Самообследование государственного бюджетного образовательного учреждения Центра образования № 000 Западного окружного управления образования Департамента образования города Москвы (стр. 3 )

Дополнительное образование в ЦО № 000 является неотъемлемой частью образовательной среды и призвано поддерживать основное образование в достижении общего качественного уровня. Поэтому для учащихся младшей, средней и старшей ступеней организованы творческие объединения обучающихся по 7 направленностям.

Работа объединений дополнительного образования детей ведётся в соответствии с учебным планом по дополнительному образованию, согласованным с ОМЦ ЗОУО, и по образовательным программам в системе дополнительного образования, рассмотренных на заседаниях педагогического совета и утверждённых директором ЦО.

Дополнительное образование в ГОУ ЦО № 000 в полном объеме реализуется на бюджетной основе.

За последние три учебных года количество детей, охваченных услугами дополнительного образования выросло с 302 детей в 2008 году до 436 детей в 2011 г. Охват учащихся кружковой работой в школе, составляет 84% от общего числа учащихся. Наблюдается четкая положительная динамика роста количества обучающихся в дополнительном образовании, что свидетельствует об эффективности работы ДО в Центре образования.

Дополнительное образование, реализуемое в ГОУ ЦО № 000

Направленности	Кол-во объед./ кол-во уч-ся	Кол-во объед./ кол-во уч-ся	Кол-во объед./ кол-во уч-ся
Художественно-эстетическая	8	227	9	221	11	287
Научно- техническая	7	215	5	124	4	63
Культурологическая	5	61	5	102	6	111
Физкультурно-спортивная	5	108	3	113	4	117
Социально-педагогическая	1	25	1	27	1	30
Военно-патриотическая	2	26	1	15	1	15
Туристско-краеведческая	1	15	1	14	1	12
Всего (в том числе, посещающих по два и более объединений):	29	677	25	616	28	635

Занятость обучающихся в области дополнительного образования в ГОУ ЦО № 000 по годам обучения (%).

Учебный год	Общее количество учащихся ОУ	Общее количество учащихся в ДОД
	458	302
% от общего количества детей в ОУ	100%	66 %
	480	379
% от общего количества детей в ОУ	100%	79 %
	518	436
% от общего количества детей в ОУ	100%	84 %

5.4.Результативность реализации здоровьесберегающих технологий при осуществлении учебно-воспитательного процесса.

О результативности работы по здоровьесбережению учащихся свидетельствуют статистические данные последних лет.

Динамика состояния здоровья учащихся за три года

		учебный год	учебный год	учебный год
Начальная школа	Всего уч-ся	189	202	242
% учащихся с хроническими заболеваниями	14	12	14
% учащихся, освобожденных от физкультуры	3	2	3
5-9 классы	Всего уч-ся	224	221	223
% учащихся с хроническими заболеваниями	24	26	26
% учащихся, освобожденных от физкультуры	11	9	8
10-11 классы	Всего уч-ся	47	38	43
% учащихся с хроническими заболеваниями	1
% учащихся, освобожденных от физкультуры	1	2	1

6. Содержание образовательной деятельности

6.1 Образовательная программа, концепция развития учреждения

Структура образовательной программы

ГОУ ЦО № 000 ЗОУОДО г. Москвы

 

Образовательная программа ГОУ ЦО № 000 определяется государственной задачей формирования готовности подрастающего поколения к принятию самостоятельных и ответственных решений в условиях модернизации общественного устройства.

Образовательная программа ГОУ ЦО № 000 разработана на гг в соответствии и в продолжение городской программы «Столичное образование – 5».

Необходимость совершенствования образовательного процесса в целях развития гармонично развитой личности обусловила создание собственной нетрадиционной модели организации обучения, воспитания и развития школьников, что и предусматривает предлагаемая образовательная программа.

Образовательная программа ГОУ ЦО № 000 Западного округа г. Москвы определяет:

- цели и приоритетные направления образования;

- набор обязательных учебных программ, соответствующих федеральным и региональным стандартам;

- перечень учебных программ, составляющих вариативную часть образовательной программы;

- набор программ дополнительного образования;

- применение нетрадиционных форм обучения учащихся и новых педагогических технологий;

- индивидуальный учебный план, основанный на московском региональном базисном учебном плане;

- анализ и диагностику уровня творческого потенциала личности, физического здоровья учащихся;

- мониторинг реализации образовательной программы, ВШК, системы аттестации учащихся;

- методическую и экспериментальную работа ЦО;

- управление и реализацию программы, возможные риски и способы их преодоления.

Для успешной реализации образовательной программы педагогический коллектив использует наработанный в течении 40 –летней истории школы передовой педагогический опыт и постоянно находится в поиске новых педагогических технологий.

