5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
|
№ п/п |
Наименование обеспе-чиваемых (последую-щих) дисциплин |
№ № разделов данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин | ||||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
… | ||
|
1. | ||||||||||
|
2. | ||||||||||
|
… |
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий
|
№ п/п |
Наименование раздела дисциплины |
Лекц. |
Практ. зан. |
Лаб. зан. |
Семин. |
СРС |
Все-го |
|
1. | |||||||
|
2. | |||||||
|
3. | |||||||
|
4 |
6. Лабораторный практикум
|
№ п/п |
№ раздела дисциплины |
Наименование лабораторных работ |
Трудоемкость (часы/зачетные единицы) |
|
1. | |||
|
2. | |||
|
3. | |||
|
… |
7. Основная и дополнительная литература (по 2-3 УЧЕБНИКА)
а) основная литература
М. Ахмадов. «Обычаи и традиции вайнахов»,
б) дополнительная литература: Йист йоцу дахар – Орга., 1992, №1
Нахски меттанаш а, культура а.– Соьлжа-Г1ала, 1979. (Оьрс. м.)
Адамаш, кхолламаш, г1иллакхаш.– «Грозненский рабочий» газет, 1989, 10 декабрь (Оьрс. М.)
Нохчийн синкъерам.–«Даймохк» газет, 1992, № 000.
Собар, къинхьегам, иэхь-бехк. «Даймохк» газет, 1992, №25.
Имам Мансур.– Соьлжа-Г1ала, 1991. (Оьрс. м.)
Мархийн к1айн г1арг1улеш.– Соьлжа-Г1ала, 1985.
Юха а, селхана сана. – Соьлжа-Г1ала, 1988.
Нохчийчоь а, нохчий а. – Тифлис, 1859. (Оьрс. м.)
Вайнехан зударийн духарш. Орга, 1992, №1
Ханеха (тост)– вайнехан ламаст. – Орга, 1993, №1.
Нохчий. Г1иллакхаш, Ламасташ, амалш. – Соьлжа-г1ала, 1992. (Оьрс. м.)
Мехк-кхиэл. – Пхармат, 1992, №1
Нохчийн а, г1алг1айн а хьошаллин г1иллакх. – Орга, 1993, №1.
в) программное и коммуникационное обеспечение
1. Электронный конспект лекций.
2. Тесты для компьютерного тестирования.
Разработчики: Ш. Умарова, З. Л-А. Алиева, А. Халикова, С. Успаева, И. Ойбуев, В. Расумов
Аннотация рабочей программы по дисциплине «Немецкий язык»
1. Цели и задачи дисциплины «Немецкий язык»
Главная цель обучения иностранным языкам
- формирование иноязычной коммуникативной компетенции будущего специалиста, позволяющей использовать иностранный язык как средство профессионального и межличностного общения.
Достижение главной цели предполагает комплексную реализацию следующих целей:
• познавательной, позволяющей сформировать представление об образе мира как целостной многоуровневой системе (этнической, языковой, социокультурной и т. п.); уровне материальной и духовной культуры; системе ценностей (религиозно-философских, эстетических и нравственных); особенностях профессиональной деятельности в изучаемых странах;
• развивающей, обеспечивающей речемыслительные и коммуникативные способности, развитие памяти, внимания, воображения, формирование потребности к самостоятельной познавательной деятельности, критическому мышлению и рефлексии;
• воспитательной, связанной с формированием общечеловеческих, общенациональных и личностных ценностей, таких как: гуманистическое мировоззрение, уважение к другим культурам, патриотизм, нравственность, культура общения;
• практической, предполагающей овладение иноязычным общением в единстве всех его компетенций (языковой, речевой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной), функций (этикетной, познавательной, регулятивной, ценностно-ориентационной) и форм (устной и письменной), что осуществляется посредством взаимосвязанного обучения всем видам речевой деятельности в рамках определенного программой предметно-тематического содержания, а также овладения технологиями языкового самообразования.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина относится к базовой части образовательной программы.
3. Общие требования к уровню освоения содержания
В результате изучения дисциплины студент должен знать:
-особенности системы изучаемого иностранного языка в его фонетическом, лексическом и грамматическом аспектах (в сопоставлении с родным языком);
-социокультурные нормы бытового и делового общения, а также правила речевого этикета, позволяющие специалисту эффективно использовать иностранный язык как средство общения в современном поликультурном мире;
- историю и культуру стран изучаемого языка.
Студент должен
уметь:
-вести общение социокультурного и профессионального характера в объеме, предусмотренном настоящей программой;
-читать и переводить литературу по специальности обучаемых (изучающее, ознакомительное, просмотровое и поисковое чтение);
- письменно выражать свои коммуникативные намерения в сферах, предусмотренных настоящей программой;
-составлять письменные документы, используя реквизиты делового письма,
-заполнять бланки на участие и т. п.;
-понимать аутентичную иноязычную речь на слух в объеме программной тематики.
