Тема 1. Предмет и задачи исторического краеведения
7. Понятие «краеведение»
8. Объекты краеведения
9. Методологические основы исторического краеведения
10. Особенности исторического краеведения и его источники
11. Классификация памятников истории и культуры
12. Задачи исторического краеведения
Цель:
4. Ознакомьтесь с каталогом в библиотеках КГПИ и города
5. Составьте на выбор библиографический список учебной литературы по курсу с шифрами библиотек
6. По изученному материалу составьте терминологический словарь
Основная литература: О – 1-4
Дополнительная литература: Д – 12, 13
Методические рекомендации:
При подготовке к семинарскому занятию необходимо найти в различных источниках определение понятия «краеведение», чтобы уяснить для себя наиболее полное и объемное понимание сути предмета изучения. Объектами изучения являются социально-экономическое, политическое и культурное развитие края. При этом не надо забывать и о природно-географическом комплексе, окружающем нас. Историческое краеведение является составной частью общего краеведения и рассматривает интересующие нас вопросы в ретроспективе. Изучая вопрос классификации, следует помнить, что к ним относятся: памятники истории, археологии, этнографии, архитектуры, искусства и другие.
Тема 2. Становление и развитие исторического краеведения. Истоки краеведения
1. Краеведение как комплекс научных дисциплин
2. Формы организации исторического краеведения
3. Древние источники по краеведению (Геродот, Страбон, Ибн-Хордадбек, Максиди, Ибн Хаукаль, Ибн-Фадлан, Ал-Бируни, Джувайни, Елюй Чу-Цай, Чань-Чунь и др.)
4. Европейские послы и путешественники и их роль в изучении Казахстана
5. Иоанн де Плано Карпини. Вильгельм де Рубрук
Цель:
1. Выявить различия в толковании понятия краеведения в разные временные отрезки истории
2. Определить дисциплины ведущие в своей совокупности к научному и всестороннему познанию края
3.Составить список древних источников по краеведению и проанализировать различия и сходство в трактовке восточных и западных авторов
4.Подготовить сообщение о жизнедеятельности Иоанна де Плано Карпини, Вильгельма де Рубрука
Основная литература: О – 1-4
Дополнительная литература: Д – 13.
Методические рекомендации:
Понятие краеведение в различное время получало различное толкование. Следует уяснить, что историческое краеведение подразделяется на историко-культурное, археологическое, этнографическое, архитектурное, искусствоведческое. По второму вопросу необходимо подробно изучить три формы организации краеведения: государственную, общественную и школьную. По древним источникам работа ведется методом сопоставления данных европейских авторов и восточных, при этом надо помнить о личностном факторе и целях, которые преследовали посольства и одиночные путешественники.
Тема 3. Древние тюркские письменные памятники и их роль в изучении родного края
1. Значение древних и средневековых рукописных книг в развитии культурной жизни народов Казахстана.
2. Трактаты Аль-Фараби, Улугбека, М. Кашгари, Ю. Баласагуни, Х. А Ясауи, особенности и трудности их изучения.
3. Древние рукописи, относящиеся к истории казахского народа («Огуз- Наме», легенды о Коркыте, поэма « Алпамыс» и др.)
Цель:
1. Сопоставить данные древних источников с современными исследованиями
2. Определить особенности средневековых рукописей
3. Охарактеризовать перечисленные выше рукописи
Основная литература: О – 1-4
Дополнительная литература: Д – 5,12
Методические рекомендации:
Огромное значение в развитии культурной жизни народов Казахстана в прошлом имели древние и средневековые рукописные книги. Необходимо помнить, что они являются не только источниками по истории культуры, но что по ним учились в средневековых мектебах и медресе. При сопоставлении данных древних рукописей и современных исследований необходимо брать за основу достаточно масштабные события, происходившие в изучаемый период, что облегчит работу с источником. Характеристику рукописей следует начинать с жизнеописания автора произведения, определения главной идеи.
