Курс является очень важным в обучении экономистов-математиков, т. е. одним из основных в обучении новой категории специалистов – аналитиков в области принятия решений, т. е. специалистов, владеющих методами принятия решений и умеющих использовать автоматизированные системы принятия решений.
Целью преподавания дисциплины «Теория игр» является формирование у студентов теоретических знаний, практических навыков по вопросам, касающимся принятия управленческих решений; обучение студентов основам процесса принятия управленческих решений, применению математических методов в процессе подготовки и принятия управленческих решений в организационно-экономических и производственных системах, т. е. тех инструментов, с помощью которых в современных условиях формируются и анализируются варианты управленческих решений.
Задачей курса является
− ознакомление с основами процесса принятия управленческих решений;
− обучение теории и практике принятия решений в современных условиях хозяйствования;
− рассмотрение широкого круга задач, возникающих в практике менеджмента и связанных с принятием решений, относящихся ко всем областям и уровням управления.
В результате изучения дисциплины студент должен:
1. Знать
− теоретические основы принятия решений;
− содержательную сторону задач, возникающих в практике менеджмента и маркетинга, т. е. уметь идентифицировать проблему.
2. Владеть математическими методами принятия решений, с помощью которых в современных условиях формируются и анализируются варианты управленческих решений.
3. Уметь использовать полученные знания для осуществления анализа управленческих ситуаций:
− уточнять совместно с ЛПР постановку задачи,
− выбирать метод принятия решений,
− собирать необходимую информацию,
− строить модель задачи,
− организовывать обработку информации на ЭВМ,
− Интерпретировать полученные результаты и представлять их ЛПР.
4. Иметь представление о путях совершенствования процесса принятия решений, об особенностях принятия решений в условиях изменения внешней среды;
5. Применять информационные технологии в процессе моделирования и оптимизации управленческих решений.
Основные виды занятий: лекции, практические занятия, занятия в компьютерных классах.
Сфера профессионального использования
Все виды менеджмента, маркетинг, управление проектами, антикризисное управление, логистика, инвестиционная деятельность, банковское дело, оценочная деятельность и др.
Курс требует знания дисциплин «Математический анализ», «Линейная алгебра», «Дискретный анализ», «Методы оптимизации»,»Исследование операций», «Теория вероятностей и Математическая статистика», «Микро - и макроэкономика», дисциплин предметной области, дисциплин, связанных с информационной поддержкой принятия решений.
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Тема 1. Анализ задач и методов принятия решений.
1.1. Постановка задачи принятия решений (ЗПР)
1.2. Схема процесса принятия решений.
1.3. Классификация ЗПР.
1.4. Классификация методов принятия решений (ПР)
1.4.1. Методы ИО
1.4.2. Методы принятия решений, основанные на анализе конфликтных ситуаций
1.4.3. Методы теории полезностей,
1.4.4. Метод анализа иерархий
1.4.5. Методы ПР на основе теории нечетких множеств.
1.5. Сравнительный анализ методов ИО и методов ПР.
1.6. Характеристика методов теории полезностей.
1.7. Автоматизированные системы принятия, планирования, синтеза решений и их классификация.
1.8. Функциональная подсистема принятия решений.
Тема 2 Теория игр и принятие решений (игровой подход к оптимизации управленческих решений).
2.1. Ситуации в практике менеджмента, допускающие игровой подход.
2.2. Основные понятия и определения математической теории игр.
2.3. Основные методы решения.
2.4. Методика решения прикладных задач.
Тема 3 Принятие решений на основе метода анализа иерархий (МАИ).
3.1. Иерархическое представление проблемы.
3.2. Синтез приоритетов на иерархии и оценка ее однородности.
3.3. Многокритериальный выбор на иерархиях с различным числом и составом альтернатив под критериями.
3.4. Методика решения прикладных задач.
Тема 4 Методы принятия решений на основе нечетких множеств.
4.1. Элементы теории нечетких множеств.
4.2. Нечеткие операции, отношения, свойства отношений.
4.3. Многокритериальный выбор альтернатив на основе теории нечетких множеств.
ЛИТЕРАТУРА
1. , Андрейчикова , синтез, планирование решений в экономике. М.: ФиС, 2000.
2. , , принятие решений на основе нечетких моделей. Рига: Зинатне, 1990.
3. . "Математическое моделирование в менеджменте". Русская деловая литература, 1999.
4. Воробьев игр для экономистов-кибернетиков. М.: Наука, 1985.
5. , , Коробко методы и модели для менеджмента. СПб., "Лань", 2000
6. , , Коробко -математические методы и модели в менеджменте. СПб., СПбГТУ, 2000
7. , , Хрусталев рисковых ситуаций в экономике и бизнесе. М.: ФиС, 2000
8. Жак модели менеджмента и маркетинга. Ростов-на-Дону, ЛаПО, 1997.
