20. http://***** – материалы по анатомии и физиологии с иллюстрациями.
Практическое занятие № 5. Физиология системы пищеварения и обмена веществ
Практическое занятие проводится в форме семинара. Студенты должны иметь представление об основных процессах, происходящих в каждом отделе пищеварительного тракта, знать основные функции каждого отдела пищеварительной системы. Студенты должны иметь представление об обмене веществ и энергии и его основных этапах. Студенты должны знать основные особенности обмена белков, жиров и углеводов, а также воды и минеральных солей в организме человека.
Основные теоретические положения
Моторная, секреторная, всасывающая функции желудочно-кишечного тракта. Пищеварение в полости рта. Физическая и химическая обработка пищи в ротовой полости. Ферменты слюнных желез и их роль в пищеварении.
Пищеварение в желудке. Состав и свойства желудочного сока. Значение соляной кислоты для пищеварения. Фазы секреции желудочного сока и ее регуляция. Всасывание в желудке.
Пищеварение в кишечнике. Физиологическая роль печени в пищеварении. Значение желчи и сока поджелудочной железы в переваривании пищи. Состав и свойства сока поджелудочной железы. Пищеварение пристеночное и полостное. Механизмы всасывания. Роль микрофлоры толстого кишечника в пищеварении. Нейрогуморальная регуляция процессов пищеварения. Работы по исследованию пищеварения. Влияние двигательной активности на процессы пищеварения.
Понятие об обмене веществ и энергии в организме человека. Процессы ассимиляции и диссимиляции. Обмен белков и его регуляция. Структура и функции белков в организме. Аминокислоты заменимые и незаменимые. Азотистый баланс и его виды. Особенности обмена белков при мышечной деятельности.
Обмен липидов и его регуляция. Структура и функции жиров в организме. Особенности превращения жиров в организме. Особенности жирового обмена при мышечной работе.
Обмен углеводов и его регуляция. Структура и функция углеводов в организме. Энергетическая ценность и суточная потребность в углеводах. Регуляция уровня глюкозы в крови. Особенности превращения углеводов в организме. Углеводный обмен и мышечная работа.
Энергетический баланс организма. Обмен энергии при мышечной работе. Водно-электролитный обмен. Значение и распределение воды в организме. Макро - и микроэлементы. Обмен воды и минеральных веществ в состоянии физиологического покоя и при мышечной деятельности. Витамины, их виды и значение для организма. Жирорастворимые и водорастворимые витамины. Потребность в витаминах при физических нагрузках.
Вопросы, выносимые на обсуждение.
1. Функции системы пищеварения.
2. Пищеварение в полости рта.
3. Пищеварение в желудке.
4. Пищеварение в кишечнике.
5. Роль печени и поджелудочной железы в пищеварении.
6. Регуляция процессов пищеварения.
7. Влияние физических нагрузок на пищеварение.
8. Понятие об обмене веществ и энергии и основных его этапах.
9. Обмен белков.
10. Обмен жиров.
11. Обмен углеводов.
12. Обмен воды и минеральных солей.
13. Витамины, их значение.
Литература.
1. Агаджанян, физиология: учеб. [Текст] / , . – М.: Медицинское информационное агентство, 2007 г. – 520 с.
2. Аганянц, человека: учеб. [Текст] / . – М.: Советский спорт, 20с.
3. Безруких, физиология (физиология развития ребенка): учеб. пособие [Текст] / , , . – М.: Академия, 2009. – 416 с.
4. Дубровский, физиология: учеб. [Текст] / . - М.: Владос, 2005. – 462 с.
5. Караулова, : учеб. пособие [Текст] / , , . – М.: Академия, 2009. – 384 с.
6. Покровский, человека: учеб. [Текст] / , . – М.: Медицина, 2007. – 656 с.
7. Сапин, и физиология детей и подростков: учеб. пособие. [Текст] / , . – М.: Академия, 20с.
8. Смольянникова, и физиология: учеб. [Текст] / , , . – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008. – 576 с.
9. Фаллер, А. Анатомия и физиология человека [Текст] / А. Фаллер, М. Шюнке. – М.: Биом, 2008. – 544 с.
10. Федюкович, и физиология человека: учеб. [Текст] / , . – Ростов н/Д.: Феникс, 2010. – 512 с.
11. http://www. ***** – виртуальный атлас по анатомии и физиологии человека;
12. http://www. fiziolog. ***** – научно-популярный сайт восточно-сибирского центра медико-биологической информации;
13. http://***** – материалы по возрастной анатомии и физиологии;
14. http://***** – анатомический словарь онлайн;
15. http://mwanatomy. info – популярно о строении человеческого тела с иллюстрациями;
16. http://***** – материалы по анатомии и физиологии с иллюстрациями.
Практическое занятие № 6. Физиология эндокринной системы
Практическое занятие проводится в форме семинара. Студенты должны иметь представление о гуморальной регуляции организма, об основных железах внутренней секреции, об их роли в развитии организма.
