Комплексно-тематическое планирование на 2016/2017 учебный год (стр. 7 )

(II ПОЛУГОДИЕ)

Месяц	Дата	Тема	Содержание	Праздники, традиции, мероприятия	Коррекция
старший дошкольный возраст (старшая группа)
ЯНВАРЬ	10–13	Самый веселый праздник	«Мы улыбаемся – у нас праздник!»: представления о празднике, впечатления детей, различение эмоций; произведений искусства о рождественских днях  и елке (поэзия, музыка, живопись, сказки, рассказы); знакомство с символами праздника (свечи, ангелы)	Прощание с елочкой
«Русские праздники»: формировать представление о русских народных праздниках; дать представления о том, как отмечали праздник наши предки6 водили хороводы, пели песни, играли, колядовали ( «Серия интегр. занятий для детей ст. дошк. возраста по ознакомлению с бытом и традициями Руси», с. 40)
16–21	Мир вокруг нас	«Не просит ремесло хлеба, а само кормит»: познакомить с ремеслами на Руси ( «Серия интегр. занятий для детей ст. дошк. возраста по ознакомлению с бытом и традициями Руси», с. 22)
«Волшебные кубики»: игры на плоскостное моделирование: геометрические мозаики, кубики, палочки Кюизенера  – выкладывание образов животных, предметы мебели для игровых персонажей, домов и транспорта (с обыгрыванием)	Докомплектование игрового уголка (внесение новых игр с кубиками, геометрическими мозаиками и т. п.
«Золотая хохлома»: продолжать знакомить детей с декоративно-прикладным искусством русского народа, с традиционными русскими ремеслами – с изделиями хохломского промысла ( «Ознакомление детей дошк. возраста с русским народным творчеством (стар. группа), с. 199)	Разучивание русских народных игр «Горшки» и «Краски» Выставка детских рисунков «Золотая хохлома»
23–27	Путешествие на Север	«В краю вечной мерзлоты»: формировать представления о Крайнем Севере (природные условия, жители и их быт, животный мир, традиции, фольклор)	Дидактическая игра «Найди на рисунке» Выполнение сюжетной или коллективной композиции «Люди Севера»

Месяц	Дата	Тема	Содержание	Праздники, традиции, мероприятия	Коррекция
старший дошкольный возраст (старшая группа)
ФЕВРАЛЬ	30–3	Зимние забавы	«С горки радостно скачусь!»: познакомить с зимними забавами, развлечениями и инвентарем для игр: название, внешний вид, особенности структуры, назначением (сани, санки, ледянки, коньки, лыжи и др.); познакомить с правилами игр и/или их использованием, с элементарными правилами безопасности (на прогулке); разучивать зимние подвижные игры и упражнения со спортивным инвентарем (на прогулке)	Зимние игры и забавы (на прогулке)
«По снежной дорожке»: систематизировать и закрепить знания об особенностях цвета и других свойствах снега и льда (прогулка); экспериментирование «Твердая вода. Почему не тонут айсберги» («Организация опытно-эксперим. работы в ДОУ. Вып. 2», с  98)	Экспериментирование
«Что такое зима?»: актуализировать, систематизировать и дополнить знания детей о зиме и зимних явлениях природы (прогулка и группа) ( «Ребенок и окружающий мир» ст. гр., с. 119)	Составление из сухих веток композиции «Деревья в зимних шубах»
«Красота деревьев в зимнем наряде»: рассматривание деревьев на участке и иллюстрациях: структурные части (ствол, ветки, корни), эстетические эффекты (заснеженность ветвей, игра света в солнечную погоду на снеге и на ветвях	Сюжетное рисование
«Зимние забавы» - РИСОВАНИЕ (с. 35), ЛЕПКА (с. 50), АППЛИКАЦИЯ (с. 57) ( «Худ.-эстет. развитие детей в ст. группе»)	Продуктивная деятельность
6–10	Комнатные растения	«Наши спутники»: расширять и систематизировать знания  о комнатных растениях, закреплять знания о строении растений, уходе за ними, о размножении растений («Добро пожаловать в экологию!», с. 395) ( «Ребенок и окружающий мир» подг. гр., с. 40); учить составлять описательный рассказ (РИСОВАНИЕ - «Худ.-эстет. развитие детей в ст. группе», с. 117; АППЛИКАЦИЯ – с. 217)	Практические занятия
13–16	Они прославили Россию	«Солдатушки, бравы ребятушки!»: дать понятие о традиции охраны русской земли на примере Дмитрия Донского; воспитывать желание быть похожим на храбрых защитников Отечества; дать понятие о смелости, мужестве, храбрости, бесстрашии, геройстве, отважности, решительности, доблести защитников Отечества; заучивание стихотворений; закрепить особенности жанра былины (Степанов «Наша армия», Жаров «Пограничник»), просмотр мультфильмов	Изготовление подарков для пап