Образовательная программа носит аналитический, диагностический, прогнозирующий характер и состоит из следующих модулей:

1 модуль - информационная справка о школе,

2 модуль - аналитическое обоснование программы,

3модуль - концепция, приоритетные направления, цели и задачи,

4 модуль - учебный план с пояснительной запиской,

5 модуль - учебно-методическое обеспечение образовательного плана,

6 модуль - воспитательная система ЦО, дополнительное образование,

7 модуль - особенности организации УВП,

8 модуль - система отслеживания результатов реализации программы,

9модуль - управление реализацией программы. Методическая и экспериментальная работа.

В информационной и аналитической частях программы отражены особенности микрорайона, в котором находится центр образования, социальный состав обучающихся, а также потребности обучаемых, их родителей и социума в образовательных услугах.

В Центре образования ощутима градация учащихся по уровням обучаемости, обученности и реальных возможностей личности. Это определяет разное отношение к учению, разную мотивацию и разный социальный заказ на получение образования.

Можно выделить 3 уровня потребностей:

1) потребности учащихся, проявляющих хорошие способности, в повышенном уровне образования, которое подразумевает углубленное изучение предметов, раннее изучение иностранных языков, знакомство с компьютерной грамотой, обучение по развивающим методикам и программам;

2) потребности учащихся в традиционном образовании, соответствующем нормативным требованиям государственных программ;

3) потребности в получении образования по программе пониженной трудности, соответствующей уровню государственного стандарта, но адаптированной для учащихся со слабыми учебными возможностями.

Созданная модель внутришкольной дифференциации пытается решить эти проблемы путем создания гимназических, профильных и общеобразовательных классов.

В основе образовательной программы школы лежат принципы гуманизации, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания школьников, учитывающие потребности обучаемых, их родителей, общественности и социума. Образовательная программа сориентирована на личность ребенка и создание в школе условий для развития его способностей и внутреннего духовного мира; на свободное сотрудничество педагогов и учеников, учащихся друг с другом, педагогов и родителей.

Основная идея образовательной программы - у каждого ребенка свой темп продвижения, но каждый ребенок обучаем.

Назначение образовательной программы в том, чтобы обеспечить каждому ребенку образовательное пространство в соответствии с его задатками, склонностями, интеллектом и развитием; чтобы создать условия для получения качественного образования, необходимого для осознанного выбора профессии и своего пути в жизни.

Программа показывает, как с учетом конкретных условий создается в школе собственная модель организации обучения, воспитания и развития школьников, какие педагогические технологии и формы обучения применяются в работе с учащимися, как учитываются их индивидуальные особенности, интересы и возможности, как повышается мотивация образовательной деятельности школьников.

Анализ образовательной среды, квалификация педагогических кадров, учебно-методическая и материально-техническая база центра образования, структура управления и методическая служба, продуманный учебный план, система дополнительного образования позволяют реализовать данную образовательную программу в полном соответствии с ее целями и задачами.

В результате реализации образовательной программы Центру образования удастся:

• выполнить социальный заказ;

• повысить уровень обученности учащихся, обеспечив качество и эффективность образования;

• сместить акцент в преподавании в пользу развивающих личностно-ориентированных методик обучения;

• повысить уровень общей культуры обучающихся;

• обеспечить профилизацию обучения, самоопределение школьников;

• повысить уровень профессионализма педагогических кадров;

• обеспечить работу центра в режиме развития.

В настоящее время реализация профильного обучения в ГОУ ЦО № 000 направлена на достижения следующих задач:

- подготовка выпускников ЦО к освоению программ высшего профессионального образования;

- дифференциация содержания обучения для старшеклассников в соответствии с их интересами и возможностями и построении на ее основе образовательных программ;

- сохранение преемственности в образовании между ЦО и ВУЗом;

- создание системы непрерывного дошкольного - школьного - вузовского образования.

В качестве основного критерия, успешности реализации образовательной программы является степень достижения основной цели образовательной программы - реализация каждым учеником права на получение образования, соответствующего его склонностям, интересам и возможностям.

6.1.1 Программа развития ГОУ ЦО № 000 на годы «Организация учебно-воспитательного процесса в рамках инновационной деятельности, ориентированной на систему непрерывного образования».

Цель Программы:

создание условий и инновационных механизмов развития Центра образования как основы формирования и развития ключевых компетентностей ученика.

Структура Программы:

Аналитическое обоснование Программы

Анализ состояния и прогноз тенденций изменения социального заказа на образование

Анализ результатов деятельности педагогического коллектива ЦО

Анализ структуры управления ЦО

Анализ управления системы методической работы и дополнительного профессионального образования

Концептуальный проект будущего состояния ЦО как системы

Основные направления развития ЦО

Миссия Центра образования

Проекты и программы ЦО.

