Методические рекомендации для самостоятельной работы студентов Этика и этикет деловых отношений

Вопросы к экзамену по дисциплине «Этика деловых отношений» для студентов 4 курса направления 050403 Культурология-пед. философского факультета

Материалы к практическому (интерактивному) занятию по предмету «Деловые коммуникации» для бакалавров 2 курса всех специальностей, 2012-2013 учебный год

Глоссарий деловой оценки

Предварительная программа делового тура «Технопарки Испании»

Особенности реализации категории связности в офи-циально-деловом тексте (на примере письма-рекламации)

Деловая игра «ВЫБОР ПРОФЕССИИ»

Программа проведения Практического международного семинара «ЕВРОКОНТАКТ Центральная Европа»: «Бизнес-минимум международного делового общения в Центральной Европе и возможности для продвижения экспортно-ориентированных предприятий Астраханской области

Деловая оценка персонала: виды, этапы проведения и методы оценки

Деловая молодёжь Ямала

Фразы-шаблоны, используемые при деловой переписке на английском языке

Выступление Председателя Центрального Союза деловой жизни Финляндии, ЕК, Генерального директора компании «Раутаруукки» Сакари Тамминена на финляндско-российском бизнес-форуме 14.4.2010

«Мастер делового администрирования – Master of Business Administration (MBA)»

Чешско-Российской Конференции по торгово-экономическому сотрудничеству и Деловых встречах с чешскими предпринимателями

Учебный план дополнительной профессиональной образовательной программы "Мастер делового администрирования" (МВА) «Стратегическое управление предприятием»

Деловая игра «Современный урок»

Спонсорство программы «Бизнес-ланч от Первого делового»

Paбoчaя учебная пpoгpaммa пo дисциплине «Деловой иностранный язык» для специальности «031202 - Перевод и переводоведение» по циклу ОПД. В1

Методическая разработка к проведению занятия в виде деловой игры «Утренняя конференция в неврологическом отделении» для слушателей ОДО по циклу «Сестринское дело в неврологии» на тему «Рассеянный склероз»

Компетентностный подход использования активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр и др.) как средство формирования методологической культуры будущего специалиста