Анализ работы дошкольных групп (стр. 3 )

  Анализ предметно - развивающей среды в группах.  Игра – основной вид деятельности в дошкольных группах. Содержание игр отбирается воспитателями в соответствии с программами. На протяжении учебного года ежемесячно включаются новые игры, закрепляются известные.

       Решаются воспитательные задачи: уметь дружно играть друг с другом, не мешая другим, считаться с товарищем, справедливо разрешать конфликты, быть доброжелательными.

  Отмечена положительная динамика, активность и творчество педагогов в создании игровой и развивающей предметной среды в группах. В группах обновлены игровые уголки,  в каждой группе дополнены спортивным оборудованием физкультурные уголки. Это уголки «Больница», «ПДД», «Семья», «Супермаркет», «Аптека», «Парикмахерская», «Спортивный уголок», уголок по национально - региональному компоненту, театрализованный уголок. . Здесь справедливо будет отметить, что силами воспитателей эти зоны обновлены красивыми атрибутами.  Детям нравятся созданные в группах уголки, и они с удовольствием самостоятельно организовывают разные игры.

       Все педагоги воспитывают бережное отношение к игрушкам и имуществу.

Выводы: активизировать деятельность педагогов  по созданию развивающей среды в дошкольных группах  соответственно следующим принципам:

содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной, безопасной.

       В группах большое внимание уделяется воспитанию культурно - гигиенических навыков. У детей выработаны  умения самостоятельно умываться, одеваться замечать непорядок  в группе и помогать  в уборке группы, складывать и убирать на место одежду.

       При приеме пищи воспитатели следят, чтобы дети не разговаривали и не крошили хлеб.

       В старшей  и средней группах организовано дежурство. Дети помогают помощникам воспитателей в сервировке столов, ставить и убирать со стола, также по подготовке к  ООД. Дежурные  участвуют в ежедневной уборке группы.

               Умственное воспитание детей осуществляется во всех видах работы с детьми, но основной формой умственного развития и обучения является  ООД. В процессе обучения  дети овладевают определенным объемом знаний и умений, которые не могут быть усвоены  в других видах деятельности. Особенно велика роль ООД в подготовке детей к обучению в школе.

  На хорошем уровне в старшей группе  поставлена работа по осуществлению преемственности дошкольного и начального воспитания и обучения. Под преемственностью между дошкольными группами и начальной школой подразумевается система связей, обеспечивающая взаимодействие основных задач, содержания и методов обучения и воспитания с целью создания единого непрерывного образовательного процесса на сложных этапах развития ребёнка.

Безусловно, достижение качественного образования во многом зависит от качественного построения преемственности. Поэтому между дошкольными группами и школой существуют единые подходы к определению целей, задач и содержания образования, имеется согласованный план работы. Проводятся совместные "круглые столы" педагогов, совместные родительские собрания, традиционные праздники и развлечения. Направления, над которыми работают дошкольные группы, находят продолжение в школе через учебную и внеклассную деятельность. В результате дети легко адаптируются к обучению в школе, обеспечивается единство воспитательного влияния детского сада, семьи школы.        Для осуществления преемственности созданы все условия. В первую очередь дошкольные группы расположены на первом этаже здания школы, что позволяет ежедневно общаться между собой воспитателям дошкольных групп и учителями, а также обучающимися и учащимися.

Формами связи являются: посещение образовательной деятельности учителями начальных классов,  совместные мероприятия, подготовка к конкурсам.

       В новом учебном году  у нас будут два первых класса. Учителями этих классов  будут  и Они неоднократно посещали ОД и утренники в старшей группе, работали с ними. Они знают детей поимённо, знакомы с их индивидуальными и психологическими особенностями. Дети тоже охотно общаются с их будущими  учителями.

  В рамках осуществления преемственности воспитатели и организовывали экскурсии по школе с целью ознакомления детей с условиями обучения и привития любви к школе. Детей познакомили с помещениями школы, библиотекой, показали за Славы. Еще посетили кабинеты биологии и химии, физики, информатики. Обучающиеся с интересом принимали активное участие в беседе с учителями. Но, конечно, самый большой интерес был проявлен к кабинету будущего 1 класса, где они будут обучаться. Они неоднократно посещали  этот класс. Здесь будущая учительница знакомила их с работой с интерактивной доской. Им очень понравилось. Дети старшей группы имели возможность пообщаться не только с учителем, но и с детьми из 4 класса.

