Основная образовательная программа высшего профессионального образования по направлению подготовки «Экономика» (стр. 4 )

Задачи дисциплины:

- В современных условиях искусство управления является решающим условием обеспечения конкурентоспособности организации и стабильности их предпринимательского успеха, ознакомление с факторами, влияющими на особенности организационной культуры

по определению общих закономерностей межличностных отношений, по управлению общением. Научить владеть навыками по ведению деловой беседы, служебных совещаний и навыками разрешения конфликтов.

Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «Культура управления» относится к профильным дисциплинам профессионального цикла. Изучение дисциплины базируется на компетенциях, приобретенных при изучении дисциплины гуманитарного и социально-экономического (ГСЭ), математического и естественнонаучного (ЕН), общепрофессионального циклов в соответствии ФГОС ВПО по направлению 080100 «Экономика»

Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины «Культура управления» направлен на формирование следующих компетенций: общекультурных (ОК-8,15,18,23) и профессиональных (ПК-8,9,11,12,16,24,31,32,33,34,40,42,44,45,)

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- сущность и практическое проявление закономерностей неадекватности отображения человека человеком и неадекватности самооценки. Причины возникновения закономерности искажение смысла информации. Практические рекомендации, направленные на снижение негативных последствий действия данной закономерности. Сущность понятий психологической безопасности и психологической самозащиты; - характерные черты "трудного" руководителя и основные причины их проявления. Объективные и субъективные факторы проявления" трудных" черт руководителя. Организованные вопросы управления, помогающие нормализации отношений с руководством исходя из анализа внешней среды и особенностей предприятий;

- содержание организационной культуры;

- развитие организационной культуры.

Уметь:

- проводить деловые беседы;

- проводить служебные совещания;

- применять основные рекомендации по оснащению помещения для служебных совещаний, правила выбора состава и числа участников совещания.

Общая трудоёмкость:

Дисциплина составляет 1 зачетную единицу.

Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

№№ п/п	Вид занятий (лк, с.р.)	Наименование необходимой учебной литературы по дисциплине	Автор	Издательство, год издания
Основная литература
1.	лк, с/р	Практикум по культуре речи		Санкт - Петербург, 2002
2.	лк, с/р	Основы менеджмента.		Минск, 2002.
3.	лк, с/р	О деловой этике и этикете		МЛ 1994
4.	лк, с/р	Организационное поведение		М. ИНФРА 2008.
5.	лк, с/р	Этика деловых отношений	, ,	М.: ИНФРА-М, 2009.
6.	лк, с/р	Настольная книга бизнесмена.		Санкт-Петербург.2002.

Разработчик: Ассистент

Аннотация примерной программы дисциплины

«Менеджмент промышленности»

Цели дисциплины:

- главной целью обучения по данной основной образовательной программе является подготовка выпускника к высокопрофессиональной деятельности, обеспечивающей рациональное управление экономикой, организации производства, требующих базового высшего экономического образования согласно действующему Квалификационному справочнику должностей руководителей, специалистов и служащих, в органах государственного управления и местного самоуправления в должностях, требующих профессиональных знаний в области управления предприятием.

Формирование в России высокоэффективной и динамично развивающейся экономики, обеспечивающей потребности российского общества интеграцию мировую экономическую систему, требует разумного построения управленческих вопросов, как нам известно, производство изделий является ядром промышленных организаций. В нем сосредоточены основные производственные фонды, производственный персонал, потребляется большая часть материальных, энергетических и финансовых ресурсов организаций. Как объект управления производство требует своевременной технической подготовки, обеспечения производственного процесса всеми необходимыми ресурсами и соответствующего обслуживания. В производство изделий можно разделить, на 3 составные части: 1) производство как непосредственный процесс переработки сырья и материалов в готовые изделия: 2) материально-техническое обеспечение и обслуживание производства: 3) управление производством. Цель дисциплины раскрыть основные вопросы, относящиеся к технической подготовке производства организация и планирование конструкторских работ, технологических процессов и самое главное раскрыть сущность управления производством.

-ознакомление с основными положениями курса: основные методы управления производством, функции управления производством, виды и типы производственного процесса, основы технического планирования производством, стадии конструкторской подготовки производства.

Задачи дисциплины:

- сформировать представление об особенностях (менеджмента) управления промышленностью;

- приобрести теоретические знания и практические навыки по управлению производственными процессами;

- изучить технологические и конструкторские разработки производства;

- ознакомиться с функциями управления;

- изучить, как осуществляется контроль хода производства.

Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «Менеджмент промышленности» относится к профильным дисциплинам профессионального цикла.

Изучение дисциплины базируется на компетенциях, приобретенных при изучении дисциплины гуманитарного и социально-экономического (ГСЭ), математического и естественнонаучного (ЕН), общепрофессионального циклов в соответствии ФГОС ВПО по направлению 080100 «Экономика»

Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины «Менеджмент промышленности» направлен на формирование следующих компетенций: общекультурных (ОК-8,15,18,23) и профессиональных (ПК-8,9,11,12,16,24,31,32,33,34,40,42,44,45,)

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- направленность методов управления; - организационную форму содержания классификации методов управления; - общенаучные методы, методы воздействия, экологические методы, социально-психологические методы стратегического развития;

- работу производственных подразделений;

- система производственных программ.

