Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
1. Моро, : учебник для 2 класса начальной школы: в 2 частях/ , , ( и другие). – М. :Просвещение, 2009.
2.Моро, по математике № 1, 2 для 2 класса начальной школы/ , – М. : Просвещение, 2009.
3. Бантова, М. А. методическое пособие к учебнику « Математика. 2 класс»/ , , . – М. : Просвещение, 2009.
4. , «Поурочные разработки по математике 2 класс» к учебному комплекту .
5. , «2500 задач по математике».
6. , «Математика. Итоговое тестирование» 2 класс
7. «Тематический контроль знаний. Математика. 2 класс»
8., “Технология личностно – ориентированного урока”, издательство “Учитель”, 2003 г.
9. , Волошина . Тесты: начальная школа: Учебно-методическое пособие.
10. Винокурова вместе
11. Волина числа: Занимательная математика для детей.
12. Жикалкина и занимательные задания по математике: Пособие для учителя.
13. , Лаконценина уроки в начальной школе.
14. Лазутина счет с улыбкой. –М.,1994.
15. Интернет ресурсы.
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся к концу 2 класса
Обучающиеся должны знать:
названия и последовательность чисел от 1 до 100;
названия компонентов и результатов сложения и вычитания;
правила порядка выполнения действий в числовых выражениях в два действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без них);
названия и обозначение действий умножения и деления.
Таблицу сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания учащиеся должны усвоить на уровне автоматизированного навыка.
Обучающиеся должны уметь:
читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;
находить сумму и разность чисел в пределах 100: в более легких случаях устно, в более сложных — письменно;
находить значения числовых выражений в 2 действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без
них);
решать задачи в 1 — 2 действия на сложение и вычитание и задачи в одно действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления;
чертить отрезок заданной длины и измерять длину данного отрезка;
находить длину ломаной, состоящей из 3 — 4 звеньев, и периметр многоугольника (треугольника, четырехугольника).
Содержание программы
2 класс (136 ч.)
Числа от 1 до 100. Нумерация (19 ч.)( 1 полугодие)
- Название, последовательность и запись чисел от 1 до 20. Увеличение и уменьшение чисел второго десятка на несколько единиц. Состав чисел. Отношение «больше на…», «меньше на…» Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел от 1 до 100. Таблица сложения. Запись двузначных чисел и их сравнение. Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков >,<,=. Сравнение и упорядочение объектов по длине. Единицы длины (Миллиметр). Соотношение между ними. Классы и разряды. Таблица сложения. Сравнение и упорядочение объектов по длине. Единицы длины (Миллиметр, сантиметр, дециметр). Соотношение между ними. Километр. Приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100, основанные на знании десятичного состава числа. Решение текстовых задач арифметическим способом ( с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). Нахождение значений числовых выражений, используя свойства арифметических действий. Единицы стоимости. Состав монет (набор и размен), установление зависимости между величинами, характеризующими процесс «купли-продажи» (количество товара, его цена и стоимость) Построение простейших логических выражений типа «…и/или…», «если…, то…», «не только, но и…» Таблица сложения. Устные приемы вычислений с натуральными числами. Приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100.
Числа от 1 до 100. сложение и вычитание (18 ч.)
- Решение текстовых задач арифметическим способом ( с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). Единицы времени. Час. Минута. Соотношение между ними. Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники. Запись и чтение выражения со скобками, правило порядка выполнения действий выражения со скобками. Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них. Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков >,<,=. Применение сочетательного и переместительного свойств сложения для нахождения значения выражений. Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Использование свойств сложения при выполнении вычислений. Нахождение значений числовых выражений. Применение сочетательного свойства сложения для нахождения значений выражений. Группировка слагаемых в сумме. Способы проверки правильности вычислений. Применение переместительного свойства сложения для нахождения значений выражений.
Сложение и вычитание. ( Устные приемыч.)
- Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Нахождение значений числовых выражений. Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Способы проверки правильности вычислений сложением. Решение текстовых задач арифметическим способом ( с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). Установление зависимости между величинами, характеризующими процесс «купли-продажи» (количество товара, его цена и стоимость) Построение простейших логических выражений типа «…и/или…», «если…, то…». Вычисление периметра многоугольника. Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники. Первичное представление о буквенных выражениях. Представление о равенстве, содержащем переменную. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов.
Сложение и вычитание.( Письменные приемы) (25 ч.) ( 2 полугодие)
- Письменный прием сложения двузначных чисел. Письменный прием вычитания двузначных чисел. Способы проверки правильности вычислений. Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом ( с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники. Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков >,<,=. Вычисление периметра многоугольника. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов.
Умножение и деление ( 48 ч.)
- Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Решение текстовых задач арифметическим способом ( с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники. Вычисление периметра многоугольника. Случаи умножения единицы и нуля. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Случаи умн6ожения на 10. Установление зависимости между величинами, характеризующими процесс «купли-продажи» (количество товара, его цена и стоимость) Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Таблица умножения. Нахождение значений числовых выражений. Определение порядка выполнения действий в числовых выражениях. Нахождение значения числовых выражений со скобками и без них. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Таблица сложения. Отношение «больше на…», «меньше на…» Письменные и устные приемы сложения и вычитания натуральных чисел. Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Единицы длинны. Соотношение между единицами длины.
Развёрнутый тематический план по математике
№ п/п | Тема урока (этап проектной или исследова тельской деятельности) | Кол – во часов | Тип урока | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки обучающихся ( результат) | Вид контроля. Измерите ли. | Элементы дополни тельного содержа ния | Дата проведения |
| |||||||||||||
По плану | По факту |
| ||||||||||||||||||||
Числа от 1 до 100. Нумерация ( 19 часов) | ||||||||||||||||||||||
1. | Числа от 1 до 20. | 1 | Комбинирован ный урок | Название, последовательность и запись чисел от 1 до 20. Увелечение и уменьшение чисел второго десятка на несколько единиц. Состав чисел. Отношения «больше на…», «меньше на …» | Знать: - таблицу сложения и вычитания однозначных чисел; - последовательность чисел в пределах 20. Уметь: - читать, записывать, сравнивать числа в пределах 20; - пользоваться изученной математической терминологией; - решать текстовые задачи арифметическим способом | 05.09 |
| |||||||||||||||
2. | Числа от 1 до 20 | 1 | Комбинирован ный урок | Счёт предметов. Название, последователь ность и запись чисел от 1 до 20. | Знать: - таблицу сложения и вычитания однозначных чисел; - последовательность чисел в пределах 20. Уметь: - читать, записывать, сравнивать числа в пределах 20; - решать текстовые задачи арифметическим способом | 06.09 |
| |||||||||||||||
3. | Десяток. Счёт десятками до 100. | 1 | Комбинирован ный урок | Счёт предметов. Название, последователь ность и запись чисел от 1 до100 | Знать: - последовательность чисел в пределах 100. Уметь: - пользоваться изученной математической терминологией | 07.09 |
| |||||||||||||||
4. | Числа от 1 до 100. Образование и запись числа. | 1 | Комбинирован ный урок | Счёт предметов. Название, последователь ность и запись чисел от 1 до100 | Знать: - последовательность чисел в пределах 100. Уметь: - пользоваться изученной математической терминологией - читать и записывать и сравнивать числа в пределах 100. | 08.09 |
| |||||||||||||||
5. | Поместное значение цифр | 1 | Комбинирован ный урок | Счёт предметов. Название, последователь ность и запись чисел от 1 до100, таблица сложения | Знать: - последовательность чисел в пределах 100; - таблицу сложения и вычитания однозначных чисел. Уметь: - читать и записывать и сравнивать числа в пределах 100; - представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; - выполнять арифметические действия над числами в пределах 100; - решать текстовые задачи арифметическим способом | 12.09 |
| |||||||||||||||
6 | Однозначные двузначные числа | 1 | Комбинирован ный урок | Запись двузначных чисел и их сравнение. Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков >,<,= | Знать: - последовательность чисел в пределах 100. - таблицу сложения и вычитания однозначных чисел. Уметь: - читать и записывать и сравнивать числа в пределах 100; - представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; - выполнять арифметические действия над числами в пределах 100; - пользоваться изученной математической терминологией. | 13.09 |
| |||||||||||||||