Владеть:
-всеми видами речевой деятельности в социокультурном и профессиональном общении на иностранном языке
В результате изучения дисциплины студент должен:
- логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, владеть навыками ведения дискуссии и полемики (ОК-2);
- самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, стремится к саморазвитию (ОК-5);
- свободно пользоваться русским языком и одним из иностранных языков на уровне, необходимом для выполнения профессиональных задач (ОК-9);
- уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-11);
4. Обязательная литература:
1. , , Немецкий для экономистов, Ростов н/Д.,
«Феникс»,1998г.
2. , Бизнес-курс немецкого языка. Изд-во «Логос» Киев 2001г.
3. Носков самоучитель немецкого языка. - Москва: ACT; Минск: Харвест,200с.
4. 85 устных тем по немецкому языку.- 4-е изд.- М.:Айрис-пресс,2006.-224с.
Дополнительная литература:
1. Большой немецко-русский словарь. Под редакцией К. Лейна, Москва, Изд-во «Русский язык», 2002г.
2. Большой русско-немецкий словарь. Под редакцией К. Лейна, Москва «Русский язык-медиа», 2003г.
Разработчики:
Доцент кафедры иностранных языков, к. ф.н.
Ст. преподаватель кафедры иностранных языков
Аннотация рабочей программы по дисциплине
«Английский язык»
1. Цели и задачи дисциплины «Английский язык»
Главная цель обучения иностранным языкам – формирование иноязычной коммуникативной компетенции будущего специалиста, позволяющей использовать иностранный язык как средство профессионального и межличностного общения.
Достижение главной цели предполагает комплексную реализацию следующих целей:
познавательной, позволяющей сформировать представление об образе мира как целостной многоуровневой системе (этнической, языковой, социокультурной и т. п.); уровне материальной и духовной культуры; системе ценностей (религиозно-философских, эстетических и нравственных); особенностях профессиональной деятельности в соизучаемых странах; развивающей, обеспечивающей речемыслительные и коммуникативные способности, развитие памяти, внимания, воображения, формирование потребности к самостоятельной познавательной деятельности, критическому мышлению и рефлексии;
воспитательной, связанной с формированием общечеловеческих, общенациональных и личностных ценностей, таких как: гуманистическое мировоззрение, уважение к другим культурам, патриотизм, нравственность, культура общения;
практической, предполагающей овладение иноязычным общением в единстве всех его компетенций (языковой, речевой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной), функций (этикетной, познавательной, регулятивной, ценностно-ориентационной) и форм (устной и письменной), что осуществляется посредством взаимосвязанного обучения всем видам речевой деятельности в рамках определенного программой предметно-тематического содержания, а также овладения технологиями языкового самообразования.
2.Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина относится к базовой части образовательной программы.
3. Общие требования к уровню освоения содержания
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
– особенности системы изучаемого иностранного языка в его фонетическом, лексическом и грамматическом аспектах (в сопоставлении с родным языком);
–социокультурные нормы бытового и делового общения, а также правила речевого этикета, позволяющие специалисту эффективно использовать иностранный язык как средство общения в современном поликультурном мире;
– историю и культуру стран изучаемого языка.
Студент должен уметь:
– вести общение социокультурного и профессионального характера в объеме, предусмотренном настоящей программой;
– читать и переводить литературу по специальности обучаемых (изучающее, ознакомительное, просмотровое и поисковое чтение);
–письменно выражать свои коммуникативные намерения в сферах, предусмотренных настоящей программой;
– составлять письменные документы, используя реквизиты делового письма, заполнять бланки на участие и т. п.;
– понимать аутентичную иноязычную речь на слух в объеме программной тематики.
Владеть:
-всеми видами речевой деятельности в социокультурном и профессиональном общении на иностранном языке
В результате изучения дисциплины студент должен быть:
- способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, владеть навыками ведения дискуссии и полемики (ОК-2);
- способен самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, стремится к саморазвитию (ОК-5);
- способен свободно пользоваться русским языком и одним из иностранных языков на уровне, необходимом для выполнения профессиональных задач (ОК-9);
- способен уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (OK-11);
Основная литература:
1.Агабекян для менеджеров . Ростов - на - Дону. Феникс. 2008г.
2. English on economics. UNITY. Москва,2004г.
3. Шевелева язык для банковских работников. Филоматис. Москва,2007г.
4. ,Сатинова язык. Коррективный курс. Пособие по самостоятельной работе. Минск, « Высшейшая школа», 1991г.
5. Хведченя язык для студентов заочников. Гуманитарные специальности, Минск, « Высшейшая школа» , 2005г.
Дополнительная литература:
1 Голицинский . Сборник упражнений. 6-ое издание., СПБ.: Каро, 2008г.
