Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «Страна знаний» (стр. 1 )

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА НОЯБРЬСКА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА «КОЛОКОЛЬЧИК»

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД НОЯБРЬСК

(МБДОУ «КОЛОКОЛЬЧИК»)

	Утверждаю:
	Заведующий МБДОУ «Колокольчик»
	________________
	Приказ № 14 от 01.01.2001 г.

Основная общеобразовательная программа

дошкольного образования

«Страна знаний»

(нормативный срок освоения программы 5 лет)

Рассмотрено

на Управляющем Совете МБДОУ

Протокол № 4 от « 17 » февраля 2011 г.

на Педагогическом совете МБДОУ

Протокол № 2 от « 26 » января 2011 г.

г. Ноябрьск, 2011

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка.	4
I ЧАСТЬ (обязательная).	35
1.1 Организация режима пребывания детей в МБДОУ:	35
1.1.1 Организация режимных процессов в МБДОУ (летний и зимний период).	35
1.1.2 Физкультурно-оздоровительная работа в МБДОУ.	38
1.1.3 Модель воспитательно-образовательного процесса МБДОУ. Схема взаимодействия специалистов.	52
1.2 Организация деятельности взрослых и детей по реализации и освоению основной общеобразовательной программы:	54
1.2.1 Учебный воспитательно-образовательный план.	55
1.2.2 Формы работы с детьми.	66
1.3 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей:	140
1.3.1 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Физическая культура».	140
1.3.2 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Здоровье».	144
1.3.3 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Безопасность».	149
1.3.4 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Социализация».	152
1.3.5 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Труд».	161
1..3.6 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Познание».	166
1.3.7 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Коммуникация».	170
1.3.8 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Чтение художественной литературы».	174
1.3.9 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Художественное творчество».	177
1.3.10 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Музыка».	187
1.4 Содержание коррекционной работы.	193
1.5 Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы.	195
1.6 Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения основной общеобразовательной программы.	255
II ЧАСТЬ (формируемая участниками образовательного процесса).	261
2.1 Региональный компонент МБДОУ.	261
2.2 Особенности организации образовательного процесса в группах раннего возраста.	267
2.3 Особенности организации образовательного процесса в группе кратковременного пребывания.	270
2.4 Особенности организации образовательного процесса в группах старшего дошкольного возраста.	272
2.5 Условия реализации основной общеобразовательной программы.	274
2.6 Управление реализацией основной общеобразовательной программой.	274
2.7 Создание и обновление предметно-развивающей среды.	276
2.8 Инновационная работа.	277
2.9 Формы сотрудничества с семьей.	279
2.10 Преемственность в работе МБДОУ и школы.	283
2.11 Взаимодействие МБДОУ с социальными партнёрами.	286

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Основная общеобразовательная программа «Страна знаний» (далее Программа) является нормативно-управленческим документом, обосновывающим выбор цели, содержания, применяемых методик и технологий, форм организации воспитательно-образовательного процесса в МБДОУ. Она представляет собой модель процесса воспитания и обучения детей, охватывающую все основные моменты их жизнедеятельности с учетом приоритетности видов детской деятельности в каждом возрастном периоде и обеспечивающую достижение воспитанниками физической и психологической готовности к школе.

Нормативно-правовой базой для разработки основной общеобразовательной программы МБДОУ «Колокольчик» является:

- Закон Российской Федерации «Об образовании» (с изменениями и дополнениями).

- Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 000 от 01.01.01 года).

- Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «Успех», разработанная в соответствии с ФГТ.

- Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении (утверждено Постановлением Правительства Российской Федерации от 01.01.2001г. № 000).

- Устав муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад комбинированного вида «Колокольчик» муниципального образования город Ноябрьск (утвержден Постановлением Администрации города Ноябрьска № П-1448 от 01.01.2001 г.).

Программа построена на теоретико – методологических, подходах к проблеме развития психики ребенка:

·  Качественный подход (, Ж. Пиаже).

·  Генетический подход (, Ж. Пиаже).

·  Возрастной подход (, , Ж. Пиаже).

·  Культурно-исторический подход ().

·  Личностный подход (, , ).

·  Деятельностный подход (, , А.В. Запорожец, ).

Концептуальные основы программы составляют идеи:

гуманистической философии; педагогики сотрудничества; теории развивающего и опережающего обучения; комплексно-деятельностного подхода к проектированию образовательной среды; событийного характера образования детей дошкольного возраста (эмоциональная включенность в процесс).

