Целевой раздел (стр. 44 )

освоения основной образовательной программы

начального общего образования

С целью контроля реализации программы и оценки ее эффективности организуется мониторинг эффективности внедрения программы, который проводится 2 раза в год: в декабре и в мае.

Подведение итогов мониторинга осуществляется:

·  на методическом объединении классных руководителей - в декабре 2011, 2012, 2013, 2014;

·  на совещании при директоре - в мае 2012, 2013, 2014;

·  на заседании Управляющего совета - в ноябре 2015.

Измерение эффективности внедрения программы

№	Критерий	Индикатор	Измеритель
1	Обретение чувства гражданственности, патриотизма и уважение к правам, свободам и обязанностям человека	Имеет четкие представления о принадлежности к Российской Федерации	Методика «Пиктограмма», творческое задание, тест «Знаешь ли ты…»
Испытывает чувство гордости за родную страну	Анкета, педагогическое наблюдение,
Имеет представление о понятии «гражданин»	Анкета «Вот я какой!»
Имеет начальные представления о правах, свободах и обязанностях человека	Анкета «Мои права». «Я в мире права», анализ творческих работ «Дерево толерантности», собеседование
2	Сформированность моральных норм и правил поведения	Соблюдает моральные нормы и правила поведения	Методика изучения уровня воспитанности , Тест «Размышляем о жизненном опыте», методика Л. Кольберга «Стадии развития моральных суждений»
Наблюдения педагогов, родителей
3	Ценностное отношение к учебному и физическому труду; сформированность первоначальных навыков общественно-полезной и личностно-значимой деятельности	Имеет ценностную установку «Учение»	Методика изучения ценностных установок и ориентаций «Иерархия принимаемых ценностей», портфолио обучающегося, результаты выполнения проектных работ, методика ШТУР, методика для выявления коммуникативных склонностей учащихся, социометрия
Имеет ценностную установку «Труд»
Участвует в общественно-полезной деятельности	Мониторинг участия в общественно-полезных делах, акциях
4	Ценностное отношения к природе, окружающей среде	Имеет ценностную установку «Природа»	Методика изучения ценностных установок и ориентаций, портфолио обучающегося, результаты выполнения творческих и проектных работ
5	Ценностное отношение к прекрасному, сформированность представления об эстетических идеалах	Имеет ценностную установку «Прекрасное»: интерес к чтению, произведениям искусства, спектаклям, концертам, выставкам, музыке	Методика изучения ценностных установок и ориентаций, педагогическое наблюдение, портфолио обучающегося, результаты выполнения творческих и проектных работ
Выражает отрицательное отношение к некрасивым поступкам и неряшливости	Анкета, наблюдение
6	Рост педагогического мастерства педагогов в сфере духовно-нравственного воспитания	Осуществляет духовно-нравственное воспитание на основе использования эффективных педагогических технологий в урочной, внеурочной и внеклассной деятельности	Карта методических достижений педагога
Оценочный лист педагога
Анализ документации классных руководителей, наблюдение, анализ мероприятий
Презентация результатов работы по теме самообразования и обмен педагогическим опытом
Анкетирование, собеседование
7	Эффективное взаимодействие с семьями обучающихся	Педагоги осуществляют взаимодействие с семьями обучающихся в системе, целесообразно	Анализ воспитательной работы класса
Протоколы родительских собраний, заседаний родительских комитетов классов
Анкетирование, методика для выявления уровня удовлетворенности родителей работой образовательного учреждения, отзывы родителей
8	Развитое социальное партнерство	Степень участия и эффективность взаимодействия с учреждениями микрорайона в духовно-нравственном развитии и воспитании обучающихся	Анализ воспитательной работы класса, отзывы социальных партнеров, достижения обучающихся

Литература

1.  Алиев, эстетического воспитания: Пособие для учителя [Текст] /, , и др. – М.: Просвещение, 198с.

2.  Брюзова, Т. Воспитание личности на культуре и традициях своего народа ( модель организации учебно-воспитательного процесса в школе на этнокультурных традициях русского народа [Текст] // Методист. – 2005. - N2. - С. 50

3.  Газман, : цели, средства, перспективы [Текст] /. – М.: Новое педагогическое мышление,198с.

4.  Голубева, Т. С. О днях воинской славы и памятных датах России [Текст] //Начальная школа. – 2006. - N4. - С.3

5.  Грехова, Л. И. В союзе с природой. Эколого – природоведческие игры и развлечения с детьми [Текст] / . – М.: Ипекса, 2000. – 286 с.

6.  Григоренко, Ю. Н. КИПАРИС [Текст] /, . – М.: Педагогическое общество России, 1999. – 238с.

7.  Данилюк, А. Я. и др. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России [Текст] //Вестник образования. – 2009. - №17. – С. 9-31.

8.  Дереклеева, классного руководиклассы [Текст] /. – М.: ВАКО, 2007. – 272с.

9.  Караковский, ? Воспитание… Воспитание! [Текст]/. - М: Педагогическое общество России, 20с.

10.  Кеверик, Е. Государственные символы России (классный час) [Текст] //Воспитание школьников. – 2003. - N9. - С.27

11.  Концепция патриотического воспитания граждан РФ [Текст] // Воспитание школьников. – 2005. - N1. - С.147

12.  Кузнецова, управление воспитательным процессом [Текст] /, . – Волгоград: Учитель, 2006. – 250с.

13.  Кузнецова, Н. П. Из опыта работы заместителя директора по воспитательной работе: организация, планирование, контроль [Текст] /, . – Волгоград: Учитель, 2007. – 250с.

14.  Лизинский, программы гражданского и патриотического воспитания [Текст] // Научно-методический журнал зам. директора по воспитательной работе. – 2006. -N3. - С.40

15.  Микрюков, В. Формирование и развитие у учащихся личностных качеств и свойств гражданина и патриота [ Текст] // Воспитание школьников. – 2006. - N1. - С.103

16.  О воспитательном компоненте Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения [Текст] // Воспитание школьников. – 2009. - №8. – С. 10-16.

17.  О государственном гербе РФ: Закон РФ [Текст] // Российская газета. – 2000. - N244

18.  О государственном гимне РФ: Закон РФ [Текст] // Российская газета. – 2000. - N244

19.  О государственном флаге РФ: Закон РФ [Текст] // Российская газета. – 2000. - N244

20.  О проведении "Урока России" в общеобразовательных школах [Текст] // Воспитание школьников. – 2003. - N9. - С.10

21.  Программа воспитания школьников "Я - гражданин России"[Текст] //Народное образование. – 2002. - N2. - С.168

22.  Прутченков, А. Технология воспитания активного гражданина [Текст] // Воспитание школьников. – 2006. - N1. - С.79

23.  Рейнгардт, патриотического воспитания // Научно-методический журнал зам. директора по воспитательной работе. – 2006. - N3. - С.35

24.  Савинов, основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа [Текст] / сост. .— М.: Просвещение, 2010. — 204 с. — (Стандарты второго поколения)

25.  Саломатина, Л. Патриотическое воспитание младших школьников [Текст] //Образование в современной школе. – 2005. - N11. - С.29

26.  Семенов, воспитательной работы классного руководителя [Текст] /. – М.: Школьная Пресса, 2006. – 112 с.

27.  Символы России (Флаг. Герб. Гимн) [Текст] //Дошкольная педагогика. – 2006. - N6. - С.66

28.  Созонов, воспитательной работы в классе [Текст] /. – М.: Центр «Педагогический поиск», 2000. – 160с.

29.  Фришман, И. Современный опыт воспитания патриота и гражданина своего Отечества в детском общественном объединении [Текст] // Воспитание школьниковN2. - С.34

30.  Фурсенко, А. О патриотическом воспитании школьников [Текст] // Вестник образования. – 2006. - N8. - С. 5

31.  Халанская, работы классного руководителя по патриотическому воспитанию [Текст] // Классный руководитель. – 2004. - N3. - С.15

32.  Шевцова, правового воспитания младших школьников [Текст] /. – Кемерово: Изд-во КРИПКиПРО, 2009. – 51с.

33.  Шемшурина, грамматика [Текст] /. – М.: НИИ Теории и методов воспитания, 1994. – 140с.

34.  Щуркова, педагогика воспитания [Текст] //. – М.: Владос, 20с.

35.  Щуркова, Н. Н. За гранью урока [Текст] /. – М.: Центр гуманитарной литературы, 2004. – 192с.