2. Новый англо-русский словарь, Москва, Дрофа Русский язык Медиа, Москва 2008г.
3. Большой русско-английский словарь. Москва. Дом Славянской книги,2009г.
4. Англо - русский экономический словарь по экономике и финансам. Санкт-Петербург, Экономическая школа,1993г.
5. Сборник 1500 новых тем современного английского языка, Ростов – на –Дону, Бао-Пресс, Москва, 2007г.
Разработчики: зав. кафедрой иностранных языков доц. Ст. преподаватель кафедры иностранные языков
Аннотация примерной программы дисциплины
«Информатика»
Цель дисциплины
Дисциплина «Информатика» имеет целью ознакомить учащихся с основами современных информационных технологий, тенденциями их развития, обучить студентов принципам построения информационных моделей, проведению анализа полученных результатов, применению современных информационных технологий в профессиональной деятельности и, кроме того, она является базовой для всех курсов, использующих автоматизированные методы анализа и расчетов, и так или иначе использующих компьютерную технику.
Задачи дисциплины
Бакалавр, завершивший обучение по дисциплине «Информатика», должен:
иметь представления об информационных ресурсах общества как экономической категории;
знать основы современных информационных технологий переработки информации и их влияние на успех в профессиональной деятельности;
знать современное состояние уровня и направлений развития вычислительной техники и программных средств;
уверенно работать в качестве пользователя персонального компьютера;
самостоятельно использовать внешние носители информации для обмена данными между машинами, создавать резервные копии и архивы данных и программ;
уметь работать с программными средствами общего назначения;
иметь навыки работы в локальных и глобальных компьютерных сетях,
использовать в профессиональной деятельности сетевые средства поиска и обмена информацией;
владеть основами автоматизации решения экономических задач;
владеть приемами антивирусной защиты.
Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Информатика» относится к дисциплинам ____________ цикла
Изучение дисциплины базируется на компетенциях, приобретенных при изучении дисциплины гуманитарного, социального и экономического [Б.1], математического и естественнонаучного [Б.2] циклов в соответствии ФГОС ВПО по направлению ____________________.
Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины «Информатика» направлен на формирование следующих компетенций: общекультурных [ОК-___________________] и профессиональных [ПК-_________________].
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
Основные понятия информационных технологий и их этапов (формализация задачи, формализованное задание, база данных, компиляция, исходный, объектный и абсолютный модули, каталоги, библиотеки и т. д.);
основные технические и программные средства реализации информационных процессов;
методы и средства создания документов (текстовых и графических);
основы и методы защиты информации и информационных потоков, составляющих производственную или корпоративную тайну.
Уметь:
Применять информационные технологии для решения управленческих задач;
Использовать основные понятия информационных технологий и их этапов;
Использовать основные технические и программные средства, реализующие отдельные этапы информационных технологий;
использовать модели и методы решения функциональных и вычислительных задач;
Использовать методы и средства создания документов любого уровня (текст и графика);
Использовать различные технологии программирования и программные продукты фирмы Microsoft;
Использовать основные методы работы с информационными потоками;
Использовать программные методы защиты информации и информационных потоков, составляющих тайну различного производственного уровня.
Владеть навыками:
применения прикладных программ по различным аспектам профессиональной деятельности;
применения программного обеспечения для работы с деловой информацией и основами Интернет-технологий.
Учебным планом дисциплины предусмотрены следующие виды учебной работы:
|
Вид учебной работы |
Всего часов |
|
Аудиторные занятия (всего) | |
|
В том числе: | |
|
Лекции | |
|
Практические занятия, Семинары | |
|
Лабораторные работы | |
|
Самостоятельная работа студента (всего) | |
|
Вид промежуточной аттестации (зачет/ зачет с оценкой/ экзамен) |
Общая трудоемкость освоения учебной дисциплины составляет:
______ зачетных единиц, ______ часов.
Рекомендуемая литература
Аппартные средства IBM PC. Энциклопедия. – СПб: Питерком, 1999. – 816 с.
Информатика: Учебник / Под ред. . – М.: Финансы и статистика, 2003. – 768 с.: ил.
Информационные системы в экономике: Учебник/ Под ред. . - М.: Финансы и статистика, 1996.
Использование Visual FoxPro 6. : Пер. с англ. – К.; М.; СПб.: Издательский дом «Вильямс», 1999. – 928 с.: ил.
и др. Электронные документы в корпоративных сетях. М: «Анкей», 1999.
Компьютерные системы и сети: Учебник / под ред. и . – М: Финансы и статистика, 1999.
, Колесов информатика. – СПб.: Питер, 20с.
, Олифер сети. Принципы, технологии, протоколы. – СПб.: Питер, 2001. – 672 с.
Острейковский . –М.: Высш. шк., 2000. – 511 с.
