Анализ воспитательной работы за учебный год (стр. 5 )

Программа «Образ жизни» включает в себя также профилактическую работу по снижению количества правонарушений и преступлений. Профилактика правонарушений в школе, как проблема девиантного поведения ведётся по основным направлениям воспитательной работы:

·  работа школьного совета профилактики

·  работа педагогического коллектива с неблагополучными семьями, как

источником девиантного поведения

·  кружковая работа

·  методическая работа с педколлективом

·  проведение тематических классных часов

·  работа с родителями

·  работа классных руководителей с обучающимися и их родителями

·  тематические встречи учащихся школы с инспектором ПДН

В целях улучшения работы с «трудными» детьми в школе работал ПМПК. В начале учебного года директор школы утверждает состав членов Консилиума. Заседания проводятся не реже 1 раза в месяц. Работа ПМПК предполагает:

1. беседы с обучающимися

2. выявление причины проступка, плохой успеваемости, пути выхода из

затруднительной ситуации

3. консультации и рекомендации родителям по воспитанию ребёнка, по вопросам

учёбы

Каждый Консилиум подчинён определённой теме. ПМПК поддерживает тесную связь с комиссией по делам несовершеннолетних, ОВД, ИПДН района. Серьёзные вопросы, где необходимо вмешательство ОВД, комиссии по делам несовершеннолетних и защите прав детей. ПМПК выносит на свои заседания и оформляет письменные ходатайства.

Эффективной формой профилактической работы являются встречи учащихся со школьным инспектором ПДН С. В. В 2учебном году состоялись 32 такие встречи. Цель данных встреч: профилактика пропусков уроков без уважительной причины, знакомство с Административным и Уголовным Кодексом РФ, профилактика нарушений дисциплины и порядка при проведении учебного процесса и вне его.

Такая работа помогает школе избегать больших осложнений в работе с трудными детьми: в школе 2 учащихся, состоящих на учете в ИПДН, 15 учащихся, состоящих на внутришкольном учете, 19 учащихся «группы риска». Разработана программа профилактической работы с трудными учащимися, которая реализуется учителями, классными воспитателями и администрацией школы.

Много внимания правовому воспитанию уделяли , , Шилова по данному направлению проведено 141 классный час: старшее звено – 37 , среднее звено – 43 , начальное – 61 .

Большая работа проводилась по профилактике курения, употребления алкоголя и наркотиков. Количество классных часов: старшее звено – 28, среднее – 27, начальное – 15. Всего по данному направлению в течение года было проведено 70 классных часов. Наиболее часто тему профилактики употребления сигарет, алкоголя и наркотиков рассматривали , , В, , С, ,

Большим разделом в плане работы по профилактике правонарушений выделяется работа с «трудными» учащимися. Намеченные мероприятия были выполнены. Работа проводилась большая: это и профилактические беседы с учащимися, состоящими на учёте, и посещение на дому, работа социального педагога , школьного психолога , а также Калининой руководители вели карточки на «трудных», фиксируя там проведенную работу и результат. Результаты этой работы видны в сравнительной таблице:

Учёт в ИПДН и «трудные учащиеся»

На каждого ученика, поставленного на учет в школе в группу риска или на внутришкольный учет, составляется характеристика классного руководителя, характеристика психолога, план работы с учеником и семьей на учебный год. Работа с учащимися «группы риска» и состоящими на внутришкольном учете носила системный характер, поэтому удалось сделать следующее: снять с учета учащихся, поведение которых перестало вызывать опасения педагогов, провести беседы с учащимися, в том числе и с психологом. Вопросы поведения учащихся регулярно обсуждались на заседаниях ПМПК, что позволяло своевременно корректировать поведение учащихся в сложных ситуациях. Классные руководители работали в тесном контакте с учителями, что дало возможность своевременно доносить информацию от классного руководителя и учителя родителям учащихся.