7 | Единица измерения длины - миллиметр | 1 | Комбинирован ный урок | Сравнение и упорядочение объектов по длине. Единицы длины(Милли метр). Соотношение между ними. | Уметь: - чертить с помощью линейки отрезок заданной длины; - измерить длину заданного отрезка | 14.09 |
| |||||||||||||||
8 | Единица измерения длины - миллиметр | 1 | Комбинирован ный урок | Сравнение и упорядочение объектов по длине. Единицы длины(Милли метр). Соотношение между ними. | Знать: - таблицу сложения и вычитания однозначных чисел; - последовательность чисел в пределах 100. Уметь: - сравнивать величины по их числовым значениям; - выражать данные величины в различных единицах; - измерять длину заданного отрезка | 15.09 |
| |||||||||||||||
9 | Наименьшее трёхзначное число. Сотня | 1 | Комбинирован ный урок | Классы и разряды. Таблица сложения. | Знать: - таблицу сложения и вычитания однозначных чисел; - последовательность чисел в пределах 100. Уметь: - читать. Записывать и сравнивать числа в пределах 100; - пользоваться изученной математической терминологией; - представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых; - выполнять арифметические действия над числами в пределах 100. | 19.09 |
| |||||||||||||||
10 | Метр. Таблица единиц длины | 1 | Комбинирован ный урок | Сравнение и упорядочение объектов по длине. Единицы длины(Милли метр, сантиметр. дециметр). Соотношение между ними. километр) | Знать: - таблицу сложения и вычитания однозначных чисел; - последовательность чисел в пределах 100. Уметь: - сравнивать величины по их числовым значениям; - выражать данные величины в различных единицах; - чертить с помощью линейки отрезок заданной длины; - измерять длину заданного отрезка | 20.09 |
| |||||||||||||||
11 | Сложение и вычитание вида 35+5, 35 – 30, | 1 | Комбинирован ный урок | Приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100, основанные на знании десятичного состава числа | Знать: - таблицу сложения и вычитания однозначных чисел; - последовательность чисел в пределах 100. Уметь: - представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; - выполнять арифметические действия над числами в пределах 100; - решать текстовые задачи арифметическим способом. | 21.09 |
| |||||||||||||||
12 | Входящая контрольная работа (40 мин) | 1 | Проверка знаний, умений и навыков | Решение текстовых задач арифметическим способом ( с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). Приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100, основанные на знании десятичного состава чисел. | Знать: - таблицу сложения и вычитания однозначных чисел; - последовательность чисел в пределах 100. Уметь: - читать. записывать и сравнивать числа в пределах 100; - пользоваться изученной математической терминологией; - представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; - выполнять арифметические действия над числами в пределах 100; | Контроль ная работа (40 мин) | Построение ломаной | 22.09 |
| |||||||||||||
13 | Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых | 1 | Комбинирован ный урок | Счёт предметов. Название, последователь ность и запись чисел от 1 до 100. Классы и разряды. Таблица сложения. Нахождение значений числовых выражений, используя свойства арифметических действий. | Уметь: - решать текстовые задачи арифметическим способом; - проверять правильность выполненных вычислений; - сравнивать величины по их числовым значениям; - выражать данные величины в различных единицах; - чертит с помощью линейки отрезок заданной длины; - измерить длину заданного отрезка | 26.09 |
| |||||||||||||||
14 | Единицы стоимости: копейка, рубль | 1 | Урок - игра | Единицы стоимости. Состав монет (набор и размен), установление зависимостей между величинами, характеризующими процесс «купли – продажи» (количество товара, его цена и стоимость) | Знать: - единицы стоимости: копейка, рубль. Уметь: -пользоваться изученной математической терминологией | 27.09 |
| |||||||||||||||
15 | Единицы стоимости: копейка, рубль | 1 | Комбинирован ный урок | Единицы стоимости. Состав монет (набор и размен), установление зависимостей между величинами, характеризующими процесс «купли – продажи» (количество товара, его цена и стоимость). Построение простейших логических выражений типа « …и/или», «если…,то…», «не только, но и…» | Знать: - единицы стоимости: копейка, рубль. Уметь: - устанавливать зависимость между величинами, характеризующими процесс «купли – продажи» | 28.09 |
| |||||||||||||||
16 | Закрепление по теме «Решение задач» | 1 | Комбинирован ный урок | Решение текстовых задач арифметическим способом ( с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) | Знать: - способы решения текстовых задач. Уметь: - решать текстовые задачи арифметическим способом | Нахождение неизвестно го компонента арифметических действий | 29.09 |
| ||||||||||||||
17 | Закрепление изученного по теме «Сложение и вычитание без перехода через разряд» | 1 | Комбинирован ный урок | Таблица сложения. Устные приёмы вычислений с натуральными числами. Приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100. | Знать: - приёмы сложения и вычитания в пределах 100. Уметь: - пользоваться изученной математической терминологией; - представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; - выполнять арифметические действия над числами в пределах 100. | 03.10 |
| |||||||||||||||
18 | Самостоятель ная работа по теме «Сложение и вычитание без перехода через разряд» (20 мин). Обратные задачи | 1 | Комбинирован ный урок | Таблица сложения. Устные приёмы вычислений с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом ( с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) | Знать: - таблицу сложения и вычитания однозначных чисел; - последовательность чисел в пределах 100 Уметь: - читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; - пользоваться изученной математической терминологией; - представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; - выполнять арифметические действия над числами в пределах 100; - решать текстовые задачи арифметическим способом | Самостоятельная работа | Обратные задачи | 04.10 |
| |||||||||||||
19 | Обратные задачи | 1 | Комбинирован ный урок | Решение текстовых задач арифметическим способом ( с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) | Знать: - таблицу сложения и вычитания однозначных чисел; - последовательность чисел в пределах 100 Уметь: - читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; - пользоваться изученной математической терминологией; - представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; - выполнять арифметические действия над числами в пределах 100; - решать текстовые задачи | Обратные задачи | 05.10 |
| ||||||||||||||
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (18 часов) |
| |||||||||||||||||||||
20 | Решение задач на нахождение неизвестного уменьшае мого и вычитаемого | 1 | Комбинирован ный урок | Решение текстовых задач арифметическим способом ( с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели | Знать: - свойства арифметических действий; - правила порядка выполнения арифметических действий в числовых выражениях. Уметь: - пользоваться изученной математической терминологией; - решать текстовые задачи арифметическим способом | Нахождение неизвест ного компонента арифметических действий | 10.10 |
| ||||||||||||||
21 | Решение задач на нахождение неизвестного уменьшае мого и вычитаемого | 1 | Комбинирован ный урок | Решение текстовых задач арифметическим способом ( с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели | Знать: - свойства арифметических действий; - правила порядка выполнения арифметических действий в числовых выражениях. Уметь: - пользоваться изученной математической терминологией; - решать текстовые задачи арифметическим способом | Нахождение неизвест ного компонента арифметических действий | 11.10 |
| ||||||||||||||
22 | Час. Минута. Определение времени по часам | 1 | Комбинирован ный урок | Единицы времени. Час. Минута. Соотношение между ними | Уметь: - решать текстовые задачи арифметическим способом; - определять время по часам ( в часах и минутах); - сравнивать величины по их числовым значениям; - выражать данные величины в различных единицах. | 12.10 |
| |||||||||||||||
23 | Длина ломаной | 1 | Комбинирован ный урок | Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники | Уметь: - пользоваться изученной математической терминологией; - вычислять периметр многоугольника; - чертить с помощью линейки отрезок заданной длины; - измерять длину заданного отрезка | Работа с циркулем. Длина ломаной | 13.10 |
| ||||||||||||||
24 | Закрепление пройденного по теме «Решение задач» | 1 | Комбинирован ный урок | Решение текстовых задач арифметическим способом ( с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) | Знать: - последовательность чисел в пределах 100; - правила порядка выполнения действий в числовых выражениях. Уметь: - пользоваться изученной математической терминологией; - решать текстовые задачи арифметическим способом | 17.10 |
| |||||||||||||||
25 | Порядок действий. Скобки | 1 | Комбинирован ный урок | Запись и чтение выражения со скобками, правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками | Знать: - свойства арифметических действий; - правила порядка выполнения действий в числовых выражениях. Уметь: - пользоваться изученной математической терминологией; - находить значения числовых выражений со скобками и без них | 18.10 |
| |||||||||||||||
26 | Числовые выражения | 1 | Комбинирован ный урок | Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них | Знать: - последовательность чисел в пределах 100; - свойства арифметических действий; - правила порядка выполнения действий в числовых выражениях Уметь: - сравнивать числовые выражения различными способами; - находить значения числовых выражений со скобками и без них | 19.10 |
| |||||||||||||||
27 | Сравнение числовых выражений | 1 | Комбинирован ный урок | Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них. Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков =, <,> | Знать: - последовательность чисел в пределах 100; - свойства арифметических действий; - правила порядка выполнения действий в числовых выражениях Уметь: - сравнивать числовые выражения различными способами; - находить значения числовых выражений со скобками и без них | 20.10 |
| |||||||||||||||
28 | Периметр многоуголь ника | 1 | Комбинирован ный урок | Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники | Уметь: - находить значения числовых выражений со скобками и без них; - вычислять периметр многоугольника; - чертить с помощью линейки отрезок заданной длины; - измерять длину заданного отрезка | 24.10 |
| |||||||||||||||
29 | Свойства сложения | 1 | Комбинирован ный урок | Применение сочетательного и переместительного свойств сложения для нахождения значения выражений | Знать: - свойства сложения; - правила порядка выполнения действий в числовых выражениях. Уметь: - применять сочетательное и переместительное свойства сложения на конкретных примерах; - представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; - находить значения числовых выражений со скобками и без них | 25.10 |
| |||||||||||||||
30 | Закрепление пройденного материала по теме «Сложение и вычитание» | 1 | Комбинирован ный урок | Устные вычисления с натуральными числами. Использование свойств сложения при выполнении вычислений. Нахождение значений числовых выражений. | Знать: - последовательность чисел в пределах 100; - свойства сложения; - правила порядка выполнения действий в числовых выражениях. Уметь: - читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; - представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; - пользоваться изученной математической терминологией; - находить значения числовых выражений со скобками и без них; - решать текстовые задачи арифметическим способом. | 26.10 |
| |||||||||||||||
31 | Закрепление пройденного материала по теме «Сложение и вычитание» | 1 | Комбинирован ный урок | Устные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом ( с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) | Знать: - последовательность чисел в пределах 100; - свойства сложения; - правила порядка выполнения действий в числовых выражениях. Уметь: - читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; - представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; - пользоваться изученной математической терминологией; - находить значения числовых выражений со скобками и без них; - решать текстовые задачи арифметическим способом. | 27.10 |
| |||||||||||||||
32 | Закрепление пройденного материала по теме «Сложение и вычитание» | 1 | Комбинирован ный урок | Устные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом ( с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) | Знать: - последовательность чисел в пределах 100; - свойства сложения; - правила порядка выполнения действий в числовых выражениях. Уметь: - читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; - представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; - пользоваться изученной математической терминологией; - находить значения числовых выражений со скобками и без них; - решать текстовые задачи арифметическим способом. | 31.10 |
| |||||||||||||||
33 | Сочетатель ное свойство сложения | 1 | Комбинирован ный урок | Применение сочетательного свойства сложения для нахождения значений выражений. Группировка слагаемых в сумме. Устные вычисления с натуральными числами. Способы проверки правильности вычислений. | Знать: - сочетательное свойство сложения; - правила порядка выполнения действий в числовых выражениях. Уметь: - применять сочетательное свойство сложения на конкретных примерах; - находить значения числовых выражений со скобками и без них | 01.11 |
| |||||||||||||||
34 | Перемести тельное свойство сложения | 1 | Комбинирован ный урок | Применение переместитель ного свойства сложения для нахождения значения выражений. Устные вычисления с натуральными числами. Способы проверки правильности вычислений | Знать: - способы проверки правильности вычислений. Уметь: - находить значения числовых выражений со скобками и без них. | 02.11 |
| |||||||||||||||
35 | Контрольная работа (40 мин) | 1 | Провер ка знаний, умений, навыков | Устные и письменные приёмы вычислений с натуральными числами. Способы проверки правильности вычислений. Решение текстовых задач арифметическим способом ( с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков =, <,> | Знать: - свойства сложения; - правила порядка выполнения действий в числовых выражениях. Уметь: - находить значения числовых выражений со скобками и без них; - решать текстовые задачи арифметическим способом; - вычислять периметр многоугольника; - проверять правильность выполнения вычислений; - определять время по часам (в часах и минутах); - сравнивать величины по их числовым значениям; - выражать данные величины в различных единицах; - чертить с помощью линейки отрезок заданной длины; - измерять длину заданного отрезка. | Контроль ная работа (40 мин) | 03.11 |
| ||||||||||||||
36 | Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Решение задач. | 1 | Комбинирован ный урок | Решение текстовых задач арифметическим способом ( с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). | 07.11 |
| ||||||||||||||||
37 | Составление и решение задач | 1 | Комбинирован ный урок | Решение текстовых задач арифметическим способом ( с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). | Знать: - правила порядка выполнения действий в числовых выражениях. Уметь: - находить значения числовых выражений со скобками и без них; - решать текстовые задачи арифметическим способом. | Обратные задачи. Нахождение неизвест ного компонента арифмети ческих действий. | 08.11 |
| ||||||||||||||
Сложение и вычитание. (Устные приёмы) (28 часов) |
| |||||||||||||||||||||
38 | Подготовка к изучению устных приёмов сложения и вычитания | 1 | Комбинирован ный урок | Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Нахождение значений числовых выражений | Уметь: - пользоваться изученной математической терминологией; - выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 100; - вычислять значения числового выражения; - проверять правильность выполнения вычислений; - решать текстовые задачи арифметическим способом | 09.11 |
| |||||||||||||||
39 | Приемы вычислений для случаев вида 36+2 36+20 60+18 | 1 | Комбинирован ный урок | Устные и письменные вычисление с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом ( с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели ) | Уметь: - представлять двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых; -выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; -вычислять значение числового выражения; -проверять правильность выполненных вычислений; -решать текстовые задачи арифметическим способом | 10.11 |
| |||||||||||||||
40 | Приемы вычислений для случаев вида 36-2 36-20 | 1 | Комбинирован ный урок | Устные и письменные вычисление с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом ( с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели | Уметь: - пользоваться изученной математической терминологией; -выполнять устно арифметические действия над числом в пределах сотни; -вычислять значение числового выражения; -проверять правильность выполненных вычислений; -решать текстовые задачи арифметическим способом | 14.11 |
| |||||||||||||||
41 | Приемы вычислений для случаев вида 26+4 | 1 | Комбинирован ный урок | Устные и письменные вычисление с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом ( с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели | Уметь: - представлять двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых; -выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; -вычислять значение числового выражения; - проверять правильность выполненных вычислений | 15.11 |
| |||||||||||||||
42 | Приемы вычислений для случаев вида 30-7 | 1 | Комбинирован ный урок | Устные и письменные вычисление с натуральными числами. | Уметь: - пользоваться изученной математической терминологией; -выполнять устно арифметические действия над числом в пределах сотни; -вычислять значение числового выражения; -проверять правильность выполненных вычислений; -решать текстовые задачи арифметическим способом | 16.11 |
| |||||||||||||||
43 | Приемы вычислений для случаев вида 60-24 | 1 | Комбинирован ный урок | Устные и письменные вычисление с натуральными числами. | Уметь: - пользоваться изученной математической терминологией; -вычислять значение числового выражения; -проверять правильность выполненных вычислений; -решать текстовые задачи арифметическим способом | 17.11 |
| |||||||||||||||
44 | Закрепление пройденного по теме «решение задач» | 1 | Комбинирован ный урок | Установление зависимостей между величинами процессы «купли-продажи» ( количество товара, его цена и стоимость) | Уметь: -пользоваться изученной математической терминологией; -вычислять значение числового выражения; -проверять правильность выполненных вычислений; -решать текстовые задачи арифметическим способом | 24.11 |
| |||||||||||||||
45 | Закрепление пройденного по теме «Решение задач» | 1 | Урок сказка | Построение простейших логических выражений типа: «…и\или»,»если… , то…» | Уметь: - пользоваться изученной математической терминологией; -выполнять устно арифметические действия над числом в пределах сотни; -вычислять значение числового выражения; -решать текстовые задачи арифметическим способом | 28.11 |
| |||||||||||||||
46 | Закрепление пройденного по теме «Решение обратных задач» | 1 | Комбинирован ный урок | Вычисление периметра многоугольника | Уметь: -пользоваться изученной математической терминологией; - проверять правильность выполненных вычислений; -решать текстовые задачи арифметическим способом | Обратные задачи. Нахождение неизвест ного компонента арифмети ческих действий. | 29.11 |