Программа основывается на положениях:

1) фундаментальных исследований отечественной научной психолого-педагогической и физиологической школы о закономерностях развития ребенка дошкольного возраста;

2) научных исследований, практических разработок и методических рекомендаций, содержащихся в трудах ведущих специалистов в области современного дошкольного образования;

3) действующего законодательства, иных нормативных правовых актов, регулирующих деятельность системы дошкольного образования.

Принципы основной общеобразовательной программы:

Органичное вхождение ребенка дошкольного возраста в современный мир, активное взаимодействие с различными сферами культуры, формирование субъектного опыта осуществляется с учетом следующих принципов:

·  содержание программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики;

·  обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста;

·  приближенность содержания образования к личному опыту ребенка и реальной жизни;

·  эмоциональное подкрепление получаемой детьми информации;

·  культуронасыщенность среды и общения;

·  формирование образовательных потребностей родителей (цивилизованного потребителя образовательных услуг);

·  строится с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями;

·  диалоговый характер образования;

·  комплексно-тематический принцип с ведущей игровой деятельностью.

Цели Программы:

Создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств, в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к жизни в современном обществе.

Задачи Программы:

Укрепление и сохранение физического и психического здоровья каждого ребенка, их физического развития и эмоционального благополучия. Создание условий для разностороннего развития ребенка, обеспечивающего физическую и психологическую готовность к школьному обучению. Создание условий для взаимодействия взрослого и ребенка, с учетом ведущей детской деятельности. Оказание педагогической поддержки для сохранения и развития индивидуальности каждого воспитанника. Взаимодействие с семьей в рамках осуществления полноценного развития ребенка. Соблюдение преемственности в работе детского сада и начальной школы.

Показателями Программы являются:

построение целостного педагогического процесса на основе интеграции образовательных областей; разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому. гибкое содержание и подбор педагогических технологий, ориентированных на личностное развитие ребенка, раскрытие творческих способностей детей, выявление одаренности; развитие различных видов деятельности с учетом возможностей, интересов и потребностей детей; организацию индивидуальных и коллективных видов деятельности, построенных на содержательном общении, диалоге; право выбора самим ребенком содержания, средств, форм самовыражения, партнеров по деятельности.

Возможность реализации Программы дошкольного образования обеспечивается рядом взаимодополняющих факторов:

- наличие высоквалифицированного кадрового потенциала в МБДОУ;

- материально-техническое оснащение МБДОУ с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, современных требований;

- создание образовательно-развивающей среды, предполагающей активное использование культурно-образовательных ресурсов МБДОУ, микрорайона.

В МБДОУ «Колокольчик» функционирует 16 групп, из них:

7 групп – общеразвивающих, из них:

- 1 младшая (с 2 до 3 лет) – 1 группа

- 2 младшая (с 2 до 3 лет) – 2 группы

- средняя (с 4 до 5 лет) – 2 группы

- старшая (с 5 до 6 лет) – 1 группа

- подготовительная комбинированная для детей с ТНР (с 6 до 7 лет) – 1 группа

МБДОУ имеет высокий кадровый потенциал, обеспечивающий режим стабильного развития. Воспитательно-образовательный процесс обеспечивают 31 педагог, из них воспитателей - 28, музыкальных руководителя – 2, педагог-психолог – 1, инструктор по физической культуре – 1.

Для реализации целей Программы в МБДОУ созданы оптимальные материально - технические условия: в группах организованы специальные центры для разнообразной детской деятельности: игровой, театрализованной, изобразительной, конструктивной, опытнической, двигательной. Все центры оснащены необходимым материально-техническими ресурсами.

В МБДОУ оборудованы: медицинский, процедурный кабинеты, изолятор, физиотерапевтический кабинет, кабинет массажа, спортивный и музыкальный залы, театральный зал.

В МБДОУ созданы условия для безопасного пребывания участников воспитательно-образовательного процесса: детский сад оборудован охранной и пожарной сигнализацией, дистанционной кнопкой тревожной сигнализации.

Для более полного удовлетворения индивидуальных интересов и склонностей воспитанников МБДОУ действуют кружки:

·  «Радуга сказок»;

·  «Родничок»;

·  «Здоровый дошкольник».