36.  Яковлева, Т. Без памяти нет совести [Текст] //Открытая школаN2. - С.13

2.4.  Программа формирования экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Наименование Программы	Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни
Сроки и этапы реализации Программы	2г. г. Организационный этап – май-июль 2011 г.- анализ состояния и планирование работы школы по здоровьесбережению субъектов образовательного процесса. Внедренческий этап – сентябрь 2011 г.- май 2015 г.- организация просветительско-воспитательной работы с обучающимися, просветительской и методической работы с педагогами, родителями (законными представителями), внедрение в систему работы школы дополнительных образовательных программ, программ внеурочной деятельности, направленных на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни. Аналитический этап – май-июнь 2015 г. – анализ и корректировка результатов реализации программы
Основания для разработки Программы	1.  «О Концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2годы». Распоряжение Правительства РФ от 01.01.2001 2.  Закон РФ «Об образовании». В редакции от 01.01.2001г. 3.  Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», утвержденная Президентом РФ Пр-271 от 04 февраля 2010 г. 4.  Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», утвержденная Президентом РФ Пр-271 от 01.01.01 г. 5.  Методическое письмо Департамента общего среднего образования МО РФ от 01.01.2001г. № 000/11-12 «О преподавании основ безопасности жизнедеятельности в начальной школе» 6.  О физической культуре и спорте в Российской Федерации от 01.01.01 г. . Федеральный Закон «Федеральный компонент государственного образовательного стандарта общего образования по физической культуре» 7.  Об утверждении «Медицинской карты ребенка для образова­тельных учреждений». Приказ Министерства здравоохранения РФ от 01.01.2001г. № 000 8.  О совершенствовании процесса физического воспитания в об­разовательных учреждениях Российской Федерации. Приказ МО РФ, МЗ РФ, Госкомспорта Росси и РАО от 01.01.01 г. № 000/227/ 166/19. 9.  О мерах по улучшению охраны здоровья детей в Российской Федерации. Приказ Минздравохранения РФ от 01.01.2001г.№ 000/2017 10.  Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 000 от 6.10.2009г. 11.  Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010г. N 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» 12.  «Концепция развития системы психологического обеспечения образования в Российской Федерации на период до 2012 года». Утверждена IV Всероссийским съездом психологов образования «Психология и современное российское образование» 12 декабря 2008г., г. Москва
Дата утверждения Программы	года
Государственный заказчик Программы	Администрация МОУ СОШ № 37 города Белово
Директор Программы	Директор МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 37 города Белово»
Цель Программы	Формирование знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения обучающихся, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психологического здоровья как одного из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
Задачи Программы	-  сформировать у обучающихся представление 1.  о позитивных и негативных факторах, влияющих на здоровье; 2.  об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни (гигиена, питание, режим дня, учебы, отдыха, двигательной активности, эмоциональная разгрузка, позитивное коммуникативное общение); -  дать участникам образовательного процесса представление о негативных факторах риска здоровью детей, о причинах возникновения зависимостей от психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье; -  создать здоровьесберегающую инфраструктуру школы, стимулирующую стремление детей и педагогов к здоровому образу жизни; -  организовать учебную и внеучебную деятельность обучающихся, направленную на повышение эффективности учебного процесса, с учетом снижения чрезмерного функционального напряжения и утомления; -  организовать мониторинг психологического, физического, социального здоровья обучающихся.
Основные направления реализации Программы	·  просветительская и методическая работа с педагогическим коллективом; ·  физкультурно-оздоровительная деятельность; ·  психолого - педагогическое сопровождение воспитательно – образовательного процесса; ·  медицинская профилактика и динамическое наблюдение за состоянием здоровья учащихся; ·  просветительская работа с родителями; ·  урочная и внеурочная работа с обучающимися
Ожидаемые результаты	-  повышение количества учащихся с высоким уровнем осведомленности о здоровом образе жизни на 10 %; -  поднятие значимости занятий спортом, увеличение количества учащихся, занимающихся в спортивных секциях на 10 %; -  вовлечение родителей в совместную со школой деятельность по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни у обучающихся; -  создание условий для сохранения и укрепления здоровья обучающихся; -  уменьшение количества дезадаптированных детей на 12%, детей с высоким уровнем школьной тревожности на 10%; -  формирование навыков психологической гигиены у субъектов образовательного процесса; -  привитие учащимся навыков личной гигиены, здорового образа жизни и понимания необходимости его пропаганды.
Критерии оценивания полученных результатов	-  соответствие организации образовательного процесса, материально-технической базы требованиям СанПиН; -  уровень удовлетворённости обучающихся и их родителей работой школы по сохранению и укреплению здоровья, формированию культуры здорового и безопасного образа жизни; -  снижение количества детей, соматически ослабленных и имеющих высокий уровень тревожности; -  увеличение количества субъектов образовательного процесса, определяющих здоровье как одну из основных жизненных ценностей; -  повышение компетентности субъектов образовательного процесса в вопросах сохранения и укрепления здоровья
Контроль за выполнением Программы	Контроль за реализацией программы осуществляет директор. Исполнители программы отчитываются о ходе реализации программы один раз в полугодие на педагогическом, Управляющем советах школы, перед родительской общественностью. Ход реализации программы освещается на школьном сайте.

ОБОСНОВАНИЕ ПРОГРАММЫ

Состояние здоровья детского населения в целом по России характеризуется как национальная катастрофа. По данным Министерства здраво­охранения РФ и Госкомэпиднадзора, лишь 10-14% детей практически здоровы, около 50% имеют функциональные отклонения, 35-40% - хронические заболевания. Среди заканчивающих школу здоровые составляют 10%. Низкий исходный уровень здоровья детей, поступающих в 1-й класс, неблагоприятным образом сказывается на их адаптации к учебным нагрузкам, режиму школы, являясь причиной дальнейшего ухудшения здоровья и плохой успеваемости. За период обучения в школе в два раза возрастает число нервно-психических расстройств.

