Авторская образовательная программа по логопедической ритмике «Пружинка» имеет социально-педагогическую направленность, так как способствует формированию коммуникативной компетенции детей, помогает детям ориентироваться в социуме.
Данная программа является коррекционно-развивающей образовательной программой и направлена на детей с ОВЗ имеющими диагноз общее недоразвитие речи 5-7 лет. В психическом облике этих детей отмечаются отдельные черты общей эмоциональной незрелости, слабая регуляция произвольной деятельности. У данной категории детей отмечается присутствие малых неврологических дисфункций: нарушение регуляции мышечного тонуса, недостаточность тонких дифференцированных движений пальцев рук, несформированность кинетического и динамического праксиса. При осложненном варианте ОНР церебрально-органического генеза у детей отмечается моторная неловкость, трудности переключения с одного движения на другое. Автоматизированное выполнение простых ритмов, других двигательных заданий становится невозможным. Наблюдаются нарушения общего и орального праксиса, недостаточность фонематического восприятия. Незрелость эмоционально-волевой сферы сочетается с низкой умственной работоспособностью и эмоциональной лабильностью. Кроме специфического речевого дефекта у многих детей отмечаются нарушения неречевых функций: затрудненность формирования познавательной деятельности, недоразвитие общей и мелкой моторики, неврологические и психопатологические отклонения, в том числе поведенческий негативизм.
Цель программы – формирование слухо-зрительно – двигательной
координации у дошкольников с нарушениями речевого развития, коррекция и профилактика имеющихся отклонений в речевом развитии ребенка посредством логоритмических занятий. Предупреждение вторичных и третичных нарушений в структуре психического дизонтогенеза при условии своевременной профилактически направленной коррекционно-развивающей помощи ребенку.
Для достижения данной цели формируются следующие задачи:
Оздоровительные:
- укрепление костно-мышечного аппарата;
- развитие дыхания;
- развитие координации движений и моторных функций;
- развитие ловкости, силы, выносливости.
Образовательные:
- формирование двигательных умений и навыков;
развитие пространственных представлений;
-развитие ловкости, силы, переключаемости движений, координации, организаторских способностей.
-развитие чувства ритма, способность ощущать в музыке, движениях
ритмическую выразительность;
-развитие умения перевоплощаться, проявлять свои художественно-творческие способности
Воспитательные:
-Формирование личностных качеств, чувства коллективизма, умения толерантно относится друг к другу, умения соблюдать правила и т. д.
- формирование и развитие организаторских способностей.
Коррекционные:
Ставятся в соответствии с этапом логопедической работы.
- развитие речевого дыхания;
- развитие и укрепление мышц артикуляционного аппарата;
- формирование лексико-грамматической стороны речи;
- формирование связной речи;
- формирование фонетико-фонематической стороны речи;
- развитие памяти, внимания, зрительного и слухового восприятия;
-развитие эмоциональной сферы и творческих способностей;
- развитие чувства музыкального ритма, размера, темпа;
- развитие общей и мелкой моторики.