Тема 4. Археологические источники Казахстана и их использование в краеведческой работе
1. Понятие «археология»
2. Классификация археологических материалов
3. Виды археологических исследований
4. Археологический памятник – источник краеведения
Цель:
1. Определить по каким памятникам изучает прошлое археология
2. Составить таблицу археологических памятников с краткой характеристикой каждого
3. Определить, какие археологические памятники исследованы на территории Казахстана
4.Дать определение культурного слоя и объяснить особенности его формирования
Основная литература: О – 1-4
Дополнительная литература: Д – 5,13
Методические рекомендации:
При подготовке данной темы следует выяснить, с какими источниками работают археологи, так как мы знаем три вида источников – вещественные, письменные и устные. Археологические исследования делятся: на полевые и камеральные. При составлении таблицы нужно вспомнить или заново изучить вопрос, какие памятники относятся к археологическим (поселения, погребения и т. д.) и дать определение каждого вида, т. е. что он из себя представляет. В археологии слой, в котором есть следы деятельности человека, называется культурным слоем.
Тема 5. Этнографические источники истории Казахстана
1. Понятие «этнология»
2. Методы сбора и методы работы с этнологическим материалом
3. Этнологическая терминология
4. Этнологические источники местного края
5. Изучение народного быта и творчества
Цель:
1. Выяснить, что является объектом изучения этнологии
2. Составить терминологический словарь
Основная литература: О – 1-4
Дополнительная литература: – 5,12,13
Методические рекомендации
Прежде всего, нужно помнить, что этнология изучает быт и культуру народов. Для получения этнологического материала используется два метода: стационарный и сезонный. Для составления словаря необходимо выявить основные термины, используемые в этнологии, которые определяют предмет ее изучения. Этнология изучает культуру материальную и духовную, народный быт и творчество и все что с ними связано.
Тема 6 - 7 Памятники архитектуры и искусства как источники по изучению родного края
2. Понятие «архитектура»
3. Истоки архитектуры
4. Памятники архитектуры на территории Казахстана. Мавзолей Ходжа Ахмеда Ясауи, мавзолей «Айша-биби» и др.
5. Особенности краеведческого подхода к памятникам изобразительного искусства
6. Возникновение искусства
7. Памятники прикладного искусства
Цель:
1. Дать определение термина «архитектура»
2. Охарактеризовать известные памятники архитектуры на территории Казахстана
3. Подготовить сообщение о памятниках прикладного искусства и о ювелирных дел мастер
Основная литература: О – 1-4
Дополнительная литература: -5-13
Методические рекомендации:
Исходить из положения, что искусство возникло одновременно homo sapiens и является продуктом интеллектуального развития, воздействуя в свою очередь на степень его развития. Необходимо подчеркнуть функции искусства, особенно воспитательную, коммуникативную. Выявить особенности, своеобразие форм и видов архитектуры и искусства родного края, его специфику этническую и национальную окраску. Отметить роль прикладного искусства.
Тема 8. Устные источники по изучению родного края
1. Язык и языковые семьи народов мир
2. Ономастика
3. Топонимика
4. Антропонимика
5. Устное народное творчество
Цель:
1. Составить терминологический словарь
2. Дать характеристику происхождения имен собственных и
географических названий на местном материале
3. Выбрать один из видов устного народного творчества и
проанализировать
Основная литература: О – 1-4
Дополнительная литература: 5-13
Методические рекомендации:
По теме устные источники, учитывать, что данный тип источников отражает самые глубинные пласты языка, отражающего социально-экономические и бытовые особенности образа жизни. Так ономастика, подразделяясь на топонимику и антропонимику, фиксирует такие явления, как миграции, смешение древних этнических групп и пр. Иметь в виду, что именно устное народное творчество, особенно у бесписьменных народов, является порой единственным источником истории родного края.
Тема 9. Становление и развитие краеведения в Казахстане. Русские исследователи XIX в. и их роль в изучении истории Казахстана
1. Этапы развития краеведения в Казахстане
2. Истоки краеведения в Казахстане
3. Роль в становлении исторического краеведения в Казахстане
Вольного экономического общества и
особенно Русского географического общества (РГО)
4. Вклад русских ученых и путешественников в изучение местной
истории
Цель:
1. Охарактеризовать каждый этап становления исторического краеведения в Казахстане и показать, каким образом влияли на этот процесс события, происходившие в тот период
2. Подготовить сообщение о деятельности в Казахстане Русского географического общества и его отделов в Семипалатинске, Оренбурге и т. д. Основная литература: О – 1-4
Дополнительная литература: -5-16
Методические рекомендации:
История краеведческого движения в Казахстане имеет три этапа. При подготовке вопроса следует подробно ознакомиться с обстановкой в Казахстане в изучаемый период и с событиями, которые там происходили, чтобы легче было давать характеристику каждому из этапов. Вклад ученых и путешественников в изучение местной истории следует определять изучив биографии работавших в Казахстане исследователей их взгляды и цели.