6.2. Принципы составления учебного плана.

Учебный план ГОУ ЦО № 000 разработан на основе следующих документов:

·  Постановление Правительства Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000 «Об утверждении Типового положения об общеобразовательном учреждении»;

·  Приказ Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 000 (в редакции от 01.01.01 года) «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

·  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2010 г. № 000 "О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 000 "Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования";

·  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «О внесении изменений в Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденных приказом Министерства образования РФ от 01.01.2001г. № 000»;

·  Постановление Главного государственного санитарного врача РФ «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

·  Приказ Минобрнауки России от 24 декабря 2010 г. N 2080 об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2011/2012 учебный год;

·  Закон города Москвы от 01.01.01 года № 25 «О развитии образования в городе Москве»;

·  Московский базисный учебный план (приказ Департамента
образования города Москвы № 000 от 01.01.2001 года);

·  Приказ Департамента образования города Москвы от 4 мая 2011г. № 000 «О внесении изменений в приказ Департамента образования города Москвы от 11 мая 2010 г. № 000».

·  Устав ГОУ ЦО от 01.01.2001;

·  Образовательная программа ГОУ ЦО № на 2007/2012 г.;

·  Программа развития «Школа будущего» на г;

·  ГЭП «Культура безопасного поведения и действий в чрезвычайных ситуациях как средство социализации учащихся в условиях дополнительного образования» первого уровня, второй год.

Предельно допустимый объём учебной нагрузки обучающихся включает в сумме отводимое время на освоение базового федерального (не менее 75%) и регионального компонентов (не менее 10%), а также на компонент образовательного (не менее 10%).

·  Часы школьного компонента используются на индивидуальные, групповые занятия, на проектную деятельность, на проведение курсов по выбору, а также на увеличение часов преподавания предметов базового компонента, на деление на подгруппы по отдельным предметам.

Учебный план ГОУ ЦО № 000 предусматривает следующий режим организации учебно - воспитательного процесса:

·  4-летний срок освоения образовательных программ начального общего образования для 1-4 классов. Продолжительность учебного года: 1 класс – 33 учебные недели, 2-4 классы – не менее 34 учебных недель;

·  5-летний срок освоения образовательных программ основного общего образования для 5-9 классов. Продолжительность учебного года – от 34 до 37 учебных недель (не включая летний экзаменационный период);

·  2-летний срок освоения образовательных программ среднего (полного) общего образования на основе универсального принципа профильного обучения 10-11 классов. Продолжительность учебного года – не менее 34 учебных недель (не включая летний экзаменационный период и проведение учебных сборов по основам военной службы).

Учебный год представлен учебными триместрами в 1-9-х классах, полугодиями в 10-11 классах.

Продолжительность учебной недели для учащихся 1-х классов – 5 дней, 2 - 9 классы – 5-тидневка или 6-тидневка, для 10-11 классов – – 6 дней.

Продолжительность урока для 1 класса в сентябре, октябре по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре, декабре – по 4 урока по 35 минут каждый, в январе – мае 4 урока по 45 минут каждый. Продолжительность урока (академический час) во 2-11 классах не превышает 45 минут. Между началом индивидуальных, групповых и факультативных занятий организован 45-тный перерыв.

Домашние задания даются обучающимся с учетом возможности их выполнения в следующих пределах: во 2-3 классах - до 1,5 ч., в 4-5 классах - до 2 ч., в 6-8 классах - до 2,5 ч., в 9 – 11 классах - до 3,5 ч.

Видовое разнообразие классов:

1	а	общеобразовательный
1	б	общеобразовательный
2	а	общеобразовательный
2	б	общеобразовательный
3	а	общеобразовательный
3	б	общеобразовательный
3	в	общеобразовательный
4	а	общеобразовательный
5	а	гимназический
5	б	общеобразовательный
6	а	гимназический
6	б	общеобразовательный
7	а	гимназический
7	б	общеобразовательный
8	а	гимназический
8	б	общеобразовательный
9	а	гимназический
9	б	общеобразовательный
10	а	профильный
11	а	профильный

10 «А» социально-гуманитарный, педагогический профиль ; профильные предметы: русский язык, обществознание, педагогика, психология и 11 «А» социально-гуманитарный педагогический профиль ; профильные предметы: русский язык, обществознание, педагогика, психология.

2. НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Основные документы, регламентирующие организацию образовательного процесса в ГОУ ЦО № 000 на 2011-12 учебный год

&  ФГОС

&  Закон «Об образовании» (п.1-2 статьи 15);

&  Закон гор. Москвы от 01.01.2001 г. № 14 «Об общем образовании в городе Москве» с изменениями;

&  Типовое положение об образовательном учреждении (Постановление Правительства Российской Федерации «Об утверждении Типового положения об общеобразовательном учреждении» от 01.01.2001 г. № 000 в редакции Постановления Правительства РФ от 01.01.2001 г. № 000);

&  «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утверждённых Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

&  Приказ Министерства образования Российской Федерации «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 01.01.2001 г. № 000;

&  Приказ Министерства образования Российской Федерации «Об утверждении Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования» от 01.01.2001 г. № 000;

&  Письмо Министерства образования Российской Федерации «О соблюдении Законодательства РФ при применении новых образовательных технологий в образовательных учреждениях» от 01.01.2001 г. № ;

&  Приказ Министерства Образования Российской Федерации «Об утверждении федерального учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской федерации, реализующих программы общего образования» от 01.01.2001 г. № 000 с изменениями, утверждёнными приказом МО и науки РФ ;

&  Московский региональный базисный учебный план (Приказ Департамента Образования города Москвы «Об утверждении новой редакции Московского базисного учебного плана» от 01.01.01 г. № 000 с изменениями согласно приказа «О внесении изменений в приказ ДО города Москвы »;

&  Методическое письмо Министерства образования РФ от 01.01.2001 г. № 000/14-12 «Об организации преподавания основ безопасности жизнедеятельности в общеобразовательных учреждениях России».

1 класс

Выполнение санитарно-гигиенических нормативов в учебном плане

При составлении учебного плана общеобразовательного учреждения особое внимание уделялось на строгое выполнение санитарных норм, изложенных в «Санитарно-эпидемиологических требованиях к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утверждённых Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиями организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

Количество часов, отведённых на освоение учебного плана общеобразовательного учреждения, состоящего из обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, в совокупности не превышает величину недельной образовательной нагрузки. Это значит, что проектная деятельность, факультативные и индивидуальные занятия, проводимые в рамках основной образовательной деятельности, учитываются при определении максимально допустимой нагрузки конкретного учащегося.

Максимальные величины образовательной нагрузки в1 классе при 5-дневнойнеделе составляет 21 час, в соответствии с возрастными особенностями учащихся начальной школы (СанПиН 2.4.2.2821-10, п. 10.5).

Обучение в 1 классе осуществляется с соблюдением следующих дополнительных требований:

%  Учебные занятия проводятся по 5-дневной учебной неделе и только в первую смену;

%  Использование «ступенчатого» режима обучения в первом полугодии ( в сентябре, октябре – по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре-декабре – по 4 урока по 35 минут каждый; январь – май - по 4 урока по 45 минут каждый);

%  В середине учебного дня первого полугодия – динамическая пауза продолжительностью не менее 40 минут;

%  Обучение проводится без бального оценивания знаний обучающихся и домашних заданий;

%  Дополнительные недельные каникулы в середине 3 четверти;

%  Для предупреждения переутомления и сохранения оптимального уровня работоспособности в течение недели обучающиеся 1 класса имеют облегчённый день в четверг или пятницу.

%  С целью профилактики утомления, нарушения осанки и зрения обучающихся на уроках проводятся физкультминутки и гимнастика для глаз.

Структура и основные особенности учебного плана

Учебный план для 1 классов составлен в соответствии с требованиями ФГОС НОО, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000.

Начальная школа ГОУ ЦО № 000 работает по УМК «Школа России».

Учебный план ГОУ ЦО № 000 в соответствии с Московским базисным учебным планом, в соответствии с Федеральным базисным учебным планом и Типовым положением об общеобразовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительства РФ от 31.08.94 г. № 000 (в редакции постановлений Правительства Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 000) и приказом ДО города Москвы «О внесении изменений в приказ ДО города Москвы от 01.01.2001 г. № 000» предусматривает:

4-летний срок освоения образовательных программ начального общего образования (1 – 4 классы)

Продолжительность учебного года на первой ступени общего образования в 1 классе составляет не менее 33 недель.

Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом — не менее 8 недель. Для обучающихся в первом классе устанавливаются в течение года дополнительные недельные каникулы.

Образовательный модуль «Введение в школьную жизнь» - 30 часов, автор (помогает детям безболезненно адаптироваться к новой жизненной ситуации).

Региональной спецификой базисного учебного плана ГОУ ЦО № 000 является:

Поддержка значительного, уже сложившегося уровня вариативности системы московского образования путём фиксации минимального объёма изучения укрупнённых образовательных областей, а не отдельных предметов;

Поддержка практики интегративного изучения отдельных дисциплин;

Педагогические задачи коллектива при формировании учебного плана следующие:

Выполнить в полном объёме государственный заказ, т. е. спланировать содержание образования в соответствии с областями знаний, предложенными региональным учебным планом;

Учесть социальный заказ микрорайона (родителей и обучающихся) и реальные возможности обучающихся;

Обеспечить преемственность нового учебного плана с предыдущим;

Оптимизировать учебную нагрузку обучающихся с целью недопущения перегрузок и сохранения здоровья;

Расширение предоставления образовательных услуг за счёт дополнительного образования.

Часы учебного плана каждого класса складываются:

из часов, отводимых на изучение базовых предметов Федеральным базисным учебным планом;

из часов, отводимых на изучение регионального предмета Московским базисным учебным планом;

из часов, которыми образовательное учреждение может пользоваться самостоятельно (компонент образовательного учреждения).

Часы компонента образовательного учреждения в учебном плане по решению образовательного учреждения используются по направлениям:

Духовно - нравственное направление «Словесные забавы»;

Общеинтеллектуальное направление «АВС и его друзья»;

Общекультурное направление «Проектная деятельность с использованием ЛЕГО – конструктора».

Особенности изучения отдельных учебных предметов

Основной акцент в учебном плане начальной школы делается на развитие познавательных способностей детей, овладение ими культурой устной и письменной речи, на воспитание систем нравственных ценностей, культуры общения, здорового образа жизни, что обеспечит успешный переход на ступень основного среднего образования. Содержание образования на первой ступени реализуется через образовательные области, обеспечивающие целостное восприятие мира. Это достигается за счет введения интегрированных курсов, использования школьного компонента, деятельного подхода и индивидуализации обучения.

Базовый компонент представлен следующими областями:

1.  Филология

В 1-х классах образовательная область «Филология» (авторы: , ) предусматривает изучение «Русского языка» (в период обучения грамоте «Письмо») и «Литературного чтения» (в период обучения грамоте «Чтение»). В 1 классе 8 часов делятся парно: 4 часа на чтение (формирование читательской компетентности) и 4 часа на письмо (формирование навыка письма). В классном журнале названия учебных предметов «Чтение» (в послебукварный период «Литературное чтение») и «Письмо» («Русский язык») пишутся раздельно.

2. Математика

В образовательную область «Математика» (автор ) входит курс «Математика» по 4 часа в неделю.

3.Естествознание

Образовательная область «Естествознание» включает в себя курс: «Окружающий мир» (автор А.) по 2 часа в неделю. Программа предмета «Окружающий мир» интегрируется с курсом ОБЖ (под редакцией программы «Основы безопасности и жизнедеятельности» -128 ч/г за курс начальной школы, 1 класс-32 ч.).

Интеграция в начальной школе играет принципиальную роль. Это определяется следующими факторами:

·  особо жестокое противоречие между распределением содержания по предметам и гигиеническими ограничениями;

·  потребность обучающихся в целостном восприятии мира;

·  практика работы одного основного учителя, охватывающей подавляющее число предметов и часов

В связи с этим для каждого отдельного предмета, преподаваемого в данном классе интегративно, в классном журнале выделена страница, в заголовке которой приведено название предмета и указано в скобках «интегративно». Раздел заполняется обычным образом, отмечается фамилия, имя, отчество учителя, список учащихся, их присутствие, оценки текущей аттестации, поурочное тематическое планирование (с указанием, в рамках урока по какому предмету, указанному в расписании, ведется интеграция).

Интеграция ОБЖ в курс «Окружающий мир» содействует лучшему усвоению содержания предмета, установлению более прочных связей с повседневной жизнью учащегося и его семьи и всем контекстом окружающего ребенка мира большого города.

Учет прохождения учебного материала по курсу ОБЖ ведётся на специально выделенных страницах в классных журналах.

4.«Физическая культура»

В образовательную область «Физическая культура» (автор ) согласно приказа МО науки РФ в 1-4 классах введён третий час физической культуры, который включается в сетку расписания и рассматривается как обязательная форма организации учебного процесса.

5. «Искусство, технология»

Образовательная область «Искусство, технология» представлена следующими самостоятельными предметами: «Изобразительное искусство» (автор ) - 1 час, «Технология» (автор ) - 1 час.

6. «Музыка»

Образовательная область «Музыка» (автор ) изучается в 1 – х классах по 1 часу в неделю.

Внеурочная деятельность

Основные задачи внеурочной деятельности (ДО РФ №03-296 от 01.01.2001)

В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (ФГОС НОО) основная образовательная программа начального общего образования реализуется образовательным учреждением, в том числе, и через внеурочную деятельность.

Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС НОО следует понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Внеурочная деятельность в начальной школе позволяет решить ещё целый ряд очень важных задач:

·  обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;

·  оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;

·  улучшить условия для развития ребенка;

·  учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.

