Анализ учебно – воспитательной работы ГОУ СОШ № 000 за учебный год (стр. 5 )

Учитель экономики активно принимала участие в окружных, городских семинарах и круглых столах:

- «Аутентичные практики в экономической и предпринимательской подготовке школьников» 12февраля 2009 г.;

- «Мотивационное значение интегрированных уроков и условие эффективности их проведения в школе с углубленным изучением экономики»

18 февраля 2009 г.

- Современная экономика России: проблемы и перспективы развития»

25 марта 2009 г.

Галина Николаевна выполнила следующие методические разработки:

- Права и обязанности детей в школе;

- Валовой внутренний продукт (ВВП) и валовой национальный продукт (ВНП);

- Хулиганство как особый вид преступления несовершеннолетних»;

- Профилактика табакокурения: «Курить – здоровью вредить»

Тема по самообразованию на учебный год – «Инновационные решения в межпредметных связях. Интегрирование предмета технологии и экономики с экологией, географией, историей, правом.

Анализ работы учителей иностранного языка

В учебном году в МО ин. яз работали 5 учителей: , и , и .

Учителя , Н и окончили курсы повышения квалификации МИОО в объеме 72 академических часов по теме « Проблемы и технологии обучения школьников английскому языку: профильное обучение в старшей школе». Учителя принимали участие в семинарах и мероприятиях округа.

и принимали участие в городском педагогическом марафоне учебных предметов, который состоялся 27 марта 2009 года.

и приняли участие в семинаре «Роль образовательных проектов издательства «Просвещение» в решении проблем школьного образования».

Каждый учитель в течение года работал над методическими темами и имеет методические разработки.

принимала участие в 1 туре окружного этапа конкурса «Учитель года Москвы – 2009».

24 февраля 2009 подтвердила высшую квалификационную категорию.

повысила квалификационную категорию в 2008 году.

и имеют высшую квалификационную категорию.

является молодым специалистом, окончила Московский лингвистический университет в 2008 году.

Проанализировав работу методического объединения «ин. яз.» за учебный год, следует отметить, что все учителя МО работали над созданием системы обучения, обеспечивающей потребность каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Проводилась работа по освоению учителями современных методик и технологий обучения. Большое внимание уделялось формированию навыков творческой деятельности; сохранению и поддержанию здоровье сберегающей образовательной среды.

В школе английский язык преподается со 2 класса по 11 класс.

Владение иностранным языком является одним из главных элементов культуры современного образованного человека. Общение – это не только умение говорить, но и умение слушать. Учителя поставили задачу развивать социо-культурологические компетенции учащихся (изучать культуру своей страны, культуру страны изучаемого языка, сравнивать их и анализировать). Это помогает решать одну из важнейших воспитательных задач - формирование этнической и социальной терпимости. Чтобы получился диалог культур, необходимо расширять роль культурного проводника, уметь представить свою страну и культуру в условиях иноязычного общения. Развитие языковых компетенций у учащихся осуществляется учителями иностранных языков, и это очень важно в эпоху информатизации общества.

Английский язык, как предмет в школе, помогает решить эту и многие другие проблемы. Очень важно уметь выразить полученные знания не только на родном, но и на иностранном языке. В школе английский язык преподается со 2 класса по 11 класс. В начальной школе есть классы с углубленным изучением английского языка (4 раза в неделю). В средней школе классами с углубленным изучением английского языка являются 5а (5 часов в неделю) и 6а (4 часа в неделю).

В году в школе продолжалась работа экспериментальной площадки по обучению праву на английском языке в 7, 8 и 9 классах (и ). Учащиеся защищали проекты по этой теме, выпускали газеты.

Учащиеся 6, 7 и 8 классов принимали участие в городской олимпиаде «Pearson Longman Language Contest for Secondary Students».

выступила на педагогическом совете школы по теме: «Развитие языковых компетенций учащихся».

Неделя английского языка проводилась в школе со 2 по 6 марта.

В рамках недели английского языка все учителя дали открытые уроки.

Была проведена внутришкольная олимпиада с определением уровня знаний английского языка каждого учащегося.

