Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «Страна знаний» (стр. 8 )

1. Воспитательно-образовательная деятельность в старшей группе общеразвивающей направленности строится на основе основной общеобразовательной программы дошкольного образования «Страна знаний», рабочих программ и календарного планирования.

2. Образовательная деятельность осуществляется в рамках образовательных областей по трём основным направлениям: «Физическое развитие» (реализация образовательных областей «Физическая культура»), «Познавательно-речевое развитие» (реализация образовательных областей «Познание», «Коммуникация») и «Художественно-эстетическое развитие» (реализация образовательных областей «Художественное творчество», «Музыка»).

3. Образовательная деятельность осуществляется в процессе организации различных видов детской деятельности - игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, восприятия художественной литературы, с учетом принципа интеграции, в двух основных моделях организации образовательного процесса: совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей.

4. Физическое развитие (реализация образовательной области «Физическая культура»), преимущественно реализуется в рамках образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов и самостоятельной деятельности детей, в условиях специально созданной предметно-развивающей среды, а также по 2 раза в неделю в непосредственно образовательной деятельности на «Физкультурном» - проводит инструктор по физической культуре и 1 раз в неделю воспитателем в форме подвижных игр на свежем воздухе, а также в процессе совместной деятельности воспитателя с детьми и самостоятельной деятельности детей через интеграцию образовательных областей «Коммуникация», «Познание».

5. Познавательно-речевое развитие (реализация образовательных областей «Познание», «Коммуникация») осуществляется воспитателем в ходе непосредственно образовательной деятельности:

- «Ребенок и окружающий мир» (2 раза в неделю);

- «Формирование элементарных математических представлений» (1 раз в неделю);

- «Шахматы» (1 раз в неделю);

- «Конструирование и ручной труд » (1 раз в неделю);

- «Развитие речи и ознакомление с художественной литературой» (1 раз в неделю). Вторая непосредственно образовательная деятельность выведена в совместную деятельность взрослого и ребёнка.

6.Предусматривается ежедневная образовательная деятельность, осуществляемая воспитателем в ходе режимных моментов и самостоятельной деятельности детей, в условиях специально созданной предметно-развивающей среды, по формированию навыков общения с детьми и взрослыми, сенсорного опыта, конструктивных умений, математических представлений, познавательно-исследовательской деятельности, расширению кругозора детей.

7. Художественно-эстетическое развитие (реализация образовательных областей «Художественное творчество», «Музыка») осуществляют воспитатели группы в содружестве с узкими специалистами и по их рекомендациям, в ходе режимных моментов и самостоятельной деятельности детей, в условиях специально созданной предметно-развивающей среды, а также в ходе непосредственно образовательной деятельности:

- «Рисование» (2 раза в неделю);

- «Лепка» (1 раз в две недели);

- «Аппликация» (1 раз в две недели);

- «Музыкальное» (2 раза в неделю) - проводит музыкальный руководитель.

8. Реализация национально-регионального компонента интегрирована в различные виды непосредственно образовательной деятельности:

- «Рисование» - 2 раза в квартал;

- «Музыкальное» (слушание музыки, песен, музыкальные игры) - 1 раз в месяц;

а так же осуществляется в различных видах детской и совместной с взрослыми деятельности:

- познавательное чтение - 1 раз в месяц;

- подвижные игры народов Севера (разучивается 1-2 новые игры в квартал, проводятся еженедельно);

- спортивный праздник или развлечение – 1 раз в год.

9. С детьми, имеющими тяжёлые нарушения речи непосредственно образовательную деятельность по обучению грамоте, формированию звукопроизношения, лексико-грамматического строя речи и по развитию речи осуществляет учитель-логопед.

10. Непосредственно образовательная деятельность в старшей группе осуществляется в первую и во вторую половину дня. Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности составляетминут, перерыв между непосредственно образовательной деятельностью 10 минут. Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня не превышает 45 минут.

11. В середине непосредственно образовательной деятельности статического характера предусматривается проведение физкультминутки.

Учебный план

непосредственно образовательной деятельности

с детьми подготовительной группы

комбинированной направленности

для детей с тяжёлыми нарушениями речи (с 6 до 7 лет)

Образовательная область / непосредственно образовательная деятельность	Инвариантная часть	Вариативная часть	Всего в неделю
Количество	Длительность (мин.)	Количество	Длительность (мин.)	Количество	Длительность (мин.)
«Физическое развитие»
Физическая культура Физкультурное	2	30	1	30	3	90
«Познавательно-речевое развитие»
Познание Ознакомление с окружающим	2	30			2	60
Формирование элементарных математических представлений	2	30			2	60
Коммуникация Развитие речи и подготовка к обучению грамоте	1	30			1	30
Конструирование, ручной труд	1	30			1	30
Чтение художественной литературы Художественная литература	1	30			1	30
«Художественно-эстетическое развитие»
Художественное творчество Рисование	2	30			2	60
Лепка	0,5	30			0,5	15
Аппликация	0,5	30			0,5	15
Музыка Музыкальное	2	30			2	60
Итого	14	7 ч.	1	30 мин.	15	7 ч. 30 мин.

* Количество: 0,5 - проводятся 1 раз в 2 недели.

1. Воспитательно-образовательная деятельность в подготовительной группе строится на основе основной общеобразовательной программы дошкольного образования «Страна знаний», основной общеобразовательной программы дошкольного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья (тяжелыми нарушениями речи) «Азбука правильной речи», рабочих программ и календарного планирования.

2. Образовательная деятельность осуществляется в рамках образовательных областей по трём основным направлениям: «Физическое развитие» (реализация образовательной области «Физическая культура»), «Познавательно-речевое развитие» (реализация образовательных областей «Познание», «Коммуникация») и «Художественно-эстетическое развитие» (реализация образовательных областей «Художественное творчество», «Музыка»).

3. Образовательная деятельность осуществляется в процессе организации различных видов детской деятельности - игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, восприятия художественной литературы, с учетом принципа интеграции, в двух основных моделях организации образовательного процесса: совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей.

4. Физическое развитие (реализация образовательной области «Физическая культура»), преимущественно реализуется в рамках образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов и самостоятельной деятельности детей, в условиях специально созданной предметно-развивающей среды, а также по 2 раза в неделю в непосредственно образовательной деятельности на «Физкультурном» - проводит инструктор по физической культуре и 1 раз в неделю воспитателем в форме подвижных игр на свежем воздухе, а также в процессе совместной деятельности воспитателя с детьми и самостоятельной деятельности детей через интеграцию образовательных областей «Коммуникация», «Познание».

5. Познавательно-речевое развитие (реализация образовательных областей «Познание», «Коммуникация») осуществляется воспитателем в ходе непосредственно образовательной деятельности:

- «Ознакомление с окружающим» (2 раза в неделю);

- «Формирование элементарных математических представлений» (2 раза в неделю);

- «Конструирование, ручной труд » (1 раз в неделю);

- «Развитие речи и подготовка к обучению грамоте» (1 раз в неделю).

Предусматривается ежедневная образовательная деятельность, осуществляемая воспитателем в ходе режимных моментов и самостоятельной деятельности детей, в условиях специально созданной предметно-развивающей среды, по формированию навыков общения с детьми и взрослыми, сенсорного опыта, конструктивных умений, математических представлений, познавательно-исследовательской деятельности, расширению кругозора детей.

7. Художественно-эстетическое развитие (реализация образовательных областей «Художественное творчество», «Музыка») осуществляют воспитатели группы в содружестве с узкими специалистами и по их рекомендациям, в ходе режимных моментов и самостоятельной деятельности детей, в условиях специально созданной предметно-развивающей среды, а также в ходе непосредственно образовательной деятельности:

- «Рисование» (2 раза в неделю);

- «Лепка» (1 раз в две недели);

- «Аппликация» (1 раз в две недели);

- «Музыкальное» (2 раза в неделю) - проводит музыкальный руководитель.

8. Реализация национально-регионального компонента интегрирована в различные виды непосредственно образовательной деятельности:

- «Рисование» - 2 раза в квартал;

- «Музыкальное» (слушание музыки, песен, музыкальные игры) - 1 раз в квартал;

а так же осуществляется в различных видах детской и совместной со взрослыми деятельности:

- познавательное чтение -1 раз в месяц;

- подвижные игры народов Севера (разучивается 1 новые игры в месяц, проводятся еженедельно);

- спортивный праздник или развлечение – 1 раз в год.