Уметь:

- планировать номенклатуру продукции и объема производства в натуральном выражении;

- осуществлять расчет стоимостных показателей производственной программы. Формирование номенклатурно-календарных планов; - календарно плановые расчеты и нормативы движения производства

Владеть навыками:

- специальной экономической терминологией и лексикой специальности как минимум на одном иностранном языке;

- навыками профессиональной аргументации при разборе стандартных ситуаций в сфере предстоящей деятельности;

- навыками систематической работы, иметь представление об основных видах бизнеса и уровне развития отдельных отраслей и регионов.

Программа дисциплины ориентирована на базовые знания, приобретенные студентами по всем дисциплинам учебного плана для специальности менеджмент организации. В наибольшей степени дисциплина «менеджмент промышленности» опираемся на теоретические знания и практические навыки, сформированные при изучении таких курсов, как «основа менеджмента» «организационное поведение», «Управленческий учет», «Управление производством».

Общая трудоёмкость:

Дисциплина составляет 1 зачетную единицу.

Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

№№ п/п	Вид занятий (лк, с.р.)	Наименование необходимой учебной литературы по дисциплине	Автор	Издательство, год издания
Основная литература
1.	лк, с/р	Экономика предприятия.	, Э. Дихтла, М. Швайтцера.	М.: Инфра-м. 2001.
2.	лк, с/р	Производственный менеджмент	.	Москва Инфра-м гг
3.	лк, с/р	Управление организацией	, Румянцевой,	второе издание Инфра-м 2001г.
4.	лк, с/р	Основы менеджмента	Мекон Майкл, Альберт Майкл	Москва, издательство «Дело» 2002г.
5.	лк, с/р	Основы менеджмента.		Москва ГЕИС 2000г
6.	лк, с/р	Основы производственного менеджмента	Учебное пособие	Москва Инфра-м. 2000

Разработчик: Ассистент

Аннотация примерной программы дисциплины

«Стратегический менеджмент»

Цели дисциплины:

- главной и конечной целью обучения по данной основной образовательной программе является подготовка выпускника к высокопрофессиональной деятельности, обеспечивающей рациональное управление экономикой, развитием предприятий всех организационно-правовых форм с учетом отраслевой специфики, организации производства, требующих базового высшего экономического образования согласно действующему Квалификационному справочнику должностей руководителей, специалистов и служащих, в органах государственного управления и местного самоуправления в должностях, требующих профессиональных знаний в области управления предприятием.. Формирование в России высоко эффективной и динамично развивающейся экономики, обеспечивающейся потребность российского общества интеграцию в мировую экономическую систему, требует разумного сочетания возможностей свободного и управляемого рынка. В условиях становления и развития рыночных отношений предприятия и организация вынуждены принимать стратегические решения в относительно нестабильной внешней среде с высоким уровнем неопределенности. При этом влияние внешней среды существенно возрастает в кризисные периоды, сопровождающие процессы трансформирования экономики, когда правовые и экономические нормы другие регуляторы, призванные обеспечить защищенность предприятии от действий стихийных рыночных сил недостаточно эффективны.

– сформировать у студентов базовые теоретические знания и основные практические навыки в области стратегического управления предприятиями и организациями.

-ознакомление с основными положениями курса: основные этапы развития долгосрочного планирования; взаимодействие внешней и внутренней среды организации; оценка и характер информации об организационной среде, необходимой для выработки стратегии фирмы; основные направления анализа стратегических факторов макросреды;

основные составляющие стратегического менеджмента.

Задачи дисциплины:

- получение студентами целостной системы знаний о дан­ном курсе, о ее значение и роли, об особенностях стратегического управления предприятием или организацией в условиях не стабильной быстро изменяющей внешней среды; - о возможных вариантах стратегий, о методах разработки стратегических альтернатив и выборе конкретной стратегии предприятия или организации; - научить формировать миссию и цели предприятия на основе стратегического анализа.

Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «Стратегический менеджмент» относится к профильным дисциплинам профессионального цикла.

Изучение дисциплины базируется на компетенциях, приобретенных при изучении дисциплины гуманитарного и социально-экономического (ГСЭ), математического и естественнонаучного (ЕН), общепрофессионального циклов в соответствии ФГОС ВПО по направлению 080100 «Экономика»

Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины «Стратегический менеджмент» направлен на формирование следующих компетенций: общекультурных (ОК-8,15,18,23) и профессиональных (ПК-8,9,11,12,16,24,31,32,33,34,40,42,44,45,)

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- о возможных вариантах стратегий; - о методах разработки стратегических альтернатив и выборе конкретной стратеги предприятия или организации; - теоретические знания и практические навыки по определению возможностей и о оценке угроз предприятия, исходя из анализа внешней среде и особенностей предприятий; - разрабатывать мероприятий по реализации стратегии с учетом возможностей сопротивления изменениям; - ключевые факторы успеха различных отраслей; - кривую опыта.

Уметь:

- формировать миссию и цели предприятия на основе стратегического анализа; - анализировать информации об организационной среде, необходимой для выработки стратегии фирмы. Основные направления анализа стратегических факторов макросреды; - методы реагирования на изменения внешней среды; - анализировать возможности роста отрасли; - проводить анализ стратегических групп конкурентов. Анализ потребителей.