Проводился конкурс стенгазет, проектов и портфолио.

Учащиеся 10 класса провели урок для учащихся 6 класса с презентацией проекта «Английские художники. В. Хоггард и В. Тернер».

5 марта состоялся концерт на английском языке с приглашением родителей и бабушек.

В течение недели английского языка все учителя провели открытые уроки с целью обмена опытом.

Цели недели английского языка:

- воспитание познавательного интереса, мотивация учебной деятельности учащихся;

- формирование у учащихся устойчивого познавательного интереса ради самого процесса познания;

- закрепление отношения к познанию как к форме получения интеллектуального удовольствия;

- показ ребятам известных учебных предметов с неизвестной им стороны;

- расширение кругозора.

Председатель Методического объединения регулярно проводила заседания МО, на которых обсуждались итоги прошедшей четверти, давались рекомендации по профилактической работе с неуспевающими, определялся план работы на текущую четверть, обсуждались методические вопросы обучения учащихся и пути повышения мотивации к обучению учащихся.

Учителя работают над темами по самообразованию:

– Развитие аудитивных компетенций учащихся.

Разработала систему письменных контрольных работ, адаптированных для коррекционных классов (публикация в Интернете).

– Применение интенсивных технологий и методик обучения ин. яз.

– Эффективные пути мотивации современного школьника при обучении его английскому языку.

– Проблема выбора учебника в современной школе.

С сентября 2008 года в школе работает молодой специалист Макрушина оказывали методическую помощь молодому специалисту. Проводились открытые уроки с целью передачи опыта и обмена творческими идеями.

В школе пятый год проводится обучение классов (2, 3, 4 , 5 и 6) с углубленным изучением английского языка. Занятия ведутся 4 раза в неделю. Наряду с базовыми учебниками используются и учебные пособия британских изданий. Учащиеся 4а завоевали 2 место в окружном конкурсе проектов среди школ с углубленным изучением английского языка в номинации «Лингвистика». Название проекта: «Предлоги места и направления». (Исполнитель , руководитель )

на уроках ин. яз. в 8классе был реализован курс занятий по проекту «Составление портфолио на примере персонажей классических произведений детской литературы». Курс интегрирован в программу факультативных занятий по зарубежной литературе. Технология учебного курса по проекту была разработана и предложена для преподавания по ряду тем.

Медицинское обеспечение учащихся, состояние и работа по предупреждению травматизма учащихся невозможны без создания условий для благоприятного роста и развития детей в школе, что требует следующих законодательно закрепленных мероприятий:

Создание здоровой и безопасной образовательной среды. В нашей школе большое внимание уделяется тому, чтобы учебная мебель соответствовала росту учащихся. Нормам санитарно-гигиенических требований соответствует работа систем вентиляции и отопления, искусственное освещение, применение компьютерной техники.
Тем не менее, статистика заболеваемости детей остается высокой. Совместно с медицинской сестрой проведен учет состояния здоровья учащихся. Лидируют желудочно-кишечные, сердечно-сосудистые, эндокринные заболевания, плоскостопие, бронхиальная астма.

   5  АНАЛИЗ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ УЧАЩИХСЯ

9-х и 11-х КЛАССОВ

В школе два 9-х класса (42 человека), один из них коррекционный (11 человек), к экзаменам были допущены все учащиеся. Все выпускники справились с экзаменами. Более глубокие выводы каждому методическому объединению предстоит сделать позднее. Но целеполагающую установку можно сделать уже сегодня: методическим объединениям следует начинать работу с учащимися по подготовке к экзаменам с начала учебного года.

Учащиеся коррекционного класса сдавали экзамены в традиционной форме, все успешно справились с заданиями, экзаменационный балл несколько выше, чем годовой.

Учащиеся 9 «А» класса сдавали русский язык и математику в новой форме.

Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 «А» по русскому языку в новой форме:

№п/п	ФИО	Балл	Оценка
1		34	3
2		36	4
3		31	4
4		26	3
5		36	3
6		32	4
7		37	4
8		27	3
9		35	4
10		30	3
11		30	3
12		38	4
13		32	4
14		43	5
15		38	4
16		42	5
17		40	4
18		30	3
19		27	3
20		36	3
21		33	4
22		42	4
23		43	5
24		27	3
25		28	3
26		40	4
27		39	4
28		37	4
29		35	4
30		29	3
31		36	4
итог		34,5	3,7

«Отлично» 3 человека 9,7%

«Хорошо» 16 человек 51,6%

«Удовлетворительно» 12 человек 38,7%

Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 «А» по алгебре в новой форме:

№п/п	ФИО	Балл	Оценка
1		5	3
2		7	3
3		6	3
4			3
5		6	3
6		8	4
7		7	3
8		6	3
9		20	5
10		6	3
11		8	4
12		7	3
13		5	3
14		20	5
15		6	3
16		20	5
17		7	3
18		4	3
19		7	3
20		6	3
21		8	4
22		20	5
23		9	4
24		8	4
25		5	3
26		10	4
27		7	3
28		7	3
29		6	3
30		8	3
31		7	3
Итог		8,6	3,5

«Отлично» 4 человека 13,3%

«Хорошо» 7 человек 23,3%

«Удовлетворительно» 19 человек 63,3%

  Результаты итоговой аттестации учащихся 11-х классов.

  в 11 классе обучалось 26 учащихся. Все учащиеся были допущены к экзаменам. Пасечник Никита, обучающийся на дому два года, сдавал экзамены в традиционной форме. Остальные учащиеся все экзамены сдавали в формате ЕГЭ

Результаты ЕГЭ по математике

№п/п	ФИО	Балл
1	Абраамян Амасик Эдикович	21
2		27
3		27
4		38
5		57
6		35
7		38
8		32
9		30
10		55
11		55
12		38
13		47
14		44
15		41
16	Костандян Шогер Вардани	55
17		44
18		30
19		47
20		Хорошо
21		44
22		27
23		44
24		38
25		35
26	Шойдонов Алдар Михайлович	44

Результаты ЕГЭ по русскому языку

№п/п	ФИО	Балл
1	Абраамян Амасик Эдикович	36
2		56
3		54
4		50
5		73
6		46
7		60
8		60
9		50
10		66
11		66
12		44
13		72
14		71
15		61
16	Костандян Шогер Вардани	64
17		58
18		50
19		68
20		отлично
21		63
22		52
23		50
24		55
25		55
26	Шойдонов Алдар Михайлович	72

 По решению педсовета в 2008]_2009_учебном году в 5-8-х, 10 классах проведена промежуточная аттестация

Аттестация показала, что в основном учебный материал уча­щимися усвоен.

6.  АНАЛИЗ РАБОТЫ С ДОКУМЕНТАЦИЕЙ

Проверки дневников учащихся показали, что в лучшем состоя­нии дневники учащихся   5-х, 8-х классов. Выполня­ются требования к ведению дневников, есть подписи родителей, классные руководители осуществляют контроль, есть обратная связь с родителями.

Между тем обнаружен ряд грубых нарушений: отсутствует руко­водство классных руководителей по оформлению первых страниц дневников, контроль за дневниками учащихся ведется не системати­чески как со стороны классных руководителей, так и со стороны роди­телей. С самого начала следующего учебного года следует взять ра­боту с дневниками учащихся 5-9-х классов под контроль.

Проверки журналов выявили следующие недостатки:

-  у отдельных учителей слабо ведется опрос учащихся;

-  некоторые учителя вовремя не выставляют оценки за кон­трольные работы, изложения, сочинения;

-  отдельные учителя небрежно ведут документацию;

-  некоторые учителя без замечаний работают с журналами.

7. АНАЛИЗ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ

Основными формами работы с родителями в школе являются:

- родительские собрания (как классные, так и общешкольные);

-  дни открытых дверей;

- индивидуальные беседы с родителями классных руководите­лей и администрации школы;

В прошедшем учебном году были проведены четыре родитель­ских собрания: сентябрь - организационное, декабрь - подведение ито­гов первого полугодия, февраль - переводные, выпускные экзамены, май - итоги окончания учебного года. Родительские собрания показа­ли хорошую работу классных руководителей с родителями учащихся.

