Программа (стр. 1 )

Настоящая программа предназначена для изучения учебного предмета «Технология» в общеобразовательных школах для учащихся 5 -8 классов.

    Данная программа составлена на основе фундаментального ядра содержания основного общего образования и требований к результатам освоения основного общего образования.

Основными целями изучения учебного предмета «Техноло­гия» в системе основного общего образования являются:

• обеспечение понимания обучающимися сущности современных материальных, информационных и социальных технологий и перспектив их развития;
• освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности;
• формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления на основе включения обучающихся в разнообраз­ные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;
• овладение необходимыми в повседневной жизни базовы­ми безопасными приёмами использования распространёнными инструментами, механизмами и машинами, способами управления, широко применяемыми в жизни современных людей видами бытовой техники;
• овладение распространёнными общетрудовыми и специальными умениями, не­обходимыми для проектирования и создания продуктов тру­да;
• развитие у обучающихся познавательных интересов, пространственного воображения, ин­теллектуальных, творческих, коммуникативных и организа­торских способностей;
• воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, це­леустремлённости, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда; вос­питание гражданских и патриотических качеств личности на примерах отечественных достижений в сфере технологий производства и социальной сфере;
• формирование информационной основы и персонального опыта, необходимых для определения обучающимся направлений своего дальнейшего образования в контексте построения жизненных планов, в первую очередь касающихся сферы и содержания будущей профессиональной деятельности.

Учебный предмет «Технология» для основной ступени общего образования, в контексте подготовки обучающихся в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта общего образования, обеспечивает:

- развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач;

- активное  использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий;

- совершенствование умений выполнять учебно-исследовательскую и проектную деятельность;

- формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса;

- формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, в том числе творческому проектированию; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности.

На изучение технологии в 5, 6 и 7 классах отводится по 2 часа в неделю ( по 70 ч в год), в 8 классе 1 ч в неделю (35ч в год).

Принципы отбора основного и дополнительного содержания в рабочую программу связаны с преемственностью целей образования на различных уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.

Данная программа по учебному предмету « Технология» обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов обучения в соответствии с требованиями федерального государственного общеобразовательного стандарта основного общего образования второго поколения.

Система оценки достижений обучающихся представляет собой один из инструментов реализации требований Стандарта общего образования второго поколения.

Под системой оценки понимается совокупный способ, направленный на выявление достижений обучающихся, определение степени продвижения ученика в развитии, развитие оценочной самостоятельности, стимулирование учебной мотивации, становление школьника как субъекта учебной деятельности.

Система оценки достижений обучающихся предусматривает системно-деятельностный, уровневый и комплексный подходы.

Оценка достижений метапредметных результатов проводится при проведении лабораторных и практических работ, в ходе исследовательской, проектной и творческой деятельности.

Оценка достижений предметных результатов обучения проводится в ходе стартовой диагностики, итоговых проверочных     работ, в текущем, тематическом, промежуточном контроле (устные и письменные работы).

В соответствии с требованиями Стандарта достижения личностных результатов не выносится на итоговую оценку обучающихся, а является предметом оценки эффективности воспитательно-образовательной деятельности образовательного учреждения.

Инструментом оценки динамики индивидуальных образовательных достижений учащихся является личное портфолио ученика.

2.Общая характеристика учебного предмета

Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта основного общего образования, Примерной программы основного общего образования и программы по технологии для 5-8 классов (авторов М., В., Ю),

Обучение школьников технологии строится на основе ос­воения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и соци­альной среды.

Содержание программы предусматривает освоение материа­ла по следующим образовательным линиям:

• распространённые технологии современного производ­ства и сферы услуг;
• культура и эстетика труда;
• получение, обработка, хранение и использование техни­ческой и технологической информации;
• элементы черчения, графики и дизайна;
• элементы прикладной экономики, предпри­нимательства;
• влияние технологических процессов на окружающую сре­ду и здоровье человека;
• творческая, проектно-исследовательская деятельность;
• технологическая культура производства и культура труда;
• история, перспективы и социальные последствия разви­тия техники и технологии.