9. Понятие лингвистической переменной и его применение к принятию приближенных решений. М.: МИР, 1976.
10. "Основы принятия управленческих решений" М: Русская деловая литература, 1998.
11. , Принятие решений при многих критериях: предпочтения и замещения. М.: Радио и связь, 1981.
12. Принятие решений. Метод анализа иерархии. М.: Радио и связь, 1989
Разработчик: Профессор кафедры математических методов анализа экономики Э. М Магомадов
Аннотация примерной программы дисциплины
«Методы оптимальных решений»
В курсе рассматриваются вопросы, связанные с построением математических моделей ситуаций целенаправленного принятия решения , исследуются свойства этих моделей, излагаются методы и алгоритмы, позволяющие находить оптимальные значения отвечающих за рациональный выбор параметров. Значительное внимание уделяется ситуациям, в которых при формировании оптимального решения необходимо учитывать интересы различных сторон, в частности, задачи, связанные с процедурами голосования, дележа и агрегирования предпочтений.
Дисциплина имеет прикладную направленность: теоретический материал иллюстрируется достаточно доступными примерами и задачами, имеющими, как правило, экономический и социальный характер. Материалы дисциплины найдут свое конкретное применение в общепрофессиональных и специальных дисциплинах факультета экономики, посвященных микро - и макроэкономике, государственному управлению и экономике общественного сектора, фондовому рынку и финансовому менеджменту, институциональной экономике и ряду других научных областей. Поэтому дисциплина является важной составляющей системы фундаментальной подготовки современного экономиста, а также обеспечивает ему профессиональную мобильность.
1. Цель дисциплины:
-Развить системное мышление слушателей путем детального анализа подходов к математическому моделированию и сравнительного анализа разных типов моделей;
-Ознакомить слушателей с математическими свойствами моделей и методов оптимизации, которые могут использоваться при анализе и решении широкого спектра экономических задач.
2.Задачи дисциплины:
- Освоить основные математические методы анализа принятия решения;
- Уметь выбирать рациональные варианты действий в практических задачах принятия решений с использованием экономико-математических моделей;
- Иметь представление о проблематике и перспективах развития теории принятия решений, уметь самостоятельно находить и использовать дополнительную информацию в данной предметной области.
3. Место дисциплины в структуре ООП:
Учебная дисциплина «Методы оптимальных решений» входит в цикл общих математических и естественнонаучных дисциплин; данная дисциплина опирается на предшествующие ей дисциплины "Математический анализ" и "Линейная алгебра"; данная дисциплина является предшествующей для следующий дисциплин: Макроэкономика, Микроэкономика, Теория отраслевых рынков, Экономика общественного сектора, Институционная экономика, Теория вероятностей, Эконометрика, Математическая статистика, Методы оптимальных решений.
Дисциплина «Методы оптимальных решений» предназначена для студентов второго курса.
4. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих профессиональных компетенций: ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-10, ПК-14, ПК-15.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: основные принципы и математические методы анализа решений
Уметь: выбирать рациональные варианты действий в практических задачах принятия
решений с использованием экономико-математических моделей
Владеть: иметь представление о проблематике и перспективах развития теории принятия решений как одного из важнейших направлений, связанных с созданием и внедрением новых
Курс изучается в форме лекций (2 час/нед) и практических занятий (2 час/нед).
Практические занятия проводятся как в аудитории, так и в компьютерных классах. Цель компьютерных занятий - овладение студентами методов анализа и обработки данных с использованием пакетов прикладных программ.
5. Основная и дополнительная литература
а) основная литература
Учебники, учебные пособия:
1. Математические методы оптимизации и экономическая теория. М.:Изд. Айрис-Пресс, 2002. (гл. 1-2)
2. Вентцель операций. Задачи, принципы, методология. М.: Высшая школа, 2001. (гл. 3)
3. , , Коробко методы и модели для менеджмента. СПб.: Лань, 2000. (гл. 8, 9)
б) дополнительная литература
4. 1., Лотов модели в экономике. М.: Наука, 1979.
5. Лотов в экономико-математическое моделирование. М.: Издательство «Наука», 1984.
6. Хазанова методы в экономике. Учебное пособие. М.: Изд. БЕК, 2002.
7. Васильев оптимизации. М.: Издательство «Факториал», 2001.
8. Васильев методы решения экстремальных задач. М.: Наука, 1988.
9. Кириллова оптимизации. Минск: Изд. БГУ, 1975.
10. , , Столярова оптимизации. М.: Наука, 1978.
11. , Соколов оптимальных решений (ридер).
12. , Чупрынов математики и ее приложения в экономическом образовании. М.: Изд. ДЕЛО, 2003.
13. Поляк в оптимизацию. М.: Наука, 1983.
14. Анализ решений. М.: Наука, 1987.
15. Ларичев и методы принятия решений. М.: Логос, 2002.
