Анализ работы школы за учебный год (стр. 7 )

Итоговая аттестация показывает, что учащиеся 9-х классов ответственно подходят к обучению, многие ребята показывают хорошие и отличные знания на экзаменах: Рожнов Виктор, Песков Роман, Пятков Иван, Зайцева Татьяна, Барабанова Ульяна, Рязанцева Анна, Багрова Любовь и другие. Есть выпускники которые не в полную силу подготовили себя к экзаменам, получили только удовлетворительные оценки.

Выводы:

Среди мотивов выбора, как и в предыдущие годы, преобладает практическая значимость учебных дисциплин для дальнейшего профессионального самоопределения школьников, а также личностные интересы и склонности учащихся, уверенность в своих силах.

Учащиеся 9 класса сдавали два обязательных предмета (русский язык, алгебра) в новой форме. Все учащиеся получили положительные отметки. Экзамены по выбору проходили в традиционной форме: устного ответа по билетам. Все учащиеся успешно прошли итоговую аттестацию и получили аттестат. Два ученика (Рожнов Виктор и Песков Роман) получили аттестат особого образца.

VII. Трудоустройство выпускников школы в 2011 году

Класс	Количество выпускников	Поступило	Работают	Не определи-лись
10 класс	ПТУ	Колледж/ Лицей/ Училище	ВУЗ
9а	19	12	2	5	-	-	-
9б	16	9	2	5	-	-	-

Из 35 учащихся 9-х классов 21 человек продолжают обучение в 10 классе. 10 человек поступило колледжи, лицеи, 4 человека в ПТУ.

Выводы: Все учащиеся 9-х классов трудоустроены.

VIII Здоровье учащихся

Школа – один первых социальных институтов, с которыми сталкивается человек в процессе своего биологического и социального становления. Крайне низкий уровень физического и психического здоровья детей и молодёжи создает объективные препятствия на пути эффективной модернизации российского образования, без чего невозможно разрешить назревшие социальные и экономические проблемы. На формирование творческой самостоятельности школьников как непосредственное, так и опосредованное влияние оказывают многие факторы. Важнейшим из них является сохранение и углубление психического, физического и социально-нравственного здоровья школьников.

 В учебном году педагогический коллектив школы продолжил работу над реализацией здоровьесберегающего направления программы развития. Цель направления: укрепление и сохранение здоровья учителей и учащихся. В течение года администрацией школы велся контроль за функциональным состоянием учащихся в динамике учебного дня. Осуществлялся контроль за выполнением санитарно-гигиенических требований.

Сохранение и укрепление здоровья учащихся

	2009- 2010	2010- 2011
Количество учащихся имеющих отклонения в здоровье (с понижением остроты зрения, с дефектом речи, со сколиозом, с нарушением осанки и пр.) до поступления в школу (1 класс)	9	7
Количество учащихся имеющих отклонения в здоровье (с понижением остроты зрения, с дефектом речи, со сколиозом, с нарушением осанки и пр.) с отклонениями в здоровье в возрасте 15 лет	15	7

Количество учащихся по группам здоровья

	260 человек	283 человека
начальная ступень (всего)	102	123
1 группа	74	89
2 группа	25	33
3 группа	3	1
основная ступень (всего)	158	143
1 группа	97	115
2 группа	48	26
3 группа	13	2
старшая ступень (всего)	отсутствие старших классов	17
1 группа	-	14
2 группа	-	3
3 группа	-	-

В учебном году на начальной ступени обучения увеличилось количество обучающихся 1 группы здоровья на 15 человек, 2 группы здоровья - на 8 человек, уменьшилось количество обучающихся 3 группы здоровья на 2 человека, на основной ступени обучения увеличилось количество обучающихся 1 группы здоровья на 18 человек, 2 группы здоровья уменьшилось количество обучающихся на 22 человека.