Технологии, методики, используемые при обучении:

Основная форма обучения – познавательная и созидательная деятельность обучающихся. Приоритетными методами обучения являются познавательно-трудовые уп­ражнения, лабораторно-практические, опытно-практические работы.

Программой предусмотрено построение годового учебного плана занятий с введением творческой проектной деятельности с начала учебного года. При организации творческой проект­ной деятельности обучающихся необходимо акцентировать их внимание на потребительском назначении продукта труда или того изделия, которое они выбирают в качестве объекта проек­тирования и изготовления (его потребительной стоимости).

Логическая связь учебного предмета «Технология» с другими дисциплинами.

Обучение технологии предполагает широкое использование межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчётных операций и графических построений; с химией при изучении свойств конструкционных и текстиль­ных материалов, пищевых продуктов; с биологией при рассмотрении и анализе технологий получения и преобразования объектов живой природы, как источника сырья с учетом экологических проблем, деятельности человека как создателя материально-культурной среды обитания; с физикой при изучении характеристик материалов, устройства и принци­пов работы машин, механизмов приборов, видов современных технологий; с историей и искусством при изучении техноло­гий художественно-прикладной обработки материалов, с иностранным языком при трактовке терминов и понятий. При этом возможно проведение интегрированных занятий в рамках отдельных разделов.

3. Описание места учебного предмета «Технология5 класс», «Технология 6 класс», «Технология 7 класс» и «Технология 8 класс» в учебном плане.

Учебный предмет «Технология» является необходимым ком­понентом общего образования школьников. Это фактически единственный школьный учебный курс, отражающий в своём содержании общие принципы преобразующей деятельности человека и все аспекты материальной культуры. Он направлен на овладение обучающимися навыками конкретной предметно-преобразующей (а не виртуальной) деятельности, создание субъективно новых ценностей, что, несомненно, соответствует потребностям развития общества. В рамках технологии происходит знакомство с миром профессий и ориентация школьников на работу в различных сферах общественного производства. Тем самым обеспечивается преемственность перехода учащихся от общего к профессиональному образованию и трудовой деятельности.

Базисный учебный план образовательной организации на этапе основного общего образования должен включать 245 учеб­ных часа для обязательного изучения предметной области «Технология»: из расчёта в 5–7 классах – 2 часа в неделю (70 часов в год), в 8 классе – 1 час(35 часов в год), в 2018-2019 учебном году в 5 и 7 классах -70 часов в год, в 6 классе – 64 часа в год( праздничные дни), в 8 классе – 35 часов в год.

4.Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса технологии

Требования к результатам освоения курса технологии в основной школе определяются ключевыми задачами общего образования, отражающими индивидуальные, общественные и государственные потребности, и включают личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета.