16. , Ногин -оптимальные решения многокритериальных задач. М.: Наука, 1999.
17. Многокритериальная оптимизация: теория, вычисления и приложения. М.: Радио и связь, 1992.
18. Динамическое программирование и современная теория управления. М.: Наука, Благодатских в оптимальное управление. М.: Высшая школа, 2001.
19. Кириллова оптимизации. Минск: Изд. БГУ, 1975.
20. Пропой теории оптимальных дискретных процессов. М.: Наука, 1973.
Разработчик: Профессор кафедры математических методов анализа экономики Э. М Магомадов
Аннотация примерной программы дисциплины
«Эконометрика»
1. Цель дисциплины
Цель преподавания курса – дать студентам научное представление о методах, моделях и приемах, позволяющих получать количественные выражения закономерностям экономической теории на базе экономической статистики с использованием математико-статистического инструментария.
Современные социально-экономические процессы и явления зависят от большого количества факторов, их определяющих. В связи с этим квалифицированному специалисту необходимо не только иметь четкие представления об основных направлениях развития экономики, но и уметь учитывать сложное взаимосвязанное многообразие факторов, оказывающих
существенное влияние на изучаемый процесс. Такие исследования невозможно проводить без знания основ теории вероятностей, математической статистики, многомерных статистических методов и эконометрики, т. е. дисциплин, позволяющих исследователю разобраться в огромном количестве стохастической информации и среди множества различных вероятностных моделей выбрать единственную, наилучшим образом отражающую изучаемый процесс или явление.
2. Задачи дисциплины
-научиться строить экономические модели и оценивать их параметры;
-научиться проверять гипотезы о свойствах экономических показателей и формах их связи.
В соответствии с целью студенты должны усвоить методы количественной оценки социально-экономических процессов, научиться содержательно интерпретировать формальные результаты.
3. Место курса среди других дисциплин учебного плана
Для изучения курса эконометрики студентам необходимо знание основ:
теории статистики, в которой сформулированы общие методы и принципы определения количественных характеристик массовых процессов и явлений;
экономической статистики, дающей представление о направлениях развития экономики, о темпах роста цен и занятости, о тенденциях развития и эффективности использования ресурсов в отдельных отраслях и секторах экономики;
линейной алгебры для проведения расчетов над матрицами;
высшей математики, обучающей приемам интегрирования и дифференцирования;
математической статистики, определяющей генеральную и выборочную совокупность, вариационные ряды и их характеристики; методы статистического оценивания параметров и статистической проверки гипотез (статистические критерии); методы корреляционно - регрессионного анализа для исследования взаимосвязи между зависимой переменной и группой, влияющих на нее показателей;
многомерных статистических методов, позволяющих выделять латентные факторы, сжимать признаковое пространство и сопоставлять изучаемые процессы в пространстве латентных факторов, проводить многомерную классификацию;
владеть приемами статистического анализа нечисловой информации.
В свою очередь данный курс является основой для дисциплин «Статистические методы прогнозирования» «Эконометрическое моделирование».
Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Эконометрика» предназначена для студентов второго курса.
4. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
Задачи эконометрики в области социально-экономических исследований. Основные этапы эконометрического моделирования
Классическая обобщенная линейная модель множественной регрессии
Линейные регрессионные модели с переменной структурой
Нелинейные модели регрессии и их линеаризация
Модели бинарного выбора (логит - и пробит-модели)
Производственные функции и их идентификация
Системы линейных одновременных уравнений
Курс изучается в форме лекций (2 час/нед) и практических занятий (2 час/нед).
Практические занятия проводятся как в аудитории, так и в компьютерных классах. Цель компьютерных занятий - овладение студентами методов анализа и обработки данных с использованием пакетов прикладных программ.
5. Основная и дополнительная литература
а) основная литература
Учебники, учебные пособия:
1. Прикладной регрессионный анализ. — М.: Финансы и статистика, 1986.
2. MapdacA. Н. Эконометрика. Учебное пособие. Краткий курс — СПб.: «Питер Бук», 2001.
3. Новые области применения математики / Под ред. Дж. Лайтхил-ла. — Минск: Вышэйшая школа, 1981.
4. Практикум по эконометрике / Под ред. . — М.: Финансы и статистика, 2001.
5. Федосеев -математические методы и модели в маркетинге. — М.: Финстатинформ, 1996.
6. Четыркин методы прогнозирования. — М.: Финансы и статистика, 1979.
7. Экономика предприятия / Под ред. . — Минск: Эко-номпресс, 2000.
8. Эконометрика. Учебник. / Под ред. . — М.: «Проспект», 2009.
9. , , Пересецкий . Начальный курс. –М.: «Дело», 2007.
б) дополнительная литература
10. , , Мешалкин статистика. Методы исследования зависимостей. М., Финансы и статистика, 1983, т.1.