VI. Методическая работа

В течение года работали три методических объединения классных руководителей: 1-4 , 5-8 и 9-11 классов. Руководили ими , В,

Работа методических объединений классных руководителей была направлена на осуществление следующих целей и задач:
• Обеспечение методического воспитательного процесса, исследования его эффективности, повышения профессионального мастерства педагогов;
• Повышение теоретического, научно-методического уровня подготовки классных руководителей по вопросам психологии и педагогики воспитательной работы;
• Обеспечение программно-методического сопровождения организации  воспитательной работы в классе, школе, способствующей совершенствованию и повышению эффективности воспитательной работы в школе;
• Обеспечение выполнения единых, принципиальных подходов к воспитанию учащихся;
• Информирование о нормативно-правовой базе, регулирующей работу классных руководителей и воспитателей групп продленного дня в рамках модернизации образования и приоритетного национального проекта «Образование»;
• Формирование мотивационной сферы педагогов в целях совершенствования профессиональной компетентности;
• Обобщение, систематизация и распространение передового педагогического опыта, использование современных воспитательных технологий и знание современных форм и методов работы;
• Координирование планирования, организации и педагогического анализа воспитательных мероприятий в классных коллективах;
• Оценивание работы членов объединения, ходатайство перед администрацией школы о поощрении лучших классных руководителей;
• Организация социально-профилактической работы с учащимися;
• Создание дополнительного пространства для самореализации личности во внеурочное время;
• Мониторинг уровня воспитанности учащихся.

Квалификационная характеристика воспитательного процесса

	Всего	Образование	Квалификационная категория
Высшее	Неоконченное высшее	Высшая	1-я	2-я	б/к
Классные руководители	27	26	1	8	17	-	2
Социальный педагог	1	1	-	-	1	-	-
Педагог-психолог	1	1	-	-	1	-	-
Вожатая	1	1	-	-	1	-	-
Заместитель директора по ВР	1	1	-	1	-	-	-
Библиотекарь	1	-	1	-	-	-	1

По данным таблицы можно сделать вывод, что 96 % классных руководителей имеют высшее образование, 4 % - среднеспециальное (неоконченное высшее), 30 %– имеют высшую квалификационную категорию, 63 % классных руководителей имеют первую квалификационную категорию, 7 % - не имеют категории. Таким образом, большинство классных руководителей имеют достаточно большой опыт работы, это творчески работающие специалисты, которые способны комплексно и профессионально решать сложные педагогические ситуации.

Методическая и контрольно-инспекционная работа проводилась с целью руководства и помощи классным руководителям в планировании, организации, оценке эффективности воспитательного процесса, для координации воспитательной работы в школе и социуме.

Были проведены следующие мероприятия, заседания МО и совещания классных руководителей:

План РАБОТЫ

МО классных руководителей

№	Содержание работы	Сроки
1.	Диагностика успехов и затруднений в работе классного руководителя	1 – 15 сентября
2.	Проведение заседаний МО классных руководителей
	Первое заседание Содержание и форма плана воспитательной работы Планирование и утверждение плана работы на I полугодие Деятельность классного руководителя в соответствии с законом о модернизации работы кл. руководителя	Сентябрь
	Второе заседание Изучение методов организации, проведения и мониторинга нравственных мероприятий Практикум по теме «Оформление папки классного руководителя»	Ноябрь
	Третье заседание Планирование работы на каникулы Подготовка и проведение Новогодних мероприятий	Декабрь
	Четвёртое заседание Планирование и корректирование плана работы на II полугодие Месячник спортивно-оздоровительной работы «Сыны Отечества» Обмен опытом по теме «Профориентационная работа»	Январь
	Пятое заседание Работа с учащимися «группы риска» и их родителями Практикум по теме «Характеристика класса и учащегося »	Февраль
	Шестое заседание Диагностика воспитательного процесса Определение критериев воспитанности учащихся, способов ее  изучения и формирования. Методы оценки воспитанности учащихся, класса, совместная работа семьи и школы по формированию воспитанности учащихся.	Март
	Седьмое заседание Мастерская педагогического опыта Диагностика воспитательной работы классных руководителей Анализ работы МО классных руководителей	Апрель
3.	Проведение открытых воспитательных мероприятий и классных часов	В течение года
4.	Проведение инструктивно-методических совещаний по вопросам ВР	По необходимости
5.	Создание картотеки и библиотеки классного руководителя	Ноябрь
6.	Знакомство с новинками методической литературы по вопросам ВР	Ежемесячно
7.	Проведение конкурса методических разработок	Апрель
8.	Подведение итогов смотра – конкурса «Класс года»	Май
9.	Обобщение опыта работы классных руководителей	1 раз в четверть
10.	Отчёты классных руководителей по темам самообразования	По графику
11.	Создание портфолио классных руководителей	В течение года
12.	Индивидуальные консультации, методическая помощь	По необходимости

