Образовательная программа (стр. 27 )

Учебный план общеобразовательного учреждения раскрывает:

а) номенклатуру образовательных областей и учебных предметов, которые изучаются в началь­ной школе, работающей по системе учебников «Начальная школа XXI века»;

б) общий объем допустимой учебной нагрузки;

в) число часов на каждый учебный предмет в неделю, за год, за четыре года обучения.

Обязательные предметные области и основные задачи реализации содержания предметных областей приведены в таблице:

	Предметные области	Основные задачи реализации содержания
1	Филология	Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания. Развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности.
2	Математика и информатика	Развитие математической речи, логического и алгоритмического мышления, воображения, обеспечение первоначальных представлений о компьютерной грамотности.
3	Обществознание и естествознание (Окружающий мир)	Формирование уважительного отношения к семье, населенному пункту, региону, России, исто-рии, культуре, природе нашей страны, ее современной жизни. Осознание ценности, цело­стно-сти и многообразия окружающего мира, своего места в нем. Формирование модели безо­пас-ного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях. Формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффек­тивного и безопасного взаимодействия в социуме.
4	Основы духовно-нра-вственной культуры народов России	Воспитание способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию. Формирование первоначальных представлений о светской этике, об отечественных традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России
5	Искусство	Развитие способностей к художественно-образному, эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного и музыкального искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру
6	Технология	Формирование опыта как основы обучения и познания, осуществление поисково-аналити-ческой деятельности для практического решения прикладных задач с использованием знаний, полученных при изучении других учебных предметов, формирование первоначального опыта практической преобразовательной деятельности
7	Физическая культура	Укрепление здоровья, содействие гармоничному физическому, нравственному и социально­му развитию, успешному обучению, формирование первоначальных умений саморегуляции средствами физической культуры. Формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни.

Количество учебных занятий за 4 учебных года не может составлять менее 2904 часов и более 3210 часов.

Режим работы:

§  1 – 2-е классы – по пятидневной учебной неделе;

§  3 – 4-е классы – по шестидневной учебной неделе.

В целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся часть учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса, предусматривает:

учебные занятия для углубленного изучения отдельных обязательных учебных предметов;

учебные занятия, обеспечивающие различные интересы обучающихся, в том числе этнокультурные.

Дополнительные занятия по физической культуре в 1-м классе предусмотрены в рамках реализации программы внеурочной деятельности.

Учебный план начального общего образования недельный/ годовой
Предметные области	учебные предметы классы	Количество часов в неделю /год	Всего
1	2	3	4
Обязательная часть
Филология	Русский язык2	42/53/ 148,5	5/ 170	5/ 170	5/170	19,5/ 658,5
Литературное чтение	5/4/ 148,5	4/ 136	4/ 136	4/3/119	16/ 539,5
Иностранный язык	–	2/ 68	2/ 68	2/ 68	6/204
Математика и информатика	Математика	4/ 132	4/ 136	4/ 136	4/ 136	16/ 540
Обществознание и естествознание	Окружающий мир	2/ 66	2/ 68	2/ 68	2/ 68	8/ 270
Основы духовно-нравственной культуры народов России	Основы духовно-нравственной культуры народов России	–	–	–	0/14/17	0,5/ 17
Искусство	Музыка	1/33	1/ 34	1/ 34	1/ 34	4/ 135
Изобразительное искусство	1/33	1/ 34	1/ 34	1/ 34	4/ 135
Технология	Технология	1/33	1/ 34	1/ 34	1/ 34	4/ 135
Физическая культура	Физическая культура	3/ 99	3/ 102	3/ 102	3/ 102	11/ 405
Итого:	20/ 693	23/ 782	23/ 782	23/ 782	89/3039
Часть, формируемая участниками образовательного процесса (6-дневная учебная неделя)	-	-	2/ 68	2/ 68	4/ 136
Технология			1/ 34	1/ 34	2/ 68
Факультатив «Занимательная математика»			1/ 34	1/ 34	2/ 68
Максимально допустимая недельная/годовая нагрузка	20/ 693	23/ 782	25/ 850	25/ 850	935/ 3175

[1] Согласно Приказу Министерства образования и науки РФ от 26 ноября 2010 г. № 000 внеурочная деятельность вынесена из учебного плана.

