МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ЧЕЧЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Основная образовательная программа высшего профессионального образования
по направлению подготовки 080 100.62 «Экономика»
ФГОС ВПО утвержден приказом Министерство образования и науки
Российской Федерации № 000 от 01.01.01г.
Профиль подготовки: «Экономика и управление на предприятии»
Квалификация выпускника – бакалавр
Нормативный срок освоения программы - 4 года
Форма обучения - очная
Грозный 2011 г.
I. Общие положения
ООП бакалавриата, реализуемая в Чеченском Государственном Университете по направлению подготовки 080 100.62«Экономика» и профилю подготовки «Экономика и управление на предприятии» для программ бакалавриата представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную с учетом требований рынка труда на основе ФГОС ВПО по соответствующему направлению подготовки.
ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает: учебный план, рабочие программы учебных курсов, дисциплин и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.
1. Нормативные документы для разработки ООП
Нормативную правовую базу разработки ООП составляют:
- Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 01.01.01 года № 000-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 01.01.01 года );
- Федеральные законы Российской Федерации: «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта» (от 1 декабря 2007 года ) и «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации (в части установления уровней высшего профессионального образования)» (от 01.01.01 года );
- Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 01.01.01 года № 71;
- ФГОС ВПО по направлению подготовки, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 000 от 01.01.01г.;
- Нормативно-методические документы Минобрнауки России;
- Устав ЧГУ.
2. Сроки, трудоемкость освоения ООП и квалификация (степень) выпускников
|
Наименование ООП |
Квалификация |
Нормативный срок освоения ООП, включая последипломный отпуск |
Трудоемкость (в зачетных единицах) | |
|
Код в соответствии с принятой классификацией ООП |
Наименование | |||
|
ООП бакалавриата |
62 |
бакалавр |
4 года |
240 |
II. Требования к абитуриенту
Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании.
III. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП
1. Область профессиональной деятельности выпускника по направлению подготовки 080100.62 «Экономика» включает:
- экономические, финансовые, маркетинговые, производственно-экономические и аналитические службы организаций различных отраслей, сфер и форм собственности;
- финансовые, кредитные и страховые учреждения;
- органы государственной и муниципальной власти;
- академические и ведомственные научно-исследовательские организации;
- общеобразовательные учреждения, образовательные учреждения начального профессионального, среднего профессионального, высшего профессионального и дополнительного профессионального образования.
2. Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются поведение хозяйствующих агентов, их затраты и результаты, функционирующие рынки, финансовые и информационные потоки, производственные процессы.
3. Виды профессиональной деятельности выпускника
Бакалавр по направлению подготовки 080100.62 «Экономика» готовится к следующим видам профессиональной деятельности:
-расчетно-экономическая;
- аналитическая, научно-исследовательская;
- организационно-управленческая;
- педагогическая.
4. Задачи профессиональной деятельности выпускника
Бакалавр по направлению подготовки 080100.62 «Экономика» должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности и профилем подготовки:
Расчетно-экономическая деятельность:
- подготовка исходных данных для проведения расчетов экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов;
- проведение расчетов экономических и социально-экономических показателей на основе типовых методик с учетом действующей нормативно-правовой базы;
- разработка экономических разделов планов предприятий различных форм собственности, организаций, ведомств.
Аналитическая, научно-исследовательская деятельность:
- поиск информации по полученному заданию, сбор и анализ данных, необходимых для проведения конкретных экономических расчетов;
- обработка массивов экономических данных в соответствии с поставленной задачей, анализ, оценка, интерпретация полученных результатов и обоснование выводов;
- построение стандартных теоретических и эконометрических моделей исследуемых процессов, явлений и объектов, относящихся к области профессиональной деятельности, анализ и интерпретация полученных результатов;
- анализ и интерпретация показателей, характеризующих социально-экономические процессы и явления на микро - и макро - уровне как в России, так и за рубежом;
подготовка информационных обзоров, аналитических отчетов;
- проведение статистических обследований, опросов, анкетирования и первичная обработка их результатов;
- участие в разработке проектных решений в области профессиональной деятельности, подготовке предложений и мероприятий по реализации разработанных проектов и программ.
Организационно-управленческая деятельность:
- участие в разработке вариантов управленческих решений, обосновании их выбора на основе критериев социально-экономической эффективности с учетом рисков и возможных социально-экономических последствий принимаемых решений;
- организация выполнения порученного этапа работы;
- оперативное управление малыми коллективами и группами, сформированными для реализации конкретного экономического проекта;
- участие в подготовке и принятии решений по вопросам организации управления и совершенствования деятельности экономических служб и подразделений предприятий различных форм собственности, организаций, ведомств с учетом правовых, административных и других ограничений.
Педагогическая деятельность:
- преподавание экономических дисциплин в общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях начального профессионального, среднего профессионального, высшего профессионального и дополнительного профессионального образования.
IV. Компетенции выпускника ООП, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО
4.1. Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);
готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3); способен находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4);
умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);
стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);
умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);
осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);
использует основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9);
использует основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);
способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК - 11);
владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-12);
способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК - 13);
владеет одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-14);
владеет основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-15);
владеет средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готов к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-16).
способен приобретать новые знания, используя современные образовательные и информационные технологии (ОК-17);
готов организовать свою жизнь в соответствии с социально - значимыми представлениями о здоровом образе жизни (ОК-18).
-готов к разработке и внедрению технологических процессов, использованию технической документации, распорядительных актов предприятия (ПК-1);
-способен к планированию и организации работы транспортных комплексов городов и регионов, организации рационального взаимодействия видов транспорта, составляющих единую транспортную систему, при перевозках пассажиров, багажа, грузобагажа и грузов (ПК-2);
-готов к организации рационального взаимодействия различных видов транспорта в единой транспортной системе (ПК-3);
-способен к организации эффективной коммерческой работы на объекте транспорта, разработке и внедрению рациональных приемов работы с клиентом (ПК-4);
-способен осуществлять экспертизу технической документации, надзор и контроль состояния и эксплуатации подвижного состава, объектов транспортной инфраструктуры, выявлять резервы, устанавливать причины неисправностей и недостатков в работе, принимать меры по их устранению и повышению эффективности использования (ПК-5);
-способен к организации рационального взаимодействия логистических посредников при перевозках пассажиров и грузов (ПК-6);
-готов к поиску путей повышения качества транспортно – логистического обслуживания грузовладельцев, развития инфраструктуры товарного рынка и каналов распределения (ПК-7);
-способен управлять запасами грузовладельцев распределительной транспортной сети (ПК-8);
-способен определять параметры оптимизации логистических транспортных цепей и звеньев с учетом критериев оптимальности (ПК-9);
-готов к предоставлению грузоотправителям и грузополучателям услуг по оформлению перевозочных документов, сдаче и получению, завозу и вывозу грузов, по выполнению погрузочно-разгрузочных и складских операций, по подготовке подвижного состава, по страхованию грузов, таможенному оформлению грузов и транспортных средств, по предоставлению информационных и финансовых услуг (ПК-10);
-способен использовать организационные и методические основы метрологического обеспечения для выработки требований по обеспечению безопасности перевозочного процесса (ПК-11);
-готов применять правовые, нормативно-технические и организационные основы организации перевозочного процесса и обеспечения безопасности движения транспортных средств в различных условиях (ПК-12).
готов к участию в составе коллектива исполнителей в разработке транспортно-технологических процессов, их элементов и технологической документации (ПК-7);
умеет разрабатывать и использовать графическую техническую документацию (ПК-8);
способен к участию в составе коллектива исполнителей в проведении испытаний транспортно-технологических процессов и их элементов (ПК-9);
умеет выбирать материалы для применения при эксплуатации и ремонте транспортных машин и транспортно-технологических комплексов различного назначения с учетом влияния внешних факторов и требований безопасной и эффективной эксплуатации и стоимости (ПК-10);
умеет выполнять работы в области производственной деятельности по информационному обслуживанию, основам организации производства, труда и управления производством, метрологическому обеспечению и техническому контролю (ПК-11);
владеет знаниями направлений полезного использования природных ресурсов, энергии и материалов при эксплуатации, ремонте и сервисном обслуживании транспортных и транспортно-технологических машин различного назначения, их агрегатов, систем и элементов (ПК-12);
-способен к работе в составе коллектива исполнителей по реализации управленческих решений в области организации производства и труда, организации работы по повышению научно-технических знаний работников (ПК-28);
- готов использовать приемы и методы работы с персоналом, методы оценки качества и результативности труда персонала (ПК-29);
- готов к кооперации с коллегами по работе в коллективе, к совершенствованию документооборота в сфере планирования и управления оперативной деятельностью транспортной организации (ПК-30);
- готов к проведению технико-экономического анализа, поиску путей сокращения цикла выполнения работ (ПК-31);
- способен к работе в составе коллектива исполнителей по оценке производственных и непроизводственных затрат на обеспечение безопасности движения (ПК-32);
- способен к оценке затрат и результатов деятельности транспортной организации (ПК-33);
- умеет использовать основные нормативные документы по вопросам интеллектуальной собственности, проводить поиск по источникам патентной информации (ПК-34);
- способен к работе в составе коллектива исполнителей в осуществлении контроля и управления системами организации движения (ПК-35).
