Костанайский Государственный Педагогический Институт
Факультет истории и искусств
Кафедра истории Казахстана
УМК
По дисциплине «Историческое краеведение»
Специальности 050114 «История»
Специальности 0501145«ОПЭ»
Костанай, 2009
Оглавление
1.Рабочая программа дисциплины………………………………………………...
2.Программа обучения студентов по дисциплине
«SYLlABUS»………………………………………………………………………….
3Разработка лекционных занятий…………………………………………………...
4.Комлект демонстрационного и вспомогательного
Материала……………………………………………………………………………
5.Методическая разработка СРСП…………………………………………………
6. Методическая разработка СРС…………………………………………………..
7.Материалы для проведения текущего, рубежного
и итогового контролей………………………………………………………………
8. Карта учебно – методической обеспеченности…………………………………
Министерство образования и науки Республики Казахстан
ТИПОВАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА Образование высшее профессиональное
ИСТОРИЧЕСКОЕ КРАЕВЕДЕНИЕ
По специальности 050114 - история
2 кредита - 90 часов
Алматы
2006
1 РАЗРАБОТАНА и ВНЕСЕНА УМС Казахского национального педагогического университета имени Абая, по группе специальностей «Образование»
2.УТВЕРЖДЕНА И ВВЕДЕНА В ДЕЙСТВИЕ протокольным решением заседания Республиканского учебно-методического Совета высшего и послевузовского образования МОН РК от 01.01.2001г
3 ВВЕДЕНА впервые
4 Типовая учебная программа разработана в соответствии с государственным общеобязательным стандартом образования РК по специальности 050114 - история.
5 Программа рекомендована к изданию Советом исторического факультета КазНПУ им. Абая 01.07.2006 г. Протокол № 7.
Введение
Краеведение является важным средством связи школы с жизнью. В основе становления краеведения лежит не только любознательность, но и необходимость. Цель и задачи курса - вооружить будущих учителей знаниями и навыками организации и проведения историко-краеведческой работы, повысить их образовательный и культурный уровень. Знание основ художественной культуры, истории искусства, архитектуры, археологии, этнографии поможет будущим специалистам выявить памятники истории и культуры в своем крае и использовать их в воспитательной работе. Также этот курс воспитывает патриотические чувства - любовь к Родине, к родному краю, к историческому прошлому народа. Значение краеведческого материала в преподавании истории трудно переоценить. Он позволяет конкретизировать излагаемый общеисторический материал. Изучение истории в ее конкретном воплощении в том или ином крае дает более правильное представление и об общих закономерностях развития той или иной исторической эпохи.
Предмет и задачи исторического краеведения. Понятие «краеведение». Истоки краеведения уходят в глубь веков и берут свое начало от народного краеведения. Вообще под краеведением понимается всестороннее изучение какой-либо территории, страны на научной основе студентами и учащимися. Объектами изучения являются социально-экономическое, политическое и культурное развитие села, города, района, области, а также их природные данные. Методологические основы краеведения. Особенности исторического краеведения и его источники. Классификация памятников истории и культуры: памятники истории -здания, сооружения, памятные места и предметы, связанные с важнейшими историческими событиями в жизни народа, развитием общества и государства, а также науки и техники, культуры и быта народов и т. п.; памятники археологии - городища, курганы, остатки древних поселений, укреплений, древние места захоронений, каменные изваяния, наскальные изображения, старинные предметы, участки исторического культурного слоя древних населенных пунктов; памятники градостроительства и архитектуры - архитектурные ансамбли и комплексы, исторические центры, кварталы, площади, улицы, остатки древней планировки и застройки городов и других населенных пунктов, сооружения гражданской, промышленной, военной, культовой архитектуры, народного зодчества; памятники искусства - произведения монументального, изобразительного, декоративно-прикладного и иных видов искусства; документальные памятники - акты органов государственной власти и органов управления, другие письменные и графические документы, кинофотодокументы и звукозаписи, а также древние и другие рукописи и архивы, записи фольклора и музыки, редкие печатные издания.
