Анализ работы дошкольных групп (стр. 4 )

- поддерживается, обновляется,  необходимая документация по методической и  психологической работе.

-совершенствуется использование в образовательном процессе информационных технологий.

На что обратить внимание в новом учебном году:

- разнообразить и внедрять  формы работы с семьей  совместно с детьми воспитателями и специалистами;

- рационально планировать свое рабочее время, заниматься  рукотворством в пополнении развивающей среды;

- ответственно вести работу  с детьми, выполняя триединую цель воспитание, обучение и развитие, совместно с семьей; 

-продолжать работу с детьми через использование дидактических игр,  сюжетно – ролевых игр, игр – драматизации по проблеме развития диалогической речи у дошкольников;

- продолжать использовать новые формы обучения с учётом ФГОС к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования;

-совершенствовать национально-региональный компонент в воспитательно-образовательном процессе;

- улучшить  качество  ведения  учебно-воспитательного процесса.

В  2016-2017  учебном  году  коллектив  дошкольных  групп  ставит  перед  собой  следующие  цели и задачи:

Цель:  объединить усилия коллектива детского сада для создания благоприятных условий повышение качества познавательно - речевого развития детей посредством формирования  компонентов устной речи через театрализованную деятельность и других видах детской деятельности.

Задачи:

1. Воспитывать  потребность ребенка в здоровом образе жизни, совершенствовать  здоровьесберегающую  среду в детском саду.

2. Совершенствовать формы и методы  по формированию грамматически правильной речи у дошкольников по средствам театральной и  игровой деятельности.

3.Продолжить работу по приобщению дошкольников к национальной истории и культуре, развитию духовно-нравственных основ и ценностей через формирование системы краеведческих знаний

4. Продолжать работу по ФГОС дошкольного образования, повышать профессиональную компетенцию по основным направлениям ФГОС.

  Анализ составила старший воспитатель 

Задачи

Создать условия для расширения доступности дошкольного образования посредством развития вариативных организационных форм в ДОУ, ориентированных на потребности общества и семьи.

Направить усилия участников образовательного процесса в ДОУ на создание организационного обеспечения введения ФГОС ДО.

Продолжить работу по приобщению дошкольников к национальной истории и культуре, развитию духовно-нравственных основ и ценностей через формирование системы краеведческих знаний

Обеспечить позитивную социализацию дошкольников, поддержку детской инициативы и творчества в переходном периоде введения ФГОС ДО путем создания развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ.

Содействовать приобщению родителей к участию в жизни ДОУ через поиск эффективных форм и методов сотрудничества, способствующих формированию активной родительской позиции.

  В ходе анализа определился ряд проблем:

необходимость дальнейшего повышения компетентности педагогов  по вопросам внедрения ФГОС; необходимость обогащения  условий для развития самостоятельной деятельности детей в соответствии с требованиями к созданию предметно – развивающей среды, обеспечивающие реализацию основной общеобразовательной программы дошкольного образования;

В  2015-2016  учебном  году  коллектив  дошкольных  групп  ставит  перед  собой  следующие  цели  и  задачи:

  Цели:

-развивать  у  детей  познавательную  речевую  активность, формировать культуру  речевого  общения;

-активизировать  работу  по  проектной и  исследовательской  деятельности;

-формировать  у  детей  основы  безопасности собственной  жизнедеятельности.

  Задачи:

совершенствовать национально-региональный компонент в воспитательно-образовательном процессе;

В октябре месяце этого учебного года проведена педагогическая диагностика по всем разделам программ во второй младшей, средней, старшей  и подготовительной группах. Результаты проанализированы и проведена личная беседа с воспитателями каждой группы. В апреле месяце проведена повторная диагностика.

Сравнительный анализ результатов мониторинга образовательного процесса во всех группах на начало,  и конец учебного года показал положительную динамику  в уровне овладения необходимыми умениями и навыками по образовательным областям. Работа по реализации программы во всех группах велась стабильно. На начало учебного года средний уровень  освоения программы составлял  около 87%, на конец  учебного года качество повысилось на 12%  и составило 99%.

Для повышения педагогического мастерства воспитателей разработаны рабочие программы для всех возрастных групп, определяются цели и задачи для каждого возраста, подбираются и систематизируются печатные и дидактические материалы и пособия для дошкольников; методическая литература для воспитателей, рекомендации для родителей. Проводятся деловые игры, семинары-практикумы, где обсуждаются вопросы совершенствования педагогического процесса.