V. Ресурсное обеспечение ООП
1. Учебно-методическое и информационное обеспечение Основная образовательная программа обеспечена учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам ООП. Обучающиеся обеспечены доступом к электронной библиотечной системе содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам (более 25 процентов обучающихся обеспечены возможностью одновременного доступа к системе). Библиотечный фонд укомплектован печатными и электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, система позволяет индивидуальный доступ каждого обучающегося к сети Интернет.
2. Материально-техническое обеспечение Материально - техническая база обеспечивается наличием:
- зданий и помещений, находящихся у института на правах оперативного управления, оформленных в соответствии с действующими требованиями;
- оборудования для оснащения междисциплинарных лабораторий, обеспечивающего выполнение ООП с учетом профиля подготовки;
- лабораторий для практических занятий по металлорежущим станкам, измерительными и режущим инструментам, сварке, слесарному делу;
- классов для проведения лекционных и практических занятий, оборудованных персональными компьютерами, видеопроекторами, интерактивными досками;
- классов по устройству автомобиля, безопасности дорожного движения;
- поста диагностики легковых автомобилей, оборудованного тормозным стендом;
- производственно - техническая база предприятий Министерства транспорта и связи ЧР, Министерства промышленности и энергетики ЧР, , организаций УГИБДД МВД РФ по ЧР (договоры о взаимном сотрудничестве действуют по 2013-14гг.).
VI. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников
В вузе разработана и реализуется программа по проведению воспитательной работы в Чеченском государственном университете на гг., в рамках которой ежегодно разрабатываются планы воспитательной работы института, факультетов и кафедр.
Основным содержанием воспитательной работы является организация и проведение ряда мероприятий: реализация системы материального поощрения студентов за успехи в учебе и активное участие в общественной жизни института; кураторские часы; общеинститутские и городские субботники; научно - практические студенческие конференции; факультетские, общеинститутские и межвузовские олимпиады; книжные выставки; культурно-массовые мероприятия, посвященные знаменательным событиям и праздникам: День знаний, День защитника Отечества, День Победы, День выпускника, Ярмарка вакансий, фестиваль «Студенческая весна» и др.
В вузе открыты секции по баскетболу, волейболу, мини-футболу, карате и шахматам. Сотни студентов ЧГУ являются победителями общероссийских и международных турниров.
Организовывается ряд совместных мероприятий с Комитетом Правительства Чеченской Республики по делам молодежи. Большую роль в решении студенческих проблем и в общественной жизни студенческой молодежи играет профком студентов института.
Среди множества значимых мероприятий, посвященных духовно- нравственному воспитанию студентов, регулярными становятся: встречи студентов с работниками Республиканского центра по профилактике и борьбе со СПИДом; лекции, проводимые на каждом факультете работниками службы Госнаркоконтроля; встречи студентов с ветеранами Великой Отечественной Войны и др.
VII. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества
освоения обучающимися ООП
В соответствии с ФГОС ВПО, Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися ООП включает текущий и рубежный контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.
Нормативно-методическое обеспечение текущего и рубежного контроля успеваемости обучающихся по ООП бакалавриата осуществляется в соответствии с Типовым положение о вузе, а также Положениями Чеченском государственном университете "Положение об аттестации студентов ЧГУ", "Положение о балльно-рейтинговой системе оценки знаний студентов ЧГУ», «Положение о самостоятельной работе студентов ЧГУ», «Положение об итоговой государственной аттестации выпускников ЧГУ».
VIII. Фонды оценочных средств для проведения текущего и рубежного контроля успеваемости и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
Оценка качества освоения ООП включает текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию и итоговую государственную аттестацию выпускников. Фонды оценочных средств включают контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, рефераты, тесты, курсовые работы и проекты.
IX. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП
Для ООП бакалавриата в Чеченском государственном университете итоговая государственная аттестация включает защиту выпускной квалификационной работы, предназначенной для определения практической и теоретической подготовленности выпускника к выполнению профессиональных задач установленных ФГОС ВПО. Выпускная квалификационная работа бакалавра выполняется в форме рукописи и иллюстрированного материала (чертежи, графики), раскрывающего знания и умения выпускника, приобретенные им в процессе изучения общепрофессиональных и специальных дисциплин. Отдельные фрагменты выпускной работы могут быть результатом выполнения курсовых проектов по дисциплинам:
- конструкция и эксплуатационные свойства Т и ТТМО;
- технологические процессы ТО и Р Т и ТТМО;
- производственно- техническая инфраструктура предприятий;
- типаж и эксплуатация технологического оборудования;
- техническая эксплуатация силовых агрегатов.
XII. Аннотации рабочих программ дисциплин
Аннотация программы дисциплины
«Экономика общественного сектора»
Цели дисциплины:
Целью учебной дисциплины «Экономика общественного сектора» является формирование и развитие у обучающихся следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное развитие их в будущем (ОК-4);
умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);
способен собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-1);
способен на основе типовых методик и действующей нормативно-правовой базы рассчитать экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-2);
способен на основе описания экономических процессов и явлений строить стандартные теоретические и эконометрические модели, анализировать и содержательно интерпретировать полученные результаты (ПК-6);
способен анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о социально-экономических процессах и явлениях, выявлять тенденции изменения социально-экономических показателей (ПК-8);
способен, используя отечественные и зарубежные источники информации, собрать необходимые данные проанализировать их и подготовить информационный обзор и/или аналитический отчет (ПК-9);
способен критически оценить предлагаемые варианты управленческих решений и разработать и обосновать предложения по их совершенствованию с учетом критериев социально-экономической эффективности, рисков и возможных социально-экономических последствий (ПК-13).
Задачи дисциплины:
Обоснование необходимости развития государственного сектора, как в рыночный, так и в переходной экономике;
теоретическое обоснование необходимости государственного вмешательства в рамках микроэкономики с позиций эффективности и справедливости;
ознакомление с теорией общественного выбора, выявление проблем и трудностей государственного регулирования экономики – другими словами установление недостатков («сбоев») государства, сопоставление их с недостатками («сбоями») рынка;
более подобное ознакомление с основанными направлениями развития государственного сектора в экономической и социальной сферах, механизмом и инструментами государственного вмешательства в экономику.
Место дисциплины в структуре ООП
Данная дисциплина включается в профессиональный цикл (Б-3). Для успешного освоения дисциплины студенты должны изучить курсы микроэкономики и макроэкономики на промежуточном уровне, а также курсы по теории государства и права, основным принципам управления и др. Они должны владеть математическим аппаратом, а также обладать навыками графического анализа. В дальнейшем знания, полученные в ходе изучения дисциплины, могут быть использованы при изучении специальных курсов по теории и практике налогообложения, экономике труда, социальной политике, экономике отдельных отраслей (например, образования, здравоохранения, науки и др.), государственного регулирования отдельных отраслей и др.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
В результате изучения дисциплины «Экономика общественного сектора» студенты должны -
- какую роль играет общественный сектор в смешанной экономике;
- причинами существования и функциями общественного сектора;
- равновесием в общественном секторе ;
- экономическими основами политического механизма;
- основами организации бюджетной системы, бюджетной политикой;
- налоговым механизмом в общественном секторе;
- бюджетным федерализмом;
- институциональными проблемами организации общественного сектора;
- некоммерческими организациями.
- целый ряд ключевых понятий, без которых сегодня трудно анализировать и обосновывать экономическую, прежде всего бюджетную политику государства.
Уметь:
-анализировать прежний опыт работы государства работы над бюджетом и переосмысливать его в контексте современной экономической теории и реалий рыночной системы;
- определять предпочтительные формы и способы участия государства в решении той или иной конкретной проблемы;
- обосновывать принципиальную правомерность и необходимость его вмешательства;
- давать целостное представление о тех проблемах, которые решает экономика общественного сектора, ее базовых идеях, основных понятиях и аналитических инструментах.
Владеть навыками:
знать законы функционирования рынка и средств его регулирования;
обладать широким кругозором в области технических, коммерческих и экономических дисциплин, необходимых для обеспечения эффективной хозяйственной деятельности;
иметь навыки анализа современной экономической жизни России и других стран, основных тенденций социально-экономического развития общества и уметь на основании этих знаний делать прогнозы и принимать решения в области экономики;
владеть навыками коммерческого и экономического мышления;
Общая трудоёмкость:
Дисциплина составляет 1 экзаменационную единицу.
Рекомендуемая литература
Основная литература
1. Жильцов общественного сектора и некоммерческих организаций. – М.:1995.
2. Якобсон общественного сектора. Основы теории государственных финансов. – М.,1995.
Дополнительная литература
3. , , 3. Социальная сфера в условиях перехода к рынку. – М.: РАУ, 1993.
4. – Государственный сектор в АПК – Журнал «Экономист» №9, М., 2004
5. Основы маркетинга. – М.: Прогресс, 1991
6. , Брю . – М.: Республика, 1992.
7. – Экономическая теория – М., ЮНИТИ, 2004
8. – Курс микроэкономики – Изд-во НОРМА, М., 2004
9. Рисин статей/ Государственный сектор в экономике региона: состояние, перспективы и механизм развития. – Воронеж, 2004.