Раздел 1 Становление и развитие исторического краеведения. Истоки краеведения. Понятие «краеведение» в разное время получало различное толкование. В 20-х годах краеведение рассматривалось как метод
Раздел II. древние тюркские письменные памятники и их роль в изучении родного крап. Огромное значение в развитии культурной жизни народов Казахстана в прошлом имели древние и средневековые рукописные книги, по которым учились грамоте не одно поколение учеников в средневековых мектебах и медресе. В мусульманских школах были распространены рукописные произведения, трактаты Аль-Фараби, Улугбека, Кыдырали, Баласагуни, Ясауи. Особенностями среднеазиатских рукописей являлись их многоалфавитность и многоязычность, что в известной мере затрудняло их изучение. Более поздние по времени написаны арабским алфавитом. Среди таких рукописей первым можно назвать «Кутадгу билик» - труд Юсуфа Баласагуни, написанный в XI веке. Среди множества рукописей есть и древние рукописи, относящиеся непосредственно к истории казахского народа. К таким памятникам относятся «Огуз-Наме», рассказы и легенды о Коркыт ате, поэма Алпамыс, эпос Манас и др. Труды поэта, мыслителя Ясауи, тюрколога Махмуда Кашгарского.
Археологические источники Казахстана и их использование в краеведческой работе. Археология - наука, изучающая историческое прошлое по вещественным памятникам. Археологическая разведка и внешние признаки памятников археологии. Составление плана. Подъемный материал. Фиксация и первичное описание находок. Коллекционная опись. Классификация археологических материалов. Современные методы археологической рекогносцировки. Археологическая разведка и раскопки. Археологические исследования делят на полевые и камеральные, т. е. лабораторные. Шурф, траншея. Раскопки. Культурный слой и особенности его формирования. В археологии слой, в котором есть следы деятельности человека, называется культурным слоем. Методы консервирования. Камеральная обработка. Археологические памятники Казахстана. Самые крупные из них: поселения и погребения.
Раздел 1Ү. Этнографические источники истории Казахстана. Этнология - наука, изучающая народы, их быт и культуру. Этнографические учреждения и их издания. Методы сбора этнологического материала и методы работы с этнологическим материалом. Два главных методы: стационарный и сезонный (экспедиционный). Этнологическая терминология. Раса, культура, этнос, традиция, инновации, инициации, экзогамия и т. п. Культура материальная и культура духовная. Этнологические экспедиции. Изучение народного быта и творчества. Поселения и жилища. Декоративное оформление. Одежда, утварь, орудия производства. Национальные обряды, традиции. Этнологические источники местного края. Эгнологическая литература. Методы работы со школьниками и студентами в этнологических экспедициях.
Раздел Ү. Памятники архитектуры и искусства как источники по изучению родного края. Архитектура - это искусство проектировать и строить здания, сооружения и комплексы. Единство утилитарного и художественного. Широкое распространение памятников архитектуры. Особенности краеведческого аспекта. Истоки архитектуры. Первобытные изучения какой-либо территории. В 30-х гг. краеведение определялось как общественное движение, объединяющее местное население, участвующее в строительстве своего края на основе его изучения. Историческое краеведение подразделяется на историко-культурное, археологическое, этнографическое, архитектурное, искусствоведческое. Краеведение есть комплекс научных дисциплин различных по содержанию и частным методам исследования, но ведущих к своей совокупности к научному и всестороннему познанию края. По формам организации краеведение делится на государственное, общественное, школьное.