Личностные результаты	Метапредметные результаты	Предметные результаты
Когнитивный компонент Будут сформированы: -ориентация в системе моральных норм и ценностей экологическое сознание; знание основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образа жизни; правил поведения в чрезвычайных ситуациях Ценностный и эмоциональный компонент Будут сформированы: - уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим Деятельностный (поведенческий) компонент Будут сформированы: - готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика; отсутствие подросткового негативизма в его школьных проявлениях (дисциплинарных, учебных, мотивационных); стремление и, отчасти, способность самостоятельно расширять границы собственных знаний и умений; . Обучающийся получит возможность для формирования: -устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению; готовности к самообразованию и самовоспитанию; способности к решению проблем на основе учёта позиций участников, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям; сочуствие и сопереживание чувствам других людей, , выражающуюся в поступках, направленных на помощь	Регулятивные универсальные учебные действия Обучающийся научится: умению ставить цель работы в паре, группе, применять правила работы совместной деятельности; анализировать условия достижения цели с помощью взрослого; планировать пути достижения целей с помощью взрослого; осуществлять констатирующий контроль по результату действия; вырабатывать критерии оценки учебной работы с помощью взрослого, оценивать свою работу по этим критериям; давать характеристику ошибок и выдвигать гипотезы об их причинах. Обучающийся получит возможность научиться: - самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи; предлагать различные варианты решения проблемы (3-4); основам самоконтроля, самооценки, принятия решений в учебной и познавательной деятельности с помощью взрослого; понимать причину и суть затруднений, возникающих при выполнении пробного действия в ходе решения учебной задачи и самостоятельно искать выход из затруднения Коммуникативные универсальные учебные действия Обучающийся научится: - работать в позиции "взрослого" ("учителя"): удержание точки зрения незнающего, помощь младшему школьнику занять новую точку зрения; организация для содержательной учебной работы группы младших школьников; понимать и учитывать в своей деятельности позицию другого человека задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; вступать в разновозрастное сотрудничество: уважать младших, слушать и слышать, вступать в коммуникацию со старшими подростками; . Обучающийся получит возможность научиться: - принимать во внимание разные мнения и интересы, обосновывать собственную позицию; оказывать поддержку тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности в группе, паре; вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать свою позицию. Познавательные универсальные учебные действия Обучающийся научится: - способам учебного проектирования через решение проектных задач; использовать действия моделирования для опробования культурных предметных средств и способов действия в новых, нестандартных ситуациях; осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; осуществлять логическую операцию установления родовидовых отношений; давать определение понятиям; осуществлять сравнение и классификацию по указанным критериям; структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий; работать с культурными текстами, излагающими разные позиции по вопросам в той или иной области знания. Обучающийся получит возможность научиться: - ставить проблему, аргументровать её актуальность (под руководством взрослого); проводить исследование на основе применения методов наблюдения (под руководством взрослого)	1) осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта; 2) овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования и эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда; 3) овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации; 4) формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач; 5) развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания; 6) формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда.
Формирование ИКТ-компетенций обучающихся на уроках технологии	Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности на уроках технологии	Смысловое чтение и работа с текстом на уроках технологии
Обучающийся получит возможность научиться: правильно включать и выключать устройства ИКТ, входить в операционную систему и завершать работу с ней, выполнять базовые действия с экранными объектами (перемещение курсора, выделение, прямое перемещение, запоминание и вырезание); выводить информацию на бумагу, правильно обращаться с расходными материалами; соблюдать требования техники безопасности, гигиены при работе с устройствами ИКТ;  проводить обработку цифровых фотографий с использованием возможностей специальных компьютерных инструментов, создавать презентации на основе цифровых фотографий; сканировать рисунки и тексты; создавать мультипликационные фильмы; использовать различные приёмы поиска информации в Интернете и анализировать результаты поиска; приобретет умения готовить и проводить презентацию.	. Обучающийся получит возможность научиться: • самостоятельно задумывать, планировать и выполнять учебное исследование, учебный и социальный проект;	Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного Обучающийся научится: определять главную тему, общую цель или назначение текста; выбирать из текста или придумать заголовок, соответствующий содержанию и общему смыслу текста; формулировать тезис, выражающий общий смысл текста; определять содержание предметного плана текста по заголовку и с опорой на предыдущий опыт; находить в тексте требуемую информацию; объяснять назначение карты, рисунка, пояснять части графика или таблицы; определять назначение разных видов текстов; ставить перед собой цель чтения, направляя внимание на полезную в данный момент информацию; понимать душевное состояние персонажей текста, сопереживать им. Обучающийся получит возможность научиться: • выделять главную и избыточную информацию; анализировать изменения своего эмоционального состояния в процессе чтения Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации Обучающийся научится: • структурировать текст, используя нумерацию страниц, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения; обнаруживать в тексте доводы в подтверждение выдвинутых тезисов; делать выводы о намерении автора или главной мысли текста;. Обучающийся получит возможность научиться: преобразовывать текст, используя новые формы представления информации: диаграммы, таблицы Работа с текстом: оценка информации Обучающийся научится: оценивать утверждения, сделанные в тексте, исходя из своих представлений о мире; находить доводы в защиту своей точки зрения; высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о полученном сообщении (прочитанном тексте). Обучающийся получит возможность научиться: на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность имеющейся информации, обнаруживать недостоверность получаемой информации, пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов;