Анализ воспитательной работы за учебный год (стр. 4 )

Очень хорошо посещают, т. е. от 50 до 100 %, кружки и секции дополнительного образования практически учащиеся всех классов. Менее 50 % - в 1 — В кл.( 48%), 5 — Б кл. (42 %), 7 — А (39 %) 11 — А (24 %).

На сегодняшний день результаты занятости учащихся в учреждениях дополнительного образования города таковы: в I полугодии учебного года 77 % учащихся посещали кружки и секции города, во II полугодии – 78 % учащихся.

Занятость в кружках и секциях

дополнительного образования

Направление дополнительного образования	I полугодие	II полугодие
Посещают кружки, секции и др. в учреждениях города	452	458
Дятьковская школа искусств	79	76
1. Хореографическое отделение	44	41
2. Музыкальное отделение	35	35
Дятьковская художественная школа	30	29
Центр детского творчества	166	172
3. Кружки художественной самодеятельности	62	64
4.Туристско-краеведческие	11	11
5.Кружки прикладного искусства	34	36
6.Технические кружки	9	11
Спортивные секции	120	115
7. Детский юношеский спортивный клуб	50	44
8. «Электрон»	50	50
9. «Кристалл»	20	19
Другие кружки и секции	36	39
Школьные кружки	262	252

Сравнительная таблица занятости учащихся в учреждениях дополнительного образования

В сравнении с прошлым учебным годом ученики школы больше стали посещать кружки и секции города, что говорит о том, что нельзя останавливаться на достигнутом, и работу в этом направлении нужно продолжать и в следующем году.

V. «Образ жизни»

В раздел «Образ жизни» входит работа с родителями, работа по профилактике правонарушений, а также работа с «трудными» учащимися. Воспитание строится на изучении индивидуально-психологических особенностей каждого школьника и социально-психологических характеристик детского коллектива. Проводятся социометрические исследования, тестирования учащихся, в результате чего выявляются подростки, которые испытывают недоверие к людям, страдают депрессией, которым свойственен уход в себя, тревожность по отношению к взрослым, либо враждебное отношение к ним. Таким учащимся оказывается психолого-педагогическая помощь. Проводятся диагностические исследования, тестирования «Мой класс», «Моя семья», «Атмосфера в классе», «Атмосфера в школе», «Я в мире людей», «Моё учение», «Мир мох увлечений».

Одной из важнейших задач школы является целенаправленная работа с родителями. Так как для полноценного прохождения процесса обучения и формирования личности ребенка необходим соответствующий микроклимат между педагогами, и семьёй в целом. Семья – часть общечеловеческого коллектива, важнейший институт социализации подрастающего поколения. Какую бы сторону развития ребенка мы не взяли, всегда окажется, что решающая роль в его эффективности на том или ином этапе играет семья. И. Брандт сказал: «Ребёнок учиться тому, что видит у себя в дому».

Педагогический коллектив нашей школы в работе с родителями использует разнообразные формы совместной работы. В прошлом учебном году такая работа строилась следующим образом:

·  Общешкольные и классные родительские собрания

·  Групповые формы работы с родителями

·  Индивидуальные формы работы с родителями

·  Участие родителей в общешкольных и классных мероприятиях

·  Анкетирование

·  Вечера-встречи с интересными людьми

Воспитательная работа в школе ориентируется на потенциал социума.

Содержание работы педколлектива с родителями включает три блока:

• повышение психолого-педагогических знаний (родительский всеобуч,

открытые уроки и внеклассные мероприятия, индивидуальные консультации);

• вовлечение родителей и общественности в учебно-воспитательный процесс

(родительские собрания, совместные КТД, помощь в укреплении

материально-технической базы, рейды в семьи обучающихся);

• участие родителей и общественности в управлении школой (совет школы,

родительский комитет, совет профилактики).