11. , Мхитарян по прикладной статистике и эконометрике, М., МЭСИ, 2000.
12. , Мхитарян статистика и основы эконометрики. М.; ЮНИТИ, 1998.
13. Джонстон Дж. Эконометрические методы. М., Статистика, 1980
14. Доугерти Кристофер Введение в эконометрику. М., ИНФРА – М, 1997
15. , , Трошин статистические методы. М.: Финансы и статистка, 2000.
16. Иванова . М., Соминтек, 1991
17. Производственные функции. М., ФиС, 1986
18. Мандель анализ. М., Финансы и статистика, 1988.
19. Справочник по математике для экономистов. — М.: Высшая школа, 1987.
Разработчик:
Профессор кафедры математических методов анализа экономики Э. М Магомадов
Аннотация примерной программы дисциплины
«Политология»
Цель дисциплины
- дать студентам знания теоретических основ и закономерностей функционирования политологической науки, выделяя ее специфику, раскрывая принципы соотношения методологии и методов политологического знания;
Задачи дисциплины
- помочь овладеть этими знаниями во всем многообразии научных политологических направлений, школ, концепций, в том числе и русской политологической школы;
- способствовать политической социализации студентов через всестороннее и систематическое изучение основных политологических проблем, принципов и норм функционирования и развития политической сферы общества в контексте кардинальных преобразований всех сфер общественной жизни;
Место курса среди других дисциплин учебного плана
В информационном и логическом плане курс по выбору тесно связан с дисциплинами блока гуманитарных и социально-экономических наук: политологией, геополитикой, социологией, правоведением, психологией и др. Политология использует исследовательские достижения этих наук при осмыслении родственных понятий и ряд методологических подходов, но в то же время оказывает и обратное влияние на них своими теоретическими и практическими разработками. Вместе с этими дисциплинами политологию следует рассматривать как составную часть процесса формирования мировоззренческой культуры будущих специалистов.
Место дисциплины в структуре ООП
В ходе учебного процесса студенты должны научиться аргументировано отстаивать свою позицию, ориентироваться в системе современных международных отношений, реально оценивать политическую ситуацию.
Требования к результатам освоения дисциплины.
- ознакомить студентов со знаниями теоретических основ и закономерностей функционирования политологической науки, выделяя ее специфику, раскрывая принципы соотношения методологии и методов политологического знания.
- способствовать овладению знаниями во всем многообразии научных политологических направлений, школ, концепций, в том числе и русской политологической школы;
- способствовать политической социализации студентов через всестороннее и систематическое изучение основных политологических проблем, принципов и норм функционирования и развития политической сферы общества в контексте кардинальных преобразований всех сфер общественной жизни;
В результате освоения дисциплины студент должен :
знать:
характер политологии как науки и ее место в системе гуманитарного образования;
научное представление об основных эпохах в политологии человечества и их хронологии;
основные политические факты, события, даты и имена исторических деятелей;
уметь:
работать с политической литературой по политологии, иметь навыки проведения сравнительного анализа фактов и явлений общественной жизни на основе политического материала;
иметь представления об источниках исторического знания и приемах работы с ними;
владеть:
основами политического мышления, уметь выражать и обосновывать свою.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы
Аннотация примерной программы дисциплины
«Отечественная история»
Цель дисциплины
- изучение конкретного хода развития человеческого общества – первейшая задача истории. Являясь социальной памятью человечества, история показывает нам прошлое для понимания настоящего и предвидения будущего. Именно в истории мы находим ответы на самые злободневные проблемы современности.
Задачи дисциплины
- актуальной задачей высшей школы является решительный поворот к развитию творческих способностей будущих специалистов с опорой на активные методы и формы обучения, на их самостоятельную работу.
- правильно реагировать на изменения, вносимое в обучение студентов самой жизнью, потребностью их практической деятельности. Задача состоит в том, чтобы специалисты вовремя определили требуемые направления, формы и методы работы.
Место курса среди других дисциплин учебного плана
Курс «История Отечества» призван решить важные задачи в условиях гуманитаризации высшей школы. Данный курс должен помочь студентам
понять и уметь объяснять сложные и противоречивые события отечественной истории.
Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина относится к вариативной части гуманитарного цикла. Для изучения курса История отечества требуется глубокое знание изучаемого периода, как надежный фундамент дальнейшего изучения отечественной истории на всех ее этапах связанных с проблемой преобразований в стране. Это особенно важно т. к. радикальные изменения в экономике ломка старых закостенелых форм управления страной, коренные изменения в общественном сознании и даже действие сил, противоборствующих, реформам получали не всегда положительной оценки даже у современников Петра I и его потомков.
Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
знанию истории отечества рассматриваемого периода
главные ее проблемы, особенности развития страны.
противоречия в экономической, социальной и национальной политике.
