Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
№ п/п | Тема урока (этап проектной или исследовательской деятельности) | Кол - во часов | Тип урока | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки обучающихся (результат) | Вид контроля. Измерители | Элементы дополни тельного (необяза тельного) содержа ния | Дата проведения |
| ||||||||||||||||||||||||||||
По пла ну | По факту |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||
Самое великое чудо на свете (1 час) |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 | Книга – великое чудо | 1 | Комбини рованный | Различие типов книг, использование выходных данных (автор, заглавие), оглавления, аннотация для самостоятельного выбора и чтения книг | Знать: - структуру учебника; - приёмы ориентирования в учебнике Уметь: - составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; - различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация) | Текущий. Фронталь ный опрос | 05.09 |
| |||||||||||||||||||||||||||||
Устное народное творчество (17 часов) |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2 | Малые фольклорные жанры. Русские народные песни, потешки, прибаутки | 1 | Комбини рованный | Произведения устного народного творчества. Выразительное чтение, использование интонаций. Соответствующих смыслу текста. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения | Знать: - названия, содержание изученных произведений, их авторов. Уметь: - читать осознанно текст художественного произведения, пересказывать его; - делить текст на смысловые части; - создавать небольшой устный текст на заданную тему | Текущий. Фронталь ный опрос | Детский игровой фольклор | 06.09 |
| ||||||||||||||||||||||||||||
3 | Малые фольклорные жанры. Считалки и небылицы | 1 | Комбини рованный | Произведения устного народного творчества. Понимание содержания литературного произведения | Знать: - правила заучивания стихотворений; - малые фольклорные жанры: считалки, небылицы. Уметь: - выполнять словесное рисование картин природы; - читать осознанно текст художественного произведения; - читать стихотворные произведения наизусть (по выбору); - приводить примеры произведений фольклора (считалки, небылицы); - различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация) | Текущий, Индивиду альный. Выразительное чтение | 07.09 |
| |||||||||||||||||||||||||||||
4 | Внеклассное чтение. Загадки о животных | 1 | Комбини рованный | Произведение о животных. Выразительное чтение, Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения. Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок и др.), оглавлением, аннотацией для самостоятельного выбора и чтения книг | Знать: народные и авторские загадки о животных. Уметь: - отгадывать загадки; - различать загадки народные и авторские; - участвовать в диалоге при обсуждении темы урока; -составлять свои загадки о животных | Диагностика навыков чтения. Индивидуальный. Выразительное чтение | 08.09 |
| |||||||||||||||||||||||||||||
5 | Народная мудрость в загадках | 1 | Комбини рованный | Осознанное чтение доступных по объёму и жанру произведений. Восприятие на слух и понимание художественных произведений разных жанров | Знать народные загадки. Уметь: - отгадывать загадки; - различать загадки народные и авторские; - участвовать в диалоге при обсуждении темы урока | Текущий. Фронталь ный опрос | 12.09 |
| |||||||||||||||||||||||||||||
6 | Народная мудрость пословиц и поговорок. Выражение духа родного языка | 1 | Комбини рованный | Различение малых фольклорных жанров. Способ чтения: чтение целыми словами. Скорость чтения: установка на нормальной для читающего темп беглости, позволяющий ему осознать текст | Уметь: - читать осознанно текст художественного произведения; - приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки); - различать жанры; - объяснять смысл народных пословиц и поговорок | Фронталь ный опрос | 13.09 |
| |||||||||||||||||||||||||||||
7 | Сравнение и сопоставление малых фольклорных жанров | 1 | Комбини рованный | Различение жанров произведений: малые фольклорные жанры, народная сказка | Уметь: - различать жанры художественной литературы (малые фольклорные жанры); - подбирать пословицы к стихам; - читать осознанно текст художественного произведения; -читать стихотворные произведения наизусть (по выбору); - создавать небольшой устный текст на заданную тему; - приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки) | Индивидуальный. Выразительное чтение | 14.09 |
| |||||||||||||||||||||||||||||
8 | Внеклассное чтение. Сказка о животных «Лиса и волк» | 1 | Комбини рованный | Народная сказка. Понимание содержания литературного произведения. Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок и др.), оглавлением, аннотацией для самостоятельного выбора и чтения книг | Уметь: - читать выразительно текст художественного произведения; - пересказывать текст; - различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня); - различать сказки народные и литературные; - приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу | Индивиду альный. Выразительное чтение | Сказки о животных. Характер героя, его поступки и их мотивы | 15.09 |
| ||||||||||||||||||||||||||||
9 | Тема заботы об окружающих в сказке «Петушок и бобовое зёрнышко» | 1 | Комбини рованный | Различение жанров произведений: малые фольклорные жанры, народная сказка | Уметь: - читать осознанно текст художественного произведения; - приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки); - различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня); - различать сказки народные и литературные | Проверка техники чтения | Виды сказок | 19.09 |
| ||||||||||||||||||||||||||||