Основные теоретические положения
Понятие о гуморальной регуляции организма. Биологически активные вещества. Гормоны и их свойства. Механизм действия гормонов.
Железы внутренней секреции, их гипо – и гиперфункция. Органы – мишени. Гипофиз – центральная железа внутренней секреции. Гормоны передней доли гипофиза и их роль в регуляции деятельности других эндокринных желез. Роль гормонов промежуточной и задней доли гипофиза в жизнедеятельности организма.
Физиологическая роль гормонов щитовидной и паращитовидной желез. Роль тироксина в физическом и умственном развитии человека. Физиологическая роль гормонов вилочковой железы (тимуса), шишковидной железы (эпифиза).
Гормоны поджелудочной железы и их роль в регуляции обмена углеводов. Мужские и женские половые гормоны и их влияние на рост, и развитие организма.
Гормоны надпочечников, их физиологические эффекты. Стресс и его фазовая структура.
Общий адаптационный синдром по Г. Селье. Современные взгляды на механизм развития стресса. Роль гормонов гипоталамуса, гипофиза и надпочечников в механизме развития стресса.
Влияние двигательной активности на эндокринные функции. Роль желез внутренней секреции в адаптации организма к физическим нагрузкам.
Вопросы, выносимые на обсуждение.
1. Гуморальная регуляция – основные понятия.
2. Гормоны и их свойства, механизм действия.
3. Гипофиз и его гормоны.
4. Щитовидная и паращитовидные железы.
5. Поджелудочная железа и половые железы.
6. Гормоны тимуса и эпифиза.
7. Надпочечники и их гормоны.
8. Общий адаптационный синдром по Г. Селье. Роль гормонов в развитии стресс-реакций.
9. Влияние физической нагрузки на эндокринную систему.
Литература.
1. Агаджанян, физиология: учеб. [Текст] / , . – М.: Медицинское информационное агентство, 2007 г. – 520 с.
2. Аганянц, человека: учеб. [Текст] / . – М.: Советский спорт, 20с.
3. Безруких, физиология (физиология развития ребенка): учеб. пособие [Текст] / , , . – М.: Академия, 2009. – 416 с.
4. Караулова, : учеб. пособие [Текст] / , , . – М.: Академия, 2009. – 384 с.
5. Покровский, человека: учеб. [Текст] / , . – М.: Медицина, 2007. – 656 с.
6. Сапин, и физиология детей и подростков: учеб. пособие. [Текст] / , . – М.: Академия, 20с.
7. Смольянникова, и физиология: учеб. [Текст] / , , . – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008. – 576 с.
8. Фаллер, А. Анатомия и физиология человека [Текст] / А. Фаллер, М. Шюнке. – М.: Биом, 2008. – 544 с.
9. Федюкович, и физиология человека: учеб. [Текст] / , . – Ростов н/Д.: Феникс, 2010. – 512 с.
10. http://www. ***** – виртуальный атлас по анатомии и физиологии человека;
11. http://www. fiziolog. ***** – научно-популярный сайт восточно-сибирского центра медико-биологической информации;
12. http://***** – материалы по возрастной анатомии и физиологии;
13. http://***** – анатомический словарь онлайн;
14. http://mwanatomy. info – популярно о строении человеческого тела с иллюстрациями;
15. http://***** – материалы по анатомии и физиологии с иллюстрациями.
Практическое занятие № 7. Физиология нервной ткани
Практическое занятие проводится в форме семинара. Студенты должны иметь представление об основных биоэлектрических явлениях в возбудимых тканях, знать основные законы распространения возбуждения по нервному волокну.
Основные теоретические положения
Понятие о возбудимых тканях. Свойства возбудимых тканей. Характеристика раздражителей. Биоэлектрические явления в возбудимых тканях. Мембранная теория возбуждения. Мембранный потенциал покоя. Мембранный потенциал действия и его фазовая структура. Изменение возбудимости ткани в разные фазы потенциала действия. Абсолютная и относительная рефрактерность. Оптимум и пессимум раздражения. Функциональная лабильность ткани. Учение о парабиозе. Фазы парабиоза.
Вопросы, выносимые на обсуждение.
1. Свойства возбудимых тканей.
2. Характеристика раздражителей.
3. Потенциал покоя.
4. Потенциал действия.
5. Фазы потенциала действия.
6. Рефрактерность.
7. Понятие о реобазе и хронаксии.
8. Лабильность.
9. Оптимум и пессимум раздражения.
10. Парабиоз и его фазы.
Литература.
1. Агаджанян, физиология: учеб. [Текст] / , . – М.: Медицинское информационное агентство, 2007 г. – 520 с.
2. Аганянц, человека: учеб. [Текст] / . – М.: Советский спорт, 20с.