умение, путем анализа выделять общее и особенное в жизни народов России.
пробрести навыки научно-исследовательской работе по проблемам иттрии отечества в разные эпохи.
умение пользования научной и научно-популярной литературой по истории отечества, раскрывать смысл и значение важнейших исторических событий.
В результате освоения дисциплины студент должен:
знать:
характер истории как науки и ее место в системе гуманитарного образования;
иметь научное представление об основных эпохах в истории человечества и их хронологии;
основные исторические факты, события, даты и имена исторических деятелей;
крупных исторических деятелей в достижении мировой цивилизации;
иметь представления об источниках исторического знания и приемах работы с ними;
уметь:
работать с исторической литературой по истории, иметь навыки проведения сравнительного анализа фактов и явлений общественной жизни на основе исторического материала.
владеть:
владеть основами исторического мышления, уметь выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому, формам организации и эволюции общественных систем, вкладу народов мира, России, крупных исторических деятелей в достижении мировой цивилизации;
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы
Аннотация по дисциплине социология
1. Цели и задачи дисциплины
Основной целью изучения дисциплины является формирование социологического видения мира, умение критически смотреть на обыденные суждения, социальные стереотипы и предрассудки, существующие в массовом сознании. Сформированное целостное системное социологическое мышление поможет слушателю занять в обществе активную социальную позицию. Слушатели должны иметь представление о социологическом подходе к личности, факторах ее формирования и формах регуляции социального поведения, о природе социальных общностей и групп, видах и исходах социальных процессов и владеть основами социологического анализа.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Социология является интегративной, междисциплинарной наукой, в которой содержатся основы знаний целого ряда естественных, социальных и гуманитарных дисциплин. Она тесно связана и находится под влиянием естественных наук: математики, демографической, экономической и социальной статистики, информатики, которые помогают ей в исследовании всех сфер жизни общества и способствуют появлению самостоятельных направлений в социологии, таких как: социогеография, социомедицина, социобиология и т. д., которые помогают объяснять и прогнозировать события и процессы социальной среды. Плодотворна связь социологии с социальными науками: историей, социальной философией, экономикой, социальной психологией, политологией, культурологией, социальной антропологией и т. д. Материал курса социологии может быть использован при изучении курсов социальной философии, политологии, культурологии, истории.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-5, ОК-6, ОК-11, ПК-2, ПК-4, ПК-21, ПК-22.
Студент должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
способен использовать, обобщать и анализировать информацию, ставить цели и находить пути их достижения в условиях формирования и развития современного общества (ОК-1);
способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, владеть навыками ведения дискуссии и полемики (ОК-2);
способен работать в коллективе, нести ответственность за поддержание партнерских, доверительных отношений (ОК-3);
способен самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, стремится к саморазвитию (ОК-5);
способен понимать сущность и проблемы развития современного общества (ОК-7);
способен уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-11);
В результате освоения дисциплины студент должен:
знать: основные этапы развития социологической мысли, важнейшие социологические школы и учения, назначение и смысл жизни человека, особенностях функционирования знания в современном обществе, эстетические ценности, их значения в творчестве и повседневной жизни, структуру общества, методы исследования общественного мнения, социальные институты;
уметь: ориентироваться в них; раскрывать роль науки в развитии цивилизации, соотношение науки и техники и связанные с ними современные социальные и этические проблемы, ценность научной рациональности и ее исторических типов, познакомить со структурой, формами и методами научного познания, их эволюцией;
владеть: навыками логико-методического анализа научного исследования и его результатов, методики системного анализа предметной области и проектирования профессионально-ориентированных информационных систем, методами (методологиями) проведения научно-исследовательских работ.
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
|
№№ п/п |
Вид занятия (лк, с. р.) |
Наименование необходимой учебной литературы по дисциплине |
Автор |
Издательство, год издания |
Наличие лит-ры |
|
Основная литература | |||||
|
лк, с/р |
Социология. |
М., 2005 |
библиотеке | ||
|
лк, с/р |
Основы социологии. |
М., 1998 |
библиотеке | ||
|
лк, с/р |
Социология, учебник. |
М., 2005 |
библиотеке | ||
|
лк, с/р |
Общая социология. |
М., 2004 |
библиотеке | ||
|
лк, с/р |
Социология. |
М., 2005 |
библиотеке | ||
|
лк, с/р |
Введение в социологию |
СПб.,Алетейн, 1998 |
На кафедре | ||
|
Дополнительная литература | |||||
|
реферат |
Постиндустриальное общество. |
Америка. 1997 | |||
|
реферат |
Социология. |
, |
М., 1998 | ||
|
реферат |
Самоубийство. Социологический этюд. |
СПб.,1998 | |||
Разработчик: канд. филос. наук, доцент кафедры философии
Аннотация
по дисциплине «Философия»
1. Цели и задачи дисциплины
Ознакомить с основными учениями и этапами становления и развития философского знания, помочь студенту осмыслить и выбрать мировоззренческие, гносеологические, методологические и аксиологические ориентиры для определения своего места и роли в обществе, сформировать целостное представление о процессах и явлениях, происходящих в неживой и живой природе и общественной жизни.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина относится к базовой части гуманитарного цикла. Для изучения курса требуется знание: истории, культурологии, религиоведения, биологии, физики, астрономии. У дисциплины есть междисциплинарные связи с отечественной историей и культурологией.