В практике школы используются массовые, групповые, индивидуальные формы и методы работы с родителями. Все они направлены на повышение педагогической культуры родителей, на укрепление взаимосвязи школы, семьи, общественности, а также на привлечение родителей к воспитанию детей класса. Родители могут посетить все уроки в своем классе, внеклассные мероприятия, встретиться с учителями-предметниками и классным руководителем, принять участие в занятиях родительского всеобуча.

Школьные родительские собрания проводятся, как правило, четыре раза в год. В этом учебном году были проведены родительские собрания:

Родительские собрания

в 2010 – 2011 учебном году

Дата проведения	Классы	Тема общешкольного родительского собрания	Ответственные за проведение
15 сентября	1	Как помочь ребёнку учиться?	Кл. рук. 1-х кл.
16 сентября	2 – 4	Чтение – окно в мир познания.
15 сентября	6 – 7	Организация учебно-воспитательного процесса в 2010 – 2011 у. г. Работа школьной библиотеки.	,
16 сентября	5, 8 – 11	Организация учебно-воспитательного процесса в 2010 – 2011 у. г. Работа школьной библиотеки.	,
8 декабря	1 – 4	Воспитание культуры поведения младших школьников.	, кл. рук. 1 – 4 кл.
8 декабря	6 – 7	Как правильно готовить домашнее задание по информатике	А.
9 декабря	5, 8 – 11	Новые положения по прохождению итоговой аттестации в 2010 – 2011 у. г. Интернет – польза и вред.	, А.
16 марта	1 – 4	Родительская любовь и её роль в воспитании детей
16 марта	6 – 7	Вредные привычки у подростков. Здоровый образ жизни.	,
17 марта	5, 8 – 11	Психологическая подготовка к экзаменам. Здоровый образ жизни.	,
11 мая	1 – 4	Итоги учебного года	Кл. рук. 1 – 4 кл.
11 мая	6 – 7	О пятой трудовой четверти
12 мая	5, 8 – 11	Окончание учебного года. Итоговая аттестация	,

Школа взаимодействует с родителями в следующих направлениях: информационное, воспитательно-развивающее, формирующее, охранно-оздоровительное, контролирующее, бытовое. При этом полное взаимодействие невозможно без педагогического и психологического изучения семьи.

Совершенно ясно, что без участия родителей в организации учебно-воспитательного процесса невозможно достичь высоких результатов. Поэтому работа с родителями не ограничивалась проведением родительских собраний и проверкой школьной столовой. Это и дежурство в тёмное время на первом этаже школы, и дежурство на школьных вечерах, и участие родителей в организации жизни и деятельности школы. Родители предлагали свою помощь в решении финансовых проблем, в ремонте школы. С удовольствием участвовали в праздничных классных часах, походах, экскурсиях

В школе родительская общественность представлена родительскими комитетами классов, родительским комитетом школы и советом школы.
Несколько раз в год собирается совет школы, состоящий не только из педагогов, но и учащихся, и представителей родительской общественности. Совет школы решает глобальные образовательные, воспитательные и внутришкольные вопросы его компетенции.

Огромную роль в сотрудничестве родителей учеников и классного руководителя играет классный родительский комитет, который оказывает помощь в организации учебно-воспитательного процесса. Организовывает поездки детей, помогает по решению хозяйственно-бытовых вопросов: ремонт кабинетов, питание детей в школьной столовой. Также в школе функционирует общешкольный родительский комитет, который состоит из председателей классных родительских комитетов. Он решает материально-финансовые вопросы, контролирует работу «Фонда добровольных пожертвований», закупает по заявкам педколлектива необходимый инвентарь, канцелярию, призы для проведения общешкольных праздников и др.

Классные родительские собрания проводятся 4-5 раз в год. На них обсуждаются задачи учебно-воспитательной работы класса, планирование воспитательной работы в классе, намечаются пути тесного сотрудничества семьи со школой, подводятся итоги работы, рассматриваются актуальные педагогические проблемы.

