поиск информации в индивидуальных информационных архивах учащегося, информационной среде образовательного учреждения, в федеральных хранилищах информационных образовательных ресурсов; фиксация (запись) информации об окружающем мире и образовательном процессе, в том числе – с помощью аудио - и видео - записи, цифрового измерения, оцифровки (работ учащихся и др.) с целью дальнейшего использования записанного (его анализа, цитирования); структурирование знаний, их организация и представление в виде концептуальных диаграмм, карт, линий времени и генеалогических деревьев; создание гипермедиа сообщений, включающих текст, набираемый на клавиатуре, цифровые данные, неподвижные и движущиеся, записанные и созданные изображения и звуки, ссылки между элементами сообщения; подготовка выступления с аудио-визуальной поддержкой; построение моделей объектов и процессов из конструктивных элементов реальных и виртуальных конструкторов.

ИКТ является важным инструментом для формирования коммуникативных учебных действий. Для этого используются:

    создание гипермедиа-сообщений; выступление с аудио-визуальной поддержкой; фиксация хода коллективной/личной коммуникации (аудио-видео и текстовая запись); общение в цифровой среде (электронная почта, чат, видео-конференция, форум, блог).

Реферат

Изменения в системе образования привели к переосмыслению методов и технологий обучеия ин. Яз. В связи с этим педагогический процесс обучения ин. Яз. Должен соответствовать требованиям ФГОС. В новых стандартах акцент делается на развитии коммуникаций, умения учащихся устанавить контакт для общения с другими людьми, на овладение языком в процессе общения, умение анализировать свои действия и слова, развитие логики для грамотного и последовательного изложения мысли. Все эти умения логично называть универсальными учебными действиями – это обобщенные способы действий, открывающие широкую ориентацию уч-ся в различных областях.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

       В целом на современных уроках ин. Яз. Идет формирование всех четырех видов УУД: личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных., последние 2 являются ведущими в рамках выполнения стандарта по предмету ин. Яз.

Использование разнообразных современных информационных технологий и методов позволяет развивать коммуникативные и познававтельные УУД, помогает сделать урок интересным и запоминающимся.

Несколько основных направлений использования ИКТ.

1) на этапе подготовки к уроку

2) при изложении нового материала — визуализация знаний

3) закрепление изложенного материала

4) система контроля и проверки

в режиме on-line (на компьютере в интерактивном режиме, результат оценивается автоматически системой);

    в режиме off-line (используется электронный или печатный вариант теста; оценку результатов осуществляет учитель с комментариями, работой над ошибками).

5) самостоятельная работа учащихся (обучающие программы типа "Репетитор", энциклопедии, развивающие программы);

6) проведение интегрированных уроков по методу проектов,

7) тренировка конкретных способностей учащегося (внимание, память, мышление и т. д.).

       8) Кроме традиционных уроков ИКТ можно использовать:

    в ходе проектной деятельности учащихся; в ходе проведения элективных курсов в профильных классах;

в ходе организации самостоятельной работы, учащихся по изучаемому курсу.

наиболее часто используемым элементы ИКТ в учебном процессе:

    электронные учебники и пособия, демонстрируемые с помощью компьютера и мультимедийного проектора, интерактивные доски, электронные энциклопедии и справочники, тренажеры и программы тестирования, образовательные ресурсы Интернета, DVD и CD диски с картинами и иллюстрациями, видео и аудиотехника, интерактивные карты и атласы, интерактивные конференции и конкурсы, материалы для дистанционного обучения, научно-исследовательские работы и проекты. дистанционное обучение. Опираясь на личный опыт, выделила 3 основных типа  использования ИКТ: 1) мультимедийные презентации, 2) электронные учебники и компьютерные программы, 3) использование Интернет-ресурсов. Одной из наиболее удачных форм подготовки и представления учебного материала к урокам можно назвать создание мультимедийных презентаций. Мультимедийные презентации - это удобный и эффектный способ представления информации с помощью компьютерных программ. Он сочетает в себе динамику, звук и изображение, т. е. те факторы, которые наиболее долго удерживают внимание ребенка. Самостоятельная творческая работа учащихся по созданию компьютерных презентаций как нельзя лучше расширяет запас активной лексики.

Электронные учебники и компьютерные программы позволяют самостоятельно изучать материал урока, выполнять тренировочные упражнения на его активизацию, проходить тесты на выявление уровня усвоенного материала.

       Большую помощь мне как учителю при обучении фонетике, формировании артикуляции, ритмико-интонационных произносительных навыков, для повышения мотивации учащихся к изучению английского языка оказывала программа “Профессор Хиггинс. Английский без акцента”. Звуки, слова, словосочетания и предложения воспринимаются учащимися на слух и зрительно. Учащиеся имеют возможность наблюдать на экране компьютера за артикуляционными движениями и воспринимать на слух правильную интонацию.

Для индивидуальной работы с учениками использовала компьютерную обучающую программу по английскому языку (мультимедиа приложение “Enjoy Listening and Playing” для начальной школы) к УМК и др. "Enjoy English". Обнинск: Титул, 2009. Ее также можно использовать и для коллективной и для самостоятельной работы учащихся. Программа “Enjoy Listening and Playing” применяется при работе с проектором, интерактивной доской, компьютерами.

       Программа разработана с учетом психологических и возрастных особенностей младших школьников. Упражнения направлены на развитие всех видов речевой деятельности. Особое внимание уделяется аудированию, произносительной стороне речи. Использование информационно-коммуникационных технологий помогают сделать уроки более яркими, интересными, запоминающимися.

Из программ для тестирования использовала автоматизированную электронную сессию JoliTest v1.0.  – это пакет программ для тестирования остаточных знаний. JoliTest v1.0 позволяет автоматизировать процесс проведения электронной сессии. Поддерживает все типы заданий (закрытая форма, задания на соответствие, на установление правильной последовательности, открытая форма). Формирование ведомости происходит прямо в MS Word.

Существует несколько основных направлений использования ресурсов Интернет на уроках английского языка:

в качестве справочного материала – использование электронных  энциклопедий и словарей:

тестирование знаний учащихся.

    http://www. /languages/english_level. htm - (Знания учащихся оцениваются по международной шкале в режиме on-line. Формат заданий совпадает с форматом ЕГЭ и может быть использован при подготовке к разделу «Лексика и грамматика»- задания на множественный выбор).

иллюстративный материал.

    www. www. bbc. co. uk www. britishcouncil. org www. Существуют и другие возможности сети Интернет, которые не были мной до настоящего времени апробированы. Это участие в международных проектах, конференциях. Думаю, такие формы работы будут интересны обучающимся, поскольку они направлены на формирование навыков и умений преодолеть языковой барьер при общении, а также понимания необходимости следовать канонам вежливости в странах изучаемого языка, проявляя уважение к традициям и стилю жизни представителей другого культурного сообщества.        Использование информационных технологий дает толчок развитию новых форм и содержания традиционных видов деятельности учащихся, что ведет к их осуществлению на более высоком уровне. Работа с компьютером должна быть организованна так, чтобы с первых же уроков начальной ступени обучения она стала мощным психолого-педагогическим средством формирования потребностно-мотивационного плана деятельности школьников, средством поддержания и дальнейшего развития их интереса к изучаемому предмету. Правильно организованная работа учащихся с компьютером может способствовать в частности росту их познавательного и коммуникативного интереса, что в свою очередь будет содействовать активизации и расширению возможностей самостоятельной работы обучаемых по овладению английским языком, как на уроке, так и во внеурочное время.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3