В свою очередь, данный курс, помимо самостоятельного значения, является предшествующей дисциплиной для вайнахской этики, психологии, политологии и социологии.
Отечественная история. Основные разделы: этнокультурные и социально-политические процессы, оказавшие влияние на формирование единого российского государства; принятие христианства, распространение ислама, взаимодействие России с европейскими и азиатскими культурами; особенности и основные этапы экономического развития России, особенности общественного движения, реформы, модернизации, революции, социальные трансформации общества; становление новой российской государственности; особенности современной культуры и социально-экономической модернизации.
Политология. Основные разделы: роль и место политики в жизни современных обществ; гражданское общество, его происхождение и особенности, специфика его становления в России; понятие политической системы, власти, политического лидерства, режима, политические организации и движения.
Социология. Основные разделы: общество и социальные институты; социальное взаимодействие и социальные отношения; общность и личность, личность как социальный тип; классические и современные социологические теории; социальные изменения, революции и реформы.
Культурология. Основные разделы: культура и природа, культура и общество, культура и глобальные проблемы современности; культура и личность; элитарная и массовая культура; восточные и западные типы культуры; взаимосвязь понятий «культура» и «цивилизация», культурные ценности, нормы, традиции.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-5, ОК-6, ОК-11, ПК-2, ПК-4, ПК-21, ПК-22.
Студент должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
способен использовать, обобщать и анализировать информацию, ставить цели и находить пути их достижения в условиях формирования и развития современного общества (ОК-1);
способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, владеть навыками ведения дискуссии и полемики (ОК-2);
способен работать в коллективе, нести ответственность за поддержание партнерских, доверительных отношений (ОК-3);
способен самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, стремится к саморазвитию (ОК-5);
способен понимать сущность и проблемы развития современного общества (ОК-7);
способен уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-11);
В результате освоения дисциплины студент должен:
знать: философские системы картины мира, сущность, основные этапы развития философской мысли, важнейшие философские школы и учения, назначение и смысл жизни человека, многообразие форм человеческого знания, соотношение истины и заблуждения, знания и веры, рационального и иррационального в человеческой жизнедеятельности, особенностях функционирования знания в современном обществе, эстетические ценности, их значения в творчестве и повседневной жизни;
уметь: ориентироваться в них; раскрывать роль науки в развитии цивилизации, соотношение науки и техники и связанные с ними современные социальные и этические проблемы, ценность научной рациональности и ее исторических типов, познакомить со структурой, формами и методами научного познания, их эволюцией;
владеть: навыками логико-методического анализа научного исследования и его результатов, методики системного анализа предметной области и проектирования профессионально-ориентированных информационных систем, методами (методологиями) проведения научно-исследовательских работ.
11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
|
№№ п/п |
Вид занятия (лк, с. р.) |
Наименование необходимой учебной литературы по дисциплине |
Автор |
Издательство, год издания |
Наличие лит-ры |
|
Основная литература | |||||
|
лк, с/р |
Философия. Учебник |
, |
М., МГУ, 2008 |
В библиотеке | |
|
лк, с/р |
Философия. Учебник |
под ред. профессора |
М.: РАГС, 2006 | ||
|
лк, с/р |
Философия: Учебник |
под ред. |
М.: «Юрист», 2002 | ||
|
Дополнительная литература | |||||
|
лк, с/р |
Философия: Учебное пособие для студентов вузов |
под ред. , |
Ростов-на-Дону: Феникс», 1998 | ||
|
лк, с/р |
Философия: Учебное пособие для студентов вузов |
под ред. |
Ростов-на-Дону: «Феникс», 2002 | ||
|
лк, с/р |
Основы философии: Учебник |
М.: «Дело и сервис», 1999 | |||
|
лк, с/р |
Основы философии: Курс лекций |
М.: «Владос», 1995, с. 4-18 | |||
|
лк, с/р |
Философия |
М.: Гардарики», 2001 | |||
|
лк, с/р |
Основы философии |
М.:«Гардарики», 2000 | |||
|
лк, с/р |
История философии: Учебник для высших учебных заведений |
«Феникс» |
Ростов-на-Дону: «Феникс», 2001. |
Разработчики: , , С
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Философия ислама»
1. Цели и задачи дисциплины
Дать общую характеристику особенностей мусульманской цивилизации; изучить основные течения и школы классической арабо-мусульманской философии; уделить внимание изучению первоисточников. Овладеть теоретическими и тематическими знаниями в области философии ислама.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина относится к базовой части гуманитарного цикла. Для изучения курса требуется знание: философии, истории, культурологии, религиоведения. У дисциплины есть междисциплинарные связи с философией и религиоведением.
