Формирование
личностных и коммуникативных УУД
у подростков среднего школьного возраста
на занятиях детского патриотического объединения «Ратибор»
,
педагог д/о МБУДО ДТ «Октябрьский»,
руководитель
детского патриотического
объединения «Ратибор».
Современная система образования предполагает уделять особое внимание развитию личности ребенка на основе формирования у него системы универсальных учебных действий. Благодаря ей ребенок учится самостоятельно усваивать знания, формировать умения, а главное, научается самостоятельно учиться.
Если ребенок умеет учиться – то он успешно справится со всеми компонентами учебной деятельности: поставит цель, определит задачи и способы их решения, верно воспользуется необходимыми учебными действиями и сумеет использовать этот опыт в будущем в жизни.
Таким образом, универсальные учебные действия позволяют создать условия для гармоничного развития личности ребенка и его самореализации и обеспечивают его успешность в любой области – от школьных уроков и занятий в учреждении дополнительного образования до обычной, внешкольной жизни и межличностных отношений со сверстниками и взрослыми.
Напомним, существует четыре вида универсальных учебных действий: регулятивные, познавательные, личностные и коммуникативные.
Регулятивные действия отвечают за организацию учебной деятельности, познавательные – за общеучебные моменты – логику, постановку и решение проблем, коммуникативные – за социализацию ребенка, а личностные – за его ценностно-смысловую ориентацию.
Хотелось бы более подробно остановиться на двух последних универсальных учебных действиях и рассказать, каким образом организована работа над их формированием в детском патриотическом объединении (ДПО) «Ратибор».
Коммуникативные универсальные учебные действия обеспечивают ребенку социальную компетентность. Он научается слушать и слышать, вести диалог, вступать во взаимодействие со сверстниками и взрослыми, общаться в группе – и делать всё это в социально одобряемой форме.
Коммуникативные действия, над которыми мы работаем в объединении – это:
- умение связно, логично, точно и полно выражать свои мысли; планирование сотрудничества в группе – определение целей, функций и способа действий каждого члена группы; понимание сути конфликтов и поиск социально одобряемых способов их разрешения; управление своим поведением и поведением партнера.
Формирование коммуникативных учебных действий происходит в ДПО «Ратибор» как в процессе ежедневных учебных занятий, так и на профильных сменах и воспитательно-досуговых мероприятиях.
Приведём несколько примеров.
Учащиеся объединения достаточно часто самостоятельно проводят презентацию деятельности объединения. Перед ними ставится задача: определиться с формой презентации, составить текст, с которым они будут выступать, определить роль каждого из ребят в этой презентации. Как правило, учащиеся 6-8 классов успешно справляются с заданием.
Еще пример. На профильной смене ребята распределяются по разным отрядам, но в один из вечеров им нужно провести презентацию своего клуба или объединения. Педагоги - руководители клубов – в подготовке не участвуют, детям предоставляется право самоуправления своей деятельностью. При этом ставится задача: связать домашнюю заготовку с текущим моментом в лагере.
Здесь проявляется возможность взаимодействия ребят в коллективе: обменяться мнениями, выбрать из нескольких вариантов один, который устроит всех и принять «не твоё» решение без обид на коллектив, без создания конфликтной ситуации. После этого – определить функции каждого из ребят и выполнить свою часть задания так, чтобы общая цель была достигнута.
Такие ситуации в объединении предлагаются ребятам довольно часто: они являются по сути авторами сценария показательных выступлений, проявляют инициативу при подготовке к воспитательно-досуговым мероприятиям.
Перейдем к универсальным личностным действиям.
Они обеспечивают формирование у ребенка морально-нравственных, этических ценностей и формирование интереса к выбранному виду деятельности. Иначе говоря, они отвечают за его ценностно-смысловую ориентацию.
Если для младшего школьника главным видом деятельности является учёба, то подростки ставят во главу угла общение. Именно общаясь с педагогом, родителями, сверстниками и ребятами постарше подростки формируют свои социальные роли, начинают задумываться о своем жизненном самоопределении, будущей профессии.
ДПО «Ратибор» существует в Доме творчества с 2006 года. Выпускники объединения в настоящее время служат в армии – срочную службу и по контракту, учатся в военных вузах, а получившие военные специальности – служат в различных структурах и ведомствах. По возможности они поддерживают связь с объединением, иногда приходят в гости – и вот эта связь поколений хорошо прослеживается, когда, например, слышишь от Жени: «Я буду как Юрка».
Возвращаясь к личностным учебным действиям: подросток, глядя на старшего товарища, начинает думать о самоопределении, и благодаря этому – он видит связь между своей деятельностью и тем, ради чего она осуществляется. Он понимает, что чем лучших результатов в учебе он достигает – тем ближе возможность достичь конечной цели, например, для восьмиклассника - поступления в Кадетский корпус или для ученика выпускного класса - в военное училище.
Одновременно с этим у подростка происходит и коррекция его нравственно-этических ценностей: он понимает, что служить в президентском полку с дредами и татуировками ему не позволят. А «форма», в свою очередь, диктует и «содержание», меняется поведение ребенка. Он начинает соблюдать моральные нормы не потому, что заругают, а потому, что это нужно ему самому.
Встречи с выпускниками происходят у нас не случайно. Сейчас мир живет в соцсетях, и выпускники объединения порой приходят уже с пониманием ситуации, видят проблемную точку и иногда сами предлагают подвести в диалоге нужного педагогу учащегося к «правильным» мыслям и действиям.
Корме таких незапланированных, но педагогически подготовленных встреч, работа над личностными учебными действиями идет на профильных сменах, соревнованиях и досуговых мероприятиях в течение года.
Особое внимание нравственно-этическим вопросам уделяется на профильных сменах.
Во-первых, очень много времени уделяется изучению традиционной народной и казачьей культуры. При этом осуществляется гендерный подход.
Мальчики и юноши изучают боевые искусства, традиционный мужской пляс, им рассказывают о роли мужчины в семье – с позиций истории и этнографии.
Девочки изучают традиционные женские рукоделия, песни, хороводы, с ними беседуют о роли женщины в семье. Отдельно с девочками и мальчиками проводятся беседы о нравственности.
Во-вторых, существуют и общесменные мероприятия. Традиционно проводится конкурс театрализации – мини-спектакли на нравственно-этические темы. А еще к ребятам на каждую смену приезжают гости из госнаркоконтроля, военнослужащие СибВО, ветераны Великой Отечественной и боевых действий последних десятилетий, известные спортсмены.
В последние два года стало традицией на профильной смене юнармейских отрядов проводить торжественное мероприятие, посвященное принятию новых ребят в Юнармию. Наши ребята тоже являются юнармейцами, юнармейский отряд на базе ДПО «Ратибор» организован в ноябре 2016 года.
Эти мероприятия оказывают большое влияние на формирование личностного морального выбора ребят, их профориентацию, жизненное самоопределение. Не все из них станут военнослужащими, но хорошими людьми, я думаю, большинство из них вырастет.
Конечно, мы не берёмся утверждать, что именно работа педагога по формированию универсальных учебных действий у ребят является определяющей. Ребенка формирует школа, учреждения дополнительного образования, семья, улица. И если мы с вами предлагаем ребенку базовые ценности, которые он принимает – то негативным базовым ценностям «улицы» места не хватит.
