«Организационная культура школы: особенности управления»

Об учреждении нагрудного знака Министерства культуры, по делам национальностей и архивного дела Чувашской Республики «За достижения в культуре»

Аудиторная и внеклассная работа по литературе по формированию эстетической культуры студентов (из опыта работы)

Программа вступительного экзамена по русскому языку для абитуриентов на основе базового общего среднего образования для специальности 44.02.02 преподавание в начальных классах 39.02.01 социальная работа 49.02.01 физическая культура 44.02.01 дошкольно

Сценарий закрытия Рождественских образовательных Чтений 2015-2016 год «Традиции и новации: культура, общество, личность»

Формирование основ экологической культуры приемами и методами, позволяющими раскрыть творческий потенциал ребенка

«Роль и место самостоятельной работы на уроках и во внеурочное время в формировании научного мировоззрения и экологической культуры учащихся»

Рабочая программа учебного предмета «Культура общения»

«Система воспитания культуры безопасности в Дмитровской средней общеобразовательной школе №1 им. В. И. Кузнецова»

Рабочая программа курса «Физическая культура»

Нормативы о физической культуре для поступающих в кадетский корпус

Учебный план Университета Третьего Возраста на факультете «Культурно – досуговой деятельности» клуб «Вдохновение» на 2017 г

Порядок возмещения в форме субсидий из областного бюджета затрат на производство, реализацию и покупку семян и посадочного материала сельскохозяйственных культур

Актуальные вопросы в сфере оплаты труда работников учреждений культуры

Рабочая программа по речи и культуре общения (ФГОС ООО)

Консультация для родителей «Народная кукла как средство приобщения ребенка к народной культуре»

Вопрос о роли невербальных средств коммуникации в процессе общения представителей различных культур

О внесении дополнений и изменений в Закон Республики Беларусь ”О физической культуре и спорте“

Культура: пшеница твердая яровая

Формирование культуры семейных отношений у обучающихся 9-10 классов с интеллектуальной недостаточностью на уроках социально-бытовой ориентировки с использованием интерактивных рефлексивных ситуаций