10. – Государственные гарантии-составная часть гос. долга – Журнал «Вопросы экономики» №10, М,. 2002
Разработчик ассистент
Аннотация примерной программы дисциплины
«Экономика социальной сферы»
Цели дисциплины:
Целью учебной дисциплины «Экономика социальной сферы» является рассмотрение экономических аспектов развития социальной сферы в целом (теоретические вопросы, социальная политика, финансирование), так и отдельных ее отраслей – здравоохранения, образования, жилищно-коммунального хозяйства, культуры.
Задачи дисциплины:
Задачами изучения дисциплины явились теоретическое и практическое освоение аспектов организации, планирования, управления, финансирования, кадрового обеспечения социальной сферы в целом и отдельных ее отраслей, получение конкретных знаний в области экономики социальной сферы.
Место дисциплины в структуре ООП: относится к дисциплинам вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла.
Для изучения дисциплины студент должен обладать знаниями, полученными при изучении учебного предмета «Обществознание» основной образовательной программы среднего (полного) общего образования; а так же дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла: «История» (базовая часть), «Психология и педагогика» (базовая часть).
Учебная дисциплина «Экономика социальной сферы» является предшествующей для дисциплины гуманитарного, социального и экономического цикла «Философия» (базовая часть).
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
структуру органов исполнительной власти РФ;
основные федеральные законы, регулирующие деятельность социальной сферы;
основные направления государственной социальной политики Российской Федерации.
экономические основы функционирования жилищно-коммунального хозяйства;
основные формы и методы государственного регулирования культуры и искусства;
основные показатели оценки эффективности функционирования предприятий ЖКХ.
систему управления жилищно - коммунальным хозяйством;
методику расчета потребности в системе образования;
методы оплаты труда;
особенности финансового планирования деятельности некоммерческих организаций социально-культурной сферы.
Уметь:
анализировать прежний опыт работы государства работы над бюджетом и переосмысливать его в контексте современной экономической теории и реалий рыночной системы;
определять предпочтительные формы и способы участия государства в решении той или иной конкретной проблемы;
обосновывать принципиальную правомерность и необходимость его вмешательства;
давать целостное представление о тех проблемах, которые решает экономика общественного сектора, ее базовых идеях, основных понятиях и аналитических инструментах.
Владеть навыками:
- приобрести навыки по:
- планированию ЖКХ и здравоохранения;
- медицинскому страхованию и оценке работы медицинских учреждений
- иметь навыки по:
- финансированию образовательных учреждений
- финансированию здравоохранения и жилищно – коммунального хозяйства
- оплате труда в учреждениях жилищно-коммунального хозяйства.
владеть теоретическим и практическим материалом по отраслям социальной сферы.
иметь опыт в применении полученных знаний на практике и в осмыслении процессов происходящих в экономике социальной сферы, а также практическом освоении изучаемых по специальности экономических дисциплин.
Общая трудоёмкость:
Дисциплина составляет 1 зачетную единицу.
Рекомендуемая литература
Основная литература
1. , Мухаметлатыпов модель труда и предпринимательства. Уфа: Изд-е БашГУ, 2005. – 278 с.
2. Информационная эпоха: экономика, общество и культура / Пер. с англ. – М., 2000. – 608 с.
3. Тощенко . Общий курс. М.: Прометей; Юрайт, 2000.
4. Прогнозы и предпосылки // Социологические исследования. – 1987, № 5. – С. 117 – 131.
5. История экономического анализа. В 3-х т. СПб.,2001.-Т.1.
6. Труд и отчуждение // Социологические исследования. –1987, № 3. - С. 123 –129.
Дополнительная литература
7. Кравченко труда: тенденции и итоги развития // Социологические исследования.-1994, № 6.-С. 40-50.
8. Кравченко труда: ученые и учебники // Социологические исследования.-1989, № 6.
9. Медушевский русской социологии. Учеб. пособие для вузов. – М.: Наука,19с.
Разработчик ассистент
«Аннотация рабочей программы дисциплины
«Концепция современного естествознания»
Цель дисциплины - дать студентам панорамное, целостное видение картины современного естествознания как одной из фундаментальных частей человеческой культуры и как особого способа общения человека с миром.
Основная задача дисциплины состоит в создании у студентов способности самостоятельно мыслить и принимать решения в области профессиональной деятельности на основании твердого знания фундаментальных принципов естествознания.
Преподавание дисциплины «Концепции современного естествознания» строится исходя из требуемого уровня мировоззренческой подготовки студентов в высшей школе, развития их интеллекта и творческого мышления, общей культуры.