ФЕВРАЛЬ	13–16	Они прославили Россию	«Три мешка хитростей», «Храбрец-удалец» и др. ( «Ознакомление детей мл. и ср. дошкольного возраста с русским народным творчеством», с. 206; с. 417)
«Славные имена»: дать знания о Россиянах, прославивших свою страну (Пушкин, Толстой, Ломоносов, Чайковский, Васнецов); продолжать знакомить с былинными богатырями	Знакомство с азбукой Л. Толстого
17	День здоровья	«Капризное утро»: систематизировать знания о частях суток, совершенствовать навыки гигиены и самообслуживания ( «Ребенок и окружающий мир» ст. гр., с. 85)	Аппликация с использованием заготовок, пуговиц, шерстяных ниток
20–22	Масленица и 23 февраля	«Могучи и сильны российские богатыри»: знакомство детей с былинными и современными защитниками Родины, их качествами, внешним обликом; интервьюирование пап и дедушек о защите Родине	23 Февраля – День защитника Отечества
«Как на Масленой неделе»: приобщать детей к культуре и истории русского народа, познакомить с празднованием Масленицы, традиционной едой, песнями и играми; рассматривание картин (Суриков «Взятие снежного городка», Кустодиев «Масленица», «Деревенская Масленица»), знакомство с пословицами и поговорками о Масленице, просмотр мультфильма «Ишь ты, Масленица!» ( «Ознакомление детей дошкольного возраста с русским народным творчеством» (ст. гр.), с. 226)	Масленица (досуг)
(РИСОВАНИЕ - «Худ.-эстет. развитие детей в ст. группе», с. с. 126; ЛЕПКА – с. 189;)	Пластилинография

Месяц	Дата	Тема	Содержание	Праздники, традиции, мероприятия	Коррекция
старший дошкольный возраст (старшая группа)
МАРТ	27–3	Женский день	«Самая красивая мамочка моя»: знакомство с женскими образами в разных видах искусства, рассматривание образов женщин в портретной и жанровой живописи; типичные «женские» домашние заботы и дела; рассматривание фотографий; составление рассказов о мамах и оформление пожеланий	Праздник 8 Марта Изготовление подарков для мам
«Праздник мам» - РИСОВАНИЕ – с.128-129, ЛЕПКА - с. 191, АППЛИКАЦИЯ - с. 221 - «Худ.-эстет. развитие детей в ст. группе»	Продуктивная деятельность
6–10	Вода в жизни человека	«Путешествие капельки»: дать первоначальное представление о круговороте воды в природе, о водных просторах (океаны, моря, озера, реки) и средствах передвижения по воде, об использовании воды человеком; рассказать о проблемах загрязнения окружающей среды Воронкевич «Добро пожаловать в экологию!» (пр-ма «Детство»): темы занятий «Путешествие капельки»	Коллекция животных водоемов 3 Марта – Всемирный день дикой природы
13–17	Скоро в школу!	«Хочу все знать!»: вызвать интерес к школе; познакомить со «школой»; выполнение проектов на основе индивидуальных познавательных вопросов детей; знакомство с разными источниками и способами получения информации, формами презентации результатов познания	Сюжетно-ролевые игры (школа) Интеллектуальная игра «Умницы и умники»
20–24	В мире архитектуры	«Чудный град»: знакомство с архитектурой объемных сооружений (жилые дома и общественные здания – сходство и различия) и ландшафтной архитектурой (мостики, фонтаны); дать представление о ВДНХ	Изготовление макетов комнат, домов Конструирование из строительного материала
27	Всемирный день театра	«Мы показываем театр»: представления о разных видах театра; знакомство с понятиями «сцена», «партер», «антракт», «занавес», «кулиса» и т. д.; этюды на выражение эмоций интонацией, позой; дорисовывание атрибутов для игр (маски зайца, лисы, волка и др.)	Всемирный день театра – 27 марта Игры-ряженья и игры в «театр», инсценировки, спектакли кукольные
28–31	Книжкина неделя	«Книжный гипермаркет»: обогащение представлений детей о роли книг в жизни людей, о многообразии книг, о разных формах книг (на бумажном носителе, электронном носителе, аудиокнига); о бумаге как материале для изготовления книг, ее свойствах и качестве; знакомство с библиотекой как местом «хранилищем книг»	День детской книги – 2 апреля Выставка книг Создание записной книжки С/р игра «В библиотеке», «Книжный гипермаркет»