Содержание образовательного процесса построено на основе реализации «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией , , а также парциальных программ: «Основы безопасности детей дошкольного возраста» , , ; программа развития музыкальности у детей раннего возраста «Малыш» ; программа музыкального воспитания детей дошкольного возраста «Ладушки» , и «Гармония» , ; программа экологического образования дошкольников «Наш дом - природа» ; «Давайте жить дружно» .

Содержание Программы построено с учетом национально-культурных особенностей и ценностей нашего округа, демографических и климатических особенностей нашего региона.

Национально-культурные – реализуются через принцип этнокультурной соотнесенности, то есть приобщение воспитанников к истокам народной культуры своей страны, в том числе ненецкого и хантыйского народов, его традициям и культуре в разных видах деятельности.

Демографические - расширение спектра дополнительных образовательных услуг, внедрение авторских и адаптивных программ развивающего и здоровьесберегающего содержания обеспечение вариативности современного дошкольного образования.

Климатические - образовательный процесс осуществляется с учетом сезонно-климатических условий. В МБДОУ имеется два сезонных режима: теплый и холодный, с постепенным переходом от одного к другому. При этом основными изменяющимися компонентами являются соотношение периодов сна и бодрствования и двигательной активности детей на активном воздухе и в помещении.

Основное направление деятельности МБДОУ по реализации Программы - создание условий для охраны и укрепления психофизического здоровья детей.

Содержание Программы.

При построении Программы учитывается принцип интеграции образовательных областей. Это способствует тому, что основные задачи содержания дошкольного образования каждой образовательной области («Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка») решаются и в ходе реализации других областей Программы.

Комплексно-тематический принцип с ведущей игровой деятельностью, обеспечивает соединение образовательных областей в единое целое. В основу реализации комплексно-тематического принципа построения образовательной программы положен календарь праздников, который обеспечивает:

-  «проживание» ребенком содержания дошкольного образования во всех видах детской деятельности;

-  социально-личностную ориентированность и мотивацию всех видов детской деятельности в ходе подготовки и проведения праздников;

-  поддержание эмоционально-положительного настроя ребенка в течение всего периода освоения Программы, так как праздник – это всегда событие (день памяти; счастливый, радостный день, напоминающий о произошедшем или устраиваемый по какому-либо поводу);

-  технологичность работы педагогов по реализации Программы (годовой ритм: подготовка к празднику – проведение праздника, подготовка к следующему празднику – проведение следующего праздника и т. д.);

-  разнообразие форм подготовки и проведения праздников;

-  возможность реализации принципа построения программы «по спирали», или от простого к сложному (основная часть праздников повторяется в следующем возрастном подпериоде дошкольного детства, при этом возрастает мера участия детей и сложность задач, решаемых каждым ребенком при подготовке и проведении праздников);

-  выполнение функции сплочения общественного и семейного дошкольного образования (органичное включение в праздники и подготовку к ним родителей воспитанников).

Содержание Программы в полном объеме реализуется в совместной деятельности педагогов и детей, а также через оптимальную организацию самостоятельной деятельности детей.

Образовательная программа МБДОУ состоит из двух частей:

Обязательной части. Вариативной части – формируемой участниками образовательного процесса.

Обязательная часть Программы обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе, а именно необходимый и достаточный уровень развития ребенка для успешного освоения им основных общеобразовательных программ начального общего образования. Обязательная часть включает в себя пояснительную записку, а также разделы, изложенные по возрастным подпериодам дошкольного детства (2-3, 3-4, 4-5, 5-6 и 6-7 лет) в целях оптимизации построения образовательного процесса и другие разделы:

«Организация режима пребывания детей в МБДОУ». «Организация деятельности взрослых и детей по реализации и освоению основной общеобразовательной программы дошкольного образования».

«Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей»: «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка». Содержание коррекционной работы. «Планируемые результаты освоения Программы». «Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов».

Вариативная часть Программы отражает:

·  видовое разнообразие МБДОУ «Колокольчик», наличие приоритетных направлений деятельности, в том числе по обеспечению равных стартовых возможностей для обучения детей в общеобразовательных учреждениях, по проведению санитарно-гигиенических, профилактических и оздоровительных мероприятий и процедур, по физическому, социально-личностному, познавательно-речевому, художественно-эстетическому развитию детей;

специфику национально-культурных, демографических, климатических условий, в которых осуществляется образовательный процесс.

Основным аспектом является интегрирование образовательных областей Программы: «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка».