Первые сведения о казахской земле в древних источниках - «Авеста» Заратустры, «Бехистунская надпись» персидского царя Дария 1, «Отец» истории Геродот (485-425 гг. до н. э.); «География» Страбона (63 г. до н. э.-23 г. до н. э.); «Естественная история» Плиния. Древние тюркские письменные памятники и их роль в изучении истории казахского народа. Представления о территории Казахстана в средние века - труды арабских ученых, путешественников, географов. В X в. была создана классическая школа арабских географов, оставившая описание «Путей и стран»(«ал-масалик ва-л-мамалик»); Ибн-Хордадбех «Китаб ал-масалик ва-л-мама-лик» («Книга путешествий и государств»); Макдиси оставил подробное перечисление и описание средневековых городов (Тараз, Сауран, Испиджаб, Янгикент). Среди богатейшего наследия арабских ученых сохранились карты, где отмечены и географические объекты Казахстана - ибн Хаукаль «Карта Мавераннахра (Средней Азии)»; карта ал-Идриси «Сурат-ал-ард» изображены страны карлуков и кимаков; путешествие Ибн-Фадлана на Волгу 21 июня 921 значительная часть маршрута проходила через территорию Западного Казахстана. Ибн Фадлан бывал в Янгикенте - столице Огузского государства. В записках Ибн-Фадлана имеются весьма ценные географические, этнографические, исторические сведения, касающиеся тюркских кочевых племен. В познании истории и территории Казахстана в средние века внесли свой вклад многие местные ученые Ал-Бируни (XI в.) географ, энциклопедист, оставил интересные сведения об огузском союзе племен. Ему принадлежит карта мира, составленная в 8 вариантах и первый глобус. Джувайни (ХШ в.) «История завоевателя мира»; Рашид-ад-Дин «Сборник летописей» (Х1Ү). Китайские путешественники Елюй Чу-Цай (1219 г.); Чань-Чунь (1221 г.), китайцы, сопровождавшие Чингисхана в его походах в Среднюю Азию и Казахстан. Начиная с ХШ в. в Средней Азии и Казахстане появляются европейские послы и путешественники. Большинство европейских посольств, посещающих Казахстан в эпоху монгольского владычества, направлялось из Западной Европы в Монголию. Первое посольство организовано в 1246 г. папой Иннокентием 1Ү. Посольство к ставке хана Батыя возглавил монах Иоанн де План о Карпини; в 1248 г. Монголию посетил посол французского короля Людовика 1Ү монах Андре Лонжимо; путешествие Вильгельма де Рубрука в 1253 г.; 1265 г. путешествие Николо и Матео Поло. Архитектура поселений каменного века (Джей^^ Чатал, Гуюк) Святилища. «Неолитическая обсерватория». Дольмены Кавказа. Образ мира в архитектуре. Архитектура античности и средневековья. Памятники архитектуры на территории Казахстана. Мавзолей Ходжа Ахмеда Ясауи, мавзолей «Айша-биби» и др. Особенности краеведческого подхода к памятникам изобразительного искусства. Возникновение искусства. Рождение геометрического узора. Усложнение тематики и изобразительных форм. Пластика, керамика, орнамент, семантика. Изобразительные мотивы, образы, стили и их специфика. Памятники прикладного искусства. Ювелирное изделие. Зергеры.
Раздел Ү1 Устные источники по изучению родного края. Язык и языковые семьи народов мира. Ономастика - наука о собственных именах. Топонимика - наука, которая занимается выяснением происхождения и развития географических названий. Антропонимика может служить историческим источником, помогая выяснить былой этнический состав и миграции населения в прошлом, датировать и локализовать письменные памятники и т. д. Устное народное творчество - мифы, сказки, легенды, былины, эпосы, предания, песни, айтысы, терме являются важным устным источником. Сбор и систематизация фольклора имеют большое значение для исторического краеведения.
Раздел ҮII. Становление и развитие краеведения в Казахстане. Русские исследователи XIX в. и их роль в изучении истории Казахстана. Этапы развития краеведения в Казахстане. Истоки краеведения в Казахстане. История краеведческого движения в Казахстане имеет три этапа. Первый этап - дореволюционный период. Это период возникновения краеведческих кружков, обществ и музеев на окраине России. Второй этап - это период зарождения, становления и развития краеведения, начиная с 1917 до середины 20-х годов. В этот период краеведение стало выступать как новое общественное научно-культурное движение. Третий этап - это период развития массового краеведческого движения с середины 20-х до сер. 30-х гг. В этот период были заложены основы исторического краеведения в Казахстане. Роль в становлении исторического краеведения в Казахстане. Вольного экономического общества и особенно РГО, созданного в 1845 г. Деятельность Оренбургского РГО. Семипалатинский подотдел Западно-Сибирского отдела РГО. Семипалатинский областной статистический комитет. Туркестанский отдел РГО. Два направления: официальное, т. е. правительственное и передовое, демократическое. Изучением местной истории занимались передовые русские ученые, путешественники (, , -Тяньшанский, , Л. Мейер, М. Красовский, , -Зернов, , В. Даль, СУ. Ремезов); политические ссыльные, польские ссыльные, декабристы, народники.
Раздел Ү1П. Общество изучения Казахстана - центр краеведческой работы в Республике Казахстан. В послеоктябрьский период краеведческое движение в Казахстане приобрело широкий масштаб. В 1920 г. было создано «Общество изучения киргизского края». Деятельность ОИК связано с именами , А. Диваева, , С. Сейфуллина, Т. Рыскулова. В 1925 г. ОИК было преобразовано в «Общество изучения Казахстана», выделилось в самостоятельное подразделение из состава научного отдела Казнаркомпроса. Новое общество, как научное учреждение занималось всесторонним изучением Казахстана и сопредельных областей в историко-археологическом, естественно-географическом, экономическом отношениях. В апреле 1930 г. в Алма-Ате был открыт первый всеказахский научно-краеведческий съезд, который подвел итоги краеведческого движения в Республике. Деятельность историка-краеведа Мухамеджана Тынышпаева и композитора
Раздел IX. Деятельность казахских ученых, просветителей и их роль в изучении родного края. - востоковед, исследователь истории, языка, литературы тюркских народов. этнограф, путешественник. «Киргизское родословие», «Киргизы», «Очерки о Джунгарии». Ч. Валиханов о материальной и духовной культуре казахского народа. Абай Кунанбаев - основоположник казахской письменной литературы. Роль Абая в истории и культуре казахского народа., Ибрай Алтынсарин -педагог, писатель, ученый, этнограф. Его вклад в развитие казахского литературного языка, этнографию.
Раздел X. Казахская печатная книга и книгоиздательство в Казахстане во второй половине Х1Х-начале XX в. Возникновение печатной книги на казахском языке обусловил процесс социально-экономического и политического преобразования в начале XIX в. Письменность и рукописные книги дореволюционного Казахстана подготовили почву к переходу к печатным книгам. В 1803 г. в Казани открылась первая Азиатская типография, которая затем стала крупным центром изучения культурного и научного наследия народов Средней Азии, Казахстана. В 1866 г. в Казани действовало 6 типографий, 5 литографий, которые подразделялись на казенные и частные. Казенная типография печатала «Губернские ведомости», специальные материалы, т. к. являлась собственностью Казанского губернского управления. Во второй половине XIX в. частные типографии создаются в Омске, Оренбурге, Ташкенте, Верном, Астрахани.
Раздел XI. История создания историко-краеведчееких музеев. Оренбургского, Семипалатинского, Семиреченского. Даля в создании Оренбургского музея. Роль РГО в создании краеведческих музеев. В 1929 г. Центральный краеведческий музей Казахстана был перенесен из Оренбурга в Алма-Ату. В 1927 г. в Казахстане функционировало 9 краеведческих музеев. В 1931 г. было уже 12 музеев. В 20-е гг. при областных, районных бюро краеведения были созданы комиссии по охране памятников искусства, памятников истории, культуры, памятников старины.
Раздел ХП. Документальные материалы Государственных архивов РК. Архивные учреждения РК и их роль в краеведческой работе. ЦГА РК.