Месяц	Дата	Тема	Содержание	Праздники, традиции, мероприятия	Коррекция
старший дошкольный возраст (старшая группа)
АПРЕЛЬ	3–7	Весна пришла	«Природа просыпается после зимы»: сезонные изменения в природе, установление связей между явлениями живой и неживой природы (пригревает солнце, появляются почки на деревьях, тает снег и др.); рассматривание веток, проращивание некоторых растений Воронкевич «Добро пожаловать в экологию!» (пр-ма «Детстсво»): темы занятий «Экологическая сказка «Ручеек»» (с. 241), «Посадка гороха» (с. 114) Бойчук «Ознакомление детей мл. и ср. дошк. возраста с русским народ. творчеством» (ст. гр.): тема «Приди, весна, с радостью…» (с. 255)	«Наш огородик» - проращивание овса, лука и др. Ведение дневника наблюдений
«Птицы прилетели»: систематизация знаний о птицах (внешний вид, особенности оперения, забота о птицах), изменение поведения птиц  Воронкевич «Добро пожаловать в экологию!» (пр-ма «Детстсво»): темы занятий «Доктора леса» (с. 247) составление опис. рассказов «Конспекты занятий по обучению детей пересказу» (ст. гр.): пересказ р-за «Лесной голосок» (по Скребицкому)	1 апреля – Всемирный день птиц
«Весна идет, весне дорога»: выявление детьми качеств и св-в воды, песка, почвы, камней; определение зависимости их состояния от воздействия температуры, влажности, сезона	Опытно-экспериментальная деятельность
«Мир весенней одежды и обуви»: обогащение представлений детей о предметах весенней одежды и обуви, аксессуаров; обогащение словаря; сравнение тканей	Составление весеннего гардероба в игровом кукольном уголке
РИСОВАНИЕ «Сорока-белобока» с.100, «Сегодня март в календаре – весна в права вступает» с. 131 - «Худ.-эстет. развитие детей в  ст. группе»	Продуктивная деятельность
АПРЕЛЬ	10–14	К звездам!	«Покорение космоса»: знакомство с именами людей, которые первыми полетели в космос; с качествами, необходимыми, чтобы стать космонавтом; с подготовкой людей к космическим путешествиям (тренировки, обучение); знакомство с названиями планет, с ролью Солнца в жизни планет и жизни Земли, местом Земли среди планет Солнечной системы Изготовление макета «Солнечная система»	Изготовление атрибутов для сюжетно-ролевой игры «Школа космонавтов», «На ракете – в космос» Изготовление макета «Солнечная система»
«Занятия с детьми старшего дошк. возраста «Покорение космоса»	Познавательная деятельность
«Лепка «Космос»	Продуктивная деятельность
РИСОВАНИЕ «Космонавт летит в ракете» - с. 145 - «Худ.-эстет. развитие детей в ст. группе»; ЛЕПКА «Ракеты и кометы» - И. Лыкова	Продуктивная деятельность
17–21	Экология	«Жизнь диких зверей весной»: систематизация знаний о сезонных изменениях в жизни диких животных (весной – линька, пробуждение, забота о потомстве); название детенышей; рассматривание иллюстраций, дид. картин, чтение стихов и описание зверей Воронкевич «Добро пожаловать в экологию!» (пр-ма «Детстсво»): темы занятий «Жизнь диких зверей весной»	22 апреля – День Земли (экологические досуги)
«Как узнать растение?»: систематизация представлений о деревьях, кустарниках и травах;  выявление общих существенных признаков у деревьев и кустарников (корень, стебель, лист) и различий (у дерева один ствол, у кустарника много стеблей); продолжать формировать представления о потребностях растений (тепло, свет, влага, земля)	Наблюдение, рассматривание на прогулке
«Загадочный мир водоема»: формировать представления детей о водоеме как экосистеме («Добро пожаловать в экологию. Детские экологические проекты»)	Экологический проект
РИСОВАНИЕ «В мире животных» – с. 113; «Подводный мир» - с. 152; ЛЕПКА «Аквариум (водоем)» - с. 196;  «Худ.-эстет. развитие детей в ст. группе»	Продуктивная деятельность
24–28	Народные промыслы	«Чудо гжель и золотая хохлома»: продолжать знакомство с росписью; приобщать детей к декоративному искусству; продолжать учить рисовать элементы хохломской росписи и узоров гжели	Рассматривание предметов декоративно-прикладного искусства
АПРЕЛЬ	«Как было на Руси»:  формирование элементарных представлений об особенностях жизни русского народа внутри семьи, знакомство с декоративно-прикладным искусством (вышитая одежда, расписная посуда (ГОРОДЕЦ,  ХОХЛОМА, ГЖЕЛЬ, ЖОСТОВО), глиняные игрушки – дымковская, филимоновскаякаргопольская, деревянные – семеновская, полхов-майданская матрешка и др., игрушки из соломы, ткани, резьба по дереву, кружево) ( «Ознакомление детей ст. дошк. возраста с русским. народным творчеством», с. 85 «Всякому молодцу ремесло к лицу»)