С учётом возрастных особенностей учащихся, продуманно и грамотно составлена работа в классных коллективах у следующих педагогов: , ,

Хочется также отметить классных руководителей, которые своевременно сдают и правильно ведут необходимую документацию. По итогам года можно говорить о сложившейся системе документирования воспитательного процесса у М., , , , Лисовской -показательно составлены планы воспитательной работы у , ,

Два раза в год проводилась проверка ведения классных уголков. В ходе проверки в I полугодии были отмечены как лучшие – правильно оформленные, с учётом всех критериев, с отражением работы классного коллектива, содержащие дополнительную информацию – следующие уголки: 1 – А (кл. рук. М.), 4 – Б (кл. рук. ), 4 – А (кл. рук. ), 5 – А (кл. рук. ).

Большую работу по оформлению уголков провели в 1 – В, 2 – Б, 2 – В, 6 – Б,

6 – В, 9 – Б, 10 — Б классах.

Отдельно комиссия отметила классные уголки 5 – Б (кл. рук. ) - лучшее эстетическое оформление; 1 – А (кл. рук. М.), 4 – А (кл. рук. ), 5 – А (кл. рук. ), 6 – В (кл. рук. ) – наиболее полная информация к знаменательным датам. Во II полугодии все классные уголки соответствовали критериям. Замечаний практически не было выявлено.

Регулярно проводилась проверка ведения в журналах страницы «Классные часы». Нет замечаний по ведению страницы «Классные часы» у , М., , Ивановой классные руководители своевременно заполняют журналы и правильно планируют проведение классных часов в своих классах.

В учебном году методическими объединениямим проводилась определенная работа с классными руководителями в соответствии с планом работы. Школа работала над темой «Нравственно-патриотическое воспитание учащихся, основанное на ценностях поколений и культуры».

Коллектив работал над развитием самостоятельного мышления детей, их индивидуальных способностей, творческих задатков, над созданием благоприятных условий для духовно-нравственного воспитания школьников, для творческого саморазвития детей, формирования гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности и способности к социализации в обществе.

Организация воспитательной работы всех руководителей воспитательного процесса была нацелена на создание оптимальных условий для развития каждого ребенка на основе знания его индивидуальных способностей и потребностей. В большей степени это касалось классных руководителей. Хорошая работа классного коллектива, его сплоченность, достижение положительного результата в воспитании зависит прежде всего от правильно организованного воспитательного процесса со стороны классного руководителя и не в меньшей степени от умелого ведения классной документации, хорошо продуманного плана воспитательной работы, которые были в наличии на начало прошедшего учебного года у каждого классного руководителя. К положительным результатам руководители классных коллективов пришли через согласованность воспитательных целей и задач с общешкольными и школьной системой воспитания, через усиление целеопределенности в своей работе.

В каждой четверти проводились заседания МО классных руководителей в соответствии с планом. Проводились индивидуальные консультации, методическая помощь классным руководителям.

В течение года классные руководители проводили классные часы в соответствии с планом. Были классные часы, объединённые единой темой. Все классные руководители добросовестно подходят к проведению и подготовке классных часов и мероприятий. У многих накоплен богатый материал по проведению классных часов, который оформлен отдельными папками. Тематические классные часы проводятся согласно плану воспитательной работы один раз в месяц и решали задачи по разным направлениям воспитательной работы. Каждый классный руководитель, действуя по составленному плану воспитательной работы с классным коллективом, по разработанным формам и методам деятельности по воспитанию учащихся, добился хороших результатов, но стоит обратить больше внимания на изучение личности и коррекцию в воспитании школьников, а также на систематичность проведения как классных часов, так и внеклассных мероприятий. Классные руководители владеют широким арсеналом форм и способов организации воспитательного процесса в школе и классе.

Классные руководители в течение года работали над повышением своего педагогического мастерства. Темы по самообразованию каждый классный руководитель выбирает исходя из того, что ему труднее дается в работе с классным коллективом. Классные руководители в своей работе используют различные формы работы с детьми и родителями.

Методические темы классных руководителей:

·  «Психологические особенности ребенка в определенный возрастной период»,

·  «Совместная работа с родителями»,

·  Личностно-ориентированный подход в воспитании школьников»,

·  «Профориентационная работа с учащимися»,

·  «Формирование гражданственности»,

·  «Формирование гуманности у подростков»,

·  «Трудовое и нравственное воспитание старшеклассников».