Групповые формы работы с родителями в прошлом учебном году включали в себя встречи с родителями первого класса «Давайте познакомимся»; родительское собрание в 5 классе «Первый раз в пятый класс»; 11 классов «Подготовка к экзаменам», «Как противостоять стрессу». «Ярмарка профессий» с родителями и учащимися 11 класса, в 8 классе «Предпрофильная подготовка – что это значит?».

Такие встречи очень продуктивны, они дают возможность родителям откровенно поделиться своими тревогами, проблемами, получить практические советы по воспитанию ребёнка, избежать конфликтных ситуаций.

В прошлом учебном году использовались широко индивидуальные формы работы с родителями по инициативе родителей или классного руководителя: консультации по вопросам воспитания ребенка, индивидуальные встречи родителей с администрацией школы (доверительные беседы). Поводы для приглашения родителей на консультацию были результаты наблюдений педагога за ребенком, проблемы общения ребенка с классным коллективом, конфликтная ситуация, успеваемость учащихся. Такая форма работы носила строго конфиденциальный характер, проходила на принципах неразглашения информации, поэтому имела большое значение и оказала помощь родителям и педагогам в воспитании будущего поколения.

Каждый год составляется график внеклассных мероприятий по классам с участием родителей. Активнее других контактируют с родителями, привлекая их к участию в развлекательных мероприятиях, походах, к помощи в трудовых делах М., , , В, , Хотелось бы отметить классных руководителей и работников школы, которые часто в течение всего учебного года посещали учащихся на дому. Это , , .

В марте было проведено анкетирование родителей по вопросу удовлетворённости качеством образования. Анкетирование родителей 1 — 11 классов (546 человек) выявило следующие результаты удовлетворённости качеством образования:

·  на 100% удовлетворены — 297 человек (54 %);

·  на 80 % удовлетворены — 204 человека (37 %);

·  на 50 % удовлетворены — 37 человек (7 %);

·  на 30 % удовлетворены — 8 человек (2 %).

Т. о., высокий уровень удовлетворённости составил 91 %, низкий уровень — 9 %. Неудовлетворённых качеством образования нет.

Удовлетворённость родителей качеством образования

№ п/п	Классный руководитель	Класс	Количество учащихся	Количество родителей	Удовлетворённость качеством образования
100 %	80 %	50 %	30 %
М.	1 – А	22	20	12	8	---	---
	1 – Б	25	15	7	6	---	1
	1 – В	24	24	21	2	---	1
	2 – А	25	22	15	6	1	---
	2 – Б	24	24	18	6	---	---
	2 – В	20	20	10	8	2	---
	3 – А	21	20	14	6	---	---
	3 – Б	21	15	8	7	1	---
	3 – В	16	16	11	5	---	---
	4 – А	25	24	17	7	---	---
	4 – Б	21	20	14	3	2	1
	5 – А	21	21	9	11	1	---
	5 – Б	18	16	4	6	4	2
	6 – А	25	23	9	11	2	1
	6 – Б	22	22	6	11	4	1
	6 – В	26	22	11	10	1	---
	7 – А	20	17	2	13	2	---
	7 – Б	25	25	15	10	---	---
	8 – А	26	26	12	13	1	---
	8 – Б	26	22	8	9	5	---
	9 – А	19	18	12	6	---	---
	9 – Б	26	26	8	7	10	1
	9 – В	24	24	20	4	---	---
	10 – А	22	22	2	20	---	---
	10 – Б	14	14	14	---	---	---
А.	11 – А	17	17	12	5	---	---
	11 – Б	11	11	6	4	1	---
Итого по школе	586	546	%)	204 (37 %))	37 (7 %)	8 (2 %)

Одно из важнейших направлений воспитательной работы – снижение негативного влияния социума на личность. Большое внимание уделяется индивидуальной работе с учащимися, требующими особого внимания, изучению их личности, жилищно-бытовым проблемам, морально-психологического климата в семьях, выявлению «уязвимых мест», занятости по интересам.