РИСОВАНИЕ «Сказочная хохлома» - с. 133; «Чудо на фарфоре» (гжель) - с. 137; АППЛИКАЦИЯ «Русские узоры» - с. 222; «Худ.-эстет. развитие детей в ст. группе»	Продуктивная деятельность
«Конспекты занятий в старшей группе. ИЗО»:  ЛЕПКА – с. 56 «Конь удалой» (филимоновская игрушка); с. 60 «Откуда появилось это чудо?» (дымковская игрушка»; с. 62 «Ярмарка игрушек» (каргопольская игрушка) «Конспекты занятий в старшей группе. ИЗО»:  РИСОВАНИЕ – с. 57 «Городецкие узоры»; с. 59 «Сказочная гжель»; с. 61 «Хохломские чудеса»; с. 63 «Жостовский орнамент»	Продуктивная деятельность
МАЙ	2–5	Великий праздник – День Победы	«День Победы»:  воспитание уважения к ветеранам, к детям войны, бережного отношения к хлебу (история про блокаду Ленинграда); знакомство с традициями празднования Дня Победы в России, с памятниками, посвященными героям войны; рассматривание картин, иллюстраций «Худ.-эстет. развитие детей в ст. группе» РИСОВАНИЕ «Это праздник со слезами на глазах» - с. 155	Социальная акция «Открытка для ветерана»
10–12	Природное сообщество: луг и поле	«Кто где живет, где что растет»:  дать представления о сообществах «Поле» и «Луг», о взаимосвязи растений и животных; познакомить с растениями полевыми и луговыми	Коллективная работа «Весенний букет» (цветы с использованием разных техник)
«Майский цвет»: обобщение знаний о разных видах цветов, первоцветов (почему так называются); дать представления о структурных частях, познакомить с разнообразием цветов и их оттенков, знакомство со строением цветковых растений
МАЙ	«Худ.-эстет. развитие детей в ст. группе» РИСОВАНИЕ «Носит одуванчик желтый сарафанчик» - с. 160 «Ребенок и окружающий мир: ст. группа» (пр-ма «Детстсво»): тема занятий «Праздник любования майским цветом», «Кто где живет, где что растет»	Литература
15–19	Насекомые	«Путешествие в мир насекомых»:  уточнить и закрепить понятие «насекомое», особенности внешнего вида, закрепить знания о цикле развития насекомых, о способе питания, образе жизни, окраске в соответствии с местом обитания, защите от врагов, о пользе и вреде насекомых; заложить основы экологического воспитания «Тематические дни и недели в детском саду»: «Путешествие в мир насекомых», с. 91 Воронкевич «Добро пожаловать в экологию: детские экологические проекты» (пр-ма «Детстсво»): проект «Неутомимые труженики» Конспекты занятий по обучению детей пересказу (ст. группа): пересказ р-за «Поющий букет»	Проект «Неутомимые труженики»
«Худ.-эстет. развитие детей ст. группе» РИСОВАНИЕ «Насекомые на полянке» – с. 157, «Носит одуванчик желтый сарафанчик» - с. 160; ЛЕПКА «На лугу пестреют яркие цветы, бабочки летают, ползают жуки» – с. 198	Продуктивная деятельность
22–26	Мы – фантазеры	«Сказки Пушкина»: развитие интереса к сказкам Пушкина, к постановке спектакля по сказкам, развитие творческих способностей в подготовке сценария, создания декораций; знакомство с жизнью и бытом людей в прошлом (дома, средства передвижения, костюмы, занятия людей)	Обыгрывание сценок из сказок
«Мы – творцы, мастера и фантазеры»: развивать у детей худ. и творческие способности, совершенствовать ранее полученные умения в разных видах худ. деятельности; развивать эстетический вкус; продолжать знакомить детей с цирковым искусством
«Худ.-эстет. развитие детей в ст. группе» РИСОВАНИЕ « Пушкина» - с. 140; «Я веселый и смешной, завожу своей игрой» - с. 146; ЛЕПКА «Царевна-лебедь» – с. 193, «На арене цирка» - с. 195	Продуктивная деятельность
29	ПДД	«Путешествие на дачу»: закрепление и обобщение знаний детей о знаках дорожного движения; обсуждение правил безопасного поведения на дороге, во дворе	Досуг по ПДД
30–31	Дни здоровья	«Здоровье – главная ценность»: закрепить представление о путях сохранения здоровья, учить самостоятельно следить за своим здоровьем, закрепить знание о необходимости питаться полезными продуктами	Беседы, д/и

КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ НА 2016/2017 УЧЕБНЫЙ ГОД