В свою очередь, данный курс, помимо самостоятельного значения, является сопутствующей дисциплиной для вайнахской этики, психологии, политологии и социологии.
Философия. История становления и развития средневековой философии. Западноевропейская христианская теологическая философия. Арабо-мусульманская средневековая философия.
Отечественная история. Основные разделы: этнокультурные и социально-политические процессы, связанные с распространением ислама.
Политология. Основные разделы: роль и место политики в жизни современных обществ; гражданское общество, его происхождение и особенности.
Социология. Основные разделы: общество и социальные институты; социальное взаимодействие и социальные отношения; общность и личность, личность как социальный тип; классические и современные социологические теории; социальные изменения, революции и реформы.
Культурология. Основные разделы: культура и природа, культура и общество, культура и глобальные проблемы современности; культура и личность; элитарная и массовая культура; восточные и западные типы культуры; взаимосвязь понятий «культура» и «цивилизация», культурные ценности, нормы, традиции.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-5, ОК-6, ОК-11.
Студент должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
способен использовать, обобщать и анализировать информацию, ставить цели и находить пути их достижения в условиях формирования и развития современного общества (ОК-1);
способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, владеть навыками ведения дискуссии и полемики (ОК-2);
способен работать в коллективе, нести ответственность за поддержание партнерских, доверительных отношений (ОК-3);
способен самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, стремится к саморазвитию (ОК-5);
способен понимать сущность и проблемы развития современного общества (ОК-7);
способен уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-11);
В результате освоения дисциплины студент должен:
знать: историю развития философских представлений о религии, основные религиозные и философские концепции ислама; содержание вероучения, этапы развития религии, теологические принципы, основные столпы ислама; основные направления, проблематику и персоналии, основные течения и школы классической арабо-мусульманской философии; сунну и ее роль в развитии исламского духовного комплекса; основные положения мусульманской догматики.
уметь: использовать полученные знания в профессиональной и повседневной деятельности; уметь практически осуществлять аргументационный процесс в контексте диалога религиозного и нерелигиозного мировоззрений на обыденном и теоретическом уровнях знания; самостоятельно фиксировать и изучать актуальные проблемы ислама, раскрывать роль науки в развитии цивилизации.
по окончании курса студенты должны: сформировать представление о методах и задачах в изучении арабской философии; представлять общую картину развития философского знания в средневековой Европе и Арабском халифате; ориентироваться в современных концепциях и исследованиях по данной тематике.
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Основная литература:
Коран /Пер. М., 1963.
Коран/ Пер. смыслов и комм. Валерии Прохоровой. Дамаск-М., 1996.
Коран/ Пер. с араб. М.-. М., 1999.
Ислам. Энциклопедический словарь. М., 1991.
Фролова веры и знания в арабской философии. М.: Наука.1983.
Смирнов традиция (словарь) // Универсалии восточных культур. М., 2001.
Грюнебаум черты арабо-мусульманской культуры. М.,1981.
Соколов философия. М.: Высшая школа, 1979.
Степанянц философия: Вводный курс. Избранные тексты. М.,. 1997.
Дополнительная литература:
Аль-Кинди. Объяснение ближней действующей причины возникновения и уничтожения // Избранные произведения мыслителей стран Ближнего и Среднего Востока IX – XIV вв. М., 1961.
Аль-Кинди. О первой философии // Избранные произведения мыслителей стран Ближнего и Среднего Востока IXXIV вв. М., 1961.
Аль-Фараби. Философские трактаты. Алма-Ата, 1970.
Аль-Фараби. Социально-этические трактаты. Алма-Ата, 1970.
Аль-Фараби. Историко-философские трактаты. Алма-Ата, 1985.
Аль-Фараби. Естественно-научные трактаты. Алма-Ата, 1987.
Абу Наср Аль-Фараби. Политика / / Восточная филология. Душанбе, 1973. Вып.2. С. 102-178.
Бартольд и культура мусульманства. М., 1992.
Г, Касымжанов -Фараби в истории культуры. М.,1975.
Социальные, этические и эстетические взгляды Аль-Фараби / Отв. ред. Абдильдин -Ата, 1984.
Тримингэм Дж. С. Суфийские ордена в исламе. М., 2002.
Разработчик: кафедра философии
Аннотация примерной программы дисциплины
«История экономических учений»
Цели и задачи дисциплины:
Цель учебного курса истории экономических учений – ввести студента в круг знаний, составляющих основы профессиональной культуры экономиста.