Тема 10. Общество изучения Казахстана – центр краеведческой работы в Казахстане
1. Предпосылки создания Общества изучения Казахстана
2. Цели и задачи Общества изучения Казахстана
3. Всеказахский научно-краеведческий съезд и результаты его работы
Цель:
1. Дать характеристику деятельности создания Общества изучения Казахстана, а также вклад , А. Диваева, , С. Сейфуллина, Т. Рыскулова в изучение истории Казахстана,
Основная литература: О – 1-4
Дополнительная литература: 5-23
Методические рекомендации:
Следует учитывать, что в послеоктябрьский период краеведческое движение в Казахстане приобрело широкий масштаб. Поэтому возникла необходимость создания Общества изучения Казахстана. Новое общество занималось всесторонним изучением Казахстана и сопредельных областей в историко-археологическом, естественно-географическом, экономическом отношениях.
Тема 11. Деятельность казахских ученых, просветителей и их роль в изучении родного края
1. – востоковед, исследователь истории, этнограф и
путешественник
2. Роль Абая в истории и культуре казахского народа
3.Ибрай Алтынсарин и его вклад в развитие казахского литературного языка и этнографию Казахстана
Цель:
1. Подготовить доклады о деятельности казахских ученых, просветителей и их роли в изучении истории Казахстана
Основная литература: О – 1-4
Дополнительная литература: 5-19
Методические рекомендации.
Освещая деятельность и вклад казахских ученых, просветителей, необходимо уяснить для себя, какова же была ситуация в Казахстане в рассматриваемый период, а также необходимо проследить, по возможности, весь жизненный путь каждого из великих личностей казахского народа, чтобы понять, какие же мотивы двигали ими?
Тема 12. Краеведческая библиография как источник краеведения. Казахская печатная книга и книгоиздательство в Казахстане во второй половине XIX - начале XX вв.
1. Возникновение печатной книги на казахском языке
2. Первая Азиатская типография в Казани
3. Развитие книгоиздательства в Казахстане
Цель:
1. Выяснить, в каких еще городах были открыты типографии и в каком
количестве?
2. Проследить по документам, чем стала первая Азиатская типография
для народов Средней Азии и Казахстана?
Основная литература: О – 1-4
Дополнительная литература: 5-21
Методические рекомендации:
Возникновение печатной книги на казахском языке обусловило процесс социально-экономического и политического преобразования в начале ХХ века. Надо иметь в виду, что письменность и рукописные книги дореволюционного Казахстана подготовили почву к переходу к печатным книгам.
Тема 13. История создания историко-краеведческих музеев
1. Даля в создании Оренбургского музея
2. Вклад РГО в создание краеведческих музеев в Казахстане
Цель:
1. Выяснить причины создания в Казахстане краеведческих музеев.
2. Сделать сравнительный анализ и определить сходство и различия
между первыми краеведческими музеями и современными.
Основная литература: О – 1-4
Дополнительная литература: -5-20
Методические рекомендации:
Необходимо иметь в виду, что созданию краеведческих музеев в Оренбурге, Семипалатинске предшествовала большая подготовительная работа. Шло становление и развитие исторического краеведения в республике, и создание музеев стало как бы итогом предшествующей деятельности исследователей - краеведов. Поэтому необходимо восстановить поэтапно процесс развития сети краеведческих учреждений и накопления материала.
Тема 14. Документальные материалы Государственных архивов Республики Казахстан
1. Архивный документ – историческая память народа
2. Центральный государственный архив Республики Казахстан
3. Архивные учреждения РК и их роль в краеведческой работе
Цель:
1. Побывать в Государственном архиве Костанайской области или в любом архиве по месту жительства
Основная литература: О – 1-4
Дополнительная литература: 5-27
Методические рекомендации:
При изучении темы необходимо определить, что такое документ и какова его роль в формировании архивных фондов. Обратиться к истории развития архивного дела в Казахстане. История создания Центрального государственного архива Республики Казахстан, как и всех архивов бывшего СССР, начинается с издания декрета СНК РСФСР "О реорганизации и централизации архивного дела", подписанного 1-го июня 1918 года. По возможности ознакомиться с содержанием данного декрета и рядом современных законодательных документов.
