Математика 3 класс. тематическое планирование (стр. 1 )

Математика

3 класс. Тематическое планирование (II вариант)

№ п/п	Система уроков	Педагогические средства	Вид деятельности учащихся	Задачи. Планируемый результат и уровень освоения	Информационно- методическое обеспечение
Компетенции
Учебно-познавательная	Информационная
Базовый уровень	Повышенный уровень
1	2	3	4	5	6	7	8
Площадь и ее измерение
1	Понятие о площади	Исследование	Фронтальная	Иметь представление о понятии площадь фигуры. Уметь сравнивать фигуры, имеющие площади	Уметь сравнивать фигуры, имеющие площадь и не имеющие ее	Уметь работать с формулами и фи-гурами	№ 2–5
2	Однозначные, двузначные, трехзначные числа (повторение)	Урок-практикум	Групповая	Уметь работать с натуральным рядом чисел	Знать виды разрядных слагаемых	Уметь работать с таблицей	Таблица разрядных слагаемых
3	Сравнение площадей различных фигур ви-зуально	Исследование	Парная	Уметь сравнивать площади фигур визуально	Уметь находить площадь различных фигур		Макеты фигур
4	Таблица умножения, ее преобразование	Наблюдение, практикум	Индивидуальная	Уметь преобразовывать таблицу умножения	Знать табличное умножение		Тетрадь на печатной основе № 6
5	Сравнение площадей различных фигур ви-зуально и наложением	Исследование	Парная	Научиться сравнивать площади фигур визуально и наложением	Познакомиться с объемными фигурами
6	Использование произвольных мерок для измерения и сравнения площадей фигур	Объяснение нового материала	Фронтальная	Уметь находить площадь разными способами	Знать алгоритм работы с палеткой	Работа по алгоритму	Палетка

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8
7	Входная контрольная работа		Фронтальная	Уметь использовать зна-ния на практике
8	Анализ контрольной работы		Индивидуальная
9	Сравнение трехзначных чисел	Наблюдение, практикум	Парная	Знать место трехзначных чисел в натуральном ряду чисел	Научиться преобразовывать трехзначные числа		Таблица разрядных слагаемых
10	Новый вид краткой записи задачи: рисунок-схема	Объяснение нового материала	Фронтальная	Познакомиться с новым видом краткой записи задачи	Пробовать составлять задачи, подходящие под данную схему	Уметь работать со схемами	Опорные схемы
11	Измерение площади произвольными мер-ками квадратной формы	Урок-практикум	Парная	Научиться измерять площадь фигур произвольными мерками		Уметь работать по алгоритму	№ 26–28
12	Таблица умножения, ее преобразование	Наблюдение, практикум	Индивидуальная	Знать преобразование таблицы умножения на 5, 4, 3 и 2	Уметь работать с таблицей умножения	Уметь работать с таблицей	Тетрадь на печатной основе № 6
13	Знакомство с общепринятыми мерами площади, их связь с единицами длины	Исследование	Групповая	Иметь представление об с общепринятых единицах площади – см2, м2, мм2	Научиться соотносить единицы длины	Уметь работать с формулами и фигурами	№ 30
14	Грамм – новая единица измерения	Урок-практикум	Парная	Познакомиться с новой единицей измерения – грамм	Расширить знания о единицах массы
15–16	Определение площади прямоугольника косвенным путем – умножением его длины на ширину	Наблюдение, практикум	Индивидуальная	Познакомиться с косвенным путем определения площади прямоугольника	Уметь находить площадь различных фигур	Уметь работать с формулами

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8
17	Проверочная работа	Урок-практикум	Индивидуальная	Уметь использовать знания на практике			Узорова, О. В., Нефедова, и проверочные работы по математике
Сложение и вычитание трехзначных чисел
18–19	Сложение трехзначных чисел без перехода через разряд единиц (подробная запись и решение в столбик)	Алгоритм	Фронтальная	Уметь сравнивать различные случаи сложения двузначных и трехзначных чисел	Научиться складывать трехзначные числа без перехода через разряд единиц	Уметь работать по алгоритму	Схемы
20–21	Единицы измерения массы – центнер и тонна. Соотношение 1ц = 100 кг, 1т = 10 ц	Урок-практикум	Групповая	Иметь представление о единицах измерения массы: центнере и тонне	Знакомство с соотношениями 1ц = 100 кг, 1т = 10 ц	Уметь работать с формулами	Таблица
22	Сложение трехзначных чисел без перехода и с переходом через разряд единиц	Алгоритм	Фронтальная	Научиться складывать трехзначные числа без перехода через разряд единиц	Уметь складывать числа с переходом через разряд единиц
23	Запись решения составной задачи сложным выражением	Объяснение нового материала	Фронтальная	Уметь решать составные задачи	Пробовать решать задачи, используя сложные выражения при решении	Уметь работать с задачей	Схема записи задач
24	Соотношение между единицами площади: 1 дм2 = 100 см2, 1 см2 =100 мм2, 1 м2 = 100 дм2	Урок-практикум	Групповая	Познакомиться с соотношениями между единицами измерения площади		Уметь работать с формулами	Таблица единиц площади
25	Вычитание трехзначных чисел без перехода через разряд единиц (подробная запись и решение в столбик)	Урок-практикум	Групповая	Научиться вычитать трехзначные числа без перехода через разряд единиц	Уметь работать с полной и краткой записью	Уметь работать по алгоритму	Схемы

Продолжение табл.