3. Гутник, Б. Физиология для «ленивых» студентов. Нервно-мышечная физиология. Организация движения. [Текст] / Б. Гутник, В. Кобрин, Д. Нэш. – М.: Логосфера, 2009. – 190 с.
4. Караулова, : учеб. пособие [Текст] / , , . – М.: Академия, 2009. – 384 с.
5. Покровский, человека: учеб. [Текст] / , . – М.: Медицина, 2007. – 656 с.
6. Смольянникова, и физиология: учеб. [Текст] / , , . – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008. – 576 с.
7. http://www. ***** – виртуальный атлас по анатомии и физиологии человека;
8. http://***** – анатомический словарь онлайн;
9. http://mwanatomy. info – популярно о строении человеческого тела с иллюстрациями;
10. http://***** – материалы по анатомии и физиологии с иллюстрациями;
11. http://***** – статьи по физиологии человека.
Практическое занятие № 8. Физиология мышечной ткани
Практическое занятие проводится в форме семинара. Студенты должны иметь представление о двигательных единицах, о функциональной организации скелетных мышц, структуре и функциях мотонейронов. Студенты должны знать основные закономерности проведения возбуждения по мышечному волокну при физической работе, механизм мышечного сокращения.
Основные теоретические положения
Понятие о локомоторном аппарате. Гладкая и поперечно-полосатая мышечные ткани. Функциональная организация скелетных мышц. Двигательная единица, типы двигательных единиц. Структура и функции мотонейрона, синапса, мышечного волокна.
Энергетика мышечного сокращения. Кровоснабжение скелетных мышц при статической и динамической физической работе. Красные и белые мышечные волокна. Типы мышечного сокращения. Одиночное мышечное сокращение и тетанус. Механизм мышечного сокращения.
Вопросы, выносимые на обсуждение.
1. Основные особенности строения мышечного волокна.
2. Понятие о двигательных единицах.
3. Мотонейроны и их виды.
4. Функциональные отличия мотонейронов.
5. Механизм нервно-мышечной передачи.
6. Энергетика мышечного сокращения.
7. Гладкий тетанус.
8. Зубчатый тетанус.
9. Сравнение режима одиночных и тетанических сокращений
10. Механизм мышечного сокращения.
11. Работа мышц.
Литература.
1. Агаджанян, физиология: учеб. [Текст] / , . – М.: Медицинское информационное агентство, 2007 г. – 520 с.
2. Аганянц, человека: учеб. [Текст] / . – М.: Советский спорт, 20с.
3. Гутник, Б. Физиология для «ленивых» студентов. Нервно-мышечная физиология. Организация движения. [Текст] / Б. Гутник, В. Кобрин, Д. Нэш. – М.: Логосфера, 2009. – 190 с.
4. Дубровский, физиология: учеб. [Текст] / . - М.: Владос, 2005. – 462 с.
5. Караулова, : учеб. пособие [Текст] / , , . – М.: Академия, 2009. – 384 с.
6. Покровский, человека: учеб. [Текст] / , . – М.: Медицина, 2007. – 656 с.
7. Смольянникова, и физиология: учеб. [Текст] / , , . – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008. – 576 с.
8. http://www. ***** – виртуальный атлас по анатомии и физиологии человека;
9. http://***** – анатомический словарь онлайн;
10. http://mwanatomy. info – популярно о строении человеческого тела с иллюстрациями;
11. http://***** – материалы по анатомии и физиологии с иллюстрациями.
Практическое занятие № 9. Физиология нейронов и синапсов
Практическое занятие проводится в форме семинара. Студенты должны иметь представление об особенностях проведения возбуждения в мякотных и безмякотных волокнах, в синапсах, нервных центрах.
Основные теоретические положения
Физиология нейронов и синапсов ЦНС. Структура и функции нейронов. Синапсы ЦНС (тормозные и возбуждающие).
Особенности проведения возбуждения в мякотных и безмякотных нервных волокнах. Особенности проведения возбуждения в синапсе. Медиаторы, их виды.
Нервные центры и их свойства. Координация нервных процессов.
Вопросы, выносимые на обсуждение.
1. Структура и функции нейронов.
2. Нервные центры.
3. Координация нервных процессов.
4. Особенности проведения возбуждения в мякотных и безмякотных волокнах.
5. Синапсы, их строение. Виды синапсов.
6. Химические и электрические синапсы: сходства и отличия.
7. Механизм передачи нервного импульса.
8. Тормозные синапсы.
Литература.
1. Агаджанян, физиология: учеб. [Текст] / , . – М.: Медицинское информационное агентство, 2007 г. – 520 с.
2. Аганянц, человека: учеб. [Текст] / . – М.: Советский спорт, 20с.
3. Гутник, Б. Физиология для «ленивых» студентов. Нервно-мышечная физиология. Организация движения. [Текст] / Б. Гутник, В. Кобрин, Д. Нэш. – М.: Логосфера, 2009. – 190 с.
4. Караулова, : учеб. пособие [Текст] / , , . – М.: Академия, 2009. – 384 с.
5. Покровский, человека: учеб. [Текст] / , . – М.: Медицина, 2007. – 656 с.
6. Смольянникова, и физиология: учеб. [Текст] / , , . – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008. – 576 с.
7. http://www. ***** – виртуальный атлас по анатомии и физиологии человека;
8. http://***** – анатомический словарь онлайн;
9. http://mwanatomy. info – популярно о строении человеческого тела с иллюстрациями;
10. http://***** – материалы по анатомии и физиологии с иллюстрациями;
11. http://***** – статьи по физиологии человека.
Практическое занятие № 10. Спинной и головной мозг
Практическое занятие проводится в форме семинара. Студенты должны знать функции основных отделов центральной нервной системы, отделов соматической и вегетативной нервной системы.
Основные теоретические положения
Спинной мозг, его проводниковая и рефлекторные функции. Роль спинного мозга в координации движений и функционировании вегетативных органов. Проводящие пути и нервные центры продолговатого мозга.
Мост и его роль в регуляции вегетативных функций организма.
Средний мозг и его роль в формировании двигательных актов. Статические и статокинетические рефлексы.
Мозжечок – высший подкорковый центр регуляции движений. Значение мозжечка в регуляции вегетативных функций. Ретикулярная формация, ее активизирующая и тормозящая функции. Участие ретикулярной формации двигательных актов.
Промежуточный мозг. Ядра таламуса и гипоталамуса. Роль гипоталамуса в регуляции вегетативных функций организма.
Подкорковые ядра и их влияние на вегетативные функции. Значение хвостатого ядра, скорлупы и бледного шара в регуляции мышечной деятельности.
Вопросы, выносимые на обсуждение.
1. Спинной мозг, его функции.
2. Проводящие пути и нервные центры спинного мозга.
3. Продолговатый мозг и мост, их функции.
4. Средний мозг. Функции. Значение красного ядра в управлении движениями.
5. Мозжечок. Ретикулярная формация.
6. Промежуточный мозг. Значение таламуса и гипоталамуса.
7. Подкорковые ядра и их функции.
Литература.
1. Агаджанян, физиология: учеб. [Текст] / , . – М.: Медицинское информационное агентство, 2007 г. – 520 с.
2. Аганянц, человека: учеб. [Текст] / . – М.: Советский спорт, 20с.
3. Гутник, Б. Физиология для «ленивых» студентов. Нервно-мышечная физиология. Организация движения. [Текст] / Б. Гутник, В. Кобрин, Д. Нэш. – М.: Логосфера, 2009. – 190 с.
4. Караулова, : учеб. пособие [Текст] / , , . – М.: Академия, 2009. – 384 с.
5. Покровский, человека: учеб. [Текст] / , . – М.: Медицина, 2007. – 656 с.
6. Смольянникова, и физиология: учеб. [Текст] / , , . – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008. – 576 с.
7. http://www. ***** – виртуальный атлас по анатомии и физиологии человека;
8. http://***** – анатомический словарь онлайн;
9. http://mwanatomy. info – популярно о строении человеческого тела с иллюстрациями;
10. http://***** – материалы по анатомии и физиологии с иллюстрациями;
11. http://***** – статьи по физиологии человека.
Практическое занятие № 11. Кора больших полушарий. Вегетативная нервная система
Практическое занятие проводится в форме семинара. Студенты должны знать функции коры больших полушарий головного мозга, основные особенности интегративной деятельности коры больших полушарий, иметь представление о структурно-функциональных отличиях между соматической и вегетативной нервной системой, о взаимосвязи вегетативных и двигательных функций.
Основные теоретические положения
Кора больших полушарий головного мозга. Структурные особенности коры и проводящих путей. Корковая локализация функций. Роль коры больших полушарий в управлении движениями, вегетативной адаптации человека к мышечной деятельности.
Соматическая и вегетативная нервная система. Морфологические особенности вегетативной нервной системы.
Различия рефлекторной дуги соматического и вегетативного рефлекса. Вегетативные синапсы и их свойства. Взаимоотношения симпатической и парасимпатической нервной системы. Адаптационно-трофическая функция вегетативной нервной системы. Высшие центры вегетативной иннервации.
Вопросы, выносимые на обсуждение.
1. Кора больших полушарий.
2. Локализация функций в коре больших полушарий.
3. Организация слоев коры больших полушарий.
4. Роль коры больших полушарий в управлении движениями.
5. Особенности вегетативной нервной системы, отличия от соматической.
6. Морфологические особенности симпатической нервной системы.
7. Морфологические особенности парасимпатической нервной системы.
8. Вегетативные синапсы.
9. Вегетативные рефлексы.
10. Взаимосвязь вегетативных и двигательных функций
11. Интегральная роль центральной нервной системы в регуляции вегетативных функций
Литература.
1. Агаджанян, физиология: учеб. [Текст] / , . – М.: Медицинское информационное агентство, 2007 г. – 520 с.
2. Аганянц, человека: учеб. [Текст] / . – М.: Советский спорт, 20с.
3. Гутник, Б. Физиология для «ленивых» студентов. Нервно-мышечная физиология. Организация движения. [Текст] / Б. Гутник, В. Кобрин, Д. Нэш. – М.: Логосфера, 2009. – 190 с.
4. Караулова, : учеб. пособие [Текст] / , , . – М.: Академия, 2009. – 384 с.
5. Покровский, человека: учеб. [Текст] / , . – М.: Медицина, 2007. – 656 с.
6. Смольянникова, и физиология: учеб. [Текст] / , , . – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008. – 576 с.
7. http://www. ***** – виртуальный атлас по анатомии и физиологии человека;
8. http://***** – анатомический словарь онлайн;
9. http://mwanatomy. info – популярно о строении человеческого тела с иллюстрациями;
10. http://***** – материалы по анатомии и физиологии с иллюстрациями;
11. http://***** – статьи по физиологии человека.
Практическое занятие № 12. Высшая нервная деятельность
Практическое занятие проводится в форме семинара. Студенты должны иметь представление о процессах, происходящих в коре головного мозга и являющихся основой психической деятельности человека. Студенты должны знать особенности безусловных и условных рефлексов, типы высшей нервной деятельности, типы сигнальных систем.
Основные теоретические положения
Понятие о высшей и низшей нервной деятельности. Условные и безусловные рефлексы. Механизм и условия образования условных рефлексов. Торможение условных рефлексов.
Типы высшей нервной деятельности. I и II сигнальные системы. Концепция функциональной системы .
Аналитическая и синтетическая деятельность коры больших полушарий. Интегративные процессы в ЦНС как основа восприятия, внимания, памяти.
Вопросы, выносимые на обсуждение.
1. Высшая нервная деятельность, предпосылки возникновения учения.
2. Понятие о рефлексах.
3. Безусловные рефлексы. Инстинкты.
4. Условные рефлексы. Классификация.
5. Условия образования условных рефлексов.
6. Механизм образования условных рефлексов.
7. Торможение условных рефлексов.
8. Сигнальные системы.
9. Типы высшей нервной деятельности взрослых и детей.
10. Функциональные системы по Анохину.
11. Деятельность коры больших полушарий как основа высшей нервной деятельности.
Литература.
1. Агаджанян, физиология: учеб. [Текст] / , . – М.: Медицинское информационное агентство, 2007 г. – 520 с.
2. Аганянц, человека: учеб. [Текст] / . – М.: Советский спорт, 20с.
3. Дубровский, физиология: учеб. [Текст] / . - М.: Владос, 2005. – 462 с.
4. Караулова, : учеб. пособие [Текст] / , , . – М.: Академия, 2009. – 384 с.
5. Покровский, человека: учеб. [Текст] / , . – М.: Медицина, 2007. – 656 с.
6. Смольянникова, и физиология: учеб. [Текст] / , , . – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008. – 576 с.
7. http://www. ***** – виртуальный атлас по анатомии и физиологии человека;
8. http://***** – анатомический словарь онлайн;
9. http://mwanatomy. info – популярно о строении человеческого тела с иллюстрациями;
10. http://***** – материалы по анатомии и физиологии с иллюстрациями;
11. http://***** – статьи по физиологии человека.
Практическое занятие № 13. Физиологические закономерности функционирования анализаторов
Практическое занятие проводится в форме семинара. Студенты должны иметь представление о закономерностях функционирования анализаторов. Знать функции обонятельного, вкусового, двигательного, вестибулярного, тактильного анализаторов,
Основные теоретические положения
Общая схема строения анализаторов. Физиологические закономерности функционирования анализаторов. Висцерорецепторы.
Двигательный анализатор. Проприорецепторы костно-мышечной системы. Система альфа - и гамма - мотонейронов.
Вестибулярный анализатор. Строение отолитового аппарата. Нервные центры вестибулярного анализатора. Роль в ориентации тела и произвольных движениях. Анализаторы обоняния и вкуса. Строение и функции. Физиологические механизмы формирования ощущения запаха и вкуса у человека. Тактильный анализатор. Кожные рецепторы. Нервные центры тактильного анализатора.
Вопросы, выносимые на обсуждение.
1. Строение анализаторов.
2. Классификация анализаторов.
3. Проприорецепция.
4. Соматосенсорная рецепция.
5. Современные представления о механизмах болевого восприятия.
6. Вестибулярный анализатор.
7. Обонятельный анализатор.
8. Вкусовой анализатор.
9. Роль сенсорных систем в управлении движениями
Литература.
1. Агаджанян, физиология: учеб. [Текст] / , . – М.: Медицинское информационное агентство, 2007 г. – 520 с.
2. Аганянц, человека: учеб. [Текст] / . – М.: Советский спорт, 20с.
3. Дубровский, физиология: учеб. [Текст] / . - М.: Владос, 2005. – 462 с.
4. Караулова, : учеб. пособие [Текст] / , , . – М.: Академия, 2009. – 384 с.
5. Покровский, человека: учеб. [Текст] / , . – М.: Медицина, 2007. – 656 с.
6. Смольянникова, и физиология: учеб. [Текст] / , , . – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008. – 576 с.
7. http://www. ***** – виртуальный атлас по анатомии и физиологии человека;
8. http://***** – анатомический словарь онлайн;
9. http://mwanatomy. info – популярно о строении человеческого тела с иллюстрациями;
10. http://***** – материалы по анатомии и физиологии с иллюстрациями;
11. http://***** – статьи по физиологии человека.
Практическое занятие № 14. Физиология зрительного и слухового анализаторов
Практическое занятие проводится в форме семинара. Студенты должны иметь представление о закономерностях функционирования анализаторов. Знать функции зрительного, слухового анализаторов, принципы их работы, особенности зрительного и слухового восприятия.
Основные теоретические положения
Зрительный анализатор. Анатомо-физиологические основы зрительного восприятия. Фоторецепторы. Преломляющие среды глаза. Рефракция и ее аномалии (близорукость и дальнозоркость). Аккомодация. Зрительный нерв, первичные и корковые центры. Центральное и периферическое зрение. Близорукость и спорт. Роль зрительного анализатора в координации движений.
Слуховой анализатор. Функции наружного, среднего и внутреннего уха. Кортиев орган – рецепторная часть слухового анализатора. Проводниковый и корковый отдел слухового анализатора. Восприятие силы, частоты и направления звука. Слух и произвольные мышечные движения.
Вопросы, выносимые на обсуждение.
1. Зрительный анализатор.
2. Структурные основы зрительной рецепции
3. Анализ световых ощущений
4. Зрительное восприятие и его нарушения.
5. Теории цветового зрения.
6. Роль зрительного анализатора в координации движений.
7. Слуховой анализатор.
8. Структурные основы звуковой рецепции
9. Механизмы рецепции и анализа звука
Литература.
1. Агаджанян, физиология: учеб. [Текст] / , . – М.: Медицинское информационное агентство, 2007 г. – 520 с.
2. Аганянц, человека: учеб. [Текст] / . – М.: Советский спорт, 20с.
3. Караулова, : учеб. пособие [Текст] / , , . – М.: Академия, 2009. – 384 с.
4. Покровский, человека: учеб. [Текст] / , . – М.: Медицина, 2007. – 656 с.
5. Смольянникова, и физиология: учеб. [Текст] / , , . – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008. – 576 с.
6. http://www. ***** – виртуальный атлас по анатомии и физиологии человека;
7. http://***** – анатомический словарь онлайн;
8. http://mwanatomy. info – популярно о строении человеческого тела с иллюстрациями;
9. http://***** – материалы по анатомии и физиологии с иллюстрациями;
10. http://***** – статьи по физиологии человека.
Практическое занятие № 15. Адаптация к физическим нагрузкам
Практическое занятие проводится в форме семинара. Студенты должны иметь представление об основных закономерностях проявления адаптации к мышечной деятельности, о структурно-функциональных предпосылках адаптации, о явлении тренируемости.
Основные теоретические положения
Адаптация к физическим нагрузкам. Срочная и долговременная адаптация. Неспецифические и специфические механизмы адаптации. Структурные предпосылки адаптации. Функциональные предпосылки адаптации. Тренируемость.
Вопросы, выносимые на обсуждение.
1. Понятие об адаптации.
2. Срочная и долговременная адаптация.
3. Фазы адаптации.
4. Стресс-реакции при адаптации.
5. Структурные предпосылки адаптации. Рабочая гипертрофия.
6. Функциональные предпосылки адаптации.
7. Физиологическая характеристика зоны максимальной мощности.
8. Источники энергии при выполнении работы максимальной мощности.
9. Вегетативные сдвиги при работе максимальной мощности.
Литература.
1. Агаджанян, физиология: учеб. [Текст] / , . – М.: Медицинское информационное агентство, 2007 г. – 520 с.
2. Аганянц, человека: учеб. [Текст] / . – М.: Советский спорт, 20с.
3. Дубровский, физиология: учеб. [Текст] / . - М.: Владос, 2005. – 462 с.
4. Караулова, : учеб. пособие [Текст] / , , . – М.: Академия, 2009. – 384 с.
5. Смольянникова, и физиология: учеб. [Текст] / , , . – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008. – 576 с.
6. Фаллер, А. Анатомия и физиология человека [Текст] / А. Фаллер, М. Шюнке. – М.: Биом, 2008. – 544 с.