Тема 15. Краеведение в школе. Задачи школьного краеведения
1. Краеведение на уроках истории в школе
2. Основные типы уроков по краеведению
3. Особенности и основные направления факультативов по краеведению
4. Организация краеведческого кружка
5. Организация школьного краеведческого музея
Цель:
1. Подготовить сообщение на тему «Проводились ли в вашей школе уроки по краеведению» и участвовали ли вы в краеведческом поиске?
2. Разработать план мероприятий по поисковой работе, определив задачи для учителя и учеников.
Основная литература: О – 1-4
Дополнительная литература: 5-19,27
Методические рекомендации:
Необходимо задействовать все знания, которые были получены на предыдущих семинарских занятиях. Одна из главных особенностей краеведческой работы состоит в том, что она включает в себя элементы исследования. Каждый должен подходить к изучению местной истории как исследователь и помнить свою ответственность за научную добротность фактического материала, который он использует в учебном процессе.
Календарно-тематический план СРСП
При необходимости это может быть либо индивидуальная консультация, либо занятие, дублирующее пройденную лекцию, либо одновременная консультация сразу нескольким студентам по возникающим у них вопросам, либо как занятие, углубляющее и расширяющее знания, полученные студентами на лекционных и семинарских занятиях. СРСП проводится в аудиторное время, по расписанию.
№ | Содержание | Часы | Формы работы | Литература | Время контроля |
1 | Археологическое изучение Казахстана | 4 | Обсуждение проблемных аспектов темы, письменных работ по данной теме выбранных студентами | Л - 7,8,11.,12 | 1-2 неделя |
2 | Этнология и ее роль в изучении родного края | 4 | Обсуждение темы, проведение защиты реферата по теме выбранной студентами | Л – 1, 8, 9, 11, 15 | 3 -4 неделя |
3 | Памятники архитектуры и искусства. Исторические памятники на территории Казахстана | 4 | Устный ответ, заслушивание рефератов, эссе, обсуждение дискуссионных вопросов по теме | Л - 9,10, 11, 15. 27 | 5 -6 неделя |
4 | Истоки краеведения в Казахстане | 4 | Написание эссе – 2,3 страницы, обсуждение рефератов по теме, коллоквиум | Л – 7, 8, 12, 14, 17 | 7 -8 неделя |
5 | Деятельность казахских ученых, просветителей и их роль в изучении родного края | 4 | Устный ответ, обсуждение аннотаций, рефератов по теме самостоятельной работы | Л – 7, 8,17 Д – 1-8 | 9 -10 неделя |
6 | Архивы и их фонды. Топонимика как источник изучения истории родного края | 4 | Консультации, работа с литературой, устный ответ, заслушивание рефератов по теме, обсуждение проблемных вопросов | Л – 8, 9. 14, 17 | 11 -12 неделя |
7 | Краеведение в школе. Задачи школьного краеведения | 2 | Устный ответ, обсуждение планов поисковой работы, дискуссия о перспективах школьного краеведения | Л – 7,8,9,12, О-1-5 | 13 неделя |
8 | Становление и развитие краеведения в Казахстане | 2 | Работа с материалами периодической печати | Л- 5,8.14,16.17 Д-1-10 | 14 неделя |
9 | Общество изучения Казахстана – центр краеведческой работы в Казахстане. | 2 | Защита презентаций | Л – 7.8.16.17 | 15 неделя |
Всего | 30 часов |
Планы занятий в рамках самостоятельной работы студентов под руководством преподавателя (СРСП)
Тема 1. Археологическое изучение Казахстана
Задания:
1.Дать краткую характеристику типов археологических памятников.
2. Более детально охарактеризовать основные типы – поселения, могильники.
3. Уяснить какую информацию археологические памятники дают о первобытной и средневековой
истории Казахстана.
