тема раскрыта.

Частично переработан материал, присутствуют выводы, тема раскрыта.

Частично переработан материал, выводы отсутствуют, представлено только заключение, тема раскрыта не полностью.

Не переработан материал, отсутствуют выводы, тема не раскрыта.

7.Учебно-методическое обеспечение, необходимое для освоения дисциплины, в том числе для инвалидов и лиц с ОВЗ:

Дисциплина обеспечена основной и дополнительной литературой, в том числе электронными ресурсами, в необходимом количестве экземпляров, имеющейся в фонде научной библиотеки института в соответствии с требованиями ФГОС ВО.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8