Было установлено:

- учащиеся 5-11 классов занимаются в режиме кабинетной системы, которая соответствует требованиям СанПиНа и целям образовательного процесса;
- учебная нагрузка в основном соответствует реальному уровню развития личности в УВП; максимальный объем учебной нагрузки обучающихся соответствует максимально допустимому количеству часов;

- перегрузка на учебных занятиях отсутствует;

- санитарно-гигиенический режим в школе соответствует нормам СанПин;

- объем домашних заданий соответствует возрастным особенностям учащихся;

-организация питания учащихся удовлетворительная.

К сожалению, современные школьники, как и взрослые, не считают своё здоровье важнейшей жизненной ценностью. Поэтому важнейшая задача школы усилить работу по оздоровлению школьной среды, укреплению здоровья детей и формированию у них здорового образа жизни.

Главным резервом здоровья человека является его образ жизни. Положительно влияя на него, можно существенно повысить потенциал здоровья.

Рекомендации:

1.Продолжить диагностические исследования.

2.Провести педагогический совет «Пути совершенствования охраны и укрепления физического, психического, социального здоровья учащихся».

3. Организовать родительский всеобуч по вопросу «Человек и здоровье».

4. Изучать и шире внедрять структуры уроков с использованием здоровьесберегающих приемов и средств обучения.

5. Активизировать физкультурно-спортивную работу с учащимися.

IX Социальная работа

Современное общество требует, чтобы молодые люди имели активную жизненную позицию, умели оценивать мир высшими нравственными категориями. Таким образом, формирование нравственной воспитанности учащихся  является актуальной воспитательной задачей. В школе ежегодно проводится изучение уровня воспитанности учащихся. 

Цель: выявление уровня воспитанности учащихся и выработка стратегии и условий нравственно-духовного воспитания подростков, подготовка учащихся к самостоятельной жизни.

Изучение и анализ воспитанности школьников позволяет:

1.Конкретизировать цели воспитательной работы.

2.Дифференцированно подойти к уч-ся с разным уровнем воспитанности.

3.Обеспечить индивидуальный подход к личности каждого учащегося.

4.Обосновать выбор содержания и методы воспитания.

5.Соотнести промежуточный результат с первоначально зафиксированным.

6.Выделить близкие и более отдаленные результаты воспитательной системы.
Задачи, которые нужно решать коллективу в учебном году:

- продолжить работу по повышению уровня воспитательной среды в школе и поддержанию воспитанности на высоком уровне;

- создать условия, направленные на формирование у учащихся стремления к здоровому образу жизни, осознанному отношению к учебной деятельности; условия, необходимые для воспитания чувства прекрасного, для приобщения к культурным и эстетическим ценностям, для развития чувства патриотизма, осознания гражданских прав и обязанностей.

Профилактическая работа в школе ведется как одно из основных направлений, так как легче предупредить заболевание, чем лечить его. С целью предупреждения правонарушений, правового просвещения участников образовательного процесса, активизации совместной  деятельности школы и других служб и ведомств системы профилактики  в школе разработана следующая система мероприятий:

- участие в рейдах, помогающих  контролировать выполнение закона «Об образовании»;

- совместные рейды в семьи;

-участие в профилактической операции «Подросток».

В общеобразовательном учреждении была выстроена определённая система работы в целях предупреждения и  профилактики правонарушений и употребления психоактивных веществ:

1.Выявлены «неблагополучные» и социально незащищённые семьи.

2.Проведены лекции для учащихся, педагогов и родителей по профилактике вредных привычек.

3.Контролируется занятость учащихся, состоящих на внутришкольном учёте, в свободное и каникулярное время, привлечение их к занятиям в объединениях дополнительного образования, спортивных секциях.

4.Организована профориентационная работа с подростками и их родителями.

5.Организована индивидуальная работа с учащимися, склонными к девиантному поведению, учащимися, состоящими на внутришкольном учёте.