| ||||||||||||||
47 | Приемы вычислений для случаев вида 26+7 | 1 | Комбинирован ный урок | Устные и письменные вычисление с натуральными числами. | Уметь: -пользоваться изученной математической терминологией; -выполнять устно арифметические действия над числом в пределах сотни; -выполнять письменные вычисления ( сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа)-вычислять значение числового выражения; - проверять правильность выполненных вычислений | Нахождение неизвест ного компонента арифметических действий | 30.11 |
| ||||||||||||||
48 | Приемы вычислений для случаев вида | 1 | Комбинирован ный урок | Устные и письменные вычисление с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом ( с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели | Уметь: - пользоваться изученной математической терминологией; -выполнять устно арифметические действия над числом в пределах сотни; -выполнять письменные вычисления ( сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа) -решать текстовые задачи арифметическим способом | 01.12 |
| |||||||||||||||
49 | Устные и письменный приемы сложения и вычитания | 1 | Комбинирован ный урок | Устные и письменные вычисление с натуральными числами. | Уметь: - пользоваться изученной математической терминологией; -выполнять устно арифметические действия над числом в пределах сотни; -выполнять письменные вычисления ( сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа) | 05.12 |
| |||||||||||||||
50 | Устные и письменный приемы сложения и вычитания | 1 | Комбинирован ный урок | Устные и письменные вычисление с натуральными числами. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений | Уметь: - пользоваться изученной математической терминологией; -выполнять устно арифметические действия над числом в пределах сотни; -выполнять письменные вычисления ( сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа) | 06.12 |
| |||||||||||||||
51 | Контрольная работа по теме « Сложение и вычитание (устные приёмы)» | 1 | Провер ка знаний, умений, навыков | Устные и письменные вычисление с натуральными числами. Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол. Многоуголь ники. | Уметь: - пользоваться изученной математической терминологией; -выполнять устно арифметические действия над числом в пределах сотни; -выполнять письменные вычисления ( сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа); - вычислять значение числового выражения; - проверять правильность выполненных вычислений; - решать текстовые задачи арифметическим способом; -чертить с помощью линейки отрезок заданной длины; - измерять длину заданного отрезка; - распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку; - сравнивать величины по их числовым значениям; - выражать данные величины в различных единицах. | Контрольная работа (40 мин) | 07.12 |
| ||||||||||||||
52 | Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Решение задач | 1 | Комбинирован ный урок | Устные и письменные вычисление с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом ( с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) | Уметь: - пользоваться изученной математической терминологией; -выполнять устно арифметические действия над числом в пределах сотни; -выполнять письменные вычисления ( сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа); - вычислять значение числового выражения; - проверять правильность выполненных вычислений; - решать текстовые задачи арифметическим способом; -чертить с помощью линейки отрезок заданной длины; - измерять длину заданного отрезка; - распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку; - сравнивать величины по их числовым значениям; - выражать данные величины в различных единицах. | 08.12 |
| |||||||||||||||
53 | Закрепление изученного по теме « Решение задач» | 1 | Комбинирован ный урок | Решение текстовых задач арифметическим способом ( с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). Построение простейших логических выражений типа: «…и/или…», «если…, то…» | Уметь: - пользоваться изученной математической терминологией; -выполнять устно арифметические действия над числом в пределах сотни; - вычислять значение числового выражения; - проверять правильность выполненных вычислений; - решать текстовые задачи арифметическим способом. | 12.12 |
| |||||||||||||||
54 | Буквенные выражения | 1 | Комбинирован ный урок | Первичное представление о буквенных выражениях | Иметь представление о буквенных выражениях Уметь: -записывать и читать буквенные выражения; -находить значения буквенных выражений при конкретном значении букв | Буквы латинского алфавита для записи выражения | 13.12 |
| ||||||||||||||
55 | Буквенные выражения | 1 | Комбинирован ный урок | Первичное представление о буквенных выражениях | Иметь представление о буквенных выражениях Уметь: -записывать и читать буквенные выражения; -находить значения буквенных выражений при конкретном значении букв | Буквы латинского алфавита для записи выражения | 14.12 |
| ||||||||||||||
56 | Знакомство с уравнениями | 1 | Комбинирован ный урок | Представление о равенстве, содержащем переменную | Иметь представление об уравнении. Уметь: - отличать уравнение от других математических записей | Понятие «уравне ние», решение уравнений способом подбора | 15.12 |
| ||||||||||||||
57 | Решение уравнений способом подбора | 1 | Комбинирован ный урок | Устные и письменные приёмы вычисления с натуральными числами | Уметь: - пользоваться изученной математической терминологией; -выполнять письменные вычисления ( сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа); - решать текстовые задачи арифметическим способом | 19.12 |
| |||||||||||||||
58 | Проверка сложения | 1 | Комбинирован ный урок | Устные и письменные приёмы вычисления с натуральными числами. Способы проверки правильности вычислений сложением | Уметь: -выполнять устно арифметические действия над числом в пределах сотни; - вычислять значение числового выражения; - проверять правильность выполненных вычислений. | Нахождение неизвест ного компонента арифмети ческих действий | 20.12 |
| ||||||||||||||
59 | Проверка вычитания | 1 | Комбинирован ный урок | Устные и письменные приёмы вычисления с натуральными числами. Способы проверки правильности вычислений сложением | Уметь: - пользоваться изученной математической терминологией; -выполнять устно арифметические действия над числом в пределах сотни; - вычислять значение числового выражения; - проверять правильность выполненных вычислений; - решать текстовые задачи арифметическим способом | Нахождение неизвест ного компонента арифмети ческих действий | 21.12 |
| ||||||||||||||
60 | Проверка сложения и вычитания | 1 | Комбинирован ный урок | Устные и письменные приёмы вычисления с натуральными числами. Способы проверки правильности вычислений сложением | Уметь: - пользоваться изученной математической терминологией; -выполнять устно арифметические действия над числом в пределах сотни; - вычислять значение числового выражения; - проверять правильность выполненных вычислений. | Решение уравнений | 22.12 |
| ||||||||||||||
61 | Проверка сложения и вычитания | 1 | Комбинирован ный урок | Устные и письменные приёмы вычисления с натуральными числами. Способы проверки правильности вычислений сложением | Уметь: - пользоваться изученной математической терминологией; -выполнять устно арифметические действия над числом в пределах сотни; - вычислять значение числового выражения; - проверять правильность выполненных вычислений. | Решение уравнений | 26.12 |
| ||||||||||||||
62 | Закрепление по теме «Решение задач» | 1 | Комбинирован ный урок | Решение текстовых задач арифметическим способом ( с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). | Уметь: - пользоваться изученной математической терминологией; -выполнять устно арифметические действия над числом в пределах сотни; - решать текстовые задачи арифметическим способом | 27.12 |
| |||||||||||||||
63 | Контрольная работа (40 мин) | 1 | Провер ка знаний, умений, навыков | Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоуголь ники. Устные и письменные приёмы вычисления с натуральными числами. Способы проверки правильности вычислений. Использование свойст в арифметических действий при выполнении вычислений | Знать: - последовательность чисел в пределах 100; -свойства сложения; - правила порядка выполнения действия в числовых выражениях. Уметь: - читать, записывать, сравнивать числа в пределах 100; -представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; -выполнять устно арифметические действия над числом в пределах сотни; -выполнять письменные вычисления ( сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа); - находить значения числовых выражений со скобками и без них - решать текстовые задачи арифметическим способом; - вычислять периметр многоугольника; - проверять правильность выполненных вычислений | Контроль ная работа (40 мин) | 28.12 |
| ||||||||||||||
64 | Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Решение задач | 1 | Комбинирован ный урок | Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоуголь ники. Устные и письменные приёмы вычисления с натуральными числами. Способы проверки правильности вычислений. Использование свойст в арифметических действий при выполнении вычислений | Знать: - последовательность чисел в пределах 100; -свойства сложения; - правила порядка выполнения действия в числовых выражениях. Уметь: - читать, записывать, сравнивать числа в пределах 100; -представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; -выполнять устно арифметические действия над числом в пределах сотни; -выполнять письменные вычисления ( сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа); - находить значения числовых выражений со скобками и без них - решать текстовые задачи арифметическим способом; - вычислять периметр многоугольника; - проверять правильность выполненных вычислений | 29.12 |
