владеть основными методами, способами и средствами получения,
хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией, уметь работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13).
Студент должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):
знать федеральные законы, законы субъектов Российской Федерации, нормативно-правовые акты представительных органов местного самоуправления по управлению финансами, формированию бюджетов на соответствующей территории, реформированию бюджетно-налоговой сферы (ПК-1);
участвовать в подготовке исходных данных, необходимых для расчета экономически обоснованных показателей бюджетов бюджетной системы Российской Федерации, бюджетных смет, финансовых и кредитных планов, сводных финансовых балансов (ПК-2);
быть способным применять методы расчета финансовых (бюджетных) показателей в целях финансового (бюджетного) прогнозирования (математическое моделирование; эконометрическое прогнозирование; экспертные оценки; построение трендов и составление сценариев; стохастические методы) (ПК-3);
уметь проводить расчеты по определению источников формирования и объема финансовых ресурсов (бюджетных ресурсов) на прогнозируемый период (ПК-4);
иметь навыки и знать методики сбора, обработки и анализа статистических данных, необходимых для решения задач поставленных в области профессиональной деятельности (ПК-12);
уметь выбирать инструментальные средства для обработки финансовых и экономических данных, анализировать результаты расчетов и обосновывать свой выбор (ПК-13);
уметь собирать необходимые статистические данные, обрабатывать их, анализировать и предоставлять в требуемой для информационного обзора и/или аналитического отчета форме (ПК-14);
быть способным анализировать и интерпретировать информацию, необходимую для выявления тенденций в функционировании и развитии банковского сектора, финансовых и страховых рынков (ПК-19);
быть способным анализировать международный опыт функционирования финансово-кредитной системы, используя отечественные и зарубежные источники информации (ПК-21);
быть способным использовать для решения аналитических задач современные технические средства и информационные технологии (ПК-22);
быть способным участвовать в разработке методологии, стандартов, формализованных методик и процедур, применяемых в бюджетно-налоговой сфере, кредитных институтах, финансовых и страховых рынках (ПК-23 );
быть способным преподавать финансовые и экономические дисциплины в образовательных учреждениях общего и профессионального образования, используя утвержденные государственные образовательные стандарты и учебно-методические материалы (ПК-31);
быть способным принять участие в разработке учебно-методического обеспечения финансовых и экономических дисциплин с применением инновационных методов обучения (ПК-32).
В результате освоения дисциплины студент должен:
знать: основные понятия финансов и кредита, их взаимосвязи в общественном воспроизводстве; принципы построения и структуру финансовой и кредитной системы страны с учетом современных тенденций развития рынков финансов и кредита; источники и механизм формирования денежных доходов государства и предприятий, подходы к их практическому использованию в системе управления финансовой и инвестиционной деятельностью; основные принципы и систему финансирования и кредитования основных и оборотных средств; место финансов и кредита в хозяйственном механизме управления предприятием; принципы и организацию безналичных расчетов и платежей в стране; организацию финансовой работы и финансового планирования на предприятии; сущность, содержание и функции кредита; роль финансов и кредита во внешнеэкономической деятельности предприятий; приемы и методы анализа и оценки основных финансовых показателей предприятий.
уметь: использовать полученные знания в своей практической деятельности; анализировать финансовую деятельность предприятий, выявлять источники и резервы повышения доходов и экономии затрат; обобщать и систематизировать законодательные и нормативные документы, регламентирующие финансово-кредитные отношения, статистические данные и справочные материалы о состоянии и развитии финансовых рынков; оценивать эффективность формирования и использования финансовых ресурсов предприятий; производить расчеты и оценку основных финансовых показателей, отражающих финансовую деятельность предприятий; составлять финансовый план и применять способы финансового оздоровления.
владеть: современным инструментарием финансово-кредитной деятельности; знаниями в области денежно-кредитных и финансовых отношений в их развитии и взаимосвязи с другими экономическими категориями, иметь представление о роли и значении финансовой и кредитной систем в процессе рыночных преобразований, приобрести навыки работы с нормативными материалами.