9. Непосредственно образовательная деятельность в подготовительной к школе группе осуществляется в первую и во вторую половину дня. Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности составляет 30 минут, перерыв между непосредственно образовательной деятельностью 10 минут. Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня не превышает 1,5 часа.

10. В середине непосредственно образовательной деятельности статического характера предусматривается проведение физкультминутки.

1.2.2 Формы работы с детьми.

Формы работы с детьми

3-4 лет

(образовательная область «Физическая культура»)

Задачи и содержание работы	Формы работы	Формы организации детей	Примерный объем (в неделю)
Непосредственно образовательная деятельность
Становление мотивации к двигательной активности и развитие потребности в физическом совершенствовании	Игровая беседа с элементами движений Чтение Рассматривание Игра Интегративная детская деятельность Моменты радости	Групповые Подгрупповые Индивидуальные	10-15 мин.
Накопление и обогащение двигательного опыта (развитие основных движений), воспитание культуры движений	Утренняя гимнастика Совместная деятельность взрослых и детей преимущественно игрового и интегративного характера Контрольно-диагностическая деятельность	40 мин.
Развитие физических качеств	40 мин.
Развитие интереса к сюжетно-ролевым играм и упражнениям	Совместная деятельность взрослых и детей тематического характера Моменты радости	10-15 мин.
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Становление мотивации к двигательной активности и развитие потребности в физическом совершенствовании	Аналогичные формы работы во всех компонентах режима дня	Групповые Подгрупповые Индивидуальные	25-35 мин., а также в ходе реализации других модулей и организации двигательной активности в течение дня
Накопление и обогащение двигательного опыта (развитие основных движений), воспитание культуры движений
Развитие физических качеств
Развитие интереса к сюжетно-ролевым играм и упражнениям
Самостоятельная деятельность детей
Становление мотивации к двигательной активности и развитие потребности в физическом совершенствовании	Во всех видах самостоятельной деятельности детей	Подгрупповые Индивидуальные
Накопление и обогащение двигательного опыта (развитие основных движений), воспитание культуры движений	Двигательная активность в течение дня Подвижные игры
Развитие физических качеств	Игра (подвижная, сюжетно-ролевая и др..)
Развитие интереса к сюжетно-ролевым играм и упражнениям	Самостоятельные спортивные игры и упражнения

Формы работы с детьми

4-5 лет

(образовательная область «Физическая культура»)

Задачи и содержание работы	Формы работы	Формы организации детей	Примерный объем (в неделю)
Непосредственно образовательная деятельность
Становление мотивации к двигательной активности и развитие потребности в физическом совершенствовании	Игровая беседа с элементами движений Чтение Рассматривание Игры Интегративная детская деятельность Моменты радости Контрольно-диагностическая деятельность	Групповые Подгрупповые Индивидуальные	20-25 мин.
Накопление и обогащение двигательного опыта (развитие основных движений), воспитание культуры движений	50 мин.
Развитие физических качеств	Утренняя гимнастика Совместная деятельность взрослых и детей преимущественно игрового и интегративного характера	50 мин.
Развитие интереса к сюжетно-ролевым играм и упражнениям	Совместная деятельность взрослых и детей тематического характера Экспериментирование Моменты радости	20-25 мин
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Становление мотивации к двигательной активности и развитие потребности в физическом совершенствовании	Аналогичные формы работы во всех компонентах режима дня	Групповые Подгрупповые Индивидуальные	25 мин., а также в ходе реализации других модулей и организации двигательной активности в течение дня
Накопление и обогащение двигательного опыта (развитие основных движений), воспитание культуры движений
Развитие физических качеств
Развитие интереса к сюжетно-ролевым играм и упражнениям
Самостоятельная деятельность детей
Становление мотивации к двигательной активности и развитие потребности в физическом совершенствовании	Во всех видах самостоятельной деятельности детей	Подгрупповые Индивидуальные
Накопление и обогащение двигательного опыта (развитие основных движений), воспитание культуры движений	Двигательная активность: - в утренний прием - в период подготовки к образовательной деятельности - на прогулке - в ходе закаливающих процедур - во второй половине дня - подвижные игры
Развитие физических качеств	Игры (подвижные, сюжетно-ролевые и др.)
Развитие интереса к сюжетно-ролевым играм и упражнениям	Самостоятельные спортивные игры и упражнения

Формы работы с детьми