7. http://www. ***** – виртуальный атлас по анатомии и физиологии человека;
8. http://www. fiziolog. ***** – научно-популярный сайт восточно-сибирского центра медико-биологической информации;
9. http://***** – анатомический словарь онлайн;
10. http://***** – материалы по анатомии и физиологии с иллюстрациями.
Практическое занятие № 16. Адаптация к физическим нагрузкам
Практическое занятие проводится в форме семинара. Студенты должны иметь представление об основных закономерностях проявления адаптации к работе различных видов мощности: субмаксимальной, максимальной, большой, умеренной.
Основные теоретические положения
Закономерности адаптации к мышечной работе, особенности дозирования физических нагрузок в связи с аэробными и анаэробными возможностями спортсменов. Изменения в функциональном состоянии, работоспособности и тренированности спортсменов различных видов спорта при работе различной мощности.
Вопросы, выносимые на обсуждение.
1. Физиологическая характеристика зоны субмаксимальной мощности.
2. Источники энергии при выполнении работы субмаксимальной мощности.
3. Вегетативные сдвиги при работе субмаксимальной мощности.
4. Развитие утомления при работе максимальной и субмаксимальной мощности.
5. Физиологическая характеристика зоны большой мощности.
6. Источники энергии при выполнении работы большой мощности.
7. Вегетативные сдвиги при выполнении работы большой мощности.
8. Физиологическая характеристика зоны умеренной мощности.
9. Источники энергии при выполнении работы умеренной мощности.
10. Вегетативные сдвиги при выполнении работы умеренной мощности.
11. Развитие утомления при работе большой и умеренной мощности.
Литература.
1. Аганянц, человека: учеб. [Текст] / . – М.: Советский спорт, 20с.
2. Безруких, физиология (физиология развития ребенка): учеб. пособие [Текст] / , , . – М.: Академия, 2009. – 416 с.
3. Дубровский, физиология: учеб. [Текст] / . - М.: Владос, 2005. – 462 с.
4. Гутник, Б. Физиология для «ленивых» студентов. Нервно-мышечная физиология. Организация движения. [Текст] / Б. Гутник, В. Кобрин, Д. Нэш. – М.: Логосфера, 2009. – 190 с.
5. Смольянникова, и физиология: учеб. [Текст] / , , . – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008. – 576 с.
6. Фаллер, А. Анатомия и физиология человека [Текст] / А. Фаллер, М. Шюнке. – М.: Биом, 2008. – 544 с.
7. http://www. ***** – виртуальный атлас по анатомии и физиологии человека;
8. http://***** – анатомический словарь онлайн.
Практическое занятие № 17. Физиологические основы утомления
Практическое занятие проводится в форме семинара. Студенты должны иметь представление о физической работоспособности и факторах, ее определяющих; о фазах утомления и переутомления.
Основные теоретические положения
Физическая работоспособность. Физиологические факторы, определяющие и лимитирующие работоспособность человека. Утомление, биологический смысл. Субъективные и объективные признаки утомления. Виды утомления. Компенсированная и некомпенсированная фазы утомления. Современные представления о механизмах развития утомления. Переутомление. Перетренировка. Восстановительный период. Восстановление и питание спортсменов.
Вопросы, выносимые на обсуждение.
1. Утомление, его признаки.
2. Виды утомления.
3. Фазы утомления.
4. Переутомление.
5. Перетренировка.
6. Восстановительный период.
7. Значение питания в восстановительном периоде.
Литература.
1. Аганянц, человека: учеб. [Текст] / . – М.: Советский спорт, 20с.
2. Дубровский, физиология: учеб. [Текст] / . - М.: Владос, 2005. – 462 с.
3. Караулова, : учеб. пособие [Текст] / , , . – М.: Академия, 2009. – 384 с.
4. Агаджанян, физиология: учеб. [Текст] / , . – М.: Медицинское информационное агентство, 2007 г. – 520 с.
5. Бельченко, человека: Организм как целое [Текст] / , . – Новосибирск: Сиб. унив. изд-во, 2004. – 229 с.
6. Покровский, человека: учеб. [Текст] / , . – М.: Медицина, 2007. – 656 с.
7. Смольянникова, и физиология: учеб. [Текст] / , , . – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008. – 576 с.
8. http://www. ***** – виртуальный атлас по анатомии и физиологии человека;
9. http://www. fiziolog. ***** – научно-популярный сайт восточно-сибирского центра медико-биологической информации.
Практическое занятие № 18. Физиологическая характеристика спортивных состояний организма
Практическое занятие проводится в форме семинара. Студенты должны знать, что такое предстартовое состояние, «мертвая точка», «второе дыхание», «устойчивое состояние» и закономерности развития этих состояний.