4.Учебно - методическое и информационное обеспечение дисциплины
|
№№ п/п |
Вид занятий (лк, с.р) |
Наименование необходимой учебной литературы по дисциплине |
Автор |
Издательство, год издания |
|
1. |
лк, с/р |
М.: Информационно -издательский дом «Филинъ» |
1997. – 80с. | |
|
2. |
лк, с/р |
Гражданский Кодекс РФ. Части 1,2,3. |
М.: Омега-Л |
20– 416с.2003. |
|
3. |
лк, с/р |
Федеральный закон «О Центральном Банке Российской Федерации (Банке России)» |
от 10.07.02г | |
|
4. |
лк, с/р |
Федеральный закон «О банках и банковской деятельности» №17-ФЗ |
от 03.02.96 г. | |
|
5. |
лк, с/р |
Федеральный закон «О рынке ценных бумаг» |
от 22.04.96г. | |
|
6. |
лк, с/р |
Закон РФ «О валютном регулировании и валютном контроле» № 000-1 |
от 09.10.92г. | |
|
7. |
лк, с/р |
Положение ЦБ РФ «О безналичных расчета в Российской Федерации» |
от 12 от от 12.04.01г. | |
|
8. |
лк, с/р |
Деньги. Кредит. Банки. Курс лекций. |
, |
М.: М.: МИЭМП, 2005. |
|
9. |
лк, с/р |
Банковская система России: Настольная книга банкира. |
В 3-х кн./Ред. кол.: , , и др |
М.: Дека, 1995. |
|
10. |
лк, с/р |
Финансы предприятий. |
, и др. |
М.: ЮНИТИ, 2000. |
|
11. |
лк, с/р |
Финансы: Учебник. |
, |
М.: ИДФБК - ПРЕСС, 2001. |
|
12. |
лк, с/р |
Финансовая политика государства и предприятия. |
Курс лекций. – М.: «Книжный мир», 200с. | |
|
13. |
лк, с/р |
Деньги. Кредит. Банки. |
Учебник/Под ред. . |
М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003.-310с. |
|
14. |
лк, с/р |
Деньги. Кредит. Банки. |
Учебник/, , и др.; Под ред. . |
Минск: Минс БГЭУ, 2003.-527с. |
|
15. |
лк, с/р |
Деньги. Кредит. Банки. |
Учебник/ Под ред. . |
М.: Финансы и статистика, 2002.-520с. |
|
16. |
лк, с/р |
Деньги. Кредит. Банки |
Учебник/, , и др. |
Минск: БГЭУ, 2003.-527с. |
|
17. |
лк, с/р |
Деньги. Кредит. Банки. |
Учебник/ Под ред. . |
2002.-520с |
|
18. |
лк, с/р |
Денежное обращение и банки |
Под ред. Белоглазовой |
М.: 2001. 2001. |
|
19. |
лк, с/р |
Деньги. Кредит. Банки |
, |
М: АНП ФСНП РФ, 2001. |
|
20. |
лк, с/р |
Финансы. Денежное обращение. Кредит |
под. ред. проф. . |
М.: ЮНИТИ Финансы, 2003. |
|
21. |
лк, с/р |
Финансы и кредит |
Под. ред. проф. |
М:ИЮНИТИ Финансы, 2000. |
|
22. |
лк, с/р |
Финансы в управлении предприятием |
Под. ред. КовалевойА. М |
М: Финансы и статистика,2000 |
|
23. |
лк, с/р |
Финансы |
Под ред. |
М:ЮНИТИ-ДАНА,с |
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Ценообразование»
Дисциплина «Ценообразование» изучает основные теоретические подходы к пониманию сущности цены, специфику формирования цен в зависимости от структуры товарных рынков, функции цен и основные ценообразующие факторы, виды, структуру и элементы цены, основные стратегии и методы ценообразования, особенности формирования цен компаниями и фирмами, государственное регулирование цен в условиях рыночной экономики, а также ценообразование во внещнеэкономической деятельности.
Цель преподавания дисциплины «Ценообразование» заключается в приобретении студентами теоретических знаний и практических навыков в области теории цены и механизма ценообразования в условиях рыночной экономики, стратегий и методов установления цен в различных условиях экономических отношений.
Задачи дисциплины
Для решения поставленной цели определены следующие задачи:
освоение основных проблем теории, методологии и практики рыночного ценообразования;
изучить методы установления цен и особенностей их определения на различных товарных рынках;
ознакомить студентов с особенностями ценообразования на мировом рынке.
В результате изучения дисциплины студенты должны
Знать:
экономическое содержание цены;
основные теории цены;
особенности ценообразования в зависимости от структуры товарного рынка;
функции цены и основные ценообразующие факторы;
существующие виды цен и структуры различных видов цен;
особенности и экономическое содержание различных элементов цены;
основные стратегии современного ценообразования;
основные методы ценообразования в рыночной экономике;
специфику формирования цен в компаниях и фирмах;
особенности государственного регулирования цен в рыночной экономике;
сущность и специфику формирования мировой цены;
специфику формирования цены международного контракта и таможенной пошлины;
порядок определения таможенной стоимости.
В результате изучения курса студенты должны
Уметь:
раскрыть экономическое содержание цены;
показать специфику ценообразования в зависимости от структуры товарного рынка;
объяснить сущность функций цены и содержание основных ценообразующих факторов;
охарактеризовать основные виды цен, их структуру и основные элементы;
различать основные стратегии ценообразования;
пользоваться современными методами ценообразования;
применять на практике механизм установления цен в компаниях и фирмах;
объяснить необходимость государственного регулирования цен в рыночной экономике;
показать особенности ценообразования во внешнеэкономической деятельности.
Студенты должны иметь навыки:
работы с нормативными документами по ценообразованию;
работы со статистическими справочниками;
анализа ценовой информации и документации;
подготовки аналитических информационных документов по ценообразованию.
Базовыми дисциплинами для изучения курса «Ценообразование» являются: «Экономическая теория», «Макроэкономика», «Микроэкономика», «Деньги, кредит, банки» и др. Курс «Ценообразование» непосредственно связан со специальными дисциплинами: «Налоговая и бюджетная системы», «Планирование и прогнозирование на предприятии», «Корпоративные финансы», «Рынок ценных бумаг» и др.
Дисциплина «Ценообразование» является одной из прикладных дисциплин, формирующих будущих специалистов банковской и финансовой систем, органов ценообразования и налогообложения и др.
Общая трудоемкость дисциплины составляет
Занятия включают проведение лекций и самостоятельную работу студентов очной и заочной формы обучения. Согласно учебному плату, выделяется ___ часов лекций и ____ часов практических занятий. Для студентов очной формы обучения предполагается проведение двух промежуточных аттестации. Форма контроля – зачет. Студенты заочной формы обучения допускаются к сдаче зачета после защиты реферата по курсу.
Литература
Основная
Абрютина в рыночной экономике. М: Дело и сервис, 2002.
, Николаева , Учебное пособие, М., 2005.
Цены и ценообразование. Учебник. Под. Ред. , Спб.: Питер, 2007.
Цены и ценообразование. Под. ред. , М.: Проспект, 2006 г.
Салимжанов . Учебник. М.: Кнорус, 2007.
Цены и ценообразование: Учеб. пособие (Гриф МО РФ) / , - М.: Инфра-М, 2001.
Ценообразование и налогообложение. Учебник. Под. Ред. , М.: КноРус, 2003 г.
Финансовый менеджмент. Под ред. , М.: Финансы, ЮНИТИ-ДАНА, 2004 г.
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Практикум чеченского языка»
Цели и задачи изучения дисциплины
Цель курса – повышение уровня практического владения современным чеченским литературным языком у специалистов технического профиля в разных сферах функционирования чеченского языка в его письменной и устной разновидностях; овладение навыками и знаниями в этой области и совершенствование имеющихся, что неотделимо от углубленного понимания основных, характерных свойств чеченского языка как средства общения и передачи информации, а также расширение гуманитарного кругозора, опирающегося на владение богатым коммуникативным, познавательным и эстетическим потенциалом родного языка студентов.
Задачи курса состоят в формировании у студентов основных навыков, которые должен иметь профессионал любого профиля для успешной работы по своей специальности и каждый член общества для успешной коммуникации в самых различных сферах: бытовой, юридически-правовой, научной, политической, социально-государственной; составления связных, правильно построенных монологических текстов на разные темы в соответствии с коммуникативными намерениями говорящего и ситуацией общения.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина относится к дисциплинам по выбору гуманитарного цикла. Для изучения курса требуется знание нормативных, коммуникативных и этических аспектов устной и письменной чеченской речи; основных правил чеченской орфографии и орфоэпии, словообразования, словоупотребления (лексики), морфологии и синтаксиса.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способен к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору пути ее достижения, владеет культурой мышления (ОК-1);
- способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2).
В результате освоения дисциплины студент должен
знать:
- термины по выбранной специальности на чеченском языке,
- названия флоры и фауны на чеченском языке,
- основные словари чеченского языка.
уметь:
- анализировать свою речь и речь собеседника
- различать, к какой части речи относится то или иное слово
- оформлять высказывание в соответствии с нормами чеченского правописания.
владеть:
- профессионально значимыми жанрами речи, основными интеллектуально-речевыми умениями для успешной работы по своей специальности и успешной коммуникации в самых различных сферах – бытовой, юридически-правовой, научной, политической, социально-государственной;
- отбором языковых единиц и такой их организации, чтобы семантика полученной речевой структуры соответствовала смыслу речи, соединения единиц с точки зрения их соответствия законам логики и правильного мышления, правильного использования средств связности, нахождения различных языковых средств с целью повышения уровня понимания речи адресатом.
4. Основная и дополнительная литература
а) основная литература
1. , Мачигов язык. Учебник для педучилища. Ч.1, Морфология. – Грозный, 1972.
2. Вагапов склонений имен существительных на уроках чеченского языка – Грозный, 2008.
3. , Ахмадова названий животных и растений на уроках чеченского языка. – Грозный, 2005.
4. Тимаев чеченский язык. – Грозный, 2007.
б) дополнительная литература
Алироев курс чеченского языка. Самоучитель. – Грозный, 1989.
Вагапов толковый словарь чеченского языка. – Грозный, 2002.
Вагапов синонимов чеченского языка. – Грозный, 2006.
Вагапов неологизмов чеченского языка. – Грозный, 2007.
Вагапов народных географических терминов чеченского языка /для студентов геофака/. – Грозный, 2008.
Дешериев чеченский язык. ч. I. Фонетика. – Грозный, 1960.
Дешериев -историческая грамматическая грамматика нахских языков и проблемы происхождения и исторического развития горских кавказских народов. – Грозный, 1963.
, Мачигов язык. Учебник для педучилища. 2-я часть, Синтаксис. – Грозный, 1973.
Джамалханов синтаксиса чеченского языка в 7 классе. – Грозный, 1982.
, Мациев чеченского языка. – Грозный, 1958. – 41 агIо.
