Кредитная система обучения требует более высокой качественной организации и контроля СРС по данной дисциплине предусмотрены следующие виды деятельности студентов:
1. обработка прослушанной и законспектированной лекции
2. подготовка к семинарским занятиям
3. подготовка к экзамену
4. подготовка реферата и доклада.
№ п/п | Виды работы | Тема | Объем на очном отд | На заочном отделении | Контроль |
1 | Работа над текстом конспектами лекций | Введение. Предмет и задачи исторического краеведения | 0,5 | 2 часа | Проверка конспектов |
Становление и развитие исторического краеведения. Истоки краеведения | 0,5 | 2 часа | |||
Древние тюркские письменные памятники и их роль в изучении родного края | 0,5 | 2 часа | |||
Археологические источники Казахстана и их использование в краеведческой работе | 0,5 | 2 часа | |||
Этнографические источники истории Казахстана | 0,5 | 2 часа | |||
Памятники архитектуры и искусства как источники по изучению родного края | 0,5 | 2 часа | |||
Устные источники по изучению родного края | 0,5 | 2 часа | Проверка конспектов | ||
Становление и развитие краеведения в Казахстане. Русские исследователи XIX в. и их роль в изучении истории Казахстана | 0,5 | 2 часа | |||
Общество изучения Казахстана – центр краеведческой работы в Республике Казахстан | 0,5 | 2 часа | |||
Деятельность казахских ученых, просветителей и их роль в изучении родного края | 0,5 | 2 часа | |||
Краеведческая библиография как источник краеведения. Казахская печатная книга и книгоиздательство в Казахстане во второй половине XIX - начале XX вв. | 0,5 | 2 часа | |||
История создания историко-краеведческих музеев | 0,5 | 2 часа | |||
Документальные материалы Государственных архивов Республики Казахстан | 0,5 | 2 часа | |||
Краеведение в школе. Задачи школьного краеведения | 0,5 | 2 часа | |||
2 | Подготовка к семинар. | На подготовку к каждому семинарскому занятию студент должен тратить не менее 1,5 часов | 15 | 5 | Опрос на семинаре |
3 | Подготовленока к экзамен. | По всем темам дисциплины | 5 | 5 | |
4 | Подготовка рефер., докл. | По выбранным темам дисциплин | 3 | 5 | |
Всего: | 30 | 45 |
Тезисы лекционных занятий
Тема 1. Предмет и задачи исторического краеведения
1.Предмет, задачи, цели дисциплины
2.Методы исследования.
3.Источники и историография.
Основные понятия: Историческое краеведение, его существенные признаки, главные источники, основы краеведческого исследования как составная часть общего краеведения
Цель: Раскрыть основное содержание курса, рассказать о тех видах методов, которые используются в исторических исследованиях, дать библиографические указания литературы по данной дисциплине
Основная литература: О – 1-4
Дополнительная литература Д – 12,13
Контрольные вопросы:
Что является предметом изучения данной дисциплины?
Перечислить основные методы исследования.
Вещественные источники – это…
Письменные источники – это…
Историографические исследования в Казахстане
Тема 2 - 3 Становление и развитие исторического краеведения. Истоки краеведения
1.Традиционная дефиниция (определение) краеведения
2.Формы организации краеведения.
3.Становление краеведения как науки.
Основные понятия: краеведение, формы организации краеведения.
Цель: Раскрыть основное содержание истории становления и развития исторического краеведения и формы организации краеведения.
Основная литература: О – 1-4
.Дополнительная литература: Д – 13
Контрольные вопросы:
Дать определение понятию «краеведение».
Перечислить основные формы организации краеведения.
Рассказать историю становление краеведения как науки.
Тема 4. Древние тюркские письменные памятники и их роль в изучении родного края
1.История зарождения письменности.
2.Древнетюркская письменность (жанры рунических надписей).
3.Уйгурский алфавит.
4.Арабское письмо.
Основные понятия: письменность, орхоно – енисейские надписи, согдийское письмо, уйгурский алфавит, арабское письмо.
Цель: Донести до студентов историю зарождения письменности, дать подробную характеристику жанрам рунических надписей, раскрыть их роль в изучении родного края.
Основная литература: О – 1-4
Дополнительная литература: Д – 5,13
Контрольные вопросы:
Рассказать историю зарождения письменности.
Какие памятники рунического письма вы знаете, расскажите о них?
В чем особенности арабского письма?
Какую роль сыграл в распространении письменности на территории Казахстана Великий Шелковый путь?
Тема 5. Археологические источники Казахстана и их использование в краеведческой работе
1.Понятия «археологический источник» и «археологический памятник»
2.Виды археологических памятников на территории Казахстана.