Физическое развитие

«Физическая культура»

Взаимодействие областей «Здоровье» и «Физическая культура» определяет общую направленность процессов реализации и освоения Программы в соответствии с целостным подходом к здоровью человека как единству его физического, психологического и социального благополучия.

Основные задачи психолого-педагогической работы:

- развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);

- накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);

- формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенстве.

Виды интеграции образовательной области «Физическая культура»
По задачам и содержанию психолого-педагогической работы	По средствам организации и оптимизации образовательного процесса
- «Здоровье» - в части решения общей задачи по охране жизни и укреплению физического и психического здоровья. - «Музыка» - развитие музыкально-ритмической деятельности на основе основных движений и физических качеств. - «Познание» - в части двигательной активности как способа усвоения ребенком предметных действий, а также как одного из средств овладения операциональным составом различных видов детской деятельности. - «Коммуникация» - развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части необходимости двигательной активности и физического совершенствования; игровое общение. - «Социализация» - приобщение к ценностям физической культуры; формирование первичных представлений о себе, собственных двигательных возможностях и особенностях; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми в совместной двигательной активности. - «Труд» - накопление опыта двигательной активности.	- «Музыка», «Художественное творчество», «Чтение художественной литературы» - развитие представлений и воображения для освоения двигательных эталонов в творческой форме, моторики для успешного освоения указанных областей.

«Здоровье»

Необходимыми условиями решения одной из главных задач МБДОУ по охране жизни и укреплению здоровья детей являются:

·  создание в МБДОУ безопасной образовательной среды;

·  осуществление комплекса психолого-педагогической, профилактической и оздоровительной работы;

·  использование комплексной системы диагностики и мониторинга состояния здоровья детей.

Психолого-педагогическая работа направлена на формирование культуры здоровья воспитанников и включает в себя формирование культурно-гигиенических навыков и первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека.

Профилактическая работа включает в себя систему мероприятий и мер (гигиенических, социальных, медицинских, психолого-педагогических), направленных на охрану здоровья и предупреждение возникновения его нарушений, обеспечение нормального роста и развития, сохранение умственной и физической работоспособности детей.

Оздоровительная работа предполагает проведение системы мероприятий и мер (медицинских, психолого-педагогических, гигиенических и др.), направленных на сохранение и (или) укрепление здоровья детей.

Основные задачи психолого-педагогической работы:

- сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;

- воспитание культурно-гигиенических навыков;

- формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Виды интеграции образовательной области «Здоровье»
По задачам и содержанию психолого-педагогической работы	По средствам организации и оптимизации образовательного процесса
- «Физическая культура» (развитие физических качеств и накопление двигательного опыта как важнейшие условия сохранения и укрепления здоровья детей). - «Социализация» (формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека, соблюдение элементарных общепринятых норм и правил поведения в части здорового образа жизни). - «Безопасность» - формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности, в том числе здоровья. - «Коммуникация» - развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу здоровья и здорового образа жизни человека. - «Познание» - формирование целостной картины мира, расширение кругозора в части представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека.	- «Труд» - накопление опыта здоровьесберегающего поведения в труде, освоение культуры здорового труда. «Художественное творчество» - использование продуктивных видов деятельности для обогащения и закрепления содержания области «Здоровье» «Чтение художественной литературы» - использование художественных произведений для обогащения и закрепления содержания области «Здоровье».

Социально-личностное развитие

«Безопасность»

Обязательность включения области в состав Программы обусловлена:

- с одной стороны, наличием потенциальных источников возникновения различных опасных ситуаций, связанных с социально-экономическим развитием деятельности человека (доступность сложных бытовых приборов и оборудования, мобильность образа жизни взрослых и детей и др.);

- с другой стороны, антропогенными изменениями в природе, являющимися причиной возникновения глобальных экологических проблем (снижение качества воды, воздуха, исчезновение отдельных видов растений и животных и др.).

Безопасность жизнедеятельности (состояние физической, психической и социальной защищенности) выступает необходимым условием полноценного развития человека. Безопасность окружающего мира природы – необходимое условие существование каждого человека, взрослого и ребенка.

Основные задачи психолого-педагогической работы:

·  формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности (формирование представлений о некоторых видах опасных ситуаций и способах поведения в них; приобщение к правилам безопасного поведения в стандартных опасных ситуациях; формирование осторожного и осмотрительного отношения к опасным ситуациям).