Кроме этого, к числу приоритетных, разрушающих здоровье детей, помимо школьных, ученые относят пассивность семьи в вопросах сохранения здоровья ее членов, нерациональное питание, стрессовые ситуации в окружении детей (алкоголизацию, курение, наркоманию), недостаточную активность медицинских служб. Прогнозируется дальнейшее ухудшение состояние здоровья школьников за счет таких факторов, как скрытая интенсификация учебного процесса, техническое переоснащение школ, недостаточный уровень компетентности педагогов в вопросах сохранения здоровья обучающихся.

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», «Концепция развития системы психологического обеспечения образования в Российской федерации на период до 2012 года» предусматри­вают создание условий для повышения качества общего образования. Оказание комплексной многопрофильной психолого-педагогической и медико-социально-правовой помощи всем участникам образовательного процесса. Повышение уровня психологической культуры и психологической компетентности всех участников образовательного процесса. В этих целях, наряду с дру­гими мероприятиями, предполагается: проведение оптимизации учебной, психологической и физи­ческой нагрузки учащихся, создание в образовательных учреждениях условий для сохранения и укрепления здоровья, в том числе за счет: использования эффективных методов обучения, повы­шения удельного веса и качества занятий физической культурой, организации мониторинга со­стояния здоровья детей и молодежи.

АНАЛИЗ ИСХОДНОГО СОСТОЯНИЯ

По данным, полученным в результате мониторинга (2011г.), 75 % обучающихся начальной школы МОУ СОШ № 37 города Белово имеют высокий уровень информированности о здоровье и проблемах его сохранения (факторах риска), они знают, что такое здоровье (состояние физического, психологического и социального благополучия) и что можно и необходимо делать для укрепления и сохранения своего здоровья.

Показательно, что, по данным исследований, более 80% подростков хотят продолжать получать специально адаптированную информацию (в зависимости от пола, возраста, микросреды) о здоровье, здоровом образе жизни путем непосредственного контакта со специалистами, педагогами, родителями (а не только через средства массовой информации или от неспециалистов).

Мотивация как устойчивое личностное качество формируется в результате перевода знаний и понимания проблемы на поведенческий уровень. Показателем сформированной мотивации в 2011 году является готовность лишь% учащихся к самостоятельному сохранению и укреплению своего здоровья.

Опыт самоуправления здоровьем как ресурсом мы рассматривали в двух аспектах: отношения учащихся к вредным привычкам и их включенности в активную творческую деятельность.

О состоянии психологического здоровья обучающихся школы можно судит по таким показателям, как общий уровень комфортности, самооценка, уровень школьной тревожности, владение навыками саморегуляции.

К 2011 го­ду 80% обучающихся чувствуют себя комфортно в школе. У 75 % - высокий и средний уровень самооценки.

Школьная тревожность определяется в норме у 10% учащихся 1- 4-х классов.

Рассматривая спортивные интересы школьников как важнейший фактор сохранения и укрепления здоровья школьников, профилактики их вовлечения в разнообразные формы наркозавсимости, профилактики травматизма и анализируя данные мониторинга 2011 года можно отметить большой интерес учащихся школы к этому виду проведения своего досуга. В спортивных секциях при школе и вне школы занимаются 60,5% учащихся.

Учебный план МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 37 города Белово» составлен на основании Законов РФ и РМ «Об образовании», Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений утвержденных приказом МО РМ от 19.08.05. № 000, с учетом требований санитарно-эпидемиологических нормативов «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях. СанПиН 2.4.2.1178-02», утвержденных Главным санитарным врачом Российской Федерации 25 ноября 2002 года, Устава школы.

Программа была доработана в соответствии с принятыми федеральными государственными образовательными стандартами нового поколения и СанПиН 2.4.2.2821-10 от 01.01.2001г. № 000.

В школе изданы приказы, приняты локальные акты, регулирующие вопросы сохранения и укрепления здоровья учащихся.

Важнейшим условием деятельности педагогического коллектива школы стало обязательное применение на занятиях здоровьесберегающих технологий обучения. Это предполагает:

- учет периодов работоспособности детей на уроках (период врабатываемости, период высокой продуктивности, период снижения продуктивности с признаками утомления);

- учет возрастных и физиологических особенностей ребенка на занятиях (количества видов деятельности на уроках, их продуктивность);

- наличие эмоциональных разрядок на уроках;

- чередование позы с учетом видов деятельности;

- использование физкультурных пауз на уроках.

В настоящее время сформирован вариант расписания, которое состоит из блоков: