Образовательная программа (стр. 19 )

(интеллектуальное направление внеучебной деятельности)

1 класс

Пояснительная записка

Основной целью предлагаемой программы, является воспитание творческой личности и создание условий для ее самореализации.

При разработке программы занятий по развитию творческих способностей младших школьников, мною были поставлены следующие задачи:

1. Воспитательные:

•формирование у детей основ анализа действительности;

•эмоциональное развитие, развитие у учащихся уверенности в своих силах, чувства радости, успеха в учении;

•развитие умения слушать мнение других и смело высказывать свои мысли;

•развитие умения самостоятельно принимать решения.

2. Образовательные:

•повышение уровня общей образованности младших школьников;

•формирование положительного отношения детей к учебному процессу;

•развитие умения анализировать и решать нестандартные, повышенной сложности и практические задачи;

•целенаправленное развитие системно-диалектического мышления;

•углубление мотивации и активизации познавательной и творческой деятельности учащихся.

3. Развивающие:

•развитие памяти, внимания, логики и интеллекта в целом;

•развитие творческих способностей (беглость, гибкость, оригинальность мысли);

•развитие пространственного мышления;

•развитие речи;

•развитие умения синтезировать, комбинировать;

•развитие творческого воображения.

В основу программы заложены следующие принципы:

•преемственность - каждый последующий материал базируется на знании предыдущего с расширением и углублением, что вносит новизну и не снижает интереса учащихся, тем самым осуществляется постепенное усложнение темы и переход развития интеллектуальных способностей ребенка к технологии творческого процесса;

•интеграция - в программе заложено преподавание разных (основных) школьных предметов, что позволяет: а) создать основу для формирования систематических межпредметных связей; б) формировать единую гармоничную, научно обоснованную модель мира в сознании учащихся; в) осуществить эвристическое обучение (подача материала с точки зрения разрешения проблем);

Данная программа является факультативным занятием (либо уроком за счет школьного компонента). Уроки (занятия) проводятся один час в неделю.

Система занятий объединена в сюжетную линию "Путешествие по Наукограду". Город разбит на "районы", соответствующие предметным блокам: Математический, Литературный, Русского Языка, Исторический, Естественнонаучный. В первом полугодии дети "путешествуют" по "районам" города (занятия в рамках предметных блоков); во втором полугодии большее внимание отводится занятиям обобщающего типа, проводимым в различных формах.

Вводная диагностика	1 ч.
Математический блок	5 ч.
Блок русского языка	5 ч.
Литературное чтение	5 ч.
Естествознание, история	5 ч.
Интеллектуальные марафоны по предметам	4 ч.
Районные олимпиады	3 ч.
Обобщающие занятия	3 ч.
Повторная диагностика	1 ч.
Финальное занятие (праздник окончания)	2 ч.

Поурочное планирование занятий по развитию творческих способностей младших школьников

№	Название занятия	Содержание занятия
1	Вводная диагностика	Психологическое тестирование учащихся
2	Вводное занятие по математике	Определение способностей к данному предмету
3	Развивающее занятие по математике	Упражнения на развитие интеллектуальных способностей и творческого мышления уч-ся; Математические задания повышенной сложности; Математические задания занимательного характера
4	Развивающее занятие по математике	Упражнения на развитие интеллектуальных способностей и творческого мышления уч-ся; Математические задания повышенной сложности; Математические задания занимательного характера
5	Развивающее занятие по математике	Упражнения на развитие интеллектуальных способностей и творческого мышления уч-ся; Математические задания повышенной сложности; Математические задания занимательного характера
6	Итоговое занятие по математике	Математический КВН
7	Вводное занятие по русскому языку	Определение способностей к данному предмету
8	Развивающее занятие по русскому языку	Упражнения на развитие интеллектуальных способностей и творческого мышления уч-ся; Задания по русскому языку повышенной сложности; Задания занимательного характера
9	Развивающее занятие по русскому языку	Упражнения на развитие интеллектуальных способностей и творческого мышления уч-ся; Задания по русскому языку повышенной сложности; Задания занимательного характера
10	Развивающее занятие по русскому языку	Упражнения на развитие интеллектуальных способностей и творческого мышления уч-ся; Задания по русскому языку повышенной сложности; Задания занимательного характера
11	Итоговое занятие по русскому языку	Викторина по русскому языку
12	Вводное занятие по окружающему миру и истории	Определение способностей к данному предмету
13	Развивающее занятие по окружающему миру	Упражнения на развитие интеллектуальных способностей и творческого мышления уч-ся; Задания по окружающему миру повышенной сложности; Задания по окружающему миру занимательного характера
14	Развивающее занятие по окружающему миру	Упражнения на развитие интеллектуальных способностей и творческого мышления уч-ся; Задания по окружающему миру повышенной сложности; Задания по окружающему миру занимательного характера
15	Развивающее занятие по истории	Упражнения на развитие интеллектуальных способностей и творческого мышления уч-ся; Задания по окружающему миру повышенной сложности; Задания по окружающему миру занимательного характера
16	Итоговое занятие по окружающему миру и истории "Клуб почемучек"
17	Вводное занятие по литературному чтению	Определение способностей к данному предмету
18	Развивающее занятие по литературному чтению	Упражнения на развитие творческих, интеллектуальных способностей и творческого мышления уч-ся; Задания по литературному чтению повышенной сложности; Задания занимательного характера
19	Развивающее занятие по литературному чтению	Упражнения на развитие творческих, интеллектуальных способностей и творческого мышления уч-ся; Задания по литературному чтению повышенной сложности; Задания занимательного характера
20	Развивающее занятие по литературному чтению	Упражнения на развитие творческих, интеллектуальных способностей и творческого мышления уч-ся; Задания по литературному чтению повышенной сложности; Задания занимательного характера
21	Итоговое занятие по литературному чтению	Литературное путешествие "По страницам любимых книг"
22	Интеллектуальный марафон по математике	Предметная внутришкольная олимпиада
23	Интеллектуальный марафон по русскому языку	Предметная внутришкольная олимпиада
24	Интеллектуальный марафон по литературному чтению	Предметная внутришкольная олимпиада
25	Интеллектуальный марафон по окружающему миру	Предметная внутришкольная олимпиада
26	Районная олимпиада по математике
27	Районная олимпиада по русскому языку
28	Районная олимпиада по окружающему миру	"Конкурс знатоков" Занимательные конкурсы и викторины по математике и русскому языку;
29	Обобщающее занятие "Конкурс знатоков"	Занимательные конкурсы и викторины по математике и русскому языку; определение победителей по предметам
30	Обобщающее занятие "Что, где, когда"	Занимательные конкурсы и викторины по окружающему миру и истории; определение победителей по предметам
31	Обобщающее занятие "Поле чудес"	Занимательные конкурсы и викторины по литературному чтению; определение победителей по предметам
32	Итоговая диагностика	Психологическое тестирование учащихся
	Финальное занятие	Награждение "почетных жителей Наукограда"

Литература:

1.Азарова развивать творческую индивидуальность младших школьников. // Журнал практического психолога. 1998. № 4.

2.Башиева я развиваю творческие способности детей [на уроках математики]. // Начальная школа, 2002, № 3.

3.Богоявленская активность как проблема творчества. Ростов н/Д., 1983.

4.Винокурова интеллекта или книга о том, когда дети бывают умнее, быстрее, смышленее взрослых. М., 1994.

5., Петровский дети: экология творчества. Москва - Челябинск, 1993.

6., Иванова творческих способностей младших школьников. Ярославль, 1996.

7. общие основы педагогики. Ростов н/Д, 2002.

8., , Бонк развивать внимание и память вашего ребенка. М., 1994.

9.Матюшкин творческой одаренности. //Вопросы психологии. 1989. №6.

10.Матюшкин ситуации в мышлении и обучении. М., 1972.

11.Младший школьник. Развитие познавательных способностей. /Под ред. . М., 2003.

12.Симановский творческого мышления детей. Ярославль, 1996.

13.Тихомирова интеллектуальных способностей школьника. Ярославль, 1997.

Приложение

В) Рабочая программа курса «Мир профессий» (общеинтеллектуальное направление

внеучебной деятельности)

1 класс

Пояснительная записка

О множестве профессий школьники практически не имеют информации, поэтому знакомство с миром профессий начинается в начальной школе.

Курс «Мир профессий» реализует общеинтеллектуальное направление во внеурочной деятельности в 1 классе в рамках апробации федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения.

Цель курса: развитие познавательных способностей учащихся на основе создания максимально разнообразных впечатлений о мире профессий.

Задачи:

познакомить обучающихся с разнообразием мира профессий;

формировать конкретно-наглядные представления о существенных сторонах профессии;

развивать интеллектуальные и творческие возможности детей.

Содержание определяется возрастными особенностями младших школьников.

Каждое занятие имеет тематическое наполнение, связанное с рассмотрением определенной профессии. Учащиеся имеют возможность расширить свой кругозор, представления о мире профессий, а также исследовать свои способности применительно к рассматриваемой профессии.

Курс занятий построен таким образом, что представляет возможность учащимся тренировать различные виды своих способностей.

В данном курсе игровая мотивация превалирует, перерастает в учебную. Ребенок становится заинтересованным субъектом в развитии своих способностей.

Занятия, проводятся в активной форме: игры, дискуссии, конкурсы, викторины, с элементами творчества и самостоятельного поиска знаний. Это способствует формированию учебно-познавательных мотивов, потребности в творческой деятельности, развитию кругозора у учащихся.

Структура занятий

1.  Разминка (задания, рассчитанные на проверку сообразительности, быстроты реакции, готовности памяти).

2.  Знакомство с профессией, которой посвящен урок (коллективное обсуждение):

·  что я знаю об этой профессии;

·  что должны уметь люди, занимающиеся этой профессией;

·  какие изучаемые предметы помогают обрести эту профессию;

·  что нового я узнал об этой профессии от родителей, знакомых, из книг, телепередач.

3.  Выполнение развивающих упражнений в соответствии с рассматриваемой способностью и профессией.

4.  Рефлексия. Самооценка своих способностей (что получилось, что не получилось и почему).

Объем программы:

На реализацию курса «Мир профессий» в 1 классе отводится 30 ч в год ( 1 час в неделю)

Ожидаемые результаты прохождения курса:

4.  участие в различных видах игровой, изобразительной, творческой деятельности;

·  расширение кругозора о мире профессий,

·  заинтересованность в развитии своих способностей,

·  участие в обсуждении и выражение своего отношения к изучаемой профессии,

·  возможность попробовать свои силы в различных областях коллективной деятельности, способность добывать новую информацию из различных источников.

Используемая литература:

1)  «Мир профессий»

Психология. Учебное пособие для начальной школы./ под ред. проф. , Москва, «Гардарика» 1998г./

Развитие интеллектуальных способностей школьника. , Ярославль, «Академия развития» 1996г.

Развитие творческого мышления детей. , Ярославль, «Академия развития» 1996г.

Сборник тестов и упражнений для развития ваших творческих способностей. Москва, «ИМПЭТО» 1995г.

Методическая газета для педагогов-психологов «Школьный психолог». Издательский дом «Первое сентября», 2004г.

Содержание курса

№	Раздел	Кол-во часов	Планируемые результаты
Опыт коллективно-творческой деятельности
1.	Введение в мир профессий	5	1.  участие в различных видах игровой, изобразительной, творческой деятельности. ·  расширение кругозора о мире профессий, ·  заинтересованность в развитии своих способностей, ·  участие в обсуждении и выражение своего отношения к изучаемой профессии, ·  возможность попробовать свои силы в различных областях взрослой деятельности, ·  способность добывать новую информацию из различных источников.
2.	Профессии в школе	2
3.	Знакомство с различными профессиями	12
4.	Проект «Азбука профессий»	6
5.	Профессия моих родителей	3
6.	Викторина «Что мы узнали?»	1
7.	Праздник «Все профессии важны, все профессии нужны!»	1
8.	Итого	30 час.

Тематическое планирование занятий