  Учащиеся «группы риска»

На учёте в ОДН ОВД	На внутришкольном учёте
количество	% от общего числа учащихся	количество	% от общего числа учащихся
6	2,11%	12	4,22%

Несмотря на большую работу по профилактики правонарушений и безнадзорности, которая проводится в школе, остаются проблемы с подростковыми правонарушениями. У детей переходного возраста падает мотивация к учебе. Увеличилось количество детей поставленных на учет в КДН и ЗП, это связано с нарушением закона «О мерах по предупреждению причинения вреда здоровью и развитию несовершеннолетних в Московской области».(Нахождение несовершеннолетних в ночное время без родителей, распитие алкогольной продукции). А ведь именно изучению этого закона было уделено особое внимание это беседа инспектора ОДН этом законе, беседы классных руководителей, классные часы и общешкольные мероприятия о ЗОЖ, о вредных привычек.

X. Работа с родителями, общественностью, социумом.

Школа активно сотрудничает с РДК Евсеево, библиотекой, почтой, МОУ ДОУ «Березка», ДЭБЦ, ДДТ, храмом в деревне Бывалино.

Эффективность воспитательной работы школы зависит от того, насколько она успешно взаимодействует с семьёй. Школа продолжает вести активную работу с родительской общественностью. В школе функционируют: Управляющий  Совет  и родительский комитет. Проводятся общешкольные и классные родительские собрания, дни открытых дверей. Ведётся индивидуальная работа по вопросам  обучения и воспитания.

Школа видит свою цель работы с родителями в том, чтобы вовлечь родителей в образовательный процесс, обеспечить взаимодействие школы и семьи в воспитании детей. В основу всей работы образовательного учреждения с семьёй положен принцип социального взаимодействия школы, семьи и ребёнка.

Не все родители готовы к просвещению детей в семье, культурный уровень многих из них не соответствует задачам формирования личности ребёнка. Поэтому для школы  актуальна  задача – воспитать прежде самого родителя, а потом уже совместно с подготовленными родителями сконцентрировать всю работу на развитии личности ребёнка.

Совместные мероприятия способствуют сближению школы, детей и родителей, создают комфортный микроклимат в школе, отдельно взятом классе, в отдельно взятой семье.

Изменение характера и форм сотрудничества школы и семьи, усиление роли семьи в жизни школы уже явно показывает постепенное разрушение негативного отношения родителей к школе.

Но при организации работы с семьёй выявились и некоторые проблемы. Иногда, в силу занятости родителей, очень трудно бывает организовать работу родительских лекториев, конференций, круглых столов. Поэтому, основной формой взаимодействия со многими родителями по-прежнему остаются родительские собрания.

Результаты, обобщённые выводы, а также проблемы в работе с семьёй в этом учебном году учтены при постановке задач взаимодействия педагогов и родителей:

Привлечение психолога, социального педагога, библиотекарей, медицинских работников, работников ОВД и комиссии по делам несовершеннолетних для педагогического просвещения родителей. Использование отечественных традиций и современного опыта в области семейного воспитания, сотрудничество с другими школами. Формирование культуры здоровья родителей, устойчивого отношения к здоровому стилю жизни. Вовлечение родителей в управление школой. Вовлечение родителей в работу объединения дополнительного образования.

Воспитательная работа

В ходе реализации Программы развития ОУ педагогический коллектив решал следующие воспитательные задачи:

- формировать высоконравственную, духовно богатую, трудолюбивую, способную к творчеству, любящую свою землю личность;

- воспитывать потребность в труде, осознанного, творческого отношения к нему;

- развивать художественный вкус и культуру учащихся на основе духовных традиций русского народа;

- выявлять и развивать таланты;

- совершенствовать организации досуга, приобщать к самодеятельному художественному творчеству детей и подростков.

Решение этих задач стало возможным благодаря целенаправленной воспитательной работе, использованию новых форм обучения, отвечающих интересам детей.