Аннотация рабочей программы дисциплины
"Информационные системы в экономике"
Цель преподавания дисциплины "ИНФОРМАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ В ЭКОНОМИКЕ": формирование у будущих специалистов теоретических знаний и практических навыков в применении современных информационно-коммуникационных технологий для эффективного управления предприятием (организацией) в рыночных условиях; получение теоретических знаний и практических навыков по основам архитектуры и функционирования информационных систем.
Дисциплина "ИНФОРМАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ В ЭКОНОМИКЕ" основывается на знаниях, полученных в процессе изучения курсов:
"Математический анализ", "Информатика", "Экономико-математические методы и прикладные модели", "Экономика предприятий".
Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «ИНФОРМАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ В ЭКОНОМИКЕ» относится к дисциплинам __________________________ цикла
Изучение дисциплины базируется на компетенциях, приобретенных при изучении дисциплины гуманитарного, социального и экономического [Б.1], математического и естественнонаучного [Б.2] циклов в соответствии ФГОС ВПО по направлению _____________________.
Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины «ИНФОРМАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ В ЭКОНОМИКЕ» направлен на формирование следующих компетенций: общекультурных [ОК-_________] и профессиональных [ПК-_____________].
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: основные способы и режимы обработки экономической информации, а также обладать практическими навыками использования информационных технологий в различных информационных системах отраслей экономики, управления и бизнеса.
уметь: свободно ориентироваться в различных видах информационных систем, знать их архитектуру.
владеть: практическими навыками использования функциональных и обеспечивающих подсистем
Учебным планом дисциплины предусмотрены следующие виды учебной работы:
|
Вид учебной работы |
Всего часов |
|
Аудиторные занятия (всего) | |
|
В том числе: | |
|
Лекции | |
|
Практические занятия, Семинары | |
|
Лабораторные работы | |
|
Самостоятельная работа студента (всего) | |
|
Вид промежуточной аттестации (зачет/ зачет с оценкой/ экзамен) |
Общая трудоемкость освоения учебной дисциплины составляет:
______ зачетных единиц, ______ часов.
Рекомендуемая литература
Основная
Информационные системы в экономике: учебное пособие / под ред. , . – М.: Вузовский учебник, 2009.
Дополнительная
, Одинцов информационные системы в экономике. – М.: ЮНИТИ, 2000.
Исаев системы в экономике: учебник. – М.: Омега-Л, 2009.
Одинцов вычисления в формировании экономических решений. – М.: Финансы и статистика, 2004.
Информационные системы и технологии в экономике и управлении: учебное пособие / под ред. . – М.: Высшее образование, 2007.
Исаев системы в экономике: учебник. – М.: Омега-Л, 2009.
Саак технологии управления: учебник. – СПб.: Питер, 2009.
Аннотация рабочей программы дисциплины
«История народов Чечни»
Цель и задачи дисциплины:
Целью преподавания дисциплины «История народов Чечни» является формирование у студентов целостного представления об истории родного края, как составной части мировой и отечественной истории.
Задачи дисциплины:
-изучение истории Чечни: проблемы и задачи курса истории Чечни, источники, периодизация, историческая этнонимика;
-роль России в судьбах народов Кавказа (чеченцев);
-роль чеченцев в истории России;
-освоение теоретических принципов, форм, методов и методики изучения истории Чечни;
-приобщение студентов к научно-исследовательской работе по проблематике местной истории
-способствовать воспитанию у студентов патриотических, интернациональных чувств и толерантности.
2.Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «История народов Чечни» относится к одной из базовых частей гуманитарного цикла.
«История Чечни является частью гуманитарной подготовки студентов. Она призвана помочь в выработке представлений: о важнейших событиях и закономерностях исторического прошлого своего края и народа, о развитии края и общства с древнейших времен по современный период, об особенностях развития истории Чечни, других народов Северного Кавказа и России в целом».
Знания, полученные студентами на лекциях, семинарах и в ходе самостоятельной работы, являются основой для изучения других гуманитарных учебных дисциплин («Отечественная история», «Культурология» и т. д.)
3.Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формировние у студентов следующих компетенций:
-владенией культурой мышления, спосбностью к общннию, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достиженя;
-способность понмать движущие силы и закономерности исторического процесса; место и роль своей страны в истории человечества и в современном мире;
-спосбность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в общстве;
-способность логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь;
-способность к саморазвитию, повышеню своей квалификации и мастерсва;
-осознание социальной значимости своей будущей профессии;
-спообность использовать для решеня аналитических и исследовательских задач современные технические средства и информационные технологии;
в результате изучения дисциплины студент должен:
иметь представление:
-об актуальных проблемах истории Чечни на современном этапе;
знать:
-основные этапы развития истории Чечни; периодизацию, особенности и характерные черты;
-общенаучные принципы и методики изучения истории;
-основные требования к анализу и использованию исторических источников;
-виды и формы работы с историческими источниками;
-ориентироваться в исторических научных изданиях, знать основные работы по истории края и их теоретические положения;
уметь:
-применять при изучении истории Чечни знания и навыки по методике поиска. систематизации, анализа и исследования различных источников;
-профессионально использовать понятийный аппарат;
-пользоваться источниковой базой, документами из архивных и музейных фондов;
-работать с научной литературой и источниками по смежным дисциплинам (археологией, этнологией, культурологией и т. д.).
