Программа воспитательной работы «Лестница успеха» (стр. 2 )

6 – 9 классов.

Программа осуществляется:

через ведение аналитической и диагностической деятельности (анкетирование, собеседование, тестирование, наблюдение, опросники, социологические исследования); через методическое обеспечение (семинары, курсы, учёбы, консультации, педсоветы, мастер-классы); через систему дополнительного образования; через систему КТД и традиционных дел класса и школы; в ходе организации образовательного процесса, а также во внеурочное и внешкольное время; в ходе взаимодействия со школьными социологическими службами (социальный педагог, психолог, библиотекарь, организаторы детского досуга); через сотрудничество с детскими общественными организациями города; через систему взаимодействия, сотрудничества с культурными и образовательными учреждения города (школы, музеи, библиотеки, Дом офицеров);

Методы по реализации программы:

научно-исследовательский; метод проектов; коммуникативная методика; личностно-ориентированный метод; метод креативного мышления; репродуктивный метод; метод критического мышления; системно-деятельностные методы.

Формы работы:

классный час, беседа, обсуждение, консультации, презентации, тренинги, занятия, курсы; конкурсы, викторины, игры, праздники, мероприятия, походы (туристические, культурологические), представления, выступления, балы, карнавалы, фестивали; дебаты, дискуссии, консилиумы, круглые столы, конференции; встречи с интересными людьми, клубы по интересам;

Научно-методическое обеспечение программы воспитания «Лестница успеха»
Для реализации программы воспитания классному руководителю необходимо иметь библиотечку методической, научно-популярной литературы, материалы периодических изданий по всем направлениям воспитательной работы. Необходимо сотрудничество со всеми школьными службами: социально-психологической, медицинской, административно-хозяйственной. Так же необходимо сотрудничество с организациями и учреждениями, расположенными в социуме школы: учреждениями культуры, дополнительного образования, спортивными организациями и т. д.

Приоритетные направления работы по Программе

интеллектуально-познавательная деятельность спортивно-оздоровительная деятельность духовно-нравственная деятельность творческо-эстетическая деятельность гражданско-патриотическая деятельность работа с семьёй трудовая и профориентационная деятельность

Направления работы с классным коллективом находят своё отражение в реализации школьной Программы воспитания обучающихся  «Работа с одарёнными». 

Условиями успешной реализации Программы являются:

Поддержка идеи программы коллективом обучающихся, их родителями, учителями и привлечение к реализации Программы школьного психолога, то есть налаживание внутришкольного взаимодействия всех структур школы. Организация активной, эмоционально насыщенной деятельности детей и родителей, посредством организации внешкольной деятельности обучающихся.

Этапы реалиции воспитательной программы класса.

1 этап 2015 – 2016г.  6 класс.
Задачи:
1. Развитие творческой активности, создание условий для ее проявления.
2. Формирование у учащихся нравственного отношения к окружающим людям.
3. Продолжить формирование у учащихся навыков самопознания, самовоспитания, самосовершенствования.
4. Воспитание позитивного отношения к здоровому образу жизни.

2 этап 2016 -2017 г.  7 классы
Задачи:
1. Формирование стремления к развитию совершенствованию своих творческих способностей.
2. Создание условий для появления активности в организации жизни класса.
3. Создание условий для применения навыков самопознания, самосовершенствования.
4. Формирование позитивных действий в предупреждении вредных привычек.

3 этап 2018 -2019 г. 8  класс

Задачи:
1. Формирование умения находить приложение своим творческим умениям и навыкам.
2. Формирование умения находить возможность для проявления своей позитивной гражданской позиции.
3. Формирование стремления более глубокого самопознания, поощрение попыток самосовершенствования.
4. Формирование сознательного выбора здорового образа жизни.

4 этап 2019-2020 г. 9 класс

Задачи:

1. формирование у учащихся нравственного отношения к окружающим людям;

2. формирование у учащихся осознания ценности человеческой жизни;

3.формирование системы ценностных ориентаций обучающихся как основы их воспитанности;

4.воспитание доброго отношения к жизни, умения находить в ней радость и желания творить добро.
 
Деятельность по реализации программы предполагает:

сотрудничество с медицинским персоналом учебного заведения и медицинскими учреждениями города; сотрудничество с родителями учащихся; сотрудничество с психологической службой школы; сотрудничество с внешкольными организациями, с помощью которых необходимо вести просветительскую и коррекционную работу с учащимися; формирование собственного отношения учащихся к проблеме сохранения и защиты своего здоровья; организация внеклассных мероприятий, формирующих отношение к занятиям физкультурой и спортом.