Для реализации поставленных задач были определены приоритетные направле­ния, через которые и осуществлялась воспитательная работа. Приоритетные направления воспитательной работы:

1.Духовно - нравственное воспитание.

2. Патриотическое воспитание.

3. Трудовое воспитание.

4. Работа по профилактике безнадзорности и правонарушений

5.Художественно-эстетическое воспитание.

6.Физическое воспитание.

7.Экологическое воспитание.

Духовно-нравственное воспитание

Нравственное развитие как педагогический процесс со­стоит в организации разнообразной практической деятельности обучающихся и формирование у них моральных отношений. Организуемая в школе разнообразная практическая деятельность способствует выработке у обучаю­щихся положительных навыков и привычек. Школа продолжила работу по апробированию воспитательной программы «Этическое воспитание».

В истекшем учебном году в классных коллективах были проведено 126 мероприятий духовно-нравственной направленности. Этическую грамматику изучали в 3 классе и в 6а, занятия проводились классными руководителями и Панкратовой изучались вопросы то­варищеских и дружеских взаимоотношений. Вопросы человеческих отношений рассматривались в кружке «Познай самого себя ().

Проведение бесед - одно из часто используемых учителем средств нравственного развития школьников. Многие классные руководители, такие как , Разумовская А. В., , владеют новейшими технологиями проведения таких бесед. Именно в процессе этических бесед происходило обобщение детских наблюдений, личных впечатлений и пережива­ний, уже имеющихся знаний. На основе «первичного» мате­риала происходило формирование нравственных представлений и по­нятий. В работу включаются различные формы: беседа, диспут, практикум, просмотр и обсуж­дение фильма, презентация.

Большой интерес и знакомство с основными моральными категориями были обозначены на внеклассных занятиях «Уроки нравственности». Интересные мероприятия проводились в 3 классе (классный руководитель ) Основы общения в коллективной игре прививали игровые программы для юношей и девушек «Мисс Весна» () и «Мисс Дюймовочка!».

Заслуживает внимание программа этического воспитания учащихся школы. Задача нравственного воспитания состоит в том, чтобы соци­ально необходимые требования общества педагоги превратили во внутренние стимулы личности каждого ребенка, такие, как долг, честь, совесть, достоинство, поэтому основой воспитания, определяющей нравственное развитие, является формирование гумани­стических отношений обучающихся, независимо от содержания, методов, форм воспитательной работы.

Процесс воспитания, на­правленный на развитие всех, построен так, чтобы обеспечить оптимальное развитие каждого, исходя из индивидуальности. Для отслеживания результатов занятий по нравственному воспитанию проводилась диагностика нравственных ценностей обучающихся с использова­нием различных методик, которые проводила педагог-психолог Гонза сопровождение было направлено на формирование потребности в психологических знаниях, их использования в целях совершенствования этического поведения учащихся. В связи с этим направлением велась регулярная диагностическая и сопроводительная работа во всех классах школы.

На всем протяжении истории нашей страны школа и Церковь решали общие задачи воспитания духовно-нравственной личности. На сегодняшний день эта работа особенно актуальна, так как в современном обществе материальное благополучие и потребительское отношение к жизни превалируют над духовными и нравственными основами.

Решение этой задачи способствует формированию у детей нравственных убеждений, позволяет воспитать любовь к Отечеству, уважение к своей истории и культуре. Работая в этом направлении, школа и Церковь могут идти одним курсом, взаимно дополняя друг друга. И в этом нам помогают священнослужащие Павлово-посадского района.

Анализируя работу по духовно-нравственному воспитанию, необходимо отметить большую связь в работе по этому направлению между нашей школой и храмом великомученика Никиты деревни Бывалино

За годы сотрудничества появились традиционные мероприятия, проводимые совместно с храмом великомученика Никиты.