владеть:
исторической терминологией и пользоваться терминами, выработанными в соответствующей области науки, категориальным аппаратом;
иметь практические навыки:
применять теоретические знания на практике: самостоятельно проводить исследовательские работы в области исторических проблем Чечни;
-работы с научной литературой и источниками из смежных областей знания (археологии, этнографии, истории, историографии и источниковедения и т. д.);
- в формировании информационной базы данных;
Рекомендуемая литература:
а) основная:
1.История Чечни с древнейших времен до наших дней. В 2-х томах. Т.1., Грозный,2006. Т.2. Грозный, 2008.
2.Ахмадов Чечни с древнейших времен по XVIII в. М.,2001.
3., История Чечни в XIX – XX вв. М.,2005.
4.Очерки истории ЧИАССР. Т.1. –Грозный, 1967.
5.Очерки истории Чечено-Ингушской АССР. Т.2. Грозный, 1972.
6.История народов Северного Кавказа с древнейших времен до конца XVIII века. М.,1988.
б) дополнительная:
1.Крупнов история Северного Кавказа. М.,1960.
2. Б, Имам Мансур. Грозный, 1991.
3.Берже и чеченцы. Тифлис, 1859; Грозный, 1991.
4.Волкова состав населения Северо-Восточного Кавказа. М.,1974.
5.Город Грозный. Популярные очерки истории. Грозный,1984.
6.историческая этнография Северного Кавказа. М.,1983.
7.Хасбулатов -Ингушетия накануне и в период революции гг. Грозный, 1991.
8.Хасбулатов промышленности и формирование рабочего класса в Чечено-Ингушетии (конец XIX – начала XX в.). М.,1994.
9. Хасбулатов российской администрации в Чечне (II –я половинаXIX-начала XX в.). М.,2001.
в) справочные издания:
1.Народы России: энциклопедия. М.1994.
2.Документы ГАФ СССР в библиотеках, музеях, научно-отраслевых архивах. М.,1991.
3.Справочник по истории дореволюционной России. Билиографический указатель. Под ред. . М.,1978.
г) современные журналы и альманахи:
1.Вайнах; Орга; Лам; Дош; Нана; Гоч.
Аннотация примерной программы дисциплины
«Конфликтология»
Цель дисциплины
- овладение студентами системой конфликтологических знаний в ее содержательном, методическом и прикладном аспектах
Задачи дисциплины
- овладение теоретическими основами конфликтологических знаний;
- ознакомление с историей и основными тенденциями развития конфликтологических идей в отечественной и зарубежной науке;
- овладение методологическими основами исследования конфликтных отношений;
- получение знаний и выработка практических навыков применение основных технологий успешного разрешения, управления и профилактики конфликтных ситуаций;
- повышение компетентности студентов в вопросах эффективного взаимодействия в конфликтной ситуации;
Место курса среди других дисциплин учебного плана
«Конфликтология» входит в перечень обязательных дисциплин для подготовки студентов, отдельных работников и других специалистов. Овладение студентами системой конфликтологических знаний - науки, возникшей на стыке социальной философии, социологии и социальной психологии, а также практическая их подготовка к решению задач по управлению, разрешению и профилактике конфликтных отношений является важной составной частью в системе профессиональной подготовки будущих специалистов.
Место дисциплины в структуре ООП
В ходе учебного процесса студенты должны научиться дать оценку возникшему конфликту аргументировано отстаивать свою позицию, ориентироваться в системе современных конфликтологических концепций, реально оценивать конфликтную ситуацию на предприятии в организации и учреждениях.
Требования к результатам освоения дисциплины.
- ознакомить студентов со знаниями теоретических основ и закономерностей функционирования конфликтологической науки, выделяя ее специфику, раскрывая принципы соотношения методологии и методов конфликтного знания.
- способствовать овладению знаниями во всем многообразии научных
конфликтологических направлений, школ, концепций, в том числе и русской конфликтологической школы;
В результате освоения дисциплины студент должен :
знать:
характер конфликтологии как науки и ее место в системе гуманитарного образования;
научное представление о конфликтологии, об основных этапах конфликтной ситуации;
основные парадигмы конфликтологии.
уметь:
работать с литературой по конфликтологии, иметь навыки проведения сравнительного анализа фактов и явлений общественной жизни на основе конфликтологического материала;
иметь представления об источниках конфликтологического знания и примерах работы с ними;
владеть:
основами конфликтного мышления, уметь выражать и оценить конфликтную ситуацию.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Культурология»
Цели и задачи изучения дисциплины: Формирование целостного представления о культуре как комплексной системе, изучающей закономерности взаимосвязей и развития всех явлений культуры и функционирования социокультурных факторов и институтов.