       В 1 младшей группе воспитатели и применяют в образовательной деятельности игровые формы обучения.

       Во 2 младшей группе воспитатели   и стараются разнообразить структуру ОД, используя компьютерные технологии.

       В средней группе работают воспитатели и ВОД они  используют компьютерные технологии, готовят презентации к ОД по развитию речи, окружающему миру.

       В старшей группе воспитатели и применяют вОД презентационные слайды. Оба воспитателя прошли курсы ИКТ.

       В подготовительной группе воспитатели и прошли курсы ИКТ. Они сами составляют комплект презентации, умеют находить нужный материал в Интернете. При организации образовательной деятельности воспитатели применяют методы  проблемного обучения.

       Все воспитатели применяют активно игровые и здоровьесберегающие технологии: это физминутки, игры, пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз.

       В старшей и подготовительной группах имеются компьютеры, воспитатели  имеют возможность применять их в организации образовательной деятельности.

В дошкольных группах в наличии проектор и переносной экран.

Во всех группах созданы условия для применения национально-регионального компонента воспитателями, имеется национальный уголок.

Воспитатели обладают хорошими знаниями  по применению национально-регионального компонента в дошкольном учреждении.

В каждой группе в планирование работы с детьми, в рабочие программы по развитию речи, окружающему миру, родному языку, физическому воспитанию и музыкальному развитию включены темы по национально-региональному компоненту.

В дошкольных группах ведется работа с родителями по ознакомлению детей с обычаями  и традициями народов КБР. Воспитателями проводятся национальные игры, отмечаются национальные праздники «Кхъуейплъыжь кIэрыщIэ», «Маф1ащхьэджэд», «Тхьэшхуэгухьэж». Воспитателями изготовлены поделки «Триумфальная арка», «Къуейплъыжьк1эрыщ1э», «Сосруко».

В марте  месяце в соответствии с планом на 2012- 2013 учебный год, была проведена комплексная проверка старшей и подготовительной групп. В ходе проверки выявлено, что в старшей и подготовительной группах воспитательно-образовательный процесс осуществляется в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями. Справка по итогам этой проверки была зачитана и обсуждена на заседании  педагогического  совета.

  Игра – основной вид деятельности в дошкольных группах. Содержание игр отбирается воспитателями в соответствии с программами. На протяжении учебного года ежемесячно включаются новые игры, закрепляются известные.

       Решаются воспитательные задачи: уметь дружно играть друг с другом, не мешая другим, считаться с товарищем, справедливо разрешать конфликты, быть доброжелательными.

  Во всех группах создана предметно - развивающая среда для организации всех видов игр в образовательной и  самостоятельной деятельности. Это уголки «Больница», «Светофор», «Семья», «Супермаркет», «Аптека», «Парикмахерская», «Физкультурный уголок». Здесь справедливо будет отметить, что силами воспитателей эти зоны обновлены красивыми атрибутами.  Детям нравятся созданные в группах уголки, и они с удовольствием самостоятельно организовывают разные игры.

       Все педагоги воспитывают бережное отношение к игрушкам и имуществу.

       В группах большое внимание уделяется воспитанию культурно - гигиенических навыков. У детей выработаны  умения самостоятельно умываться, одеваться замечать непорядок  в группе и помогать  в уборке группы, складывать и убирать на место одежду.

       При приеме пищи воспитатели следят, чтобы дети не разговаривали и не крошили хлеб.

       В старшей  и подготовительной группах, организовано дежурство по столовой, по подготовке к  ООД, дежурные  участвуют в ежедневной уборке группы.

       Дети старшей  и подготовительной групп принимают участие в изготовлении поделок из природного материала для оформления.

       Умственное воспитание детей осуществляется во всех видах работы с детьми, но основной формой умственного развития и обучения является  ООД. В процессе обучения  дети овладевают определенным объемом знаний и умений, которые не могут быть усвоены  в других видах деятельности. Особенно велика роль ООД в подготовке детей к обучению в школе.

  На хорошем уровне в подготовительной группе  поставлена работа по осуществлению преемственности дошкольного и начального воспитания и обучения. Под преемственностью между дошкольными группами и начальной школой подразумевается система связей, обеспечивающая взаимодействие основных задач, содержания и методов обучения и воспитания с целью создания единого непрерывного образовательного процесса на сложных этапах развития ребёнка.