, и др. Программы по чеченскому языку и литературе для средней школы. – Грозный, 1987.
, Словарь правописания чеченского языка. – Грозный, 1992 .
, Эсхаджиев по чеченскому языку для средних школ. 5-11-е классы. – Грозный, 1993.
, , Эсхаджиев язык. 8-9 - е классы. – Грозный, 2002.
, Чинхоева язык. 10-11 - е классы. – Грозный, 2002.
Слово. – Грозный, 2005.
Мациев -русский словарь. – М., 1961.
О междометиях в вайнахских языках. – Грозный, 1964.
Чокаев язык и история. – Грозный, 1977.
в) программное и коммуникационное обеспечение.
1) Электронный конспект лекций
2) Тесты для компьютерного тестирования
Разработчики.
Заведующий кафедрой «Практикум чеченского языка», доцент
Старшие преподаватели кафедры «Практикум чеченского языка»:
, ,
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Статистика»
Цель дисциплины
«Статистика» – рассмотреть основы теории статистики и научить студентов пользоваться полученными знаниями в своей дальнейшей исследовательской и профессиональной деятельности. Конечной целью обучения по данной основной образовательной программе является подготовка выпускника к высокопрофессиональной деятельности, обеспечивающей рациональное управление экономикой, производством и социальным развитием предприятий всех организационно-правовых форм с учетом отраслевой специфики, техники, технологии, организации производства, на должностях, требующих базового высшего экономического образования согласно действующему Квалификационному справочнику должностей руководителей, специалистов и служащих, а также к работе научно-педагогических должностях, в органах государственного управления и местного самоуправления в должностях, требующих профессиональных знаний отраслевой экономики предприятия.
Дисциплина «Статистика» является инструментом выявления закономерностей и взаимосвязей в социально-экономической жизни общества. Она разрабатывает систему обобщающих показателей и обеспечивает специалистов информацией, необходимой для функционирования рыночного механизма на разных уровнях управления, прогнозирования различных социально-экономических процессов. Широкий спектр отраслевых статистик, представленный в рамках курса, позволяет с помощью статистического анализа углубить знания студентов о различных сферах социальной жизни общества. В целом курс ориентирован на формирование профессионального и грамотного «статистического мышления».
Курс «Статистика» представляет собой обязательную дисциплину для студентов экономических специальностей.
Задачи дисциплины:
- получение студентами целостной системы знаний о данном курсе, о значение и роли статистики в рыночных отношениях, и в различных сферах экономической деятельности.
- знание экономической сущности статистического учёта, о месте и роли в экономике.
Знать:
В результате изучения дисциплины студенты должны ознакомиться с:
- основными понятиями и категориями статистической науки
- методами формирования информационной базы статистики
- статистическими методами анализа информации
- статистикой экономического потенциала общества
- статистикой экономической деятельности.
Изучение курса обеспечивает реализацию требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования в области статистики.
Уметь:
- на основе данных статистического учета рассчитать основные социально-экономические показатели;
- осуществлять практическую и экономическую работу по данным статистического учёта;
- разрабатывать финансовый план предприятия и прогнозы основных технико-экономических показателей;
- формировать бизнес-план;
- осуществлять финансовый анализ;
- заполнить статистические формуляры и т. д.
- организовывать взаимодействие по вопросам статистического характера;
- самостоятельно работать на должностях, требующих аналитического подхода;
- составлять и анализировать отчётность по бюджету, налогам предприятий, организаций, учреждений;
- планировать и производить расчеты данных статистической и другой обязательной отчётности.
Владеть навыками:
- специальной экономической терминологией и лексикой специальности как минимум на одном иностранном языке;
- навыками профессиональной аргументации при разборе стандартных ситуаций в сфере предстоящей деятельности;
- навыками систематической работы, иметь представление об основных видах бизнеса и уровне развития отдельных отраслей и регионов;
- профессиональными знаниями в области статистики, бухгалтерского учёта, налогов и налогообложения, анализа хозяйственной деятельности, налогового законодательства, административного, гражданского и уголовного права, аудита, маркетинга и менеджмента, экономико-математического моделирования, экономической информатики и компьютерных систем, специальных дисциплин;
- необходимыми навыками практической работы в сфере деятельности, в юридических и экономических службах предприятий, организаций, учреждений всех форм собственности.
Общая трудоёмкость:
Дисциплина составляет 1 экзаменационную единицу.
Аннотация рабочей программы по дисциплине
«Экология»
Цели освоения учебной дисциплины:
формирование экологического мировоззрения; воспитание навыков экологической культуры.
Требования к результатам освоения дисциплины (указать компетенции): ПК - 2, ПК - 9
Место дисциплины в учебном плане:
Математический и естественнонаучный цикл (Б.2.1.) , базовая часть. Дисциплина изучается во 2 семестре.