Владеть навыками:

- специальной экономической терминологией и лексикой специальности как минимум на одном иностранном языке; - навыками профессиональной аргументации при разборе стандартных ситуаций в сфере предстоящей деятельности; - навыками систематической работы, иметь представление об основных видах бизнеса и уровне развития отдельных отраслей и регионов; - профессиональными знаниями в области экономики предприятий, менеджмента, анализа хозяйственной деятельности, аудита, маркетинга и менеджмента, экономико-математического моделирования, экономической информатики и компьютерных систем, специальных дисциплин; - необходимыми навыками практической работы в сфере деятельности экономических службах предприятий, организаций, учреждений всех форм собственности; - по разработке мероприятий по реализации стратегии с учетом возможностей сопротивления изменениям.

Общая трудоёмкость:

Дисциплина составляет 1 зачетную единицу.

Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

№№ п/п	Вид занятий (лк, с.р.)	Наименование необходимой учебной литературы по дисциплине	Автор	Издательство, год издания
Основная литература
1.	лк, с/р	Планирование деятельности фирмы		М.: Финансы и статистика. 2007.
2.	лк, с/р	Основы стратегического менеджмента		М.: Банки и биржи, ЮНИТИ.2007
3.	лк, с/р	Менеджмент	Герчикова и. н.	М.: Банки и биржи. 1995
4.	лк, с/р	Основы менеджмента		М.: Триада, 1996г
5.	лк, с/р	Стратегический менеджмент.	, .	М.: ИНФРА-М, Новосибирск 2008.
6.	лк, с/р	Стратегический менеджмент		М.: Дело, 2007.

Разработчик: Ассистент

Аннотация примерной программы дисциплины

«Зарубежный опыт управления»

Цели дисциплины:

- цель изучения данной дисциплины состоит в формировании в будущих специалистах с высшим образованием способность анализировать и выявлять эффективные приемы и методы управления, посредством раскрытия теории и практики управления предприятиями в развитых странах.

Задачи дисциплины:

- теоретическое и практическое освоение аспектов и моделей управления, принятие управленческих решений и т. д;

- разбираться в управлении как государственными, так и частными предприятиями, изучении особенностей управления в развитых странах;

- формирование собственного мнения на те или иные экономические процессы в рамках экономической системы страны.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- основы рыночной экономики;

- основные модели управления;

- основные принципы управления;

- подходы в менеджменте;

- структуры управления предприятиями;

- особенности развития теории управления в развитых странах;

- типы рыночных структур;

- особенности развития теории управления в России.

Уметь:

- логически мыслить, вести научные дискуссии;

- на основе принципов и методов теории и практики управления организовать процесс управления;

- посредством координации и согласованности деятельности работников управлять человеческими ресурсами;

- перенимать опыт развитых стран с учетом особенностей нашей страны.

Владеть навыками:

- специальной экономической терминологией и лексикой специальности как минимум на одном иностранном языке;

- навыками профессиональной аргументации при разборе стандартных ситуаций в сфере предстоящей деятельности;

- иметь представление об особенностях ментальности народов разных стран;

- теоретическим и практическим материалом по развитию крупного и среднего бизнеса развитых стран.

Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

№№ п/п	Вид занятий (лк, с.р.)	Наименование необходимой учебной литературы по дисциплине	Автор	Издательство, год издания
Основная литература
1.	лк, с/р	Административно-государственное управление в странах запада: США, Великобритания, Франция, Германия.		Москва • «Логос» • 2001
2.	лк, с/р	Теория, практика и искусство управления. Учебник		М.: 2001.
3.	лк, с/р	Государственное управление и государственная служба за рубежом. Курс лекций.	Чубинского. В. В.	М: 1998.
4.	лк, с/р	Административное право зарубежных стран Учебное пособие		М.: «СПАРК», 1996.
5.	лк, с/р	Государственный менеджмент: Учебное пособие.	, .	М.: Изд. дом «Новый учебник» 2004.

Общая трудоёмкость:

Дисциплина составляет 1 экзаменационную единицу.

Разработчик: к. э.н.

Аннотация примерной программы дисциплины

«Управление инновационными процессами»

Цели дисциплины:

Целью учебной дисциплины «Управление инновационным процессом » является изучение инновационных процессов в современном экономическом развитии общества.

Задачи дисциплины:

- теоретическое и практическое освоение аспектов и моделей инновационного развития общества;

- разбираться в управлении как государственными, так и частными предприятиями, изучении особенностей управления в развитых странах;

- приобретение необходимых навыков практической работы в быстро развивающейся и преобразующейся среде.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- понятия инноваций;

- их свойства;

- основные этапы инновационного процесса;

- систему инновационного менеджмента;

- стратегии развития инновационного менеджмента

Уметь:

- логически мыслить, вести научные дискуссии;

- анализировать спрос на инновационную продукцию или услугу;

- управлять инновационным процессом;

- перенимать опыт развитых стран с учетом особенностей нашей страны.

Владеть навыками:

- специальной экономической терминологией и лексикой специальности как минимум на одном иностранном языке;

- навыками профессиональной аргументации при разборе стандартных ситуаций в сфере предстоящей деятельности;

- формирования инновационного процесса по основным этапам;

- теоретическим и практическим материалом по развитию инновационного бизнеса развитых стран.

Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

№№ п/п	Вид занятий (лк, с.р.)	Наименование необходимой учебной литературы по дисциплине	Автор	Издательство, год издания
Основная литература
1.	лк, с/р	Управление инновационными процессами: учебное пособие	Городова. И. Б.	Кемерово, 2005
2.	лк, с/р	Стратегический инновационный менеджмент: уч. пос.		Таганрог. Изд. ТРТУ, 2004
3.	лк, с/р	Стратегический менеджмент: Теория и практика: Уч. пос.		М.: 2004.
4.	лк, с/р	Государственный менеджмент: Учебное пособие		М.: Изд. дом «Новый учебник» 2004.
5.	лк, с/р	Финансовый менеджмент: учебное пособие.		М.: 2001

Общая трудоёмкость: Дисциплина составляет 1 экзаменационную единицу.

Разработчик

Аннотация примерной программы дисциплины «Менеджмент»

Цели дисциплины:

- целью обучения по данной основной образовательной программе является подготовка выпускника к высокопрофессиональной деятельности, обеспечивающей рациональное управление экономикой, производством и эффективным развитием предприятий всех организационно-правовых форм с учетом отраслевой специфики, техники, технологии, организации производства.

Задачи дисциплины:

-ознакомление с основными положениями курса : природа, функции и основные принципы и методы менеджмента;

- теоретическое и практическое освоение аспектов и моделей управления, принятие управленческих решений и т. д;

- выявление принципов менеджмента, а также приобретение необходимых навыков практической работы менеджера.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- основы рыночной экономики;

- основные направления и школы менеджмента;

- основные принципы менеджмента;

- подходы в менеджменте;

- основные типы структуры управления предприятиями;

- фирму как совершенного конкурента;

- типы рыночных структур;

- умение управлять различными группами на предприятии.

Уметь:

- логически мыслить, вести научные дискуссии;

- посредством координации и согласованности деятельности работников управлять человеческими ресурсами;

- разрабатывать финансовый план предприятия и прогнозы поступления денежных средств;

- иметь аналитический подход и уметь прогнозировать ситуацию на перспективу.

Владеть навыками:

- специальной экономической терминологией и лексикой специальности как минимум на одном иностранном языке;

- навыками профессиональной аргументации при разборе стандартных ситуаций в сфере предстоящей деятельности;

- навыками систематической работы, иметь представление об основных видах бизнеса и уровне развития отдельных отраслей и регионов;

- теоретическим и практическим материалом по функционированию отдельных экономических агентов;

- владеть теорией управления рисками.

Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

№№ п/п	Вид занятий (лк, с.р.)	Наименование необходимой учебной литературы по дисциплине	Автор	Издательство, год издания
Основная литература
1.	лк, с/р	Основы менеджмента. Учебник.		Таганрог: Изд-во ТРТУ – 1997г
2		Антикризисный менеджмент. Учебник.	Под ред. проф.	М.: изд. ЭКМОС, 1999.
3.	лк, с/р	Государственный менеджмент: Учебное пособие.	, .	М.: Изд. дом «Новый учебник» 2004.
4.	лк, с/р	Финансовый менеджмент: учебное пособие.		М.: 2001.
5.	лк, с/р	Стратегический менеджмент: Теория и практика: Учебное пособие для вузов		М.: 2004.

Общая трудоёмкость:

Дисциплина составляет 1 зачетную и 1 экзаменационную единицу.

Разработчик

Аннотация примерной программы дисциплины «Микроэкономика»

Цели дисциплины:

- целью учебной дисциплины «Микроэкономика» является рассмотрение деятельности отдельных экономических агентов (индивидов, домохозяйств, фирм и др.) и их поведение на отраслевых рынках.

Задачи дисциплины:

- задачами изучения дисциплины явились теоретическое и практическое освоение аспектов и моделей микроэкономики;

- теоретическое и практическое освоение аспектов и моделей управления;

- приобретение необходимых навыков практической работы в микроэкономической среде.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- основы рыночной экономики;

- спрос и предложение на рынке;

- институциональные основы функционирования рынка;

- поведение потребителя в рыночной экономике;

- производство экономических благ;

- фирму как совершенного конкурента;

- типы рыночных структур;

- общее равновесие и экономическую эффективность;

- институциональные аспекты рыночных хозяйств;

- теорию общественного выбора.

Уметь:

- определять оптимизацию эффективной деятельности отдельных экономических агентов;

- логически мыслить, вести научные дискуссии;

- на основе теоретического материала управлять предприятием;

- применять полученные знания на практике;

- оптимизировать налогообложение конкретной организации;

- разрабатывать финансовый план предприятия и прогнозы поступления денежных средств.

Владеть навыками:

- оптимизации цен и объемов выпуска;

- оптимизации использования ресурсов;

- управлению фирмой;

- управлению риском;

- установлению равновесия конкурентной отрасли в краткосрочном и долгосрочном периодах.

Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

№№ п/п	Вид занятий (лк, с.р.)	Наименование необходимой учебной литературы по дисциплине	Автор	Издательство, год издания
Основная литература
1.	лк, с/р	Микроэкономика: практический подход: учебник.-2-е изд.	и	М.: КНОУРС, 2005.
2.	лк, с/р	Микроэкономика: теория и российская практика: учебник.	, .	М.: КНОУРС, 2004.
3.	лк, с/р	Экономическая теория: Учебник для студентов высших учебных заведений.		М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2003.
4.	лк, с/р	Экономическая теория: Учебное пособие.	Под ред.	М.: МГИУ, 2002.
5.	лк, с/р	Экономическая теория; Учебник для вузов.	Под ред. Проф.	М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2004г.

Общая трудоёмкость:

Дисциплина составляет 1 экзаменационную единицу.

Разработчик

Аннотация примерной программы дисциплины «Макроэкономика»

Цели дисциплины:

- Целью учебной дисциплины «Макроэкономика» является изучение функционирования и развития национального хозяйства страны в целом, посредством проведения анализа наиболее актуальной проблемы экономики и воздействия экономической политики государства на экономическую жизнь общества.

Задачи дисциплины:

- задачами изучения дисциплины явились теоретическое и практическое освоение аспектов функционирования современной экономики страны;

- планирование управленческих решений в экономической и социальной жизни общества;

- приобретение необходимых навыков практической работы в макроэкономической среде.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- налогово-бюджетную политику;

- денежно-кредитную политику;

- внешнеэкономическую политику;

- торговую политику;

- основные макроэкономические показатели;

- народнохозяйственный кругооборот;

- рынок товаров и услуг;

- государственное регулирование экономикой;

- социальную политику государства;

- макроэкономическое равновесие в открытой экономике.

Уметь:

- анализировать экономические (деловые) циклы;

- анализировать торговый баланс страны;

- применять полученные знания на практике;

- вести экономику к устойчивому экономическому росту;

- взаимодействовать реальным и денежным секторами экономики,

- разрабатывать макроэкономическую политику государства.

Владеть навыками:

- достижения эффективной макроэкономической политики государства;

- по управлению развитием социальной сферы общества для удовлетворения интересов и потребностей граждан,

- владеть теоретическим и практическим материалом функционирования современной экономики страны.

Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

№№ п/п	Вид занятий (лк, с.р.)	Наименование необходимой учебной литературы по дисциплине	Автор	Издательство, год издания
Основная литература
1.	лк, с/р	Макроэкономика. учебник	,	М.: ДИС, 2001.
2.	лк, с/р	Макроэкономика: учебное пособие	,	СПб.: Питер, 2004.
3.	лк, с/р	Экономическая теория: Учебник для студентов высших учебных заведений.		М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2003.
4.	лк, с/р	Экономическая теория: Учебное пособие.	Под ред.	М.: МГИУ, 2002.
5.	лк, с/р	Экономическая теория; Учебник для вузов.	Под ред. Проф.	М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2004г.

Общая трудоёмкость:

Дисциплина составляет 1 экзаменационную единицу.

Разработчик

Аннотация учебной дисциплины

«Экономическая теория»

Цель дисциплины

Целью изучения дисциплины является формирование у учащихся экономического мировоззрения, получения ими базовых знаний в области экономической теории.

Задачи дисциплины

Изучение общих основ экономической жизни. Развитие человека и формирование системы экономических интересов. Характеристика основного понятийного аппарата всех экономических наук, которые, по сути, являются интернациональными. Уяснить особенности экономических законов, категорий и закономерностей, всецело предопределяемых тем обстоятельством, что в экономике действуют люди, обладающие волей и сознанием.

Место дисциплины в структуре ОПП

Дисциплина относится к базовой части экономического цикла. Для изучения курса требуется знание следующих дисциплин: философии, истории, социологии, права, основ математического анализа, математической статистики. Данный курс, помимо самостоятельного значения, является предшествующей дисциплиной для курсов: микроэкономика и макроэкономика.

Требования к результатам освоения дисциплины

Компетенции, формируемые в результате освоения учебной дисциплины:

- общекультурные компетенции (ОК):

(ОК-1) владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

(ОК-5) умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности;

профессиональные компетенции (ПК):

расчетно-экономическая деятельность

(ПК-1) способен собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов;

(ПК-2) способен на основе типовых методик и действующей нормативно-правовой базы рассчитать экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов;

организационно-управленческая деятельность

(ПК-12) способен использовать для решения коммуникативных задач современные технические средства и информационные технологии.

Знания, умения и навыки, получаемые в процессе изучения дисциплины:

знать:

- закономерности функционирования современной экономики на макро - и микроуровне;

- основные понятия, категории и инструменты экономической теории и прикладных экономических дисциплин;

- основные особенности ведущих школ и направлений экономической науки;

- основы построения, расчета и анализа современной системы показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов на микро - и макроуровне.

уметь:

- анализировать во взаимосвязи экономические явления и процессы на микро - и макроуровне;

- рассчитывать на основе типовых методик экономические показатели;

- использовать источники экономической информации;

- прогнозировать на основе стандартных теоретических моделей поведение экономических агентов, развитие экономических процессов и явлений на микро - и макроуровне.

владеть:

- методологией экономического исследования;

- современными методиками расчета и анализа социально-экономических показателей, характеризующих экономические процессы и явления на микро - и макроуровне.

Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

№№ п/п	Вид занятия (лк, пр, ср.)	Наименование необходимой учебной литературы по дисциплине	Автор	Издательство, год издания	Наличие литературы
Основная литература
1	лк, пр, ср	Экономическая теория		Москва, 2007г.	Библиотека ЧГУ
2	лк, пр, ср	Экономическая теория		Минск: БГЭУ, 2009г.	Библиотека ЧГУ
3	лк, пр, ср	Макроэкономика	,	Москва, 2010г.	Библиотека ЧГУ
4	лк, пр, ср	Курс экономической теории	,	Киров, 2008 г.	Библиотека ЧГУ
Дополнительная литература
5	лк, пр, ср	Экономическая теория		М: Юрист, 2007г.	Библиотека ЧГУ
6	лк, пр, ср	Экономическая теория		Москва: Владос, 2007г.	Библиотека ЧГУ

Разработчик: ассистент Шахабов Шерван Илесович

Аннотация рабочей программы дисциплины

«Вайнахская этика»

1. Цели и задачи дисциплины

Получить представление об истории и современном состоянии гуманитарных знаний в области теории и истории культуры, сформировать целостный взгляд на социо-культурные процессы прошлого и современности, овладеть навыками интерпретации явлений духовной культуры в культурологическом аспекте.

Ознакомить с основными учениями и этапами становления и развития этического знания, помочь студенту сохранить непреходящие по своему гуманистическому потенциалу, общечеловеческой значимости духовно-культурные и морально-этические ценности своего народа и приобщить его к опыту нравственных исканий многих поколений человечества, осмыслить и выбрать духовно-нравственные ориентиры для определения своего места и роли в обществе.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Б.3. Гуманитарный, социальный и экономический цикл

Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе, в результате изучения дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла, а также общепрофессионального цикла («Чеченское устное народное творчество», история литературы и др.).

Учебная дисциплина носит обобщающий характер, ее изучение предполагает систематизацию ранее полученных знаний.

Вайнахская этика относится к дисциплинам по выбору студента, установленных вузом, из вариативной части (национально-регионального (вузовского) компонента) общего гуманитарного цикла.

Для изучения курса требуется знание: истории, культурологии, чеченского устного народного творчества, религиоведения и чеченского языка. У дисциплины есть междисциплинарные связи с психологией, социологией и этнологией. Вайнахская этика имеет самостоятельное значение, но не является предшествующей для других.

Философия. Основные разделы: теория происхождения и развития морали;

основные категории морального сознания; этические концепции арабо-мусульманской философии.

Психология. Основные разделы: психология человеческой личности, познавательная сфера, индивидуальные проявления и особенности личности; воспитание.

История. Основные разделы: этнокультурные и социально-политические процессы, оказавшие влияние на формирование чеченской нации; распространение ислама, взаимодействие России с европейскими и азиатскими культурами.

Культурология. Основные разделы: культура и природа; культура и общество; культура и личность; элитарная и массовая культура; восточные и западные типы культуры; взаимосвязь понятий «культура» и «цивилизация», культурные ценности, нормы, традиции.

Социология. Основные разделы: семья как социальный институт; социальное взаимодействие и социальные отношения.

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Традиции, ценности, нормы. Адаптивные функции культуры. Многообразие культур: этнокультуры, национальные культуры, субкультуры. Теории культурной эволюции и макрокультурной динамики. Культура и психология личности: основные концепции, актуальные направления. Принципы типологизации культуры: эволюционный и цивилизационный подходы, культурный релятивизм. Древнейшие формы культуры и мифологическое сознание. Религия и культура: культурное наследие мировых религий, религиозные культы в системе культуры. Культурная модернизация и глобализация, тенденции развития мирового культурного процесса. Современные парадигмы культурологического знания.

Студент, прослушавший курс «Вайнахской этики», должен обладать

- владение культурой мышления и поведения, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК–1);

- способность понимать и анализировать духовно-нравственные, мировоззренческие, социально и личностно значимые проблемы (ОК-2);

- способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; события и процессы национальной истории; место и роль своего народа в истории страны, человечества и в современном мире (ОК - 3);

- способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4);

- способность логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);

- готовность к ответственному и целеустремленному решению поставленных задач во взаимодействии с обществом, коллективом и партнерами (ОК-7);

- способность к целенаправленному применению базовых знаний в области гуманитарных наук в профессиональной деятельности (ОК-9);

- способность критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-10);

- осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК - 11);

- обладание достаточными для профессиональной деятельности навыками работы с персональным компьютером (ОК-13);

- способность работать с информацией из различных источников (ОК - 16);

- способность проявлять гражданственность, толерантность и высокую общую культуру в общении с преподавателями, студентами, ровесниками, родственниками и другими согражданами (ОК-18);

- владение средствами самостоятельного, методически правильного использования методов духовного, нравственного и физического воспитания, укрепления здоровья, готовность к достижению должного уровня моральной и физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-19);

- способность организовать работу малых коллективов исполнителей, в том числе над междисциплинарными проектами (ПК-9);

- способность осуществлять деятельность, связанную с руководством действиями отдельных сотрудников, оказывать помощь подчиненным (ПК-10).

- формирование знания и понимания условий становления личности, ее свободы, ответственности за сохранение жизни, природы, культуры, осознание роли насилия и ненасилия в истории и человеческом поведении, нравственных обязанностей человека по отношению к другим и самому себе.

