Образовательная программа (стр. 18 )

Метапредметные результаты проявляются в различных областях культуры.

В области познавательной культуры:

• понимание физической культуры как явления культуры, способствующего развитию целостной личности человека, сознания и мышления, физических, психических и нравственных качеств;

• понимание здоровья как важнейшего условия саморазвития и самореализации человека, расширяюще-го свободу выбора профессиональной деятельности и обеспечивающего долгую сохранность творческой активности;

• понимание физической культуры как средства организации здорового образа жизни.

В области нравственной культуры:

• бережное отношение к собственному здоровью и здоровью окружающих, проявление доброжелательно-сти и отзывчивости к людям, имеющим ограниченные возможности и нарушения в состоянии здоровья;

• уважительное отношение к окружающим, проявление культуры взаимодействия, терпимости и толерантности в достижении общих целей при совместной деятельности;

• ответственное отношение к порученному делу, проявление осознанной дисциплинированности и готовности отстаивать собственные позиции, отвечать за результаты собственной деятельности.

В области эстетической культуры:

• восприятие красоты телосложения и осанки человека в соответствии с культурными образцами и эсте-тическими канонами, формирование физической красоты с позиций укрепления и сохранения здоровья;

• понимание культуры движений человека, постижение жизненно важных двигательных умений в соответствии с их целесообразностью и эстетической привлекательностью;

• восприятие спортивного соревнования как культурно-массового зрелищного мероприятия, проявление адекватных норм поведения, неантагонистических способов общения и взаимодействия.

В области физической культуры:

• владение способами организации и проведения разнообразных форм занятий физической культурой, их планирования и содержательного наполнения;

• владение широким арсеналом двигательных действий и физических упражнений из базовых видов спорта и оздоровительной физической культуры, активное их использование в самостоятельно организуемой спортивно-оздоровительной и физкультурно-оздоровительной деятельности;

• владение способами наблюдения за показателями индивидуального здоровья, физического развития и физической подготовленности, использование этих показателей в организации и проведении самостоятельных форм занятий физической культурой.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в творческой двигательной деятельнос-ти, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета «Физическая культура». Приобретаемый опыт проявляется в знаниях и способах двигательной деятельности, умениях творчески их применять при решении практических задач, связанных с организацией и проведением самостоятельных занятий физической культурой.

Предметные результаты, так же как и метапредметные, проявляются в разных областях культуры.

В области познавательной культуры:

• знания по истории и развитию спорта и олимпийского движения, о положительном их влиянии на укрепление мира и дружбы между народами;

• знание основных направлений развития физической культуры в обществе, их целей, задач и форм организации;

• знания о здоровом образе жизни, его связи с укреплением здоровья и профилактикой вредных привычек, о роли и месте физической культуры в организации здорового образа жизни.

В области нравственной культуры:

• способность проявлять инициативу и творчество при организации совместных занятий физической культурой, доброжелательное и уважительное отношение к занимающимся, независимо от особенностей их здоровья, физической и технической подготовленности;

• умение оказывать помощь занимающимся при освоении новых двигательных действий, корректно объяснять и объективно оценивать технику их выполнения;

• способность проявлять дисциплинированность и уважительное отношение к сопернику в условиях игровой и соревновательной деятельности, соблюдать правила игры и соревнований.

В области эстетической культуры:

• способность организовывать самостоятельные занятия физической культурой по формированию телосложения и правильной осанки, подбирать комплексы физических упражнений и режимы физической нагрузки в зависимости от индивидуальных особенностей физического развития;

• способность организовывать самостоятельные занятия по формированию культуры движений, подбирать упражнения координационной, ритмической и пластической направленности, режимы

физической нагрузки в зависимости от индивидуальных особенностей физической подготовленности;

• способность вести наблюдения за динамикой показателей физического развития и осанки, объективно оценивать их, соотнося с общепринятыми нормами и представлениями.

В области физической культуры:

• способность отбирать физические упражнения по их функциональной направленности, составлять из них индивидуальные комплексы для оздоровительной гимнастики и физической подготовки;

• способность составлять планы занятий физической культурой с различной педагогической направленностью, регулировать величину физической нагрузки в зависимости от задач занятия и индивидуальных особенностей организма;

• способность проводить самостоятельные занятия по освоению новых двигательных действий и развитию основных физических качеств, контролировать и анализировать эффективность этих занятий.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые приобретаются в процессе освоения учебного предмета «Физическая культура». Эти качественные свойства проявляются прежде всего в положительном отношении учащихся к занятиям двигательной (физкультурной) деятельностью, накоплении необходимых знаний, а также в умении использовать ценности физической культуры для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.

Личностные результаты могут проявляться в разных областях культуры.

В области познавательной культуры:

• владение знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовленности, о соответствии их возрастным и половым нормативам;

• владение знаниями об особенностях индивидуального здоровья и о функциональных возможностях организма, способах профилактики заболеваний и перенапряжения средствами физической культуры;

• владение знаниями по основам организации и проведения занятий физической культурой оздоровите-льной и тренировочной направленности, составлению содержания занятий в соответствии с собственны-ми задачами, индивидуальными особенностями физического развития и физической подготовленности.

В области нравственной культуры:

• способность управлять своими эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодействия в процессе занятий физической культурой, игровой и соревновательной деятельности;

• способность активно включаться в совместные физкультурно-оздоровительные и спортивные мероприятия, принимать участие в их организации и проведении;

• владение умением предупреждать конфликтные ситуации во время совместных занятий физической культурой и спортом, разрешать спорные проблемы на основе уважительного и доброжелательного отношения к окружающим.

В области эстетической культуры:

• красивая (правильная) осанка, умение ее длительно сохранять при разнообразных формах движения и пере движений;

• хорошее телосложение, желание поддерживать его в рамках принятых норм и представлений посредством занятий физической культурой;

• культура движения, умение передвигаться красиво, легко и непринужденно.

В области физической культуры:

• владение навыками выполнения жизненно важных двигательных умений (ходьба, бег, прыжки, лазанья и др.) различными способами, в различных изменяющихся внешних условиях;

• владение навыками выполнения разнообразных физических упражнений различной функциональной направленности, технических действий базовых видов спорта, а также применения их в игровой и сорев-новательной деятельности;

• умение максимально проявлять физические способности (качества) при выполнении тестовых упражне-ний по физической культуре.

2.2.11. Программы курсов внеурочной деятельности.

А) Рабочая программа курса «Азбука пешехода» (спортивно-оздоровительное направление внеучебной деятельности)

1 – 4 класс

Пояснительная записка

В связи с увеличением количества автомашин и ростом интенсивности дорожного движения необходимо в школьном учреждении предусмотреть комплекс самых разнообразных мероприя­тий по формированию у детей навыков правильного поведения на улицах. Знакомить с этими правилами, соблюдение которых является законом для каждого, надо начинать с раннего возраста, так как знания, полученные в детстве, наиболее прочны, а правила, усвоенные в эти годы, впоследствии становятся нормой поведения, а их соблюдение - потребностью человека.

Обучение школьников культуре поведения на улице тесно связано с развитием у детей ориентировки в пространстве. Кроме того, каждый педагог должен помнить, что нельзя воспитать дисциплинированного пешехода, если с детства не прививать такие важные качества, как внимание, собранность, ответственность, осторожность, уверенность. Ведь часто именно отсутствие этих качеств становится причиной дорожных происшествий.

На уроках основ безопасности жизнедеятельности используются нетрадиционные формы: КВН, игры-путешествия и другие, особенно эффективны видео-уроки по соблюдению правил дорожного движения, проходят конкурсы рисунков, плакатов «Мы по городу идем», «Ты и дорога».

Программа рассчитана на 4 года. С учётом познавательных возможностей школьника начальных классов каждый год обучения разделён на 3 блока

1.  Улица полна неожиданностей.

2.  Наши верные друзья.

3.  Это должны знать все

В первом блоке программы учащиеся узнают об опасностях, которые подстерегают их на улицах, как избежать неприятностей на дорога.

Во втором блоке учащиеся знакомятся со знаками дородного движения.

В третьем учащиеся должны усвоить правила поведения на улице, в общественном транспорте и т. д.

Цель курса:

·  Создание условий для саморазвития, самопознания, самореализации личности;

·  Обеспечение защиты прав здоровья и жизни детей в рамках безопасного образовательного процесса.

Задачи:

·  Сформировать устойчивые навыки соблюдения и выполнения правил дорожного движения;

·  Повысить интерес школьников к велоспорту;

·  В работе по безопасности дорожного движения использовать здоровьесберегающие технологии как систему учебно-воспитательных и организационных мероприятий, направленных на сохранение здоровья и жизни детей.

Ожидаемый результат

·  Приобретение обучающимися знаний по технике безопасности и жизненно-важным гигиеническим навыкам;

·  Развитие и совершенствование навыков поведения на дороге,

·  Формирование интереса к регулярным занятиям велоспортом, повышение спортивного мастерства;

·  Овладение двигательными умениями и навыками, улучшение физической подготовки, повышение культурного уровня.

Нормативно-правовое обеспечение программы

- Конституция РФ.

- Конвенция «О правах ребенка».

- Правила дорожного движения.

- Устав образовательного учреждения.

- Учебный план.

- Учебные программы.

- Положение об отряде юных инспекторов движения.

Научно-методическое обеспечение

Государственный образовательный стандарт.

Учебный план и учебные программы школы.

Методические рекомендации по курсу ОБЖ для проведения уроков ПДД.

Учебники по ОБЖ, ПДД.

Методические разработки для родителей, обучающихся и педагогов.

1 класс

№	Тема	Кол-во часов	Форма и содержание работы
УЛИЦА ПОЛНА НЕОЖИДАННОСТЕЙ
1	Зачем нужно знать Правила Дорожного Движения?	1
2	Безопасность на улице	1
3	Наш город, посёлок, где мы живём.	1	Занятие - заочная экскурсия
4	Опасности на наших улицах	2
5	Мы идём в школу	2
6	Школа безопасности	1	Практическое занятие о безопасном пути в школу
7	Движение пешеходов и машин	1
8	Правила перехода через дорогу	1
9	Школа безопасности	1	Практическое занятие о переходе через дорогу
10	Посвящение в пешеходы	1	Праздничная программа
НАШИ ВЕРНЫЕ ДРУЗЬЯ
1	Наши друзья – дорожные знаки	1	Игра
2	Знакомство со знаками	2	Художественное занятие
3	Дорожные знаки – пешеходам	2
4	Светофор и его сигналы	1
5	Виды пешеходных переходов	1
6	Чтение дорожных знаков	1	Практическое занятие
7	Безопасный путь в школу	1	Художественное занятие
8	А знаешь ли ты	1	Игра-практика о передвижении в группе
9	Почитаем знаки?	1	Заочная экскурсия по городу.
ЭТО ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ ВСЕ
1	Правила движения в колонне	1
2	Где можно играть?	2	Занятие – размышление
3	Мы пассажиры общественного транспорта	2
4	Мы пассажиры личного транспорта	1	Занятие - практикум
5	Загородная дорога	1
6	Пешеход на загородной дороге	1
7	Учимся соблюдать ПДД	1	Занятие-викторина
8	Итоговое занятие	1

2 класс

№	Тема	Кол-во часов	Форма и содержание работы
УЛИЦА ПОЛНА НЕОЖИДАННОСТЕЙ
1.	Основные правила поведения учащихся на улице	1
2.	Детский дорожно-транспортный травматизм	2	Лекция
3.	Ошибки поведения на дорогах	1	Занятие по разбору причин ДТП
4.	Движение пешеходов по улице и дорогам	2
5.	Как мы идём в школу	1	Практическое занятие
6.	Опасные ситуации на дорогах	2
7.	Особенности движения по мокрой и скользкой дороге	1	Видиопрезентация
8.	Тормозной путь машины	1	Практическое занятие
9.	«Ловушки» на дороге	1
10.	Опасности на дороге зимой	1
НАШИ ВЕРНЫЕ ДРУЗЬЯ
11.	Дорожные знаки и их группы	2
12.	Элементы улиц и дорог	1	Художественное занятие
13.	Дорожная разметка	1
14.	Сигналы светофора	1	Художественное занятие
15.	Сигналы регулировщика	1
16.	Волшебный жезл	1	Занятие – игра
17.	Правила перехода через улицу	2
18.	Перекрёстки и их виды	1
19.	Сигналы подаваемые водителями транспортных средств	1	Практическое занятие
20.	Большой город	3	Экскурсия в город.
ЭТО ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ ВСЕ!
21.	Обязанности пассажиров	1
22.	Остановки общественного транспорта	1
23.	Посадка и высадка пассажиров	1	Занятие - игра
24.	Правила перехода улицы при выходе из транспорта	1
25.	Знакомство с транспортом города.	1
26.	Разметка на дорогах	1	Выездное занятие
27.	Итоговое занятие	1

Б) Рабочая программа курса «Развитие творческих способностей младших школьников»