Основные понятия: «археологический источник» и «археологический памятник», их использование в краеведческой работе
Цель: раскрыть особенности археологических источников и археологического памятника, рассказать о тех видах археологических памятников, которые существуют на территории Казахстана и области
Основная литература: О – 1-4
Дополнительная литература: Д – 5,12,13
Контрольные вопросы:
В чем особенности понятий «археологический источник» и «археологический памятник»?
Подробно рассказать об археологических памятниках на территории Казахстана.
Какие виды археологических памятников существуют на территории нашей области?
Тема 6. Этнографические источники истории Казахстана
1.Этнография – как отдел исторической науки.
2.История зарождения науки.
3.Объекты этнографического краеведения в Казахстане.
Основные понятия: этнография, устное народное творчество, фольклор
Цель: Уметь донести до сведения студентов историю зарождения науки и ее роли в системе других наук
Основная литература: О – 1-4
Дополнительная литература: Д-5-13
Контрольные вопросы:
Что изучает этнография, какие цели она преследует?
Подробно рассказать об истории зарождения науки.
Что вы узнали об объектах этнографического краеведения в Казахстане?
В чем значение этнографических источников?
Тема 7. Памятники архитектуры и искусства как источники по изучению родного края
1.История зарождения архитектуры и искусства
2.Принципы искусствоведческого краеведения.
3.Объекты искусствоведческого краеведения.
Основные понятия: архитектура и искусство, памятники архитектуры и искусства
Цель: Раскрыть историю зарождения архитектуры и искусства, показать основные принципы и объекты искусствоведческого краеведения.
Основная литература: О – 1-4
Дополнительная литература: Д-5-13
Контрольные вопросы:
Что такое архитектура и искусство?
Назовите известные памятники архитектуры и искусства на территории Казахстана.
Какие памятники архитектуры и искусства существуют у нас в областном центре?
Тема 8. Устные источники по изучению родного края
1.Язык – древнейшая форма общения людей.
2.Ономастика - наука о собственных именах.
3.Топонимика, антропонимика.
4.Жанры фольклора.
Основные понятия: « Ономастика», «Топонимика», «Антропонимика», жанры фольклора
Цель: Раскрыть роль и основные жанры устных источников по изучению родного края.
Основная литература: О – 1-4
Дополнительная литература: Д-5-16
Контрольные вопросы:
Дать определение терминам «Ономастика», «Топонимика», «Антропонимика».
В чем значение устных источников в изучении родного края?
Какие существуют жанры фольклора у казахов, русского народа и. т.д.?
Тема 9. Становление и развитие краеведения в Казахстане. Русские исследователи XIX в. и их роль в изучении истории Казахстана
1.Развитие краеведения.
2. Исследователи XIX в. и их роль в изучении истории Казахстана.
Основные понятия: краеведение, исследователи XIX в.
Цель: Раскрыть становление и развитие краеведения в Казахстане и объяснить то, что же способствовало изучению местной истории, показать деятельность исследо - телей XIX века и их роль в изучении истории Казахстана.
Основная литература: О – 1-4
Дополнительная литература: Д-5-23
Контрольные вопросы:
Какова история развития краеведения у нас в стране?
Что способствовало изучению местной истории?
Какова роль и деятельность исследователей XIX века в изучении истории Казахстана?
Тема 10. Общество изучения Казахстана – центр краеведческой работы в Казахстане.
1. История образования Общества изучения Казахстана
2. Деятельность отделов РГО
Основные понятия: Общества изучения Казахстана, отделы РГО
Цель: Показать деятельность научных учреждений – как центров краеведческой работы в Казахстане
Основная литература: О – 1-4
Дополнительная литература: Д-5-19
Контрольные вопросы:
Какова история образования и развития Общества изучения Казахстана, раскрыть деятельность отделов РГО, а также работу научных учреждений – как центров краеведческой работы в Казахстане
Тема 11. Деятельность казахских ученых - просветителей и их роль в изучении родного края.
1. Чокан Валиханов – известный ученый.
2.Ибрай Алтынсарин – казахский просветитель, организатор народного образования.
3. Абай Кунанбаев – представитель нового типа казахской письменной литературы XIX века.
Основные понятия: просвещение, Кашгария, интернаты, письменная казахская литература.
Цель: Показать деятельность казахских ученых - просветителей и их вклад в развитие науки, образования, а также их роль в изучении родного края
Основная литература: О – 1-4
Дополнительная литература: Д-5-21
Контрольные вопросы:
Рассказать о Чокане Валиханове, перечислить его основные заслуги.
Показать деятельность Ибрая Алтынсарина - как организатора народного образования в Казахстане.
Расскажите о творчестве Абая
Тема 12. Краеведческая библиография как источник краеведения. Казахская печатная книга и книгоиздательство в Казахстане во второй половине XIX - начале XX вв.
1.Краеведческая библиография, ее задачи.
2.Объекты и виды изданий.
3.Центры краеведческой библиографии.
Основные понятия: краеведческая библиография, книга и книгоиздательство, центры краеведческой библиографии.
Цель: Показать особенности краеведческой библиографии как источника краеведения, донести до студентов историю казахской печатной книги и книгоиздательства в Казахстане во второй половине XIX - начале XX вв.
Основная литература: О – 1-4
Дополнительная литература: Д-5-20
Контрольные вопросы:
Какие задачи ставит краеведческая библиография?
Покажите объекты и центры краеведческой библиографии.
Какие существуют виды изданий в Казахстане?
Тема 13. История создания историко-краеведческих музеев.
1.Определение термина «музей».
2.История создания историко-краеведческих музеев в Казахстане.
Основные понятия: музей, история первого музея в Казахстане.
Цель: Показать историю создания историко-краеведческих музеев на территории Казахстана.
Основная литература: О – 1-4
Дополнительная литература: Д-5-27
Контрольные вопросы:
Дать определение термина «музей».
Для чего было решено создать историко-краеведческие музеи в Казахстане.
В чем главное предназначение музея?
Какие бывают музеи?
Тема 14. Документальные материалы Государственных архивов Республики Казахстан
1. Определение термина «архив».
2. Смысл и цель существования архивов.
3. Термин «документ»
4. Сеть архивных учреждений Республики Казахстан на 1 января 2009 года.
Основные понятия: «архив», «документ», сеть архивных учреждений.
Цель: смысл и цель существования архивов, историю становления архивного дела
Контрольные вопросы:
Дать определение термина «архив».
Для чего было решено создать сеть архивных учреждений?
В чем главное предназначение архива?
Какова сеть архивных учреждений Республики Казахстан на 1 января 2009 года.
Дать определение термина «документ».
Основная литература: О – 1-4
Дополнительная литература: Д-5-19,27
Тема 15. Краеведение в школе. Задачи школьного краеведения
1. Особенности школьного краеведения.
2. Цели и задачи краеведческой работы в школе.
3. Виды внеклассной работы по историческому краеведению.
Основные понятия: цели и задачи краеведческой работы в школе, факультативы, организация внеклассной работы по историческому краеведению.
Цель: Раскрыть основные особенности, цели и задачи краеведческой работы в школе, а также виды внеклассной работы по историческому краеведению.
Контрольные вопросы:
Покажите главные особенности школьного краеведения.
Какие задачи ставит перед собой школьное краеведение?
Существуют ли проблемы во внеклассной работе по историческому краеведению?
Основная литература: О – 1-4
Дополнительная литература: Д-5-19,27
Планы семинарских занятий
Тема 1. Предмет и задачи исторического краеведения
1. Понятие «краеведение»
2. Объекты краеведения
3. Методологические основы исторического краеведения
4. Особенности исторического краеведения и его источники
5. Классификация памятников истории и культуры
6. Задачи исторического краеведения
Цель:
1. Ознакомьтесь с каталогом в библиотеках КГПИ и города
2. Составьте на выбор библиографический список учебной литературы по курсу с шифрами библиотек
3. По изученному материалу составьте терминологический словарь
Основная литература: О – 1-4
Дополнительная литература: Д – 12, 13
Методические рекомендации:
При подготовке к семинарскому занятию необходимо найти в различных источниках определение понятия «краеведение», чтобы уяснить для себя наиболее полное и объемное понимание сути предмета изучения. Объектами изучения являются социально-экономическое, политическое и культурное развитие края. При этом не надо забывать и о природно-географическом комплексе, окружающем нас. Историческое краеведение является составной частью общего краеведения и рассматривает интересующие нас вопросы в ретроспективе. Изучая вопрос классификации, следует помнить, что к ним относятся: памятники истории, археологии, этнографии, архитектуры, искусства и другие.
Тема 2. Становление и развитие исторического краеведения. Истоки краеведения
1. Краеведение как комплекс научных дисциплин
2. Формы организации исторического краеведения
3. Древние источники по краеведению (Геродот, Страбон, Ибн-Хордадбек, Максиди, Ибн Хаукаль, Ибн-Фадлан, Ал-Бируни, Джувайни, Елюй Чу-Цай, Чань-Чунь и др.)