- формирование навыков критического, рационального мышления, способность владеть методами и приемами логического анализа. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-9, ОК-10, ОК-11, ОК-13, ОК-16, ОК-18, ОК-19; ПК-9 и ПК-10.

В результате освоения дисциплины студент должен.

знать:

- духовно-нравственные, культурно-исторические и лингвистические системы культуры нахских (вайнахских) народов; сущность и основные этапы развития этической мысли, важнейшие моральные, религиозные и философские школы и учения, категории морального сознания; назначение и смысл жизни человека, нравственный идеал и стремление к совершенству, соотношение истины и заблуждения, знания и веры, этические и эстетические ценности, их значения в творчестве и повседневной жизни; знание и понимание условий становления личности, ее свободы, ответственности за сохранение жизни, природы, культуры, осознание роли насилия и ненасилия в истории.

- (ОК-1);

- (ОК-3)

- (ОК-9)

уметь:

раскрывать смысл взаимоотношения духовного и телесного, биологического и социального начал в человеке, отношения человека к Богу, природе и обществу и возникших в современную эпоху технического развития противоречий и кризиса существования человека в природе и обществе; раскрывать роль этики в развитии личности, общества и цивилизации, соотношение религии и этики, морали и права и связанные с ними современные социальные и этические проблемы; культурно, адекватно и толерантно вести себя в любом обществе, уважая достоинство, права, убеждения и ценности других людей. (ОК-4); (ОК-6); (ПК-9);

владеть:

средствами самостоятельного, методически правильного использования методов духовного, нравственного и физического воспитания, укрепления здоровья, достижения должного уровня моральной и физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной адаптации и профессиональной деятельности.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Всего часов / зачетных единиц	Семестры
Аудиторные занятия (всего)	322
В том числе:	-	-	-	-	-
Лекции	322
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (всего)
В том числе:	-	-	-	-	-
Курсовой проект (работа)
Расчетно-графические работы
Реферат
Другие виды самостоятельной работы
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)	Зачет
Общая трудоемкость часы зачетные единицы	529

(Виды учебной работы указываются в соответствии)