Все классные руководители занимались самообразованием в соответствии со своей темой, участвовали в заседаниях МО, выступали на круглых столах.

Качественная воспитательная работа — залог высокого качества образования. Воспитать человека – значит помочь ему найти цель.

Регулярно проводятся мероприятия по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних. В них принимают участие все классные руководители. Мероприятия носят массовый характер, наблюдается активное участие в них школьников, используются различные методы и формы их проведения. Заметно улучшилось качество проводимых мероприятий. С использованием современных компьютерных технологий проводятся презентации, защита своих проектов, исследовательская деятельность и другие.

Систематическая работа по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма организуется в тесном сотрудничестве с районным ГИБДД. В классах проводились теоретические и практические занятия по правилам дорожного движения. Все классные руководители проводили классные часы на тему «За безопасность и здоровье детей».

Положительным результатом работы классных руководителей и обучающихся школы является систематическое проведение в школе тематических вечеров, КТД в классах, школе. Это воспитывает в обучающихся дисциплину, стремление к успеху не только личному, но и коллектива класса.

Результатом воспитательной работы школы являются показатели уровня воспитанности обучающихся. Уже не первый год при оценке УВ обучающихся классные руководители используют методику ёвой. По результатам проделанной работы был определен УВ каждого обучающегося и школы в целом.

Общий уровень воспитанности учащихся

Уровень воспитанности учащихся в 2010 – 2011 учебном году

№ п/п	ФИО классного руководителя	Класс	Уровень воспитанности	Проявление признаков
Товарищеская заботливость	Дисциплинированность	Познавательная активность и кругозор
1.	М.	1 – А	1,8	Выше среднего	Выше среднего	Средний
2.		1 – Б	2,1	Высокий	Высокий	Выше среднего
3.		1 – В	1,8	Выше среднего	Выше среднего	Средний
4.		2 – А	2,2	Высокий	Высокий	Выше среднего
5.		2 – Б	2,7	Высокий	Высокий	Выше среднего
6.		2 – В	2,2	Высокий	Высокий	Выше среднего
7.		3 – А	1	Выше среднего	Выше среднего	Средний
8.		3 – Б	2	Высокий	Высокий	Выше среднего
9.		3 – В	1,2	Выше среднего	Выше среднего	Средний
10.		4 – А	1,9	Выше среднего	Выше среднего	Средний
11.		4 – Б	2,3	Высокий	Высокий	Выше среднего
ИТОГО ПО НАЧАЛЬНОМУ ЗВЕНУ	1,9	Выше среднего	Выше среднего	Средний
12.		5 – А	2,7	Высокий	Высокий	Выше среднего
13.		5 – Б	1,9	Выше среднего	Выше среднего	Средний
14.		6 – А	1,1	Выше среднего	Выше среднего	Средний
15.		6 – Б	2	Высокий	Высокий	Выше среднего
16.		6 – В	1, 5	Выше среднего	Выше среднего	Средний
17.		7 – Б	1,7	Выше среднего	Выше среднего	Средний
ИТОГО ПО СРЕДНЕМУ ЗВЕНУ	1,8	Выше среднего	Выше среднего	Средний
18.		8 – А	2	Высокий	Высокий	Выше среднего
19.		8 – Б	1,4	Выше среднего	Выше среднего	Средний
20.		9 – А	2.4	Высокий	Высокий	Выше среднего
21.		9 – Б	2,4	Высокий	Высокий	Выше среднего
22.		10 – А	1,6	Выше среднего	Выше среднего	Средний
23.		10 – Б	3,2	Высокий	Высокий	Выше среднего
24.	А.	11 – А	1,7	Выше среднего	Выше среднего	Средний
25.		11 – Б	3,3	Высокий	Высокий	Выше среднего
ИТОГО ПО СТАРШЕМУ ЗВЕНУ	2,3	Высокий	Высокий	Выше среднего
ИТОГО ПО ШКОЛЕ	2	Высокий	Высокий	Выше среднего

Выводы:

·  Уровень воспитанности учащихся 9 – 11 классов составил 2,3 балла, что свидетельствует о «высоком» уровне товарищеской заботливости и дисциплинированности и об уровне познавательной активности и кругозора «выше среднего» учащихся старшего звена.