Место дисциплины в структуре ООП:
Культурология как интегративная научная область знания развивается в общем процессе взаимодействия социальных, естественных и гуманитарных наук и является методологической основой всего комплекса наук о культуре. Она опирается на единство теоретического и исторического аспектов познания форм культурной жизни и изучает культурные объекты и процессы, взаимодействие элементов культуры, разумную, смыслообразующую форму человеческого существования.
Культурология в широком смысле слова рассматривается в системе социогуманитарного знания, включающего шесть разделов: историю мировой и отечественной культуры, историю культурологии, философию культуры, социологию культуры, культурную антропологию, прикладную культурологию.
Культурология в узком смысле слова представляет собой науку, теорию культуры, связанную с исследованием причин появления, закономерностей развития и функционирования культуры, изучением взаимодействия человека и культуры и др. Основными разделами теории культуры являются: генезис, динамика, морфология и структура культуры.
Компетенции, формируемые в результате освоения учебной дисциплины:
ОК-1 Владение культурой мышления, способностью к обобщению,
анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;
ОК-2 Способность понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские и культурологические проблемы.
Знания, умения и навыки, получаемые в процессе изучения дисциплины:
Знать:
Основы российской и зарубежной культуры в исторической динамике;
Способы выявления наиболее важных социально и личностно значимых культурологических проблем;
Основные философские и культурологические понятия и категории, закономерности развития природы, общества и мышления.
Уметь:
Применять в практической жизни и профессиональной деятельности законы и принципы логического мышления;
Выстраивать иерархию значимости мировоззренческих, социальных и личностных проблем;
Применять понятийно-категориальный аппарат, основные законы гуманитарных и социальных наук в профессиональной деятельности.
Владеть:
Навыками логического мышления;
Практическим опытом обработки и анализа информации;
Логическими приемами выбора способов достижения цели.
Краткая характеристика учебной дисциплины (основные разделы, темы):
Программа учебной дисциплины состоит из разделов:
1. Научные основы культурологии (тема 1)
Блок теоретических проблем выявляет многогранность культурных явлений, специфику, структуру и методы культурологии, основные понятия и категории (культурогенез, специфику динамических процессов, социокультурную детерминацию параметров личности человека, влияние культуры на экономическую и политическую деятельность, государственные принципы управления культурой и др.).
2. История культуры (темы 2-10)
Блок художественно-эстетических и мировоззренческих проблем, представленных в контексте развития социокультурных и цивилизационных процессов, позволяет охватить культурноисторическую ситуацию в целом и в отдельном типе культуры, воспроизвести всемирный культурный ряд в именах, датах, открытиях, идеях, раскрыть характерные черты определенного типа культуры, ее традиции и национальные особенности.
3. Культура. Экономика. Управление (тема11)
Блок хозяйственно-управленческих проблем направлен на формирование профессиональной культуры будущего специалиста, развитие его способностей устанавливать соответствия между практическими и познавательными принципами, принимать корректные решения в проблемных ситуациях в социокультурной практике.
Используемые инструментальные и программные средства: Компьютер, MS PowerPoint, проектор, диапроектор для показа слайдов, экран, флипчарт.
Формы промежуточного контроля знаний студентов:
Тесты, коллоквиумы, контрольные работы, деловые игры.
Отчеты по участию в экскурсиях, посещениям театров, выставок и т. д.
Форма итогового контроля студентов: зачет.
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Линейная алгебра»
1. Цели и задачи дисциплины: накопление необходимого запаса сведений по математике (основные определения, теоремы, правила), а также освоение математического аппарата, помогающего моделировать, анализировать и решать экономические задачи, помощь в усвоении математических методов, дающих возможность изучать и прогнозировать процессы и явления из области будущей деятельности студентов; развитие логического и алгоритмического мышления, способствование формированию умений и навыков самостоятельного анализа исследования экономических проблем, развитию стремления к научному поиску путей совершенствования своей работы.
2. Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «Линейная алгебра» относится к циклу Б.2.1. Математический цикл, Базовая часть. Входные знания, умения и компетенции студентов должны соответствовать курсу математики общеобразовательной школы. Дисциплина «Линейная алгебра» является предшествующей для следующих дисциплин: математический анализ, теория вероятностей м математическая статистика, методы оптимальных решений, информатика, математические методы и модели, микроэкономика, макроэкономика, статистика, эконометрика.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);
- владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13);
расчетно-экономическая деятельность
способен собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-1);
способен на основе типовых методик и действующей нормативно-правовой базы рассчитать экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов, (ПК-2);
способен выполнять необходимые для составления экономических разделов планов расчеты, обосновывать их и представлять результаты работы в соответствии с принятыми в организации стандартами (ПК-3);
аналитическая, научно-исследовательская деятельность
способен осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных экономических задач (ПК-4);
способен выбрать инструментальные средства для обработки экономических данных в соответствии с поставленной задачей, проанализировать результаты расчетов и обосновать полученные выводы (ПК-5);
способен на основе описания экономических процессов и явлений строить стандартные теоретические и эконометрические модели, анализировать и содержательно интерпретировать полученные результаты (ПК-6);
способен использовать для решения аналитических и исследовательских задач современные технические средства и информационные технологии (ПК-10);
организационно-управленческая деятельность
способен использовать для решения коммуникативных задач современные технические средства и информационные технологии (ПК-12);
педагогическая деятельность
способен преподавать экономические дисциплины в образовательных учреждениях различного уровня, используя существующие программы и учебно-методические материалы (ПК-14);
способен принять участие в совершенствовании и разработке учебно-методического обеспечения экономических дисциплин (ПК-15).
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: основы линейной алгебры, необходимые для решения экономических задач;
Уметь: применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования для решения экономических задач;
Владеть: навыками применения современного математического инструментария для решения экономических задач; методикой построения, анализа и применения математических моделей для оценки состояния и прогноза развития экономических явлений и процессов.
4. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
а) основная литература
1. , Никольский СМ. Элементы линейной алгебры и аналитической геометрии. - М. : Наука, 1980 , 1984.
2. С Никольский СМ. Высшая математика: Задачник. - М.: Наука, 1982.
3. Высшая математика для экономистов/Под ред. , - М.: ЮНИТИ, 1998.
б) дополнительная литература
1. Математика в экономике: учебно-методическое пособие. Под ред. Н. Ш Кремера. С М.: Финстатинформ, 1999.
2. , , Бранков в экономика. - М.: Финансы и статистика, 1998
3. Воеводин алгебра. М., Наука, 1980.
4. , Блюмкина геометрия. Линейная алгебра. - М.: ИНФРАМ, 2000
5. , , Савельева высшей математики для экономических вузов. - М.: Высшая математика, 1982
6. , Демидович курс высшей математики: Учебник.-М., Гос. Изд. физ-мат. литература, 1983
7. Кузнецов задач по высшей математике (типовые расчеты). - М.: % Высшая школа, 1983
5. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
Документ-сканер, принтеры, компьютеры и пакеты программ обработки результатов тестирования.
Аннотация примерной программы дисциплины
«Маркетинг»
Цель дисциплины
Целью изучения дисциплины является формирование у учащихся маркетингового мировоззрения, получение ими базовых знаний в области маркетинговой политики компаний.
Задачи дисциплины
Достижение максимально возможного потребления, достижение максимальной потребительской удовлетворенности, предоставление максимально широкого выбора, максимальное повышение качества жизни.
Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла.
Для изучения курса требуется знание следующих дисциплин: экономика организации, бухгалтерский учет, коммерческая деятельность, менеджмент, логистика.
Требования к результатам освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины "Маркетинг" направлен на формирование следующих компетенций: общекультурных (ОК-1,3,4,7,8,11) и профессиональных (ПК-2,4,5,6,9,10,11,12,14,16,17,18,19).
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
• цели и задачи маркетинга;
• основные сферы применения маркетинга;
• маркетинговая информация;
• рынок предприятий;
• Основные методы распространения товаров.
Уметь:
• прогнозирование коньюктуры рынка;
• планирование маркетинга;
• стратегическое планирование;
• стимулирование сбыта;
• личная продажа.
Владеть:
искусством общения;
навыками логико-методического анализа научного исследования и его результатов;
методики системного анализа предметной области и проектирование профессионально-ориентированных информационных систем;
методами проведения научно-исследовательских работ.
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
|
№№ п/п |
Вид занятий (лк, с.р.) |
Наименование необходимой учебной литературы по дисциплине |
Автор |
Издательство, год издания |
|
Основная литература | ||||
|
1. |
лк, с/р |
Основы маркетинга. З-е изд. перераб. и доп. |
М.: Финпресс. 2008. | |
|
2. |
лк, с/р |
Основы маркетинга. Учебник |
М.: Теис, 1999. | |
|
3. |
лк, с/р |
Маркетинговые исследования: теория, практика методология. |
М.: «Финпресс», 1998. | |
|
4. |
лк, с/р |
Основы маркетинга. Уч. пос |
, |
Изд. 2-е. Доп. и перераб. гриф МО - Ростов - Д.: Изд. «Феникс», 2002. |
|
5. |
лк, с/р |
Маркетинг. Краткий курс. |
М.: «Феникс», 2002. | |
|
6. |
лк, с/р |
Маркетинг. Учебник |
, |
М.: «Экономика», 2001. |
Разработчик: старший преподаватель
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Математический анализ»
2.Б.2 «Математический анализ» является базовой частью модуля «Математика» математического и естественнонаучного цикла (блок Б.2) дисциплин подготовки студентов по направлению 080100 «Экономика».
Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при изучении следующих дисциплин:
– математика – базовая часть математического и естественнонаучного цикла (блок Б.2);
Дисциплина нацелена на формирование общекультурных и профессиональных компетенций:
ОК-1 - владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;
ПК-1 - способность собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов;
ПК-4 - способность осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных экономических задач;
Изучение данной дисциплины базируется на школьной подготовке студентов по математике.
Целью дисциплины «Математический анализ» является: формирование у студентов теоретических знаний и практических навыков решения математических задач и основ применения математического анализа к решению экономических задач.
В ходе изучения дисциплины «Математический анализ» студенты должны:
иметь представление об основных теоретических положениях математического анализа; о разнообразных формах интерпретаций основных положений курса экономики.
овладеть математическими методами и моделями, с помощью которых в современных условиях анализируется различная информация;
знать геометрические, механические и финансово-экономические интерпретации основных математических понятий курса; алгоритмы, схемы, методы и рекомендации для решения типовых математически сформулированных задач; приемы употребления математической символики для выражения количественных и качественных отношений объектов; простейшие приемы составления алгоритмов (структурных схем) решения нестандартных математически сформулированных задач; простейшую технику дифференцирования и интегрирования; интегрирования функций (с использованием справочной литературы); приемы исследования на сходимость числовых рядов; описание множества сходимости степенных рядов;
уметь использовать полученные знания для осуществления анализа экономических задач;
иметь навыки в использовании логических приемов и методов (индуктивном, дедуктивном, от противного), применяемых в теоретическом ядре курса.
Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с изучением следующих разделов:
Предмет математики. Экономические задачи как источник математических понятий. Пределы и непрерывность функции. Производная функции. Основные теоремы о не-прерывных и дифференцируемых функциях. Исследование поведения функций и построение их графиков. Неопределенный и определенный интегралы. Функции нескольких переменных. Геометрические приложения дифференциального исчисления. Кратные интегралы. Криволинейные и поверхностные интегралы. Ряды. Несобственные интегралы, интегралы, зависящие от параметра. Ряд и интеграл Фурье. Элементы теории обобщенных функций.
Качество обучения достигается за счет использования следующих форм учебной работы: лекции, практические занятия (решение задач и интерактивные методы работы - это активное, постоянное взаимодействие между преподавателем и студентом в процессе обучения), самостоятельная работа студента (выполнение индивидуальных домашних заданий), консультации.
Контроль успеваемости. Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: текущий контроль успеваемости в форме контрольных работ (КР) и итоговый контроль в форме экзамена.
Средства контроля: тесты, контрольные письменные задания.
Преподавание дисциплины ведется на первом курсе в первом и втором семестрах, продолжительностью 18 и 17 недель соответственно и предусматривает следующие формы организации учебного процесса: лекции, практические занятия, самостоятельная работа студента, консультации.
Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 7 зачетных единиц (252 академических часа)
Список литературы
Высшая математика для экономистов. / Под ред. . – М.: ИНИТИ, 2004.
Исследование операций в экономике. Учебное пособие для студентов экономических специальностей вузов. / Под ред. Проф. – М.: ЮНИТИ, 2003.
Высшая математика. Математическое программирование. Учебник для студентов экономических специальностей вузов. и др. – Минск: Высшая школа, 2000.
Сборник задач по высшей математике для экономистов. Учебное пособие под редакцией проф. – М.: ИНФРА-М, 2007.
Задачник по высшей математике. – М.: Высшая математика, 2004.
Конспект лекций по высшей математике. Полный курс– М.: АЙРИС ПРЕСС, 2007.
Разработчик
ст. преподаватель каф. Математического анализа
Аннотация программы дисциплины
«Мировая экономика и международные экономические отношения»
Цель дисциплины. Целью и задачами преподавания дисциплины «Мировая экономика и МЭО» является характеристика международной среды экономической деятельности государства и их объединений регионов, предприятий и их ассоциаций. Эти знания необходимы сегодня для работы в области международного бизнеса, для понимания закономерностей функционирования мирового товарного, ресурсного и финансового рынков, на которых оперируют фирмы и индивидуумы. Программа разработана на базе государственного стандарта и базируется на теоретических и практических знаниях, полученными студентами в ходе изучения микро - и макроэкономики.
Задачи дисциплины
-получение студентами целостной системы знаний о формировании и развитии глобальной многоуровневой экономической системы, объединяющей различными формами экономического сотрудничества страны мира в мировое хозяйство;
-представление о международных торгово-экономических потоках и их регулировании, в том числе через ту сферу, которая именуется экономической дипломатией;
|
Из за большого объема эта статья размещена на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