Формы работы с классом:

спортивные конкурсы, соревнования, спартакиады, олимпиады, кроссы; предметные вечера, спортивные викторины, тематические классные часы; беседы, дискуссии на спортивные темы; походы, дни здоровья; встречи с медицинскими работниками; обсуждение газетных и журнальных публикаций, читательские конференции, просмотр видео и художественных фильмов.

Реализация воспитательной программы класса
  Реализация воспитательной Программы класса подразумевает собой исполнение двух форм работы с классным коллективом: системы классных часов и мероприятий в школе и внеурочной деятельности.

  Принципы организации внеклассной воспитательной работы:

добровольность участия детей в соответствии с их интересами и способностями; систематичность в организации; личностно ориентированный подход в развитии и формировании личности ребенка; создание условий для проявления творческих возможностей, взглядов, мнений, свободы мысли; сочетание массовых, групповых и индивидуальных форм работы. сочетание романтики, игры и социально востребованной деятельности с опорой на духовные ценности.

  В результате реализации данной программы воспитания предполагается воспитать у учащихся качества, соответствующие определенной модели:
• Умение и навыки самопознания, самовоспитания, саморазвития.
• Активная гражданская позиция.
• Позитивное отношение к здоровому образу жизни, ответственное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих.
• Творческий подход к любому решаемому делу.

Самоуправление класса

Принципы жизнедеятельности классного коллектива:
Познай себя – это интересно!
Сотвори себя – это необходимо!
Утверди себя – это возможно!
Прояви себя – это реально!
Структура органов самоуправления гибкая и вариативная. В ней учитывается периодическая отчетность и сменяемость актива, непрерывность и систематичность в его работе, специфика, возможности и традиции каждого конкретного ученика, этапы его развития, взаимодействие разных органов.
  Принципы деятельности органов самоуправления: добровольность;  демократизм; гуманизм; социальная направленность; творчество;  разновариативность; самостоятельность.
  Для достижения данных принципов необходимо:  предоставить обучающимся реальную возможность вместе с педагогами участвовать в прогнозировании, организации и анализе учебно-воспитательного процесса;  формировать у учащихся потребность совершенствовать свою личность;  воспитывать положительное отношение к нормам коллективной жизни, воспитывать гражданскую и социальную ответственность за самого себя и окружающих людей.

  Цель классного самоуправления - формирование саморазвивающейся, активной, самостоятельной личности.
  Структура самоуправления класса.
Высший орган самоуправления - классное собрание. В его работе участвуют все учащиеся класса и классный руководитель, а в случае рассмотрения особо важных вопросов могут привлекаться и родители обучающихся. Классное собрание избирает:
• классный ученический совет, его председателя и заместителя;
• избирает представителей на школьную ученическую конференцию;
• решает вопросы жизни классного коллектива;
• утверждает общественные поручения;
• слушает отчеты об их исполнении;
• решает вопросы поощрения и порицания учащихся класса;
• вырабатывает предложения в адрес Совета старшеклассников.
Распределение общественных поручений происходит на первом же в учебном году классном собрании учащихся путем голосования. Поручения можно менять каждую учебную четверть, чтобы каждый учащий мог попробовать себя в различных ролях.

Модель воспитанника

Это человек:

овладевший знаниями в области культуры, истории России, гражданин и патриот своей родины; воспитанный на основе нравственных традиций русского народа - жизнерадостный, доброжелательный, вежливый, миролюбивый, отзывчивый, гостеприимный, дорожащий своей честью и достоинством; любящий свою семью, почитающий родителей, руководствующийся в жизни высокими духовными идеалами, гуманный и милосердный; обогащенный знаниями в области истории народов мира, мировых традиций; наделенный глубокими и прочными знаниями по различным дисциплинам; получивший начальные профессиональные навыки по выбранному им направлению; способный к продолжению образования и самообразованию; готовый к самостоятельной трудовой деятельности; эрудированный, активный и целеустремленный, умеющий преодолевать трудности, отстаивать свою точку зрения, свои и общественные интересы, разбирающийся в политике и экономике; уважающий иные мнения, национальные убеждения и религиозные обычаи людей; владеющий высокой культурой общения и поведения, культурой быта и эстетическим вкусом; обладающий развитым интеллектом, деловым этикетом; трудолюбивый и способный к самореализации в различных видах деятельности.

Индивидуальная работа с учащимися