В конце изучения курса «КСЕ» необходимо, чтобы у студентов
сформировалась основа знаний в области естественных наук. Как развивалось научное познание, каково строение мира, как возникла Вселенная, что такое жизнь, каково место человека в мире - вот только несколько вопросов, которые освещают этот курс. Знание и понимание концепций современного естествознания дает человеку свободу ориентации в мире.
Конечная цель изучения дисциплины - формирование и развитие у будущих специалистов знаний по наиболее важным проблемам современного естествознания, способствующим обогащению их мировоззренческое - методологического потенциала и более глубокому усвоению специальных дисциплин.
Задачи изучения дисциплины.
Основной задачей изучения дисциплины является реализация требований Государственного стандарта высшего образования в части естественнонаучной подготовки специалистов.
Требования к результатам освоения дисциплины
В результате изучения дисциплины студенты должны:
Знать объективные законы природы и их значение для организации человеческого общества.
В результате изучения дисциплины студенты должны:
Уметь анализировать реальные ситуации в области профессиональной деятельности и выбирать оптимальные решения из нескольких возможных, используя фундаментальные принципы естествознания.
Студент, освоивший дисциплину «Концепции современного естествознания», должен:
Иметь представление о предмете данной дисциплины и ее роли в формировании научных представлений о природных процессах; теориях физики, биологии и других естественных наук; важнейших школах и направлениях в развитии современного естествознания;
Знать естественнонаучную картину мира, тенденции развития современного естествознания; суть научного метода, его основные характеристики; особенности научного и естественнонаучного познания; взаимодействие естественнонаучной и гуманитарной культур мышления;
Уметь обосновать свою мировоззренческую и методологическую позицию в области естествознания; применять полученные знания при решении профессиональных задач, используя, в том числе, методы естественнонаучного знания.
Взаимосвязь курса КСЕ с дисциплинами, изучаемыми будущими экономистами проявляется в следующем: учебный курс «концепции современного естествознания» дополняет естественнонаучным знанием гуманитарные представления будущих специалистов о мире в целом, месте в нем человека, отношениях человека, в частности к природе, делает эти представления полнее и универсальнее. Эта учебная дисциплина систематизирует знания о человеке как природном существе, способствует углублению понимания единства природности и социальности человека, тем самым выступает как вариант превращения естество - и социально-гуманитарного знания в «одну науку».
Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина относится к базовой части гуманитарного цикла. для изучения курса КСЕ требуются глубокие знания в области физики. Данная дисциплина позволяет получить современную физическую картину мира, что особенно актуально в век информационных нанотехнологий. Изучение данного курса обогащает культуру мышления, способствует объединению естественнонаучной и гуманитарной методологии в мышлении и деятельности человека, осознанию естествознания как части духовной культуры, как объекта анализа таких гуманитарных наук, как философия, социология и др.
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.
|
№ п/п |
Вид занятия (лк, ср.) |
Наименование необходимой учебной литературы по дисциплине |
Автор |
Издательство, год издания |
|
Основная литература | ||||
|
11 |
лк, ср |
Концепции современного естествознания. |
, . |
Москва 2005г. |
|
22 |
лк, ср |
Концепции современного естествознания. |
Под общей редакцией профессора . |
Ростов-на-Дону «Феникс» 2007г. |
|
33 |
лк, ср |
Концепции современного естествознания. |
, . |
Санкт-Петербург 2004г. |
|
44 |
лк, ср |
Концепции современного естествознания. |
А. А.Г. орелов |
Москва 2006г. |
|
Дополнительная литература | ||||
|
45 |
лк, ср |
Концепции современного естествознания. |
. |
Санкт-Петербург 2004г. |
|
66 |
лк, ср |
Концепции современного естествознания. |
ков |
Москва 2007г.. |
|
77 |
лк, ср |
Концепции современного естествознания. |
. |
.Москва 2004г. |
Дисциплина составляет 1зачетную единицу.
Составитель ст. преподаватель кафедры «Теоретическая физика»
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Теория вероятностей и математическая статистика»
Цель дисциплины
Дать студентам научное представление о случайных событиях и величинах, а также о методах их исследования. Это необходимо для изучения целого ряда дисциплин: «Эконометрика», «Теория игр», «Основы актуарных расчетов», «Методы оценки финансового риска» и т. д.
Задачи дисциплины
В соответствии с целью студенты должны усвоить методы количественной оценки случайных событий и величин. Кроме того, они должны научиться содержательно интерпретировать формальные результаты.
Связь с другими дисциплинами.