В первую очередь, это Пантелеимоновские чтения. В школе прошло ряд мероприятий, направленных на развитие здорового образа жизни. Ребята выступали в агитбригаде, распространяли листовки о вреде курения и алкоголя, проводился конкурс плакатов. В ходе чтений отец Амвросий проводил беседы с учащимися. Периодически ребята получали от храма молочное питание.

Для старшеклассников была организована поездка в детский дом для инвалидов в Красной Дубраве. После этой поездки многие ребята принимают решение отказаться от вредных привычек, а некоторых эта встреча удерживает от неверного шага. Ученики школы отвезли воспитанникам детского дома подарки, показали небольшой концерт. Это учит ребят милосердию и состраданию, которых так не хватает в современной жизни.

Возле школы установлен Поклонный крест, ставший местом поминовения всех погибших в боях за нашу Родину. Во время линейки традиционно служится панихида по павшим воинам. Это приучает ребят чтить память тех, кто погиб на поле боя, и быть благодарными им за наш сегодняшний день.

При поддержке храма великомученика Никиты села Бывалино в школе с 2006 года издается журнал «Школьный дом». Целью создания журнала стало освещение тех событий, которыми наполнена школьная жизнь. В концепции печатного издания определено, что он должен нести духовность, способствовать нравственному и патриотическому воспитанию учащихся.

Участие духовенства храма великомученика Никиты традиционно при проведении Дня знаний, Последнего звонка и Выпускного вечера. Мудрым словом церковь напутствует ребят перед началом учебного года. Каждый первоклассник получает в дар православную Азбуку. Духовным наставлением сопровождают служители церкви выпускников, покидающих стены школы. Традиционным подарком ребятам стала Библия.

Не забывал отец Амвросий и об учителях школы. Традиционно в начале учебного года он проводил обзор литературы, которую могли использовать педагоги в своей работе.

Представленные книги и журналы передаются в дар школьной библиотеке.

Традиционным становятся и православные творческие выставки. Это «Рождественский сувенир» и «Пасхальный сувенир»- активно и творчески приняли участие в этом конкурсе начальная школа.

Каждое совместное мероприятие школы и церкви – своеобразный урок жизни. Мы понимает, что конструктивное взаимодействие пробуждает в учащихся стремление к внутреннему обогащению и творческому самовыражению. Ибо нравственная основа, как говорил Дмитрий Сергеевич Лихачев, - это главное, что определяет жизнеспособность общества: экономическую, государственную, творческую.

Патриотическое воспитание

В Национальной доктрине образования в Российской Федерации в Концепции модернизации российского образования на период до2010 года в качестве приоритетного направления деятельности современной школы названо гражданское образование и воспитание.

В нашей школе патриотическому воспитанию отводится при­оритетное значение. В 5-11 классах на классных часах по тематике гражданско-правового воспитания ученики узнают о правовых и нравственных основах семейных отношений, познакомились с содержанием имущественных отношений, а также продолжили изучение Конституции

своей страны, прав человека и гражданина, ребята учились разбираться в предвыборных программах.

По особому плану были поведены мероприятия, посвященные «Дню народного единства» 4 ноября по тематике: «С чего начинается Родина», «Доброе братство лучше богатства», «Моя родная земля-Подмосковье». На общешкольной линейке, посвященной Дню Конституции РФ учащиеся школы познакомились с докладом по теме «Конституция – основной закон жизни». На классных часах освещались темы: «Главные вопросы», «Права детей – забота государства», «Мы и наша Конституция». В рамках недели было проведено родительское собрание «Родители – права и обязанности, закрепленные Конституцией РФ».

Особую роль в правовом воспитании играет проведение классных часов и бесед, которые позволяют ознакомить ребят со статьями УК РФ, способствуют выработке поведения школьников, противостоящего негативному давлению среды и принятию собственного позитивного решения. Школа постоянно сотрудничает с правоохранительными органами по проведению общешкольных родительских собраний. Было проведено родительское собрание по теме: «Роль семьи в профилактике преступлений, правонарушений и девиантного поведения учащихся».