Основные теоретические положения
Предстартовое состояние организма, формы проявления. Физиологическая характеристика разминки. Общая и специальная части разминки и их значение для повышения работоспособности. Физиологическая характеристика «мертвой точки» и «второго дыхания». Механизмы возникновения этих состояний. Закономерности адаптации к мышечной работе, особенности дозирования физических нагрузок в связи с аэробными и анаэробными возможностями юных спортсменов. Особенности формирования двигательных навыков и физических качеств в детском, подростковом и юношеском возрасте.
Вопросы, выносимые на обсуждение.
1. Предстартовое состояние.
2. Виды стартового состояния.
3. Особенности развития предстартового и стартового состояния у детей.
4. Разминка.
5. Врабатывание.
6. Особенности развития процессов врабатывания у детей и подростков.
7. Устойчивое состояние. Виды устойчивого состояния.
8. «Мертвая точка» и «второе дыхание».
9. Особенности развития устойчивого состояния и «мертвой точки» у подростков.
Литература.
1. Аганянц, человека: учеб. [Текст] / . – М.: Советский спорт, 20с.
2. Дубровский, физиология: учеб. [Текст] / . - М.: Владос, 2005. – 462 с.
3. Агаджанян, физиология: учеб. [Текст] / , . – М.: Медицинское информационное агентство, 2007 г. – 520 с.
4. Гутник, Б. Физиология для «ленивых» студентов. Нервно-мышечная физиология. Организация движения. [Текст] / Б. Гутник, В. Кобрин, Д. Нэш. – М.: Логосфера, 2009. – 190 с.
5. http://www. ***** – виртуальный атлас по анатомии и физиологии человека.
Министерство образования и науки Российской Федерации
Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения
высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет»
в г. Анжеро-Судженске
Факультет педагогического образования
ФОРМЫ ТЕКУЩЕГО, ПРОМЕЖУТОЧНОГО,
РУБЕЖНОГО И ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ
Анжеро-Судженск 2011
Задания для контрольной работы на тему
«Нервная система. Высшая нервная деятельность.
Физиология двигательного аппарата»
Вариант 1
1. Назовите функции нервной системы (5) и приведите примеры их реализации.
2. Нарисуйте миелиновое и безмиелиновое (мякотное и безмякотное) волокно. Чем отличается процесс передачи нервного импульса?
3. Что вызывает открытие и закрытие ионных каналов?
4. Является ли наружная сторона клеточной мембраны положительно или отрицательно заряженной относительно внутренней? Зарисуйте.
5. Что такое пороговый, субпороговый, надпороговый, максимальный раздражители?
6. Что такое электрический синапс? В каких тканях можно найти электрические синапсы?
7. Что такое нейромедиатор и какова его функция?
8. Назовите пять долей головного мозга и опишите их локализацию и функции.
9. Перечислите структуры головного мозга, участвующие в речевых процессах
10. Что такое рефлекс? Как подразделяются рефлексы?
11. Приведите примеры безусловных рефлексов (5).
12. Приведите примеры условных рефлексов (3).
13. Каковы ритмы сна и бодрствования?
14. Чем быстрый сон отличается от медленного?
15. Что такое сократимость, возбудимость, растяжимость и эластичность мышечной ткани?
16. По каким принципам происходит рекрутирование двигательных единиц?
17. Поясните смысл закона «все или ничего».
18. Нарисуйте гладкий тетанус и объясните его смысл.
Задания для контрольной работы на тему
«Нервная система. Высшая нервная деятельность.
Физиология двигательного аппарата»
Вариант 2
1. Дайте определение понятий миелиновая оболочка, перехват Ранвье. В чем отличие между миелиновыми и безмиелиновыми волокнами?
2. Опишите существующее различие Na+ и К+ по обеим сторонам клеточной мембраны.
3. Что такое потенциал действия и потенциал покоя мембраны?
4. Что такое абсолютный и относительный рефрактерный период?
5. Что такое синапс? Зарисуйте и подпишите его основные части.
6. Передается ли возбуждение быстрее между клетками, соединенными электрическим или химическим синапсом? Объясните.
7. Дайте определение понятию кора головного мозга.
8. Опишите, где в головном мозге находятся чувствительные (сенсорные) и двигательные (моторные) зоны.
9. Что такое ЭЭГ? Когда возникают α-, β-, δ-, θ-волны?
10. Перечислите основные отличия безусловных и условных рефлексов. Зарисуйте в виде схемы.
11. Опишите схему формирования условного рефлекса. Какие правила должны при этом соблюдаться?
12. Могут ли тормозиться и угасать условные и безусловные рефлексы? Поясните.
13. Какие изменения происходят в организме во время различных фаз сна?
14. Какой сон эффективнее при одной и той же общей длительности: однократный или многократный? Почему?
15. Что такое двигательная единица?
16. Каково значение мотонейронов?
17. Нарисуйте зубчатый тетанус и объясните его смысл
18. Что такое мышечный тонус и как он поддерживается?
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 |