Содержание дисциплины (коротко - в дидактических единицах):
История развития фундаментальных знаний о функционировании живой природы и экосистем в целом, Закономерности действия экологических факторов на живые организмы; типы биотических взаимоотношений организмов в природе; структура и динамика популяций; биоценозы, биогеоценозы и экосистемы: основные компоненты, структура, продуктивность, разнообразие, сукцессии. Учение о биосфере, понятие ноосферы. Последствия антропогенного воздействия на биосферу; глобальные экологические проблемы. Прикладные аспекты экологии, экологическая безопасность, экологический риск и устойчивое развитие. Экологическая доктрина России: приоритеты экологической политики. Экологические принципы природопользования и охрана природы; основы экономики природопользования, методы управления природопользования; экологическое право.
Общая трудоемкость освоения учебной дисциплины составляет: 2 зачетные единицы, 72 часов.
Рекомендуемая литература:
1.Общая экология , .
2.Практикум по экологии и охрана окружающей среды:
,
З. Экология и экологическая безопасность: .
4. Системные основы экологического менеджмента: .
5.Основы геоэкологии: .
6.Экология и охрана биосферы при хищническом загрязнении: , , .
7. Биосфера:
8. , , Хаскин критерии экоразвития.
9. Общая экология.
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Организация, нормирование и оплата труда на предприятии»
1. Цели и задачи дисциплины:
Цель дисциплины - сформировать у студентов комплекс теоретических знаний и практических навыков, необходимых для решения конкретных задач в области совершенствования организации, нормирования труда и его оплаты на предприятии.
Дисциплина «Организация, нормирование и оплата труда на предприятии» является одной из профилирующих при подготовке специалистов в области экономики и управления.
Задача дисциплины - обеспечить получение студентами твердых знаний и умений по современным методам и формам организации и нормирования труда на предприятиях, формам и системам оплаты труда, материальному и моральному стимулированию, порядку установления доплат, надбавок и коэффициентов к заработной плате, разработке положений о премировании работников и т. д.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Организация, нормирование и оплата труда на предприятии» относится к базовой общепрофессиональной части, формирующей основные профессиональные компетенции студентов. Она базируется на дисциплинах: экономическая теория, экономика отрасли, статистика, социология труда, мотивация труда, трудовое право, математические методы моделирования экономики, математической статистики и другие.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
Процесс освоения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- умеет выстраивать рациональную систему организации труда на предприятии;
- умеет определять место каждой конкретной структуры в общей системе производства, разрабатывать положения по отделам и должностные инструкции отдельных работников;
- умеет устанавливать внутри предприятия систему стимулов соответствующую мотивам работников;
- умеет определять наиболее эффективные формы коллективного труда работников предприятия;
- умеет определять соответствие имеющихся условий труда с нормами, установленными государственными стандартами;
- умеет проводить аттестацию рабочих мест;
- умеет проводить нормирование трудовых процессов;
- умеет проводить корректировку норм с учетом произошедших изменений условий труда;
- умеет устанавливать наиболее эффективную систему оплаты труда;
- умеет обоснованно пользоваться системой надбавок и доплат установленной на предприятии.
3. Результаты освоения дисциплины:
В результате изучения курса студенты должны:
Знать:
сущность, принципы и основные направления организации труда;
формы разделения и кооперации труда;
способы организации и обслуживания рабочих мест;
основы проектирования рабочих мест с нормальными условиями труда;
систему трудовых показателей;
правовые акты по труду;
виды норм труда и способы их расчета;
методику и технику изучения затрат рабочего времени;
принципы оплаты труда;
формы и системы заработной платы;
- методы оценки уровня организации труда.
Уметь:
- проводить расчеты оптимальных форм функционального, квалификационного и
технологического разделения труда;
обосновывать целесообразные формы кооперации труда;
проектировать рациональную планировку, оснащение и обслуживание рабочих мест;
оценивать фактические условия труда на рабочем месте;
классифицировать и рассчитать на элементы производственные процессы и операции;
проводить наблюдение за затратами рабочего времени и обрабатывать его результаты;
- рассчитывать нормы и нормативы труда на основные и вспомогательные операции;
- рассчитывать элементы планового и фактического фонда оплаты труда.
Владеть:
- методами разработки норм и нормативов труда на основные и вспомогательные операции;
- методами анализа и выбора форм и систем оплаты труда рабочих, занятых в основных и
вспомогательных процессах;
- методами расчета численности рабочих на основе трудоемкости производимой продукции;
- методами расчета элементов планового и фактического фонда оплаты труда.
4. Основное содержание (ключевые слова)
1) Организация и измерение труда (ПК-1, ПК-7, ПК-8, ПК-16, ПК-25, ПК-30, ПК-31, ПК-48):
Сущность, содержание, принципы и направления организации труда. Принципы и направления организации труда.
Разделение труда. Категории персонала: профессиональные и квалификационные. Показатели численности работников.
Кооперация труда. Формы кооперации. Типы бригад.
Организация и обслуживание рабочих мест.
Показатели эффективности труда. Нормативные правовые акты по труду. Статистическая отчетность по труду.
2) Нормирование труда (ПК-31, ПК-32, ПК-44, ПК-45):
Производственные процессы, их структура, классификация. Рабочее время. Методы изучения затрат рабочего времени. Хронометраж. Фотография рабочего времени. Фотохронометраж.