2 Изучение русского языка начинается после окончания периода обучения грамоте.

3 Запись «4/5» означает, что на изучение учебного предмета в одну неделю отводится 4 часа, в другую – 5 часов.

4 Запись «0/1» означает, что учебный предмет изучается 1 раз в 2 недели.

5С учетом часов 1-го класса.

Продолжительность учебного года на первой ступени общего образования составляет 34 недели, в 1 классе - 33 недели.

Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом - не менее 8 недель. Для обучающихся в 1 классе устанавливаются в течение года дополнительные недельные каникулы.

Продолжительность урока составляет: в 1 классе – 35 минут (январь – май – 40 минут); во 2 – 4 классах - 40 минут.

Характеристика общих целей обучения

по каждой предметной области и учебному предмету

Филология. Предметная область включает три учебных предмета: Русский язык, Литературное чтение и Иностранный язык.

Изучение Русского языка начинается в первом классе после периода обучения грамоте. Основная цель обучения русскому языку — формирование первоначальных представ­ле­ний о системе языка, развитие коммуникативной деятельности, осознание важности языка как сред­ства общения, стремление развивать культуру устной и письменной речи, речевое творчество.

Основная цель изучения Литературного чтения — формирование читательской дея­тельности, интереса к самостоятельному чтению; осознание его важности для саморазвития. На этом этапе обучения осуществляется пропедевтика литературоведческих понятий, формируются универ­сальные учебные действия по поиску информации в текстах различного типа и ее исполь­зова­нию для решения учебных задач. Осуществляется становление и развитие умений анали­зи­ро­вать фольклорный текст и текст художественного произведения, определять его тему, главную мысль и выразительные средства, используемые автором.

Изучение Иностранного языка призвано сформировать представление о многообразии языков, осознание необходимости изучать язык дружественных стран, понимание взаимодейст­вия культур разных народов, стремление познавать их. В процессе изучения иностранного языка осуществляется развитие коммуникативной деятельности во взаимосвязи всех ее сторон: ауди­ро­вания, диалогической и монологической речи, чтения и письма, решения творческих задач на страноведческом материале.

Математика и информатика. Предметная область реализуется предметом Математика. Изучение этого учебного курса способствует формированию начальных представлений о мате­ма­тических взаимоотношениях объектов окружающего мира, выраженных числом, формой, вре­менем, пространством и др. У младших школьников развивается логическое и символическое мышление, математическая речь, пространственное воображение; формируются интеллекту­альные познавательные учебные действия, которые постепенно принимают характер универ­сальных (сопоставление, классификация, рассуждение, доказательство и др.).

Естествознание и обществознание. Окружающий мир. Предметная область реализует­ся с помощью учебного предмета Окружающий мир. Его изучение способствует осознанию обу­чающимся целостности и многообразия мира, формированию у младших школьников системы нравственно ценных отношений к окружающей природе, общественным событиям, людям, куль­туре и истории родной страны. Осваиваются правила безопасного поведения с учетом изменяю­щейся среды обитания. В процессе изучения окружающего мира происходит становление раз­ных видов деятельности, обеспечивающих как накопление и обогащение знаний (восприятие, иг­ра, моделирование), их использование в практических и жизненных ситуациях (общественно-по­лезный труд; труд в условиях семьи), так и объединение, систематизация и классификация зна­ний в процессе поисковой, экспериментальной и исследовательской деятельности, посиль­ной для младшего школьника. В качестве результата процесс обучения предполагает сформиро­ван­ность универсальных учебных действий разного вида (интеллектуальных, коммуникативных, рефлексивных, регулятивных).