4. Европейские послы и путешественники и их роль в изучении Казахстана
5. Иоанн де Плано Карпини. Вильгельм де Рубрук
Цель:
1. Выявить различия в толковании понятия краеведения в разные временные отрезки истории
2. Определить дисциплины ведущие в своей совокупности к научному и всестороннему познанию края
3.Составить список древних источников по краеведению и проанализировать различия и сходство в трактовке восточных и западных авторов
4.Подготовить сообщение о жизнедеятельности Иоанна де Плано Карпини, Вильгельма де Рубрука
Основная литература: О – 1-4
Дополнительная литература: Д – 13.
Методические рекомендации:
Понятие краеведение в различное время получало различное толкование. Следует уяснить, что историческое краеведение подразделяется на историко-культурное, археологическое, этнографическое, архитектурное, искусствоведческое. По второму вопросу необходимо подробно изучить три формы организации краеведения: государственную, общественную и школьную. По древним источникам работа ведется методом сопоставления данных европейских авторов и восточных, при этом надо помнить о личностном факторе и целях, которые преследовали посольства и одиночные путешественники.
Тема 3. Древние тюркские письменные памятники и их роль в изучении родного края
1. Значение древних и средневековых рукописных книг в развитии культурной жизни народов Казахстана.
2. Трактаты Аль-Фараби, Улугбека, М. Кашгари, Ю. Баласагуни, Х. А Ясауи, особенности и трудности их изучения.
3. Древние рукописи, относящиеся к истории казахского народа («Огуз- Наме», легенды о Коркыте, поэма « Алпамыс» и др.)
Цель:
1. Сопоставить данные древних источников с современными исследованиями
2. Определить особенности средневековых рукописей
3. Охарактеризовать перечисленные выше рукописи
Основная литература: О – 1-4
Дополнительная литература: Д – 5,12
Методические рекомендации:
Огромное значение в развитии культурной жизни народов Казахстана в прошлом имели древние и средневековые рукописные книги. Необходимо помнить, что они являются не только источниками по истории культуры, но что по ним учились в средневековых мектебах и медресе. При сопоставлении данных древних рукописей и современных исследований необходимо брать за основу достаточно масштабные события, происходившие в изучаемый период, что облегчит работу с источником. Характеристику рукописей следует начинать с жизнеописания автора произведения, определения главной идеи.
Тема 4. Археологические источники Казахстана и их использование в краеведческой работе
1. Понятие «археология»
2. Классификация археологических материалов
3. Виды археологических исследований
4. Археологический памятник – источник краеведения
Цель:
1. Определить по каким памятникам изучает прошлое археология
2. Составить таблицу археологических памятников с краткой характеристикой каждого
3. Определить, какие археологические памятники исследованы на территории Казахстана
4.Дать определение культурного слоя и объяснить особенности его формирования
Основная литература: О – 1-4
Дополнительная литература: Д – 5,13
Методические рекомендации:
При подготовке данной темы следует выяснить, с какими источниками работают археологи, так как мы знаем три вида источников – вещественные, письменные и устные. Археологические исследования делятся: на полевые и камеральные. При составлении таблицы нужно вспомнить или заново изучить вопрос, какие памятники относятся к археологическим (поселения, погребения и т. д.) и дать определение каждого вида, т. е. что он из себя представляет. В археологии слой, в котором есть следы деятельности человека, называется культурным слоем.
Тема 5. Этнографические источники истории Казахстана
1. Понятие «этнология»
2. Методы сбора и методы работы с этнологическим материалом
3. Этнологическая терминология
4. Этнологические источники местного края
5. Изучение народного быта и творчества
Цель:
1. Выяснить, что является объектом изучения этнологии
2. Составить терминологический словарь
Основная литература: О – 1-4
Дополнительная литература: – 5,12,13
Методические рекомендации
Прежде всего, нужно помнить, что этнология изучает быт и культуру народов. Для получения этнологического материала используется два метода: стационарный и сезонный. Для составления словаря необходимо выявить основные термины, используемые в этнологии, которые определяют предмет ее изучения. Этнология изучает культуру материальную и духовную, народный быт и творчество и все что с ними связано.
Тема 6 - 7 Памятники архитектуры и искусства как источники по изучению родного края
2. Понятие «архитектура»
3. Истоки архитектуры
4. Памятники архитектуры на территории Казахстана. Мавзолей Ходжа Ахмеда Ясауи, мавзолей «Айша-биби» и др.
5. Особенности краеведческого подхода к памятникам изобразительного искусства
6. Возникновение искусства
7. Памятники прикладного искусства
Цель:
1. Дать определение термина «архитектура»
2. Охарактеризовать известные памятники архитектуры на территории Казахстана
3. Подготовить сообщение о памятниках прикладного искусства и о ювелирных дел мастер
Основная литература: О – 1-4
Дополнительная литература: -5-13
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