Нормирование труда. Сущность и принципы нормирования. Методы нормирования труда. Виды норм труда, их функции и роль в экономике и управлении производством.
Способы расчета норм труда в различных типах производственных процессов.
Нормативы для технического нормирования труда. Классификация нормативов, методы их разработки.
3) Оплата труда (ПК-6, ПК-23, ПК-26, ПК-33):
Сущность и экономические теории заработной платы.
Принципы, формы и системы оплаты труда. Тарифная система. Бестарифные системы.
Особенности оплаты труда различных категорий персонала. Структура заработной
платы.
Премиальные системы: сущность, показатели и условия премирования.
5. Основная и дополнительная литература.
Основная:
Организация и нормирование труда на предприятии./ , - 3-е изд., - Мн.: Новое знание, 2005г.
Организация, нормирование и оплата труда на промышленных предприятиях. 3 –е издание, измененное и дополненное – М.: НОРМА, 2005.
, , Жариков СВ. и др. Организация, нормирование и оплата труда на предприятиях. - М.: Экономика, 2001.
Слезингер в условиях рыночной экономики. - М.: Инфра-М, 1996.
Громов организация, нормирование и оплата труда на сельскохозяйственных предприятиях. М.: Агропромиздат, 1991.
Дополнительная:
Трудовой кодекс Российской Федерации.(в схемах и определениях) / – М.: Велби», 2002г.
Мотивация. : Вильямс,2003.
Экономика и социология труда. 5 – е изд. М.: Норма,2003.
Институциональная экономика. М.:Инфра-М,2000.
Организация и нормирование труда. М.: МИК,2001.
Анализ заработной платы. Федченко : Изд-во Воронежского ГУ, 2000.
Персонал для организации. СПб.: Экономическая школа,2004.
Управление персоналом. :НИМБ,2003.
Разработчики: Доцент кафедры «Теоретическая экономика»
Аннотация рабочей программы по дисциплине
«Институциональная экономика»
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Целью преподавания дисциплины «Институциональная экономика» является системное изложение основ концептуальных положений теоретической экономики.
Курс предназначен для ознакомления студентов с аналитическим инструментарием и возможностями институциональной экономической теории. Основные теории и модели рассматриваются в русле неоинституционального направления институциональной экономической теории (NIE).
Основная задача курса - привить навыки работы с категориями, используемыми в рамках институциональной экономической теории и ознакомить с ключевыми работами в данной области.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла. Для изучения курса требуется знание: психологии, социологии, истории экономических учений, микроэкономики.
В свою очередь, данный курс, помимо самостоятельного значения, является предшествующей дисциплиной для курсов: экономика труда, маркетинг, деньги кредит банки.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
общекультурные:
-способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
-способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4);
-способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; события и процессы экономической истории; место и роль своей страны в истории человечества и в современном мире (ОК-3).
общепрофессиональные:
-способен собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-1);
-способен на основе типовых методик и действующей нормативно-правовой базы рассчитать экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-2);
-способен осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных экономических задач (ПК-4);
-способен выбрать инструментальные средства для обработки экономических данных в соответствии с поставленной задачей, проанализировать результаты расчетов и обосновать полученные выводы (ПК-5);
-способен на основе описания экономических процессов и явлений строить стандартные теоретические и эконометрические модели, анализировать и содержательно интерпретировать полученные результаты (ПК-6).
В результате освоения дисциплины студент должен
знать:
- закономерности функционирования современной экономики на макро - и микроуровне;
- основные понятия, категории и инструменты экономической теории и прикладных экономических дисциплин;
- основные особенности ведущих школ и направлений экономической науки;
- основные особенности российской экономики, ее институциональную структуру, направления экономической политики государства
уметь:
- анализировать во взаимосвязи экономические явления и процессы на микро - и макроуровне;
- прогнозировать на основе стандартных теоретических моделей поведение экономических агентов, развитие экономических процессов и явлений на микро - и макроуровне
владеть:
- методологией экономического исследования;
- современными методиками расчета и анализа социально-экономических показателей, характеризующих экономические процессы и явления на микро - и макроуровне;
- навыками философского мышления для выработки системного, целостного взгляда на проблемы общества.
4. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
|
№№ п/п |
Вид занятия (лк, пр, ср.) |
Наименование необходимой учебной литературы по дисциплине |
Автор |
Издательство год издания |
|
Основная литература | ||||
|
1 |
лк, пр, ср |
Институциональная экономика |
М., 2005г. | |
|
2 |
лк, пр, ср |
Курс институциональной экономики |
, , |
М.: Изд. дом ГУ ВШЭ, 2006г. |
|
3 |
лк, пр, ср |
Новая институциональная экономическая теория |
М., 2003г. | |
|
5 |
лк, пр, ср |
Экономическое поведение и институты |
М.: Дело, 2001г. | |
|
6 |
лк, пр, ср |
Эволюционная парадигма и институциональная трансформация экономики |
Ростов - на-Дону: Изд-во РГУ, 2004г. | |
|
7 |
лк, пр, ср |
Эволюция институциональных ограничений в экономике |
, , |
Ростов - на-Дону: Изд-во РГУ, 2003г. |
|
8 |
лк, пр, ср |
Институциональные особенности распределения доходов в переходной экономике |
, , |
Ростов - на-Дону: Изд-во РГУ, 2000г. |
|
Дополнительная литература | ||||
|
9 |
лк, пр, ср |
Стратегии институциональных реформ. Перспективные траектории |
Экономика и математические методы, 2006, № 1. | |
|
10 |
лк, пр, ср |
Институциональный рынок как механизм институциональных изменений |
Общественные науки и современность, 2001, № 5. | |
|
11 |
лк, пр, ср |
Трансплантация экономических институтов |
Экономическая наука современной России, 2001, № 3. | |
|
12 |
лк, пр, ср |
Неполные контракты и теория фирмы/Природа фирмы |
М.: Дело, 2001г. |
Разработчик:
доцент каф. «Теоретическая экономика», к. э.н.
Аннотация рабочей программы по дисциплине
« Управление персоналом»
Цель дисциплины:
обучение студентов теоретическим и практическим знаниям в области технологий управления персоналом, необходимых для успешной трудовой деятельности специалиста в условиях современной рыночной экономики
Задачи дисциплины:
формирование четких представлений об основах понятийного аппарата данной дисциплины и сущности основных направлений в этой области; - приобретение знаний в области основных законов и явлений, которые формируют основы управления персоналом, место и роль управления персоналом в системе управления организацией.
Место дисциплины в структуре ООП Б 3, ДН(М).Р. 5
Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла. Для изучения курса требуется знание: основ менеджмента, управления человеческими ресурсами, теории организации, организации производства, стратегического управления.
Данный курс, помимо самостоятельного значения, является предшествующей дисциплиной для курсов: управление человеческими ресурсами, лидерство.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общечеловеческих компетенций: (ОК-9);
Профессиональных компетенций: (ПК-5; ПК-15; (ПК_17; ПК-41. ПК-18; ПК-5; ПК - 6; ПК-7);
В результате освоения дисциплины студент должен.
Знать:
основные теории и подходы к осуществлению организационных изменений;
Уметь:
моделировать бизнес-процессы и знать методы их реинжиниринга ;
проводить аудит человеческих ресурсов и осуществлять диагностику
организационной культуры;
Владеть
техниками финансового планирования и прогнозирования
Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц
Основная литература:
Авдеев персоналом: технология формирования команды учебное пособие. –М.: Финансы и статистика, 2001.
Беляцкий персоналом: уч. пос. и др. - М.: Интерсервис, экоперспектива 2002.
Базаров персоналом: Учебное пособие. для студентов средних проф. уч. заведений.- М.: Мастерство, 2002
Музыченко персоналом. –М,: Академия. 2006
Кибанов персоналом организации. – М.: Инфра-М, 2007
И, Управление персоналом. – М.: РАГС, 2003
Дополнительная литература:
Волгин персоналом малого предприятия. Практическое пособие –М.: Маркетинг.
Баваров персоналом: учебное пособие для студентов средних проф. уч. заведений.- М.: Мастерство, 2002.
, Бутова персоналом. – М.: ИКФ «Экмов», 2002
, Прушинский персоналом предприятия. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2002
Управление персоналом организации: учебник / под ред. . М: ИНФРА - М, 20с.
Разработчик:
– к. г.н., доцент, зав. кафедрой управления персоналом
Аннотация примерной программы дисциплины
«Исследование систем управления»
Цель дисциплины - изучение вопросов организации проведения исследования системы управления на основе анализа всех ее характеристик: целей, функций, управленческих решений и структуры управления. Изучение таких характеристик позволяет познать и оценить сущность тенденции развития системы управления любой организации, предвидеть ее возможности и перспективы, своевременно и оперативно ее совершенствовать.
Задачи изучения дисциплины:
- проведение системного анализа процессов управления; - разработка концепции исследования систем управления; - изучения методов проведения, исследования систем управления; - раскрыть методику исследования и проектирование организационных структур управления и систем принятия решений.
Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Исследование систем управления» относится к профильным дисциплинам профессионального цикла.
Изучение дисциплины базируется на компетенциях, приобретенных при изучении дисциплин гуманитарного, социального и экономического [Б.1], математического и естественнонаучного [Б.2] и профессионального [Б.3] циклов в соответствии с ФГОС ВПО.
Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины «Исследование систем управления»
направлен на формирование следующих компетенций: общекультурных [ОК – 1,2,5,12,13] и профессиональных [ПК – 1,2,4,5,6,7,9,10,13,14,15].
Знать:
-теоретические основы исследования систем управления;
-положения определяющее подход к исследованиям в современных условиях;
- дать характеристику исследования;
Уметь:
- на нужной основе организовать свой труд; -ставить цели и формулировать задачи ; - работать в коллективе, организовать (работу исполнителей, находить и принимать управленческие решения в условиях противоречивых требований)
Владеть навыками
- методикой комплексной оценки достигнутых результатов хозяйствования,
-определением квалификационной характеристики специалистов,
-владеть навыками практического исследования.