СОДЕРЖАНИЕ СРСП
Археологическое изучение Казахстана:
1 археологические сведения о Казахстане; поселения и погребения
2 роль РГО и Туркестанского кружка любителей археологии в изучении археологических памятников на территории Казахстана. Этнология и ее роль в изучении родного края:
1 этнология и ее методы; развитие этнологии в Казахстане;
2 использование данных этнологии в краеведении;
Истоки краеведения в Казахстане:
1 начало краеведческих работ в Казахстане; основные этапы развития краеведения;
2 роль русских путешественников и историков в изучении истории казахского народа, а также роль польских и русских ссыльных, декабристов, народников в изучении истории казахского народа ( , А. Янушкевич, Залесский и др.).
Памятники архитектуры и искусства. Исторические памятники на
территории Казахстана:
1 исторические памятники на территории Казахстана;
2 памятники архитектуры
Архивы и их фонды. Топонимика как источник изучения истории
родного края:
1 архивные учреждения и их роль в краеведческой работе; ЦГА РК
2 областные, районные архивные учреждения
Общество изучения Казахстана - центр краеведческой работы в
Республике:
1 общественные научные общества 20-х годов и их роль в развитии краеведческой работы;
2 создание и деятельность Общества изучения Казахстана (устав, программа общества);
Древние тюркские письменные памятники и их роль в изучении истории РК:
1 древнейшие рукописные книги ученых, поэтов, мыслителей Казахстана и Средней Азии;
2 анализ отдельных рукописей в историко-филологическом плане: Огуз-наме, Коркут, Аль-Фараби, А. Ясауи, Ю. Баласагуни, М. Кашгари, Х. Дулати;
Казахская печатная книга и книгоиздательство в Казахстане во второй половине Х1Х-начале XX вв.:
1 письменность и рукописные книги дореволюционного Казахстана;
2 печатные книги; печатные издания (записки и др.) РГО и статистические комитеты в областях (Оренбург, Семипалатинск, Верный, Уральск и др.). Областные, районные архивные учреждения и использование их материалов в краеведческой работе.
Раздел ХШ. Краеведение в школе. Задачи школьного краеведения.
Подготовка учителя к краеведческой работе. Основные требования к ученическим краеведческим изысканиям. Краеведение на уроках истории в школе. Принципы отбора и систематизации местного материала для учебных целей. Приемы установления связи между краеведческим и общеисторическим материалом. Основные типы уроков по краеведению. Урок-экскурсия. Методы использования на уроках истории местных археологических, этнографических, фольклорных, документальных, музейных и печатных материалов. Особенности и основные направления факультативов по краеведению. Виды самостоятельной работы учащихся на факультативах. Организация краеведческого кружка. Структура кружка, цели и задачи, содержание работы. Основные формы работы школьного краеведческого кружка.
СОДЕРЖАНИЕ СРС
Археологическое изучение Казахстана:
1 понятие археология; письменные и вещественные источники;
2 археологическая периодизация и хронология
Этнология и ее роль в изучении родного края. Развитие музейного дела:
1 этнос и этнология, этническая история; расообразование, четыре
расовые группы;
2 история создания краеведческих музеев (в Оренбурге, Семипалатинске,
Семиречье).
Истоки краеведения в Казахстане:
1 деятельность Ч. Валиханова, Абая Кунанбаева, Ибрая Алтынсарина
и их роль в изучении родного края;
2 деятельность РГО и его отделов на территории Казахстана.
Памятники архитектуры и искусства. Исторические памятники на
территории Казахстана:
1 памятники искусства (изобразительное, прикладное);
2 памятники истории и культуры.
Топонимика как источник изучения истории родного края:
1 методы топонимики; категории топонимики;
2 использование материалов топонимики в краеведческой работе. Общество изучения Казахстана - центр краеведческой работы в
Республике:
1 деятельность Асфендиярова С, Затаевича, Мелкова и др-;
2 современное состояние краеведческой работы в Казахстане;
развитие музейного дела и дела охраны памятников культуры в
Казахстане.