7. Рассмотреть роль Русского географического общества (РГО) и Туркестанского кружка любителей археологии в изучении археологических памятников на территории Казахстана.
Форма проведения СРСП
Обсуждение проблемных аспектов темы, письменных работ по данной теме выбранных студентами
Методические рекомендации к выполнению
Найти в археологической литературе определения основных типов археологических памятников, выявить основные виды сооружений и находок и их информационную насыщенность для реконструкции жизнедеятельности древних коллективов. Конкретизировать деятельность РГО по изучению археологических памятников Казахстана.
Основная литература:1,2
Дополнительная литература: 5,35,36
Тема 2. Этнология и ее роль в изучении родного края
Задания
1. Уяснить дефиницию терминологии понятия «метод» и выделить методы этнологического исследования,
описав их конспективно.
2. Выделить, используя рекомендуемую литературу возникновение, становление и развитие этнологии в Казахстане.
3.Обосновать тезис, что этнологическая информация может быть использована как источник исторического краеведения.
Форма проведения СРСП
Обсуждение темы, проведение защиты реферата по теме выбранной студентами
Методические рекомендации к выполнению
При проработке понятия «метод» иметь в виду, что последний включает методологию частной науки, какой является этнология, что в данном случае это не общенаучная методология. Обратить внимание на предпосылки и условия возникновения и становления в Казахстане этнографии (этнологии в современном понимании).
Основная литература: 1,2,3
Дополнительная литература: 5,7,8,18
Тема 3. Памятники архитектуры и искусства. Исторические памятники на территории Казахстана
Задания
1. Дать типологию и общую характеристику памятников архитектуры, искусства и исторических памятников.
2. По каждой группе памятников составить список наиболее известных и знаменитых, опорных и эпонимных памятников и объектов.
Форма проведения СРСП
Устный ответ, заслушивание рефератов, эссе, обсуждение дискуссионных вопросов по теме
Методические рекомендации к выполнению
Приступая к теме ознакомиться с классификацией (типологией) памятников и объектов, дать их краткое описание и на основании Закона РК «Об охране и использовании историко-культурного наследия» составить перечень категорий памятников, а по рекомендованной литературе составить список (выборочный) эпонимных и опорных памятников и объектов искусства.
Основная литература:1,2
Дополнительная литература: 37,38,39,40,41
Тема 4. Истоки краеведения в Казахстане
Задания
1. Выявить специфику дореволюционного периода развития краеведения в Казахстане и осветить основные этапы его становления, обратить особое внимание на краеведческие исследования в суверенный период.
2. Дифференцированно подойти к определению роли и значения российских путешественников, ученых, историков, польских и русских ссыльных в изучении истории казахского народа.
3. Определитиь значение деятельности в зарождении краеведения в Казахстане.
Форма проведения СРСП
Написание эссе – 2,3 страницы, обсуждение рефератов по теме, коллоквиум Методические рекомендации к выполнению
Иметь в виду роль и значение государственного краеведения в период его зарождения и становления в
Российской империи и в частности в Казахстане. Выписать названия работ крупнейших исследователей В. Даля, А. Левшина, Н. Аристова, В. Радлова, П. Палласа с их краткой характеристикой. Подробно остановиться на деятельности Ч. Валиханова
Основная литература:1,2,3
Дополнительная литература: 5,20,47
Тема 5. Деятельность казахских ученых, просветителей и их роль в изучении родного края
Задания
1. Подготовить аннотации к работам о материальной и духовной культуре казахов.
2. Проанализировать роль и вклад Абая Кунанбаева в историю и культуру казахского народа.
3. Доказать имеют ли научное значение работы Ибрая Алтынсарина в области педагогики и этнографии для современнной исторической науки.
Форма проведения СРСП
Устный ответ, обсуждение аннотаций, рефератов по теме самостоятельной работы.
Методические рекомендации к выполнению
При подготовке к данной теме нужно обратиться в первую очередь к трудам Ч. Валиханова, Абая Кунанбаева и Ибрая Алтынсарина, для чего необходимо поработать с каталогами библиотек. Результатом изучения найденных работ станет аннотация. Необходимо внимательно изучить и проанализировать вклад казахстанских ученых, просветителей в изучение родного края, обозначить их значимость не только для казахстанской науки.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