| |||||||||||||||
65 | Закрепление изученного по теме «Решение уравнений способом подбора» | 1 | Комбинирован ный урок | Устные и письменные приёмы вычисления с натуральными числами. | Знать: - правила порядка выполнения действия в числовых выражениях. Уметь: - пользоваться изученной математической терминологией; -выполнять устно арифметические действия над числом в пределах сотни; -выполнять письменные вычисления ( сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа); - находить значения числовых выражений со скобками и без них - решать текстовые задачи арифметическим способом. | Решение уравнений | 29.12 |
| ||||||||||||||
Сложение и вычитание (Письменные приёмы) (25 часов) 2 полугодие |
| |||||||||||||||||||||
66 | Письменный приём сложения вида 45+23 | 1 | Комбинирован ный урок | Письменный приём сложения двузначных чисел | Знать: - письменный приём сложения двузначных чисел; - место расположения десятков и единиц. Уметь: - представлять двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых; - выполнять письменные вычисления (сложение двузначных чисел чисел); - проверять правильность выполненных вычислений | 09.01 |
| |||||||||||||||
67 | Письменный приём вычитания вида | 1 | Комбинирован ный урок | Письменный приём вычитания двузначных чисел. Способы проверки правильности вычислений | Знать: - письменный приём вычитания двузначных чисел; Уметь: - представлять двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых; - выполнять письменные вычисления (вычитание двузначных чисел); - проверять правильность выполненных вычислений | 10.01 |
| |||||||||||||||
68 | Закрепление изученного по теме «Письменный приём сложения и вычитания» | 1 | Комбинирован ный урок | Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом ( с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). Способы проверки правильности вычислений | Знать: - последовательность чисел в пределах 100; - правила порядка выполнения действия в числовых выражениях. Уметь: - читать, записывать, сравнивать числа в пределах 100; -представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых; -выполнять устно арифметические действия над числом в пределах сотни; -выполнять письменные вычисления ( сложение и вычитание многозначных чисел). | Выражение с переменной | 11.01 |
| ||||||||||||||
69 | Прямой угол. Построение прямого угла | 1 | Урок - игра | Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоуголь ники. | Уметь: - пользоваться изученной математической терминологией; - находить значения числовых выражений со скобками и без них - решать текстовые задачи арифметическим способом. | 12.01 |
| |||||||||||||||
70 | Прямой угол. Построение прямого угла | 1 | Урок - игра | Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоуголь ники. | Уметь: - пользоваться изученной математической терминологией; - находить значения числовых выражений со скобками и без них - решать текстовые задачи арифметическим способом. | 16.01 |
| |||||||||||||||
71 | Письменный приём сложения двузначных чисел с переходом через десяток вида 37+48 | 1 | Комбинирован ный урок | Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Способы проверки правильности вычислений | Уметь: - читать, записывать, сравнивать числа в пределах 100; -представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых; - пользоваться изученной математической терминологией; -выполнять устно арифметические действия над числом в пределах сотни; -выполнять письменные вычисления ( сложение и вычитание многозначных чисел). | 17.01 |
| |||||||||||||||
72 | Письменный приём сложения вида 37+53 | 1 | Комбинирован ный урок | Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом ( с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). | Уметь: -представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых; - пользоваться изученной математической терминологией; -выполнять устно арифметические действия над числом в пределах сотни; -выполнять письменные вычисления ( сложение и вычитание многозначных чисел). - выполнять вычисления с нулём; - решать текстовые задачи арифметическим способом | 18.01 |
| |||||||||||||||
73 | Прямоуголь ник. Построение прямоугольника | 1 | Комбинирован ный урок | Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоуголь ники. | Уметь: - пользоваться изученной математической терминологией; - вычислять периметр многоугольника; - распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки); - чертить с помощью линейки отрезок заданной длины; - измерять длину заданного отрезка. | 19.01 |
| |||||||||||||||
74 | Прямоуголь ник. Построение прямоугольника | 1 | Комбинирован ный урок | Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоуголь ники. | Уметь: - пользоваться изученной математической терминологией; - вычислять периметр многоугольника; - распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки); - чертить с помощью линейки отрезок заданной длины; - измерять длину заданного отрезка. | 23.01 |
| |||||||||||||||
75 | Письменный приём сложения вида 87+13 | 1 | Комбинирован ный урок | Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Способы проверки правильности вычислений | Знать: - последовательность чисел в пределах 100; Уметь: - читать, записывать, сравнивать числа в пределах 100; -представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых; - пользоваться изученной математической терминологией; -выполнять устно арифметические действия над числом в пределах сотни; -выполнять письменные вычисления ( сложение и вычитание многозначных чисел). - выполнять вычисления с нулём; - проверять правильность выполненных вычислений. | 24.01 |
| |||||||||||||||
76 | Закрепление изученного по теме «Решение задач» | 1 | Комбинирован ный урок | Решение текстовых задач арифметическим способом ( с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). | Уметь: - пользоваться изученной математической терминологией; -выполнять устно арифметические действия над числом в пределах сотни; - решать текстовые задачи арифметическим способом | 25.01 |
| |||||||||||||||
77 | Контрольная работа по теме «Составные задачи, приёмы сложения» (4о мин) | 1 | Провер ка обще учебных умений | Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом ( с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков =,>,< | Знать: - последовательность чисел в пределах 100; - правила порядка выполнения арифметических действий в числовых выражениях. Уметь: - читать, записывать, сравнивать числа в пределах 100; -представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых; - пользоваться изученной математической терминологией; -выполнять устно арифметические действия над числом в пределах сотни; -выполнять письменные вычисления ( сложение и вычитание многозначных чисел). - проверять правильность выполненных вычислений; - решать текстовые задачи арифметическим способом | Контрольная работа (40 мин) | 26.01 |
| ||||||||||||||
78 | Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Решение задач. | 1 | Комбинирован ный урок | Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом ( с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). Способы проверки правильности вычислений | Знать: - последовательность чисел в пределах 100; - правила порядка выполнения арифметических действий в числовых выражениях. Уметь: - читать, записывать, сравнивать числа в пределах 100; -представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых; - пользоваться изученной математической терминологией; -выполнять устно арифметические действия над числом в пределах сотни; -выполнять письменные вычисления ( сложение и вычитание многозначных чисел). - проверять правильность выполненных вычислений; - решать текстовые задачи арифметическим способом | 30.01 |
| |||||||||||||||
79 | Закрепление изученного по теме «Письменные приёмы сложения» | 1 | Комбинирован ный урок | Устные и письменные вычисления с натуральными числами. | Знать: - последовательность чисел в пределах 100; - правила порядка выполнения арифметических действий в числовых выражениях. Уметь: - читать, записывать, сравнивать числа в пределах 100; -представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых; - пользоваться изученной математической терминологией; -выполнять устно арифметические действия над числом в пределах сотни; -выполнять письменные вычисления ( сложение и вычитание многозначных чисел). - проверять правильность выполненных вычислений; | 31.01 |
| |||||||||||||||
80 | Письменный приём вычитания в случаях вида 40- 8 | 1 | Комбинирован ный урок | Устные и письменные вычисления с натуральными числами. | Уметь: - представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых; - пользоваться изученной математической терминологией; -выполнять устно арифметические действия над числом в пределах сотни; -выполнять письменные вычисления ( сложение и вычитание многозначных чисел). - проверять правильность выполненных вычислений | 01.02 |
| |||||||||||||||
81 | Письменный приём вычитания в случаях вида 50-24 | 1 | Комбинирован ный урок | Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом. | Уметь: - читать, записывать, сравнивать числа в пределах 100; -представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых; - пользоваться изученной математической терминологией; -выполнять устно арифметические действия над числом в пределах сотни; -выполнять письменные вычисления ( сложение и вычитание многозначных чисел). - решать текстовые задачи арифметическим способом | 02.02 |
| |||||||||||||||
82 | Письменный приём вычитания в случаях вида 52-24 | 1 | Комбинирован ный урок | Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом ( с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). | Уметь: - читать, записывать, сравнивать числа в пределах 100; -представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых; -выполнять письменные вычисления ( сложение и вычитание многозначных чисел). - решать текстовые задачи арифметическим способом | 06.02 |