5. Содержание дисциплины

5.1. Содержание разделов дисциплины

№ п/п	Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела
1	Оьздангалла а, цо дахарехь лело маь1на а	Оьздангалла кхоллаялар. Оьздангалла а, г1иллакх а. Х1ун маь1на ду: «Г1иллакх ялсаманера схьадеъна бохучу дешнийн. Оьздангалла стеган, къоман, юкъарараллин.
2	Нохчийн къоман оьздангаллехь халкъийн юкъарниг а, шатайпаниг а.	Оьздангалла – х1ора стеган шен-шен хилар. Иштта х1ора къоман а оьзда долчух а, оьздадоцчух а шен-шен юкъара кхетам хилар. Цуьнга хьаьжжина юкъарараллин синкхетаман хьал хилар а. Нохчийн къоман цхьайолу оьздангаллин мехаллаш дуьненан массо а къаьмнийн юкъара хилар. Амма кхечу къаьмнех мела а вай къастош синмехаллаш а ю.
3	Нохчийн къоман оьздангаллин коьрта мехаллаш	Маршо – философски а, исторически а чулацам. Стеган сий. Нийсо. Адамалла. Къинхьегам. Комаьршалла.
4	Нохчийн къоман оьздангаллин коьрта мехаллаш	Къонахалла. Майралла. Доттаг1алла. Оцу кхетамийн оьздангаллин маь1на. Церан чулацам хан яларца хийцабалар.
5	Стеган дахар а, цуьнан оьздангаллин мах а.	Собар. Яхь а, хьаг1 а – цу шина кхетамна юккъера башхалла. Иэхь-бехк. Декхар. Хьаша т1еэцар. Кхечу къаьмнашца йолу юкъаметтигаш. Исламехь бусулбанаш боцучу нахаца йолу юкъаметтигаш.
6	Адам а, цуьнан г1иллакхаш а.	Стага шен дег1аца лелон деза г1иллакхаш. Нахаца лелон г1иллакхаш. Вон-диканехь лелон долу г1иллакхаш. Оьздангалле хьаьжжина нехан декъадалар.
7	Стаг оьздангаллин гурахь латтош хилла г1иллакхаш а	«Хехо» лацар. Мацах хиллачух масал эцар. «Хьера» кхайкхор. Оцу г1иллакхийн философски маь1на а. Махках ваккхар. Х1уй кхайкхор. К1арлаг1а х1оттор. Оцу 1азапечу г1иллакхийн ницкъ. Деганчул сов сина 1азап дар. Ч1ир. Масла1ат. Наха олу дош а, цо нохчийн дахарехь леладо маь1на а.
8	Доьзал а, бераш кхетош-кхиор а.	Кегирхойн юкъаметтигаш а, доьзал кхоллар а. Захало. Синкъерам. Хийисте вахар. Ирахь1ер. Оцу г1иллакхийн маь1на, церан оьздангалла а. Зуда ялаяран а(яхаран а) кепаш. Ловзар. Бусулба динехь доьзал кхолларан маь1на. Зудчун, майрачун юкъаметтигийн ц1еналла.
9	Доьзалехь ден а, ненан а меттиг.	Доьзалехь ден меттиг. Да нохчийн доьзалехь коьрта а, массо х1умана т1ехь масал а хилар. Да – ц1ийнан тхов бу. Доьзалех ненан меттиг. Бераш кхетош-кхиор, царна оьздангалла хьехар, 1амор коьрта долчунна, нанна т1ехь хилар. Да-нана ларар. Цаьрга ладуг1уш хилар. Дехошца, ненахошца, стунцахошца (марзахошца) гергарло лелор. Царах х1оранца а лелон дезачу г1иллакхийн башхаллаш.
10	Ворхх1е да ларар а, царна хьалха жоьпалла а.	Ворх1 ден ц1е а, церан дахар а хаа дезар. Ворх1 дас лелийначо стага беш болу т1е1аткъам. Стаг т1едог1учу ворх1 чкъурана хьалха жоьпалла хилар.
11	Нохчийн оьздангаллехь 1аламца а йолу юкъаметтиг.	1аламца лелон еза юкъаметтиг. Шовданаш а, дог1у хиш а ц1ена латтор. Кхор, стов, турс, иштта кхийолу дечигаш хадо цамагор. Хьаннашна, акхарошна, олхазаршна доладар. Таллар а, оьздангаллин бехкамаш а. Ялта а, цуьнца болу лерам а.
12	Нохчийн оьздангаллехь къинхьегамца а йолу юкъаметтиг. Даймохк.	Хьанал къахьегар - оьздангаллин билгало. Къинхьегам - беркатечу дахаран хьоста. «Харш тосу де» - нехан латта т1ехь къахьегаре болу безам совбаккхуш даздо де. Белх1и – нохчийн къоман г1иллакх. Поппаран, хьаьжк1аш тилон, т1арг1а къажбен, кхиболу белхаш. Белхин кхетош-кхиоран маь1на. Даймохк безар, ларбар.
13	Ислам а, нохчийн г1иллакх-оьздангалла а.	Къуръан - Делан адамашка долу т1аьххьарлера дош. Оцу дашехь дуьненчохь адамашна ийманехь даха а, эхартана кечам бан а мел оьшу хьехам хилар. Исламан а, ийманан а, эхьсанан а маь1на. Делан Элчанан ( а. с. ва с.) дахар – дерриге а адамашна оьздачу дахаран масал. Пайхамаран (а. с.ва с.) Сунна а, цу чохь болу хьехамаш а. Вуо а, дика а исламехь къастор. Делах а, Кхиэл еш долу де дог1ург хилар тешар.
14	Шари1ат а, нохчийн 1адат а.	Шари1ат – Къур1анан, Элчанан (а. с.ва с.), Суннин хьехамашна тйехь х1оттийна стеган а, къаьмнийн а 1ер-дахаран бакъо. Нохчийн дукхах долу 1адаташ шари1атцадог1уш хилар. Дог1уш доцу 1адаташ – д1атаса дезар.
15	Нохчийчоьхь баьхна устазаш а, церан оьздангаллех долу 1илма а	Накъашбандин, Къадарийн т1ерикъаташ Нохчийчохь даржар. Ташу-Хьаьжин, Кунта-Хьаьжин, Юсуп-Хьаьжин, Доккин, Солса-Хьаьжин, Бамматгири-Хьаьжин, кхечеран оьздангаллин хьехамаш, церан дахар. Вирдийн таханлера хьал а, динан керла боламаш а.
16	Зама а, оьздангаллех болу къоман кхетам хийцабалар а. (Советан 1едал т1едале хьалхара мур).	Нохчийн къоман оьздангалла оьрсийн паччахьан 1едал т1едале хьалха. Бусулба дин ч1аг1делла далаза хилар. 1есачу динан (язычествон) цхьадолу ламасташ дехаш хилар. Шайх Мансуран хьехамаш а, цара нохчийн синкхетамна бина т1е1аткъам а. Имам Шемалан зама а, къоман оьздангалла а. Шемалан 1едалан а, т1еман т1е1аткъам бахьанехь нохчийн г1иллакхашкахь хилла хийцамаш. Шемалан а, Кунта-Хьаьжина а къовсам. Къоман оьздангалла советан 1едал т1едале хь алха.
17	Зама а, къоман оьздангаллех болу кхетам хийцабалар а. (Советан 1едал т1едеъначул т1аьхьа).	Советан заманан къоман оьздангалла. Оьрсийн культуро нохчийн синкхетамна бина т1е1аткъам. Адамаш шина оьздангаллин системехь (1едало коча йоьллинчу3 а, бакъйолчу а) – даха дезаш хилар а, цо церан синкхетам шалха берзор а Ц1ерадахар а, цо нохчийн оьзадангаллина бина т1е1аткъам а. Керла зама а, нохчийн къоман оьздангалла а. Т1ом – къоман оьздангаллина буьрса зер.
18	Оьздангаллехь заманца хийцалург а, хийцадала йиш йоцург а.	Оьздангаллехь заманца хийцалург: духар, мотт, юкъаметтигаш… - доцца аьлча, куц-кеп. Хийцадала йиш йоцург: оьздангаллин чулацам.

(Содержание указывается в дидактических единицах. По усмотрению разработчиков материал может излагаться не в форме таблицы)