Внеурочная деятельность осуществляется через учебный план ГОУ ЦО № 000, а именно, через часть, формируемая участниками образовательного процесса и организуется по направлениям развития личности:

·  Духовно - нравственное «Словесные забавы» - 1 час;

Приоритетной целью является формирование читательской компетентности первоклассников, осознание себя как грамотного читателя, способного к творческой деятельности.

·  Общеинтеллектуальное «АВС и его друзья» - 1 час;

Данный курс предназначен для учащихся 1 класса, которые только приступают к изучению английского языка. Его цель – обучить детей фонемному и графемному образу английского алфавита, создав тем самым прочную базу для обучения чтению.

·  Общекультурное «Проектная деятельность с использованием ЛЕГО - конструктора» -1 час.

Проектный метод в процессе обучения и работа с конструкторами «Лего» даёт возможность детям комплексно использовать свои знания, проявить уч-ся индивидуальность, фантазию, раскрыть талант и скрытые качества, данные природой, выразить своё видение мира. Образовательные конструкторы «Лего» вводят детей в мир моделирования и конструирования, способствуют формированию общих навыков проектного мышления, исследовательской деятельности, группового обсуждения.

Формы организации внеурочной деятельности, как и в целом образовательного процесса, в рамках реализации основной образовательной программы начального общего образования определяет образовательное учреждение.

2-4 классы

Выполнение санитарно-гигиенических нормативов в учебном плане

При составлении учебного плана общеобразовательного учреждения особое внимание уделялось на строгое выполнение санитарных норм, изложенных в «Санитарно-эпидемиологических требованиях к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утверждённых Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиями организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

Количество часов, отведённых на освоение учебного плана общеобразовательного учреждения, состоящего из обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, в совокупности не превышает величину недельной образовательной нагрузки. Это значит, что проектная деятельность, факультативные и индивидуальные занятия, проводимые в рамках основной образовательной деятельности, учитываются при определении максимально допустимой нагрузки конкретного учащегося.

Максимальные величины образовательной нагрузки во 2- 4 классах при 5-дневной неделе составляет 23 часа, в соответствии с возрастными особенностями учащихся начальной школы (СанПиН 2.4.2.2821-10, п. 10.5).

Продолжительность урока во 2-4 классах — не превышает 45 минут. Недельная нагрузка равномерно распределена в течение учебной недели и учитывает:

-для учащихся 2-4 классов - не более 5 уроков;

-расписание уроков составляется отдельно для обязательных и факультативных занятий, между которыми перерыв не менее 45 минут;

-чередование в расписании основных предметов с уроками музыки, ИЗО, технологии, физической культуры;

- наиболее трудные предметы во 2-4 классах проводятся на 2-3 уроках, контрольные работы проводятся на 2-4 уроках;

- сдвоенные уроки во 2-4 классах не проводятся;

- наибольший объём учебной нагрузки должен приходиться на вторник и (или) среду, наименьший на понедельник и пятницу;

-расписание уроков составляется с учётом дневной и недельной умственной трудоспособностью и шкалой трудности предметов;

Домашние задания даются обучающимся с учетом возможности их выполнения в следующих пределах:

·  во 2 – 3-м — до 1,5 часов;

·  в 4-м — до 2 часов;

Структура и основные особенности учебного плана

Учебный план ГОУ ЦО № 000 в соответствии с Московским базисным учебным планом, в соответствии с Федеральным базисным учебным планом и Типовым положением об общеобразовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительства РФ от 31.08.94 г. № 000 (в редакции постановлений Правительства Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 000) и приказом ДО города Москвы «О внесении изменений в приказ ДО города Москвы от 01.01.2001 г. № 000» предусматривает:

·  4-летний срок освоения образовательных программ начального общего образования (1 – 4 классы)

·  Продолжительность учебного года на первой ступени общего образования составляет не менее 34 недель.

·  Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом — не менее 8 недель.

Региональной спецификой базисного учебного плана ГОУ ЦО № 000 является:

·  Поддержка значительного, уже сложившегося уровня вариативности системы московского образования путём фиксации минимального объёма изучения укрупнённых образовательных областей, а не отдельных предметов;

·  Поддержка практики интегративного изучения отдельных дисциплин;

·  Особая роль математики, информатики и ИКТ в условиях Москвы.

Педагогические задачи коллектива при формировании учебного плана следующие:

·  Выполнить в полном объёме государственный заказ, т. е. спланировать содержание образования в соответствии с областями знаний, предложенными региональным учебным планом;

·  Учесть социальный заказ микрорайона (родителей и обучающихся) и реальные возможности обучающихся;

·  Обеспечить преемственность нового учебного плана с предыдущим;

·  Оптимизировать учебную нагрузку обучающихся с целью недопущения перегрузок и сохранения здоровья;

·  Расширение предоставления образовательных услуг за счёт дополнительного образования.

Часы учебного плана каждого класса складываются:

·  из часов, отводимых на изучение базовых предметов Федеральным базисным учебным планом;

·  из часов, отводимых на изучение регионального предмета Московским базисным учебным планом;

·  из часов, которыми образовательное учреждение может пользоваться самостоятельно (компонент образовательного учреждения, школьный компонент).

Часы компонента образовательного учреждения в учебном плане по решению образовательного учреждения используются:

·  на организацию факультативных, индивидуальных, групповых занятий и занятий по выбору учащихся в рамках основной учебной сетки часов;

·  на занятия проектной, исследовательской, экскурсионной и другими видами и формами учебной деятельности.

Особенности изучения отдельных учебных предметов

Основной акцент в учебном плане начальной школы делается на развитие познавательных способностей детей, овладение ими культурой устной и письменной речи, на воспитание систем нравственных ценностей, культуры общения, здорового образа жизни, что обеспечит успешный переход на ступень основного среднего образования. Содержание образования на первой ступени реализуется через образовательные области, обеспечивающие целостное восприятие мира. Это достигается за счет введения интегрированных курсов, использования школьного компонента, деятельного подхода и индивидуализации обучения.

Образовательная область «Филология» в учебном плане I ступени обучения представлена предметами: русский язык (автор ) по 4 часа в неделю во 2 - 4 классах), так как важнейшая роль в реализации целей и задач, стоящих перед начальной школой, принадлежит изучению родного языка. В учебнике теоретический материал представлен в доступном изложении. Учебник содержит разноуровневый материал, имеются задания на развитие орфографической зоркости. В нем четко продумана преемственность в построении всего учебного материала, проверена и испытана не один десяток лет, знания детей прочные и стабильные.

Программа по литературному чтению для младших школьников ориентирована на формирование и развитие у детей речевых навыков, на литературное чтение (автор , ) отводится 2-4 класс – 4 часа в неделю.

Английский язык (автор ) изучается со 2 класса по 3 часа – во 2 -4 классах, предусматривает в ходе изучения координацию курса английского языка и курсов русского языка и литературного чтения. Данный курс направлен на освоение важных элементов родного языка, развитие общеязыковой, коммуникативной компетентности, русскоязычной грамотности и навыков скорописи.

В образовательную область «Математика» входит курс «Математика» (автор ) по 4 часа в неделю во 2-4 классах.

Образовательная область«Естествознание» включает в себя курс:

«Окружающий мир» (автор ) по 2 часа во 2 -4 классах. Программа предмета «Окружающий мир» интегрируется с курсом ОБЖ (автор - 128 часов за курс начальной школы; по 32 ч/год в каждом классе).

Интеграция в начальной школе играет принципиальную роль. Это определяется следующими факторами:

·  особо жестокое противоречие между распределением содержания по предметам и гигиеническими ограничениями;

·  потребность обучающихся в целостном восприятии мира;

·  практика работы одного основного учителя, охватывающей подавляющее число предметов и часов

В связи с этим для каждого отдельного предмета, преподаваемого в данном классе интегративно, в классном журнале выделена страница, в заголовке которой приведено название предмета и указано в скобках «интегративно». Раздел заполняется обычным образом, отмечается фамилия, имя, отчество учителя, список учащихся, их присутствие, оценки текущей аттестации, поурочное тематическое планирование (с указанием, в рамках урока по какому предмету, указанному в расписании, ведется интеграция).

В образовательную область «Физическая культура» (автор ) согласно приказа МО науки РФ в 1-4 классах введён третий час физической культуры, который включается в сетку расписания и рассматривается как обязательная форма организации учебного процесса.

Образовательные области «Искусство, технология» представлена самостоятельными учебными предметами:

-  «Изобразительное искусство» (автор .) во 2-4 классах по 1 часу в неделю,

-  «Технология» (автор ) во 2-4 классах по 1 часу в неделю,

Образовательная область «Музыка» (автор ) во 2-4 классах по 1 часу в неделю.

Часы школьного компонента предусматривают индивидуальные, групповые занятия по выбору учащихся:

·  - «Развитие речи» (автор ) по 1 часу в неделю;

Данный курс способствует решению задач обеспечения правильного усвоения детьми достаточного лексического запаса, грамматических форм, синтаксических конструкций; созданию речевых ситуаций, стимулирующих мотивацию развития речи учащихся; формированию речевых интересов и потребностей младших школьников.

·  - «Занимательная математика» (автор ) - по 1 часу в неделю;

Курс «Занимательная математика» позволяет включать детей в постоянную поисковую деятельность. В процессе занятий формируются и развиваются общеучебные умения и навыки; происходит развитие умения анализировать, сравнивать, синтезировать, выделять главное, доказывать и опровергать, находить новые необычные подходы к решениям.