Курс базируется на дифференциальном и интегральном исчислении, а также на линейной алгебре. В свою очередь, является основой для ряда дисциплин, как развивающих методы ТВ и МС, так и использующих эти методы для решения реальных экономических задач.
Основная информация о курсе и его структуре
Курс включает изучение пяти основных тем:
Элементы теории вероятностей
Статистическая оценка параметров распределения
Проверка статистических гипотез
Корреляционный анализ
Регрессионный анализ
Перечень основных тем
Тема 1: Элементы теории вероятностей
Изучение этой Темы должно подготовить студентов к пониманию следующих тем данного курса, учебный материал которых включает такие понятия, как случайные события, вероятности событий, случайные величины, числовые характеристики случайных величин. Знание закона больших чисел является необходимым для понимания задач статистического оценивания параметров распределения и проверки статистических гипотез.
Знания, умения, навыки по Теме 1
Изучив Тему 1, студенты должны:
знать:
Определение и классификацию событий
Определение и способы расчета вероятности событий
Теоремы сложения и умножения вероятностей
Формулу полной вероятности и формулу Байеса
Схему повторных испытаний Бернулли
Определение и расчет числовых характеристик для дискретных и непрерывных случайных величин
Способы задания законов распределения случайных величин, наиболее часто встречающиеся законы распределения
Основные теоремы, составляющие суть закона больших чисел
уметь:
Производить расчет вероятности простых и сложных событий
Применять для решения практических задач теоремы сложения и умножения вероятностей, формулу полной вероятности и формулу Байеса
Определять условия использования схемы повторных испытаний Бернулли
Анализировать законы распределения и рассчитывать числовые характеристики дискретных и непрерывных случайных величин
Применять для решения практических задач закон больших чисел.
получить навыки обработки статистического материала с использованием знаний Темы 1.
Тема 2: Статистическая оценка параметров распределения
Данная Тема знакомит студентов с понятиями генеральной и выборочной совокупностей, выборочными распределениями и выборочными характеристиками. Изучение данной Темы базируется на знании студентами нормального распределения случайных величин, умении использовать критерий Пирсона.
Изучив Тему 2, студенты должны:
знать:
Методы статистического оценивания
Законы распределения выборочных характеристик: Пирсона, Стьюдента, Фишера
Свойства точечных оценок
Формулы расчета интервальных оценок для нормального распределения
уметь:
Рассчитывать несмещенные оценки параметров нормального закона распределения
Применять для решения задач метод максимального правдоподобия
Рассчитывать интервальные оценки для параметров нормального закона распределения
получить навыки применения методов статистического оценивания в профессиональной сфере деятельности.
Тема 3. Проверка статистических гипотез
Статистическая проверка гипотез тесно связана с теорией оценивания параметров распределения. При изучении данной темы следует акцентировать внимание на определении статистической гипотезы, на использовании статистического критерия, на требованиях, предъявляемых к критической области, на уточнении различий между нулевой и конкурирующей гипотезами, критической областью и областью допустимых значений.
Изучив Тему 3, студент должен:
знать:
Определение статистической гипотезы и статистического критерия
Условия нахождения границ критической области
Распределения статистик, используемых при проверке определенных статистических гипотез
Алгоритм процедуры проверки статистических гипотез
Условия применения критериев Бартлета и Кохрана
Алгоритм расчета мощности критерия при проверке различных статистических гипотез
Условия применения критерия Пирсона
Процедуру проверки гипотезы о виде законов распределения генеральной совокупности
уметь:
Рассчитывать наблюдаемые значения статистики критерия
Применять для решения задач статистические таблицы
Решать задачи с использованием теоретического материала
получить навыки применения теории проверки статистических гипотез в профессиональной деятельности.
Тема 4. Корреляционный анализ
При изучении данной темы следует акцентировать внимание на понимании сути корреляционной зависимости. Изучение корреляционной зависимости между переменными сводится к измерению тесноты связи, отбору факторов, оказывающих наиболее существенное влияние на результативный признак, обнаружению неизвестных причин связей, построению корреляционной модели и оценке ее параметров, проверке значимости параметров связи и их интервальному оцениванию.
Изучив Тему 4, студент должен:
знать:
Какая зависимость между переменными называется корреляционной
Задачи корреляционного анализа
Применение метода наименьших квадратов для оценки параметров корреляционных моделей
Меры тесноты связи в корреляционных моделях
Алгоритм проверки значимости параметров связи корреляционных моделей
Расчет интервальных оценок для параметров корреляционных моделей
Процедуру анализа двумерной и трехмерной моделей
Коэффициенты ранговой корреляции
Измерение тесноты связи в нелинейных моделях
уметь:
Самостоятельно строить и анализировать двумерные и трехмерные корреляционные модели
Решать задачи с использованием теоретического материала
Использовать статистические пакеты для решения задач корреляционного анализа
получить навыки построения и анализа корреляционных моделей в профессиональной деятельности, использования для этих целей статистических пакетов.