Разработчик ассистент
Аннотация примерной программы дисциплины
«Экономическая история»
1. Цели и задачи курса.
«Экономическая история » изучает хозяйственную жизнь человечества в его эволюции, начиная от первобытного общества и до современности. .'Ото позволяет увидеть долгосрочные тенденции экономического развития.
Довольно сложно понять и грамотно оценить состояние российской экономики в настоящее время, не зная ее исторического прошлого. Каждое экономическое явление наших дней имеет исторические корни; оно возникло в связи с определенными экономическими условиями и прошлом и сохраняет их «отпечатки». Можно сказать, что экономика — это процесс, развитие, а современное ее состояние — всего лишь момент в этом процессе.
В рамках курса «Экономическая история » рассматривается народное хозяйство во всем составе отраслей производства, финансы, кредит, денежное обращение, внешнеэкономические связи, формы хозяйствования, а также быт и хозяйственная культура. Поэтому одна из главных функций дисциплины — это формирование у студентов-экономистов критического, альтернативного мышления, навыков «объемного видения» социально-экономических процессов, развитие эрудиции, без чего невозможно принятие и осуществление грамотных решений по хозяйственной практике.
Учебно-методический комплекс по курсу «Экономическая история » разработан для студентов, обучающихся по указанным выше специальностям на экономическом факультете Чеченского госуниверситета.. Данный курс существенно расширяет экономическую эрудицию будущих специалистов, прививает навыки сравнительного анализа экономического развития стран мира, способствует умению правильно ориентироваться в выборе экономических решений. Материал курса основывается на современных концепциях и подходах, содержит необходимые сведения по истории экономического развития различных стран мира и России, эволюции различных структур хозяйственного механизма. Рассматриваются природно-климатические, географические, политические и социально-культурные факторы, влияющие на развитие экономики.
«Экономическая история » входит в комплекс историко-экономических дисциплин, преподаваемых на экономических факультетах, но имея собственную предметную специфику, не дублирует их. Отдельные положения данного курса подробнее и глубже изучаются студентами в ходе дальнейшего обучения.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
В результате изучения данного курса слушатель будет: иметь представление:
• об основных тенденциях и особенностях развития социально-экономической структуры в основных странах и регионах мира;
• о неэкономических (политических, культурных и др.)
факторах, влияющих на хозяйственную деятельность;
• о причинах и факторах, стимулирующих или тормозящих экономическое развитие разных стран с древнейших времен до наших дней.
знать:
• базовые понятия и термины, связанные с хозяйственной деятельностью, экономическими субъектами и институтами;
• закономерности развития и этапы становления мировой экономики, начиная с первобытнообщинного строя и до наших дней;
• основные этапы экономического развития ведущих капиталистических стран мира.
уметь:
• сопоставлять историко-экономические события с точки зрения их хронологической последовательности, находить причинно-следственные связи между ними, объяснять характер их эволюции;
Самостоятельно интерпретировать и давать логичное объяснение экономическим явлениям и процессам, имевшим место в прошлом, находить причинно0следственные связи и извлекать опыт, необходимый для развития российской экономики;
грамотно применять понятия и термины экономической истории в ходе дальнейшего обучения по своим специальностям.
Теоретические занятия (лекции) организуются по потокам.
Семинарские занятия организуются по группам.
Используются следующие виды занятий: сообщения, дискуссии, ролевые игры, круглые столы.
На практических занятиях по дисциплине «Экономическая история» применяются следующие методики и методы обучения6опрос, круглый стол, дискуссия, ролевые игры.
Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Экономическая история» относится к профильным дисциплинам профессионального цикла.
Изучение дисциплины базируется на компетенциях, приобретенных при изучении дисциплины гуманитарного и социально-экономического (ГСЭ), математического и естественнонаучного (ЕН), общепрофессионального циклов в соответствии ФГОС ВПО по направлению 060100 «Экономическая теория»
Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины «Экономическая история» направлен на формирование следующих компетенций: общекультурных (ОК-8,15,18,23) и профессиональных (ПК-8,9,11,12,16,24,31,32,33,34,40,42,44,45,)
В результате изучения дисциплины студент должен:
Общая трудоёмкость:
Дисциплина составляет 1 зачетную единицу.
Разработчик Абубакиров Джунид Идрисович
Аннотация примерной программы дисциплины
«Введение в специальность»
1. Цели и задачи дисциплины.
Цель учебной дисциплины «Введение в специальность экономиста » сформировать основы знаний по характеристике современной системы высшего образования РФ, экономического профессионального образования. Данная дисциплина дает знания наряду с традиционными квалификационными характеристиками должностей экономистов, также и по новым, в том числе аудитора, аукциониста, брокера, дилера, менеджера, оценщика, специалиста по маркетингу и др., отражающие современные требования рынка труда. Задача изучения дисциплины - это последовательно раскрыть особенности системы многоуровневого образования РФ, спецификой высшего профессионального образования и его образовательными стандартами.
|
Из за большого объема эта статья размещена на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