| |||||||||||||||
83 | Письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел | 1 | Комбинирован ный урок | Устные и письменные вычисления с натуральными числами. | Уметь: - читать, записывать, сравнивать числа в пределах 100; -представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых; -выполнять письменные вычисления ( сложение и вычитание многозначных чисел). | Решение уравнений | 07.02 |
| ||||||||||||||
84 | Письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел | 1 | Комбинирован ный урок | Устные и письменные вычисления с натуральными числами. | Уметь: - читать, записывать, сравнивать числа в пределах 100; -представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых; -выполнять письменные вычисления ( сложение и вычитание многозначных чисел). | Решение уравнений | 08.02 |
| ||||||||||||||
85 | Свойство противопо ложных сторон прямоугольника | 1 | Комбинирован ный урок | Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоуголь ники. | Уметь: - пользоваться изученной математической терминологией; - вычислять периметр многоугольника; - распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки); - чертить с помощью линейки отрезок заданной длины; - измерять длину заданного отрезка. | Свойство противопо ложных сторон прямоугольника | 09.02 |
| ||||||||||||||
86 | Свойство противопо ложных сторон прямоугольника | 1 | Комбинирован ный урок | Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоуголь ники. | Уметь: - пользоваться изученной математической терминологией; - вычислять периметр многоугольника; - распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки); - чертить с помощью линейки отрезок заданной длины; - измерять длину заданного отрезка. | Свойство противопо ложных сторон прямоугольника | 13.02 |
| ||||||||||||||
87 | Квадрат. Построение квадрата. | 1 | Комбинирован ный урок | Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоуголь ники. Вычисление периметра многоугольника | Уметь: - пользоваться изученной математической терминологией; - вычислять периметр многоугольника; - распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки); - чертить с помощью линейки отрезок заданной длины; - измерять длину заданного отрезка. | Составле ние задач | 14.02 |
| ||||||||||||||
88 | Закрепление изученного по теме «Письменные приёмы сложения и вычитания» | 1 | Комбинирован ный урок | Уметь: - читать, записывать, сравнивать числа в пределах 100; -представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых; - пользоваться изученной математической терминологией; -выполнять письменные вычисления ( сложение и вычитание многозначных чисел). - решать текстовые задачи арифметическим способом; - проверять правильность выполненных вычислений. | 15.02 |
| ||||||||||||||||
89 | Контрольная работа по теме «Письменные приёмы сложения и вычитания» | 1 | Провер ка знаний, умений, навыков | Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом ( с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков =,>,< | Знать: - последовательность чисел в пределах 100; - правила порядка выполнения арифметических действий в числовых выражениях. Уметь: - читать, записывать, сравнивать числа в пределах 100; -представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых; - пользоваться изученной математической терминологией; -выполнять устно арифметические действия над числом в пределах сотни; -выполнять письменные вычисления ( сложение и вычитание многозначных чисел). - проверять правильность выполненных вычислений; - решать текстовые задачи арифметическим способом | Контроль ная работа (40 мин) | 16.02 |
| ||||||||||||||
90 | Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Решение задач | 1 | Комбинирован ный урок | Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом ( с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков =,>,< | Знать: - последовательность чисел в пределах 100; - правила порядка выполнения арифметических действий в числовых выражениях. Уметь: - читать, записывать, сравнивать числа в пределах 100; -представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых; - пользоваться изученной математической терминологией; -выполнять устно арифметические действия над числом в пределах сотни; -выполнять письменные вычисления ( сложение и вычитание многозначных чисел). - проверять правильность выполненных вычислений; - решать текстовые задачи арифметическим способом | 27.02 |
| |||||||||||||||
Умножение и деление (48 часов) |
| |||||||||||||||||||||
91 | Конкретный смысл действия умножения | 1 | Комбинирован ный урок | Знать: -название и обозначение действий умножения. Уметь: -решать текстовые задачи арифметическим способом; -решение задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножение | 28.02 |
| ||||||||||||||||
92 | Приемы умножения, основанные на замене произведения суммой | 1 | Комбинирован ный урок | Умножение чисел, использованные соответствующих терминов. Решение текстовых задач арифметическим способом ( с опорой на схему, таблицы, краткие записи и другие модели ) | Уметь: - пользоваться изученной математической терминологией -заменять сложение одинаковых слагаемых умножением; -заменять умножение сложением одинаковых слагаемых; -решать текстовые задачи арифметическим способом; -решать задачи в 1 действие, раскрывающие смысл умножения | 29.02 |
| |||||||||||||||
93-94 | Связь между сложением одинаковых чисел и действием умножением | 2 | Комбинирован ный урок | Уметь: - пользоваться изученной математической терминологией -заменять сложение одинаковых слагаемых умножением; -заменять умножение сложением одинаковых слагаемых; -решать текстовые задачи арифметическим способом; -решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножение | 01.03 05.03 |
| ||||||||||||||||
95 | Задачи на нахождение произведения | 1 | Комбинирован ный урок | Решение текстовых задач арифметическим способом ( с опорой на схему, таблицы, краткие записи и другие модели | Уметь: -решать текстовые задачи арифметическим способом; -решать задачи в 1 действие, раскрывающие смысл умножения | 06.03 |
| |||||||||||||||
96 | Периметр многоугольника | 1 | Комбинирован ный урок | Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники Вычисление периметра многоугольника | Уметь: -распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку ( с помощью линейки и от руки ); - вычислять периметр прямоугольника ( квадрата ) | 07.03 |
| |||||||||||||||
97 | Приемы умножения единицы и нуля | 1 | Комбинирован ный урок | Случаи умножения единицы и нуля Решение текстовых задач арифметическим способом ( с опорой на схему, таблицы, краткие записи и другие модели ) | Знать: - конкретный смысл действия умножения, случая умножения единицы и нуля. Уметь: -выполнять письменные вычисления ( сложение и вычитание многозначных чисел); -выполнять вычисления с нулем; -решать текстовые задачи арифметическим способом | 12.03 |
| |||||||||||||||
98 | Название компонентов и результата умножения | 1 | Комбинирован ный урок | Умножение чисел. Использование соответствующих терминов | Знать: -названия компонентов и результата умножения. Уметь: -читать произведение; -вычислять результат действия умножения с помощью сложения | 13.03 |
| |||||||||||||||
99-100 | Перемести тельное свойство умножения | 2 | Комбинирован ный урок | Умножение чисел. Использование соответствующих терминов. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Решение текстовых задач арифметическим способом ( с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) | Знать: - переместительное свойство умножения. Уметь: -вычислять значение произведения используя свойства умножения ( закон перестановки множителей ); -применять переместительное свойство умножения при вычислениях | 14.03 15.03 |
| |||||||||||||||
101 | Контрольная работа | 1 | Проверка знаний, умений, навыков | Умножение и деление чисел. Использование соответствующих терминов. Случаи умножения единицы и нуля. Решение текстовых задач арифметическим способом ( с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели ). Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая. отрезок, угол, многоугольники. Вычисление периметра многоугольника | Знать: -конкретный смысл действия умножения; -случаи умножения единицы и нуля. Уметь: -решать текстовые задачи арифметическим способом; -вычислять значение произведения, используя свойства умножение ( конкретный смысл умножения и закон перестановки множителей ); -выполнять письменные вычисления ( сложение и вычитание многозначных чисел); -распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки); -вычислять периметр прямоугольника ( квадрата ); -сравнивать величины по их числовым значениям; -выражать данные величины в различных единицах | Контрольная работа (40 мин) | 19.03 |
| ||||||||||||||
102 | Анализ конкретной работы. Решение задач | Комбинированный урок | Умножение и деление чисел. Использование соответствующих терминов. Случаи умножения единицы и нуля. Решение текстовых задач арифметическим способом ( с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели ). Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая отрезок, угол, многоугольники. Вычисление периметра многоугольника | Знать: -конкретный смысл действия умножения; -случаи умножения единицы и нуля. Уметь: -решать текстовые задачи арифметическим способом; -вычислять значение произведения, используя свойства умножение ( конкретный смысл умножения и закон перестановки множителей ); -выполнять письменные вычисления ( сложение и вычитание многозначных чисел); -распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки); -вычислять периметр прямоугольника ( квадрата ); -сравнивать величины по их числовым значениям; -выражать данные величины в различных единицах | 20.03 |