Древние тюркские письменные памятники и их роль в изучении истории РК:
1 историческое значение древних тюркских рукописей, письменных памятников;
2 греческие, арабские, китайские источники, европейские путешественники;
Казахская печатная книга и книгоиздательство в Казахстане во второй половине Х1Х-начале XX вв.:
1 создание казенных и частных типографий (Оренбурге, Ташкенте, Верном, Астрахани и др.);
2 труды и деятельность представителей казахской демократии конца Х1Х-нач. XX вв. (Шакарим Кудайбердыулы, Ж. Копеев, А. Байтурсынов, А. Букейханов, М. Дулатов, Х. Досмухамедов и ДР)-
Тематика рефератов
1. Становление и развитие исторического краеведения.
2. Археологические памятники по истории Казахстана с древнейших времен до III в. до н. э.
3. Понятие исторического краеведения.
4.Образовательное и воспитательное значение краеведения.
5 Средневековые города Казахстана (ІХ-Х вв.)
6. Этнографические материалы по историческому краеведению.
7. Истоки исторического краеведения в Казахстане.
8. Средневековые города Казахстана (ХІ-ХУІ вв.)
9. Деятельность Уральского отделения Общества изучения Казахстана.
10.Устные источники по краеведению.
11.Деятельность РГО на территории Казахстана.
12.Духовная культура казахов как источник по историческому
краеведению.
13.Письменные источники по историческому краеведению.
14. Музыкально-эпическое творчество казахов.
15.Развитие исторического краеведения в Казахстане в
послеоктябрьский период.
16. Происхождение этнонима «казах».
17. Историческое краеведение в Казахстане во второй половине XIX в.
18. Создание и развитие Семиреченского отделения РГО.
19. Валиханова в историческое краеведение Казахстана.
20.Материальная культура казахов как источник по
историческому краеведению.
21.Вклад Абая Кунанбаева в развитие исторического краеведения.
22.Архивы и их фонды.
23.Роль Семенова-Тянь-Шанского в развитии исторического краеведения в Казахстане.
24.Развитие музейного дела в Казахстане.
25.Деятельность крупного ученого, этнографа, краеведа .
26.Создание и история Семипалатинского окружного музея.
27.Методика краеведческой работы в школе.
28.Основные формы внеклассной историко-краеведческой работы.
29.История создания Центрального историко-краеведческого
музея Казахстана.
30.Становления и развитие исторического краеведения в
Казахстане.
Литература
1. , , Матюшин краеведение. М., 1980.
2. Ахметова СМ. Историческое краеведение в Казахстане. Алматы. 1982.
3. Акназаров краеведение. Уч. пособие. Алматы. 2000.
4. Алексеенко памятников. Документальный очерк о краеведении Казахстана. Алматы. 1988.
5. , Подушкин памятники древнеземледельческой культуры Казахстана. Алма-Ата, 1988.
6. Казахи. Историко-этнографическое исследование. Алматы. 1995.
7. Жилища народов Средней Азии и Казахстана. Сб. статей. М., 1982.
8. Традиционная одежда народов Средней Азии и Казахстана. Сб. статей. М., 1989.
9. Материалы учредительной конференции общества краеведов Казахстана. Алма-Ата. 1989.
10.Ю. Плано Карпини и Гильом де Рубрук. Путешествие в Восточные страны. Переизд. Алматы. 1993.
11 . Очерк казахской ономастики. Алма-Ата. 1982.
12. Киргизы и каракиргизы Сырдарьинской области.
Ташкент, 1989.
13.И. Кононов Ю. Баласагуни «Благодатное знание». М., 1983.
14., Моисеев Валиханов - востоковед.
Алма-Ата. 1985.
15., , Бурова . Уч.
пособие. М., 2002.
Іб. Хасанаев строительство в Казахстане в первые годы
установления советской государственности ( гг.). Алматы.