Задачи курса: познакомить с основными этапами и направлениями развития экономической мысли, показать богатство и разнообразие идейного и методологического арсенала экономической науки, содействовать осмыслению вклада крупнейших экономистов прошлого, важнейших научных школ в познание экономической реальности.
Место дисциплины в структуре ООП:
Курс истории экономических учений – неотъемлемая составная часть профессионального цикла образовательной программы экономиста. Программы курса строится на предпосылке, что студенты владеют базовыми положениями микро - и макроэкономики, знакомы с основными фактами экономической истории. Одновременно курс создает предпосылки для глубокого освоения важнейших разделов современной экономической теории ( микро - и макроэкономики, теории денег и кредита, институциональной экономики, экономики труда, общественного сектора и др.), а также дальнейшего расширения теоретического арсенала молодого специалиста.
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- владения культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
- способности анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4);
- способности логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);
- способности к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-9);
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
основные особенности ведущих школ и направлений экономической науки;
этапы становления экономической науки, характер экономических воззрений в докапиталистических обществах, особенности ранних экономико - политических доктрин (меркантилизм) и первых научных школ экономической мысли ( физиократия, классическая политическая экономия, историческая школа); историю формирования и основные идеи главных направлений современной экономической мысли: марксизма, австрийской школы, неоклассического направления (лозаннской школы, маршаллианства, монетаризма и «новой классики»); кейнсианства; институционализма и эволюционной экономики; особенности развития экономической науки в России и вклада российских ученных в развитие мировой экономической мысли;
характер и многообразие современного экономического знания, его взаимосвязи с экономической политикой, идеологическими доктринами и национальными культурами;
связь между предпосылками различных экономических теорий, мерой точности их выводов и областью применимости;
Уметь:
на основе опыта различных школ экономической мысли анализировать во взаимосвязи экономические явления, процессы и институты на микро - и макроуровне;
ясно формулировать собственную позицию по важнейшим дискуссионным вопросам экономической теории, осознавать идейно-теоретические предпосылки такой позиции.
ориентироваться в современных идейно-теоретических и экономико-политических дискуссиях, определять место теоретических концепций и экономико-политических доктрин в структуре основных школ и направлений экономической мысли;
оценивать экономические идеи и экономико-политические доктрины с учетом их идеологических и ценностных предпосылок и сферы применимости.
Владеть навыками:
понятийным аппаратом истории экономических учений и важнейшими терминами основных школ и направлений экономической мысли;
методологическими подходами к выбору теоретического инструментария, соответствующего решаемой задаче;
навыками поиска и использования информации об экономических концепциях в разрезе исторических эпох и направлений (школ) экономической мысли.
Навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии.
Учебно-методическое обеспечение дисциплины:
1. Ядгаров экономических учений : учеб. для вузов. - М.: ИНФРА-М, 2007 Гриф МО
2. Бартенев экономических учений :учеб. для вузов. - М.: Юристъ, 2002
3. Бартенев экономических учений: учеб. для вузов. - М.: Магистр, 2007 Гриф МО
4. Ядгаров экономических учений :Учеб. для вузов. - М.: ИНФРА-М, 2002
Дополнительная литература:
5. История экономических учений(современный этап): Учеб. для вузов. / , , и др.;Под ред. - М.: ИНФРА-М, 2002 Гриф МО
6. История экономических учений: Учебное пособие. / ,, и др.;под ред. ,, - М.: Инфра-М, 2000
7. Белоусов экономических учений: учеб. пособие. / , - Ростов н/Д: Феникс, 1999
8. Потапова экономических учений: учеб. пособие для вузов. - М.: МГИУ, 2005
9. , Чаплыгина экономических учений. Инфра-М, 2005
10. Майбурд в исторю экономической мысли. Вита-Пресс, 1996
11. История экономических учений. / Под ред. и др. М: Инфра-М, 2001
Разработчик ассистент
Аннотация учебной дисциплины
«История государственного управления России»
Цели и задачи дисциплины:
Целью преподавания дисциплины «История государственного управления России» состоит в изложении основных закономерностей возникновения и развития российской государственности на разных ее этапах.
Задачей овладения курса является изучение системы функционирования государственных органов и учреждений с момента появления на Руси и до наших дней.
Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла. Для изучения курса требуется знание «Истории»
В свою очередь, данный курс, помимо самостоятельного значения, является предшествующей дисциплиной: «Система государственного и муниципального управления».
Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
общекультурные:
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
- способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; события и процессы экономической истории; место и роль своей страны в истории человечества и в современном мире (ОК-3).
В результате освоения дисциплины студент должен
знать:
- закономерности и этапы исторического процесса, основные события и процессы мировой и отечественной экономической истории (ОК-1);
- основные философские и понятия и категории, закономерности развития природы, общества и мышления (ОК-1);
|
Из за большого объема эта статья размещена на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