| ||||||||||||||||
103-104 | Закрепление изученного по теме «Перемести тельные свойства умножения» | 2 | Комбинирован ный урок | Знать: - переместительное свойства умножения. Уметь: - вычислять значение произведения, используя свойства умножения ( закон перестановки множителей ) | 21.03 22.03 |
| ||||||||||||||||
105 | Конкретный смысл действия деления | Комбинирован ный урок | Умножение и деление чисел использование. Использование соответствую щих терминов | Знать: названия компонентов и результата умножения; -случаи умножения единицы и нуля. -конкретный смысл действия умножения и деления. Уметь: вычислять значение произведения, используя свойства умножения ( закон перестановки множителей ) -выполнять решение задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями; - решать задачи в 1 действие, раскрывающие смысл умножения и деления. | 26.03 |
| ||||||||||||||||
106 | Названия компонентов и результата деления | 1 | Комбинирован ный урок | Умножение и деление чисел использование. Использование соответствующих терминов | Знать: названия компонентов и результата умножения и деления; -случаи умножения единицы и нуля. -конкретный смысл действия умножения и деления. Уметь: -вычислять результат деления, опираясь на рисунок; -решать текстовые задачи арифметическим способом | Деление с остатком | 27.03 |
| ||||||||||||||
107 | Связь между компонента ми и результатом умножения | 1 | Комбинирован ный урок | Умножение и деление чисел использование. Использование соответствующих терминов | Знать: названия компонентов и результата умножения и деления; -случаи умножения единицы и нуля. -конкретный смысл действия умножения и деления. Уметь: Решать текстовые задачи арифметическим способом; - решать задачи в 1 действие, раскрывающие смысл умножения и деления | 28.03 |
| |||||||||||||||
108 | Прием деления, основанный на связь между компонентами и результатом умножения | 1 | Комбинирован ный урок | Умножение и деление чисел использование. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений | Знать: -связь между компонентами и результата умножение и деления ; -случаи умножения единицы и нуля; -конкретный смысл действия умножение и деления. Уметь: -находить результат деления, используя прием деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения; -выполнять решение задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями; -решать текстовые задачи арифметическим способом; -решать задачу в 1 действие, раскрывающие смысл умножения и деление | 29.03 |
| |||||||||||||||
109 | Приемы умножения и деления на 10 | 1 | Комбинирован ный урок | Случай умножения на 10. Умножение и деления чисел. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений | Знать: -связь между компонентами и результата умножение и деления ; -случаи умножения единицы и нуля; -конкретный смысл действия умножение и деления. Уметь: -выполнять умножение и деление на 10; -решать текстовые задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл | 02.04 |
| |||||||||||||||
110 | Задачи с величинами: цена, количество, стоимость | 1 | Комбинирован ный урок | Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы «купли –продажи» ( количество товара, его цена и стоимость ). Решение текстовых задач арифметическим способом ( с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели ) | Знать: -название и обозначение действий умножения и деление. Уметь: -сравнивать величины по их числовым значениям; -выражать данные величины в различных единицах; -выполнять письменные вычисления ( сложение и вычитания многозначных чисел); -решать текстовые задачи арифметическим способом | 03.04 |
| |||||||||||||||
111 | Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого | 1 | Комбинирован ный урок | Решение текстовых задач арифметическим способом ( с опорой на схемы, таблицы, кратки записи и другие модели). Устные и письменные вычисление с натуральными числами | Уметь: -выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 100; -выполнять письменные вычисления (сложения и вычитание многозначных чисел); -вычисление значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без них); -решать текстовые задачи арифметическим способом | 04.04 |
| |||||||||||||||
112 | Закрепление изученного по теме «Решение задач» | 1 | Комбинирован ный урок | Решение текстовых задач арифметическим способом ( с опорой на схемы, таблицы, кратки записи и другие модели). | Уметь: -выполнять решение задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями; -решать текстовые задачи арифметическим способом | 05.04 |
| |||||||||||||||
113 | Умножение и деление 2 и на 2 | 1 | Комбинирован ный урок | Таблица умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Нахождение значений числовых выражений | Знать: -связь между компонентами и результатом умножения; -названия компонентов и результат а умножения и деления; Уметь: -вычислять результат умножения, используя свойства действия умножения; -решать текстовые задачи арифметическим способом; -решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножение и деления | 16.04 |
| |||||||||||||||
114 | Приемы умножения числа 2 | 1 | Комбинирован ный урок | Таблица умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. | Знать: -конкретный смысл действия умножение и деления; -таблицу умножения и деления. Уметь: Выполнять умножение числа 2; -решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления | 17.04 |
| |||||||||||||||
115 | Деление на 2 | 2 | Комбинирован ный урок | Таблица умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. | Знать: -конкретный смысл действия умножение и деления; -таблицу умножения и деления. Уметь: -выполнять умножение числа 2; -решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления | 18.04 |
| |||||||||||||||
116 | Деление на 2 | 2 | Комбинирован ный урок | Таблица умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. | Знать: -конкретный смысл действия умножение и деления; -таблицу умножения и деления. Уметь: -выполнять умножение числа 2; -решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления | 19.04 |
| |||||||||||||||
117 | Закрепление изученного по теме «Умножение и деление на 2» | 1 | Комбинирован ный урок | Таблица умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. | Знать: -конкретный смысл действия умножение и деления; -таблицу умножения и деления. Уметь: -выполнять умножение числа 2; -выполнять деление на 2; -решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления | 23.04 |
| |||||||||||||||
118 | Контрольная работа по теме «Умножение и деление» | 1 | Проверка знаний, умений, навыков | Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. | Знать: -связь между компонентами и результатом умножения; -названия компонентов и результата умножения и деления; -случаи умножения единицы и нуля; -случаи умножения и деления на 10; -конкретный смысл действия умножения и деления; -таблицу умножения и деления числа 2. Уметь: -вычислять результат умножения, используя свойства действия умножения; -решать текстовые задачи арифметическим способом; -решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления; -проверять правильность выполненных вычислений | Контрольная работа (40 мин) | 24.04 |
| ||||||||||||||
119 | Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Решение задач | 1 | Комбинирован ный урок | Таблица умножения. Решение текстовых задач арифметическим способом ( с опорой на схемы, таблицы, кратки записи и другие модели). Устные и письменные вычисление с натуральными числами | Знать: -связь между компонентами и результатом умножения; -названия компонентов и результата умножения и деления; -случаи умножения единицы и нуля; -случаи умножения и деления на 10; -конкретный смысл действия умножения и деления; -таблицу умножения и деления числа 2. Уметь: -вычислять результат умножения, используя свойства действия умножения; -решать текстовые задачи арифметическим способом; -решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления; -проверять правильность выполненных вычислений | Решение уравнений | 25.04 |
| ||||||||||||||
120 | Умножение числа 3 и на 3 | 2 | Комбинирован ный урок | Таблица умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. | Знать: -конкретный смысл действия умножение и деления; -таблицу умножения и деления. Уметь: -выполнять умножение числа 3; -решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления | 26.04 |
| |||||||||||||||
121 | Умножение числа 3 и на 3 | 2 | Комбинирован ный урок | Таблица умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. | Знать: -конкретный смысл действия умножение и деления; -таблицу умножения и деления. Уметь: -выполнять умножение числа 3; -решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления | 30.04 |
| |||||||||||||||
122 | Деление на 3 | 2 | Комбинирован ный урок | Таблица умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. | Знать: -конкретный смысл действия умножение и деления; -таблицу умножения и деления. Уметь: -выполнять умножение числа 3; -решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления | 02.05 |
| |||||||||||||||
123 | Деление на 3 | 2 | Комбинирован ный урок | Таблица умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. | Знать: -конкретный смысл действия умножение и деления; -таблицу умножения и деления. Уметь: -выполнять умножение числа 3; -решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления | 03.05 |
| |||||||||||||||
124 | Закрепление знаний табличного умножение на 2 и 3 | 2 | Комбинирован ный урок | Таблица умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Решение текстовых задач арифметическим способом ( с опорой на схемы, таблицы , кратки записи и другие модели). | Знать: -конкретный смысл действия умножение и деления; -таблицу умножения и деления. Уметь: -выполнять умножение числа 2,3; -выполнять деление на 2,3; -решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления | 07.05 |