·  Уровень воспитанности учащихся 5 – 7 классов составил 1,8 балла, что свидетельствует о «выше среднего» уровне товарищеской заботливости и дисциплинированности и о «среднем» уровне познавательной активности и кругозора учащихся среднего звена.

·  Уровень воспитанности учащихся 1 – 4 классов составил 1,9 балла, что свидетельствует о «выше среднего» уровне товарищеской заботливости и дисциплинированности и о «среднем» уровне познавательной активности и кругозора младших школьников.

·  Общий уровень воспитанности учащихся 1 – 11 классов составил 2 балла, что соответствует «высокому» уровню товарищеской заботливости и дисциплинированности и об уровне познавательной активности и кругозора «выше среднего»

Проведя сравнительный анализ результатов мониторинга уровня воспитанности за период с 2007 – 2008 у. г. по 2010 – 2011 у. г., было выявлено, что уровень воспитанности учащихся старшего звена вырос, в начальном и среднем звене незначительно снизился, но остаётся на том же уровне в общем по школе. Это отражено в следующей диаграмме:

Сравнительная диаграмма уровня воспитанности за гг.

Добросовестно был организован воспитательный процесс старшей вожатой , зам. директора по ВР Голиковой мероприятия, проводимые этими педагогами, прошли на высоком эстетическом, творческом организаторском уровне. Помощь в организации воспитательного процесса оказывали руководители МО: , , ; классные руководители: , , а также работники школы: , , и учителя: , , А., В.,

Анализ воспитательной  деятельности  школы  показал, что в  учебном  году  педагогическим коллективом  школы была  проделана большая  работа по  воспитанию  учащихся.  Методическое  объединение классных  руководителей  работало  по  утвержденным  планам, анализ  которых  показал, что  все  они  составлены с  учетом возрастных  особенностей  учащихся  и  их  интересов, с использованием  разнообразных  форм деятельности. Задачи,  поставленные  перед  классом, соответствовали  направлению  работы школы  и  вытекали из  воспитательных  потребностей.  В течение  года на  заседаниях  МО классных  руководителей обсуждались вопросы  теории  и  практики  воспитательной  работы. Внеурочная  воспитательная деятельность  осуществлялась  через  работу  кружков  и  секций,  решая  задачи развития  творческих способностей  детей  и  проблему  занятости  их  во  внеурочное  время. Внешкольная  работа  строилась  на  проведении массовых  мероприятий  совместно  с   МУК ДДК,  детской   библиотекой, музеем Хрусталя, общественными  организациями  района  и города. Были подготовлены  и проведены  интересные  тематические  вечера, концерты,  спортивные  соревнования, акции, операции. Учащиеся  школы  принимали участие в школьных, районных  и  областных  мероприятиях,  становились  лауреатами  и победителями  различных конкурсов  и  соревнований.

В следующем учебном году педагогический коллектив школы будет работать над темой: «Духовно-нравственное и патриотическое воспитание учащихся, основанное на ценностях поколений и культуры».

Цель работы: «Формирование и развитие творческой личности, усвоившей духовно-нравственные ценности и традиции русской культуры, имеющей сознательную нравственно-патриотическую позицию, способной проектировать и строить свою жизнь на основе ценностей русского народа»

Задачи на учебный год:

1.  «Здоровье»: Развитие и совершенствование работы по воспитанию здорового образа

жизни и негативного отношения к вредным привычкам: курению, токсикомании, алко

голю и наркомании.

2.  «Учение»: Координация деятельности и взаимодействие всех звеньев системы, школы и социума, школы и семьи.

3.  «Общение»: Использование всевозможных средств воспитания общей культуры учащихся, верности духовным традициям России, ответственности, правосознания, уважения к ценностям современного общества, сформированного на основе духовных ценностей русской культуры.

4.  «Досуг»: Межведомственное взаимодействие и координация действий всех участников воспитательного процесса в организации досуга и каникулярного времени учащихся, в профилактической работе по предупреждению безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних.

5.  «Образ жизни»: Активизация социально-психологической помощи при решении наиболее актуальных и сложных проблем в воспитательной работе с учащимися и с их семьями.

6.  «Методическая работа»: Основание и использование в практической деятельности новых педагогических технологий и методик воспитательной работы с учётом принципов православной педагогики; Развитие школьной гуманистической системы воспитания, где главным критерием является развитие личности ребенка, вхождение его в мир культуры со знанием истории своего народа.