Очень важными и нужными являются собрания родителей уча­щихся 9-х классов, на которых школа ориентирует родителей на пути дальнейшего получения образования их детьми. Традиционно каждую четверть проводились дни открытых дверей. Эта форма работы с ро­дителями представляется нам наиболее удачной, во-первых, потому, что у родителей есть возможность поговорить персонально с каждым учителем-предметником о своих детях, и, во-вторых, подобные бесе­ды носят конфиденциальный характер, что не ущемляет достоинств ни детей, ни родителей.

Также можно отнести к числу удачных форм работы с родите­лями индивидуальные беседы с классными руководителями и адми­нистрацией. Во время подобных бесед учителя и администрация име­ют возможность познакомиться с микроклиматом в семье, обговорить волнующие родителей проблемы.

В школе постоянно ведется работа с родителями слабых учени­ков и учащихся, не справляющихся с программой. Эта работа также проводится в форме бесед с классными руководителями, админист­рацией, психологом.

ОБЩИЕ ВЫВОДЫ,  РЕКОМЕНДАЦИИ И ЗАДАЧИ НА СЛЕДУЮЩИЙ УЧЕБНЫЙ ГОД

  Общие выводы

1.  В основном поставленные задачи на__2008\2009_учебный год выполнены

Учебные программы по всем предметам пройдены. Отмечается по­ложительная динамика в отсутствии второгодников. Выполне­ние государственного стандарта по образованию (успеваемости) стабиль­но улучшается. Повысилась активность учащихся в проводимых в школе мероприятиях творческого характера. Уровень подготовки (качество зна­ний) выпускников основной школы по итогам экзаменационной сессии вырос на 4% по сравнению с прошлым учебным годом, уровень подго­товки (качество знаний) выпускников средней школы по итогам экзаме­национной сессии остается стабильным. % выпускников средней шко­лы поступили в высшие учебные заведения. Верстунина Кристина окончила сред­нюю школу с золотой медалью.

Консультации, беседы с учителями, разработка и внедрение в прак­тику методических рекомендаций для учителей оказывают корректи­рующую помощь учителям.

Повысился профессиональный уровень педагогического коллекти­ва. Возросла творческая активность учителей.

Учителя школы владеют методикой дифференцированного контро­ля, методикой уровневых самостоятельных работ.

Работу над методической темой школы «Через универсальность – к качеству обучения, воспитания, развития и адаптации личности » следует признать удовлетворительной

3.  Наряду с имеющимися положительными результатами в работе школы имеются недостатки:

- все еще недостаточно эффективна работа с учащимися шко­лы, мотивированными на учебу;

-плохо ведется работа по обобщению и распространению передового педагогического опыта.

- относительно низок уровень умений и навыков самоанализа своей деятельности  у учителей и учащихся

8. ЗАДАЧИ

на  следующий учебный год

1. Отработать наиболее эффективные технологии преподавания предметов, сочетающих в себе разнообразные вариативные подходы к творческой деятельности учащихся.

2.  Сформировать у учащихся, действенные и системные знания на уровне обязательного минимума подготовки по предметам.

3.  Формировать у учащихся умения применять знания в творче­ских условиях.

4. Продолжить работу по диагностике:

•  отслеживающую динамику развития учащихся;

•  фиксирующую уровень обученности учащихся на каждом эта­пе школьного обучения.

5.  Совершенствовать  систему  внеурочной  деятельности  по предметам.

6. Формировать у учащихся потребность в обучении и саморазвитии, раскрытие творческого потенциала ученика, развитие культуры и нравственности учащихся

7.  Стимулирование учителя к применению новых методов обучения, внедрению в практику новых педагогических технологий.

8.  Продолжить работу над программой работы с одаренными детьми (в связи с изменением контингента учащихся).

9.  Постоянно контролировать работу учителей со слабоуспе­вающими учащимися с целью предупреждения неуспеваемости.

6.  Создание положительного эмоционального поля взаимоотношений «учитель - ученик», «ученик - ученик», «учитель - учитель».