Воспитатели старшей группы вели каждодневную работу с родителями  обучающихся по подготовке детей к школе, проводили беседы, консультации, собрания. Они оформили для родителей информационный стенд «Ваш ребёнок – будущий первоклассник».

Проверка документаций  показала, что все необходимые документы, а именно: рабочая программа, перспективные и календарные планы работы с детьми, тетрадь движения, тетрадь по звукопроизношению, тетрадь посещения детей, протоколы родительских собраний, журнал здоровья, накопительная папка по дидактическим играм в наличии.

По разделу «Методическая работа» были поставлены цели:

развивать  связную речь и мыслительную активность детей; формировать  фантазию и творчество детей; совершенствовать  продуктивные умения  и навыки; методическая поддержка повышения профессиональной компетенции педагогов через различные формы организации методической работы.

Для достижения данных целей проводились индивидуальные, групповые консультации воспитателей, оказана адресная помощь. Проведены заседания МО воспитателей. С целью оказания методической помощи молодым воспитателям  организовывались посещения образовательной деятельности, организовывались открытые ОД опытными воспитателями.

Открытые просмотры НОД позволяют всем увидеть, как работают коллеги, использовать их позитивный опыт, осознать свои недочеты. Кроме того, педагоги учатся анализировать особенности учебно-воспитательного процесса в целом, а также занятий или досуговой деятельности в группе, что позволяет самим педагогам, включаться в процесс управления качеством образования.

- в старшей группе провела открытое ОД по кабардинскому языку на тему «Бажэ пшынэ»

- в средней группе по разделу ФЦКМ проведена открытая ОД «Путешествие на передачу «Моя семья»».

провела открытую ОД на тему «Времена года» по развитию речи и ФЦКМ; также провела праздник-развлечение ко дню смеха «Веселые юморины»

- в младшей группе по ФЦКМ провела открытое ОД на тему «Уроки вежливости», провела по ПДД на тему «Сфетофор»

Образовательная деятельность во всех группах была организована  на хорошем уровне. Все ОД соответствовали содержанию образовательной деятельности, они были эстетично оформлены и самое главное были интересны детям.  Все ОД проанализированы на заседании методобъединения воспитателей.

  Проведены также педагогические консультации по темам:

«Здоровьесберегающие технологии в работе с детьми дошкольного возраста» -

«Патриотическое воспитание дошкольников путем их приобщения к историческим ценностям» -

«Патриотическое воспитание дошкольников»-

«Создание развивающей среды в детском саду – важное условие освоения программы» -

«Создание преемственных связей между дошкольными группами и начальной школой» - ;

Педагогом-психологом проведена консультация на тему: «Критерии готовности ребенка к школьному обучению».

По работе с родителями была поставлена цель: повышение роли семьи в воспитании и подготовки детей к жизни, труду, обучению в школе с учетом психофизического развития детей. Единство общественного и семейного воспитания.

Проведены общие и групповые родительские собрания, где обсуждались важные вопросы воспитания. На общесадовских родительских собраниях обсуждались вопросы по профилактике детского дорожно - транспортного травматизма, о полиомиелите, организация работы с детьми в старшей группе,  итоги за истекший год  и задачи на новый 2015-2016 учебный год.

Также родители  в  течение учебного  года оказывали  посильную помощь  в благоустройстве  территории  дошкольных  групп. Но того, что  сделано,  недостаточно  для  полноценного  развития  детей  в  игровой  среде. Работа  по  благоустройству  игровой  площадки  будет  вестись и в  дальнейшем.

В построении работы  необходимо учитывать не только современные требования, но и запросы родителей. Только объединив усилия с родителями своих обучающихся, мы сможем обеспечить эмоциональную защиту и психологический комфорт, интересную и содержательную жизнь ребенка в детском саду и дома. Поэтому, и  в  следующем  учебном  году  коллектив  дошкольных  групп  будет  тесно  сотрудничать  с  родителями.

По разделу «Административно-хозяйственная работа» в истекшем учебном году произведен косметический ремонт всех помещений. В двух групповых и одной спальне плафоны заменены более безопасными. Заменены все смесители. Для одной группы закуплена необходимая посуда (тарелки, чашки, тарелки глубокие), для пищеблока была выделена новая  посуда (заменены некоторые старые на новые). На пищеблоке тоже произведен косметический ремонт.

Таким образом, запланированные в дошкольных группах мероприятия на 2015-2016 учебный год реализованы в полном объёме.

-повысился теоретический и практический уровень у педагогов в освоении ФГОС, в  освоении профессии, этому способствовало посещение курсов, консультирование, посещение других учреждений, самообразование.