2000.
17.Муканов территория казахов в ХУШ-начале XX вв.
Алматы. 1991.
18.Валиханов сочинений в пяти томах. Алма-Ата. 1984,
1985.
19. Галиев и Казахстан. АН КазССР. Институт
истории, археологии и этнографии им. . Гылым.
1990.
20. Кулпытас. Астана. ОФ «Берел» (на каз., англ., рус.
яз
21.Урашев просвещения. Алматы. Санат.1998.
22.Урашев и Пржевальский уезд (вт. пол. ХІХ-нач. ХХ вв.). Алматы. Изд. КазНПУ им. Абая. 2006
Краткое описание дисциплины:
Курс «Историческое краеведение» - составная часть общего краеведения. Представляет собой область прикладной истории и отличается двумя существенными признаками: 1) локальностью исследуемых исторических событий, и 2) деятельным характером.
Краеведение является важным средством связи школы с жизнью.
Цель и задачи курса – вооружить будущих учителей знаниями и навыками организации и проведения историко-краеведческой работы, повысить их образовательный и культурный уровень. Знание основ художественной культуры, истории искусства, архитектуры, археологии, этнографии поможет будущим специалистам выявить памятники истории и культуры в своем крае и использовать их в воспитательной работе. Этот курс воспитывает патриотические чувства – любовь к Родине, к родному краю, к историческому прошлому народа, дает более правильное представление об общих закономерностях развития той или иной эпохи.
Цель:
В обучении студентов знанию истории края, большое значение имеет комплекс предметов, среди которых видное место занимает курс «Историческое краеведение», который как научная дисциплина вооружает будущих учителей средних общеобразовательных школ, а также работников государственных учреждений, теоретическими, методическими знаниями, прививает им навыки в решении организационных и практических вопросов истории родного края.
Задачи курса:
Данный курс рассматривает исторические этапы государства и края, освещает актуальные проблемы истории отечества, начиная с древнейших времен до сегодняшнего времени. Особое внимание уделено раскрытию проблем современной методики и научной организации дисциплины.
Календарно-тематический план дисциплины
№№ | Наименование темы | Количество часов | |||
Лек. | Сем. | СРСП | СРС | ||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
1 | Введение. Предмет и задачи исторического краеведения | 1 | 1 | 2 | |
2 | Становление и развитие исторического краеведения. Истоки краеведения | 2 | 1 | 2 | 2 |
3 | Древние тюркские письменные памятники и их роль в изучении родного края | 1 | 1 | 2 | 3 |
4 | Археологические источники Казахстана и их использование в краеведческой работе | 1 | 1 | 2 | 3 |
5 | Этнографические источники истории Казахстана | 1 | 1 | 2 | 3 |
6 | Памятники архитектуры и искусства как источники по изучению родного края | 1 | 2 | 2 | 2 |
7 | Устные источники по изучению родного края | 1 | 1 | 2 | 3 |
8 | Становление и развитие краеведения в Казахстане. Русские исследователи XIX в., и их роль в изучении истории Казахстана | 1 | 1 | 3 | 2 |
9 | Общество изучения Казахстана – центр краеведческой работы в Республике Казахстан | 1 | 1 | 2 | 2 |
10 | Деятельность казахских ученых, просветителей и их роль в изучении родного края | 1 | 1 | 2 | 2 |
11 | Краеведческая библиография как источник краеведения. Казахская печатная книга и книгоиздательство в Казахстане во второй половине XIX - начале XX вв. | 1 | 1 | 2 | 2 |
12 | История создания историко-краеведческих музеев | 1 | 1 | 3 | 2 |
13 | Документальные материалы Государственных архивов Республики Казахстан | 1 | 1 | 2 | 2 |
14 | Краеведение в школе. Задачи школьного краеведения | 1 | 1 | 2 | 2 |
Итого | 15 | 15 | 30 | 30 |
Календарно-тематический план лекций
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