Тема 5. Регрессионный анализ
Понятия корреляции и регрессии тесно связаны между собой, однако существует и четкое различие. В корреляционном анализе оценивается сила стохастической связи, а в регрессионном анализе исследуются ее формы.
Регрессионный анализ, как принято понимать в статистике, - метод стохастического анализа зависимости одной случайной величины от переменных, рассматриваемых как неслучайные величины, независимо от их истинного распределения.
Изучив Тему 5, студент должен:
знать:
Основные виды уравнений регрессии
Алгоритм отбора факторов для построения регрессионной модели
Процедуры анализа регрессионных моделей
Алгоритм анализа двумерной регрессионной модели
уметь:
Применять теорию регрессионного анализа для решения задач
Видеть возможности использования регрессионного анализа в профессиональной деятельности
получить навыки использования статистических пакетов для решения задач регрессионного анализа.
Литература
1. , , Турундаевский вероятностей и математическая статистика. – М. Высшая школа, 1990.
2. Пугачев вероятностей и математическая статистика. – М. Наука, 1979.
3. , , Чистяков вероятностей. – М. Наука, 1983.
4. , Калихман и статистика. – М. Финансы и статистика, 1982.
5. , Шевченко статистика для экономистов-статистиков. – М. МЭСИ, 1990р.
6. , Трошин оценка параметров и проверка гипотез. – М. МЭСИ, 1977.
7. и др. Математическая статистика. – М. Высшая школа, 1981.
8. ,Мхитарян статистического оценивания, сравнения и связи. М., МЭСИ, 1979
9. Браунли теория методологии в науке и технике.- М., Наука, 1977
10. , , Мешалкин статистика. Основы моделирования и первичная обработка данных.- М., Финансы и статистика, 1983
11. Дж. Многомерные статистические методы для экономики.-М., Статистика, 1979
Глоссарий
Вероятность – количественная мера объективной возможности появления события в условиях данного эксперимента.
Вероятность доверительная – вероятность, признаваемая достаточной для суждения о достоверности характеристик, полученных на основе выборочных наблюдений.
Вероятность события классическая - отношение числа исходов эксперимента, благоприятствующих появлению события, к общему числу исходов.
Дисперсия случайной величины – математическое ожидание квадрата отклонений случайной величины от ее математического ожидания.
Интервальная оценка – числовой интервал, относительно которого с вероятностью близкой к единице можно утверждать, что оцениваемый параметр находится внутри него.
Конкурирующая (альтернативная) гипотеза – гипотеза противоположная нулевой, которая будет верна в том случае, если нулевая гипотеза противоречит опытным данным.
Корреляционная зависимость – зависимость математического ожидания одной случайной величины от вариации других.
Критическая область – подмножество значений выборочной характеристики, составляющей основу статистического критерия, при которых нулевая гипотеза отвергается.
Математическое ожидание – средняя величина возможных значений случайной величины, взвешенных по их вероятности.
Мощность критерия – вероятность не совершить ошибку второго рода, отвергнуть ложную нулевую гипотезу.
Несмещенная оценка – точечная оценка параметра, математическое ожидание которой равно самому параметру.
Нулевая гипотеза – статистическая гипотеза, которую необходимо проверить.
Состоятельная оценка – точечная оценка, которая сходится по вероятности к оцениваемому параметру.
Статистическая гипотеза – любое предположение либо относительно неизвестного закона распределения, либо относительно неизвестных параметров известного закона распределения.
Статистический критерий – однозначно определенное правило, устанавливающее условия, при которых проверяемую гипотезу следует отвергнуть, либо не отвергать. Основу критерия составляет выборочная характеристика, точное или приближенное распределение которой известно при справедливости нулевой гипотезы. Правила проверки гипотезы определяют, при каких условиях гипотеза будет принята.
Точечная оценка – функция результатов наблюдения, значение которой принимается за приближенное значение параметра генеральной совокупности.
Уровень значимости – вероятность не совершить ошибку первого рода, вероятность отвергнуть истинную нулевую гипотезу. С уменьшением вероятности ошибки первого рода увеличивается вероятность ошибки второго рода.
Эффективная оценка – точечная оценка, обладающая наименьшей дисперсией среди всех возможных несмещенных оценок параметра данной генеральной совокупности при фиксированном объеме выборки.
Разработчик: Профессор кафедры математических методов анализа экономики Э. М Магомадов
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Теория игр»
Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе
|
Из за большого объема эта статья размещена на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