| |||||||||||||||
125 | Закрепление знаний табличного умножение на 2 и 3 | 2 | Комбинирован ный урок | Таблица умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Решение текстовых задач арифметическим способом ( с опорой на схемы, таблицы , кратки записи и другие модели). | Знать: -конкретный смысл действия умножение и деления; -таблицу умножения и деления. Уметь: -выполнять умножение числа 2,3; -выполнять деление на 2,3; -решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления | 08.05 |
| |||||||||||||||
126 | Закрепление изученного по теме «Решение задач» | 1 | Комбинирован ный урок | Таблица умножения. Решение текстовых задач арифметическим способом ( с опорой на схемы, таблицы, кратки записи и другие модели). | Уметь: -выполнить решение задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями; -решать текстовые задачи арифметическим способом | 10.05 |
| |||||||||||||||
127 | Закрепление изученного по теме «Решение уравнений» | 1 | Комбинирован ный урок | Устные письменные вычисления с натуральными числами | Уметь: -выполнить решение задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями; -решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления -решать текстовые задачи арифметическим способом | Решение уравнений способом подбора | 14.05 |
| ||||||||||||||
128 | Закрепление изученного по теме «Числа от 1 до 100 и числа 0» | 1 | Комбинирован ный урок | Таблица умножения. Решение текстовых задач арифметическим способом ( с опорой на схемы, таблицы, кратки записи и другие модели). Устный и письменные вычисления с натуральными числами | Знать: -последовательность чисел в пределах 100; -правила порядка выполнения действий в числовых выражениях. Уметь: -читать, записывать и сравнивать числа в приделах 100; -представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; -пользоваться изученной математической терминологией; -выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; -выполнять письменные вычисления ( сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа); -находить значения числовых выражений со скобками и без них; -решать текстовые задачи арифметическим способом; -вычислять периметр многоугольника; - проверять правильность выполненных вычислений | Решение уравнений | 15.05 |
| ||||||||||||||
129 | Итоговая контрольная работа | 1 | Проверка знаний, умений, навыков | Умножений и деление чисел, использование соответствующих терминов. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Решение текстовых задач арифметическим способом ( с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели ). Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Нахождение периметра многоугольника | Знать: -последовательность чисел в пределах 100; -правила порядка выполнения действий в числовых выражениях. Уметь: -читать, записывать и сравнивать числа в приделах 100; -представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; -пользоваться изученной математической терминологией; -выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; -выполнять письменные вычисления ( сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа); -находить значения числовых выражений со скобками и без них; -решать текстовые задачи арифметическим способом; -вычислять периметр многоугольника; - проверять правильность выполненных вычислений | Контрольная работа ( 40 мин ) | Решение уравнений | 16.05 |
| |||||||||||||
130 | Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Решение задач | 1 | Комбинирован ный урок | Умножений и деление чисел, использование соответствующих терминов. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Решение текстовых задач арифметическим способом ( с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели ). Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Нахождение периметра многоугольника | Знать: -последовательность чисел в пределах 100; -правила порядка выполнения действий в числовых выражениях. Уметь: -читать, записывать и сравнивать числа в приделах 100; -представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; -пользоваться изученной математической терминологией; -выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; -выполнять письменные вычисления ( сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа); -находить значения числовых выражений со скобками и без них; -решать текстовые задачи арифметическим способом; -вычислять периметр многоугольника; - проверять правильность выполненных вычислений | 17.05 |
| |||||||||||||||
131 | Повторение по теме «Числовые выражения» | 1 | Комбинирован ный урок | Определение порядка выполнения действий в числовых выражениях. Нахождение значения числовых выражений со скобками и без них | Знать: -правила порядка выполнения действий в числовых выражениях Уметь: -выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; -выполнять письменные вычисления ( сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа); -находить значения числовых выражений со скобками и без них; - проверять правильность выполненных вычислений | 21.05 |
| |||||||||||||||
132 | Повторение оп теме «сложение и вычитание. Свойства сложения» | 1 | Комбинирован ный урок | Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Таблица сложения. Отношения «больше на…», «меньше на…». Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений | Знать: -последовательность чисел в пределах 100; - свойства арифметических действий; -правила порядка выполнения действий в числовых выражениях Уметь: - представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; - выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; -выполнять письменные вычисления ( сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа); -находить значения числовых выражений со скобками и без них; -решать текстовые задачи арифметическим способом; | 22.05 |
| |||||||||||||||
133 | Повторение по теме «Сложение и вычитание в пределах 100» | 1 | Комбинирован ный урок | Письменные и устные приёмы сложения и вычитания натуральных чисел. Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом ( с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели ). | Знать: -последовательность чисел в пределах 100; - свойства арифметических действий; -правила порядка выполнения действий в числовых выражениях Уметь: - представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; -выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; -выполнять письменные вычисления ( сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа); -находить значения числовых выражений со скобками и без них; -решать текстовые задачи арифметическим способом; | 23.05 |
| |||||||||||||||
134 | Повторение по теме «Сложение и вычитание в пределах 100» | 1 | Комбинирован ный урок | Письменные и устные приёмы сложения и вычитания натуральных чисел. Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом ( с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели ). | Знать: -последовательность чисел в пределах 100; - свойства арифметических действий; -правила порядка выполнения действий в числовых выражениях Уметь: - представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; -выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; -выполнять письменные вычисления ( сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа); -находить значения числовых выражений со скобками и без них; -решать текстовые задачи арифметическим способом; | 24.05 |
| |||||||||||||||
135 | Повторение по теме «Единицы длины. Геометрические фигуры» | 1 | Комбинирован ный урок | Единицы длины. Соотношение между единицами длины. Распознавание и построение геометрических фигур. Решение текстовых задач арифметическим способом. Вычисление периметра многоугольника | Знать: -последовательность чисел в пределах 100; - свойства сложения; -правила порядка выполнения действий в числовых выражениях Уметь: - распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки); - вычислять периметр прямоугольника (квадрата); - вычислять периметр многоугольника | 28.05 |
| |||||||||||||||
136 | Математический КВН | 1 | Урок КВН | Знать: -последовательность чисел в пределах 100; - свойства сложения; -правила порядка выполнения действий в числовых выражениях Уметь: - распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки); - вычислять периметр прямоугольника (квадрата); - вычислять периметр многоугольника | 29.05 |
| ||||||||||||||||
137 | Повторение по теме «Единицы длины. Геометрические фигуры» | 1 | Комбинирован ный урок | Единицы длины. Соотношение между единицами длины. Распознавание и построение геометрических фигур. Решение текстовых задач арифметическим способом. Вычисление периметра многоугольника | Знать: -последовательность чисел в пределах 100; - свойства сложения; -правила порядка выполнения действий в числовых выражениях Уметь: - распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки); - вычислять периметр прямоугольника (квадрата); - вычислять периметр многоугольника | 30.05 |
| |||||||||||||||
138 | Повторение по теме «Сложение и вычитание в пределах 100» | 1 | Комбинирован ный урок | Письменные и устные приёмы сложения и вычитания натуральных чисел. Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом ( с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели ). | Знать: -последовательность чисел в пределах 100; - свойства арифметических действий; -правила порядка выполнения действий в числовых выражениях Уметь: - представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; -выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; -выполнять письменные вычисления ( сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа); -находить значения числовых выражений со скобками и без них; -решать текстовые задачи арифметическим способом; | 31.05 |
| |||||||||||||||
Развёрнутое тематическое планирование по литературному чтению
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 |