·  - «Проектная деятельность с использованием ЛЕГО – конструктора» по 1 часу в неделю;

Проектный метод в процессе обучения и работа с конструкторами «Лего» даёт возможность детям комплексно использовать свои знания, проявить уч-ся индивидуальность, фантазию, раскрыть талант и скрытые качества, данные природой, выразить своё видение мира. Образовательные конструкторы «Лего» вводят детей в мир моделирования и конструирования, способствуют формированию общих навыков проектного мышления, исследовательской деятельности, группового обсуждения.

·  - «Занятия по русскому языку» по 1 часу в неделю;

·  - «Занятия по математике» по 1 часу в неделю;

·  - Консультации по выполнению домашнего задания с обучающимися по предметам русский язык, математика во 2 – 4 классах по 2 часа в неделю.

Обучение учащихся по предметам направлено:

·  на работу со слабоуспевающими учащимися,

·  на работу с высокомотивированными учащимися,

·  на развитие положительной мотивации изучения школьных предметов, познавательных интересов, мыслительных способностей,

·  на овладение умениями применять полученные знания,

·  на развитие логического и образного мышления,

·  на овладение посильными приёмами самостоятельной работы.

3. Особенности учебного плана

3.1. Спецификой учебного плана ГОУ ЦО № 000 является:

·  поддержка значительного, уже сложившегося уровня вариативности минимального объема изучения укрупненных образовательных областей, а не отдельных предметов;

·  поддержка практики интегративного изучения отдельных дисциплин;

·  повышение объема учебного времени, отводимого на освоение иностранных языков.

·  модернизация математического образования в направлении развития наиболее современных и наиболее востребованных практикой разделов, преподавание вероятности и статистики как предмета интегрированного изучения в 7-9 классов;

·  региональное построение компонентов художественного и культурно-эстетического образования;

·  особая роль математики, информатики и ИКТ в условиях Москвы.

3.2. Интегративное преподавание той или иной школьной дисциплины не должно вести к снижению качества и отсутствию учета и контроля по этой дисциплине. В связи с этим для каждого отдельного предмета, преподаваемого в данном классе интегративно, в классном журнале будет выделен раздел (страница), в заголовке которого должно быть приведено название предмета и указано «(интегративно)». Раздел заполняется обычным образом, отмечается фамилия, имя, отчество учителя, список обучающихся, их присутствие, оценки текущей аттестации, поурочное тематическое планирование (с указанием, в рамках урока по какому предмету, указанному в расписании, ведется интеграция).

4. Основное общее образование

Обязательные для изучения в основной школе учебные предметы

Русский язык, литература, английский язык, математика, алгебра, геометрия, информатика и ИКТ, история, обществознание, география, природоведение, физика, химия, биология, технология, физическая культура, изобразительное искусство, музыка.

Базовый компонент представлен следующими образовательными областями и предметами:

Образовательная область «Русский язык и литература » предусматривает изучение:

·  русского языка (5 – 9 классы) в учебном объеме 6 часов в неделю в 5-6 классах, 4 часа в неделю в 7-х классах, 3 часа в неделю в 8 классах,2 часа в неделю в 9 классах.

·  литературы (5-9 классы) в учебном объеме – 2 часа, в 9-ых классах 3 часа в неделю.

При изучении всех предметов уделяется постоянное внимание развитию общеязыковой, коммуникативной компетентности, русскоязычной грамотности, навыков скорописи и компьютерного набора текста.

·  В 5«А», 8«А» и 9 «А» гимназических классах введено углубленное изучение иностранного языка (английского) 5 часов в неделю и второго языка (немецкого) 2 часа в неделю.

·  В 6 «А» и 7»А» классах введено углубленное изучение иностранного языка

( английского) 4 часа в неделю и второго языка (немецкого) 2 часа в неделю.

В образовательную область «Математика» входят предметы:

·  математика (5-6 классы) в учебном объеме 5 часов в неделю;

·  алгебра (7-9 классы) в учебном объеме 4 часа в неделю;

·  геометрия (7-9 классы) в учебном объеме 2 часа в неделю;

·  теория вероятностей, статистика и информатика (алгоритмика) изучается в виде интегрированного курса в предмете алгебра (7-9 классах);

·  информатика и ИКТ в учебном объеме 1 час в неделю в 8б классе и в объеме 2 часа в неделю в 9а и 9б классах.

Таким образом, содержание курса математики, с одной стороны, расширилось фундаментальными вопросами теории вероятности и теории алгоритмов, с другой стороны, темами прикладной направленности, связанными с обработкой данных и математической статистикой. Распределение учебных часов по математике, алгебре и геометрии соответствует региональному базисному учебному плану.