10 | Знакомство с русской народной бытовой сказкой «У страха глаза велики» | 1 | Комбини рованный | Народная сказка. Герои произведения. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения | Знать понятие «бытовая сказка» Уметь: - читать осознанно текст художественного произведения; - приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки); - различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня); - различать сказки народные и литературные | Тематичес Кий. Тест (8 мин) | Характер героя, его поступки и их мотивы | 20.09 |
| ||||||||||||||||||||||||||||
11 | Сказка о животных «Лиса и тетерев» | 1 | Комбини рованный | Народная сказка. Правильность чтения: чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения | Знать понятие «сказка о животных» Уметь: - читать осознанно текст художественного произведения; - приводить примеры сказок о животных; - различать сказки народные и литературные | Индивидуальный. Выразительное чтение | Характер героя, его поступки и их мотивы | 21.09 |
| ||||||||||||||||||||||||||||
12 | Внеклассное чтение. Бытовая сказка «Мужик и медведь» | 1 | Комбини рованный | Народная сказка. Герои произведения. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения. Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок и др.), оглавлением, аннотацией для самостоятельного выбора и чтения книг | Знать понятие «бытовая сказка» Уметь: - читать выразительно и осознанно; - пересказывать содержание сказки по картинному плану; - участвовать в диалоге при обсуждении текста | Тестирова ние | Характер героя, его поступки и их мотивы | 22.09 |
| ||||||||||||||||||||||||||||
13 | Нравоучительный характер русской народной сказки «Лиса и журавль» | 1 | Комбини рованный | Народная сказка. Осознанное чтение доступных по объёму и жанру произведения. Понимание содержания литературного произведения. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения | Знать понятие «сказка о животных» Уметь: - читать осознанно текст художественного произведения; - приводить примеры сказок о животных; - различать сказки народные и литературные | Фронталь ный опрос | Характер героя, его поступки и их мотивы | 26.09 |
| ||||||||||||||||||||||||||||
14 | Нравоучительный характер русской народной сказки «Каша из топора» | 1 | Комбини рованный | Народная сказка. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста | Знать понятие «бытовая сказка» Уметь: - пересказывать с опорой на картинный план; - читать осознанно текст художественного произведения; - приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки); - различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня); - различать сказки народные и литературные; - приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу; - различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация) | Индивиду альный. Выразительное чтение | Бытовая сказка. Характер героя, его поступки и их мотивы | 27.09 |
| ||||||||||||||||||||||||||||
15 | Победа добра над злом в русской народной сказке «Гуси лебеди» | 1 | Комбини рованный | Народная сказка. Герои произведения. Иллюстрация в книгах и их роль в понимании произведения | Знать: понятие «драматизация» , «волшебная сказка» Уметь: -читать выразительно текст художественного произведения; -пересказать; -делить текст смысловые части, составлять его простой план; -составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; | Фронталь ный опрос | Волшебная сказка | 28.09 |
| ||||||||||||||||||||||||||||
16 | Внеклассное чтение. Волшебная сказка «Царевна лягушка» | 1 | Комбини рованный | Уметь работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными ( автор, заглавие, подзаголовок и др.), оглавлением, аннотацией для самостоятельного выбора и чтения книг | -оценивать события, героев произведения; -различать фольклорные жанры | Индивиду альный. Выразительное чтение | Волшебная сказка | 29.09 |
| ||||||||||||||||||||||||||||
17 | Победа добра над злом в русской народной сказке «Гуси лебеди» | 1 | Комбини рованный | Уметь работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными ( автор, заглавие, подзаголовок и др.), оглавлением, аннотацией для самостоятельного выбора и чтения книг | Знать: понятие «драматизация» , «волшебная сказка» Уметь: -читать выразительно текст художественного произведения; -пересказать; -делить текст смысловые части, составлять его простой план; -составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; | Фронталь ный опрос | Волшебная сказка | 03.10 |
| ||||||||||||||||||||||||||||
18 | Уроки обобщение по теме «Устное народное творчество» | 1 | Урок – обобще ние | Различение малых фольклорных жанров. Народная сказка. Герои произведения. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения. Уметь ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них | Знать понятие «устное народное творчество». Уметь: - читать осознанно текст художественного произведения; - пересказывать тексты; - приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки); - различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня); - различать сказки народные и литературные; - приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу; - различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация) Фронтальный опрос. Текст (8мин) | Сравне ние и сопоставление малых фольклорных жанров | 04.10 |
| |||||||||||||||||||||||||||||
Люблю природу русскую. Осень. (8 часов) |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
19 | Образ осени в стихах Ф. Тютчева «Есть в осени первоначальной…», К. Бальмонта «Поспевает брусника» | 1 | Комбини рованный | Произведения выдающихся представителей русской литературы о природе. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Устное сочинение повествователь ного характера с элементами рассуждения и описания. Связь произведений литературы с другими видами искусств | Знать: произведения русских поэтов о природе. Уметь: - выразительно читать стихотворения; - использовать интонацию; - читать стихотворные произведения наизусть (по выбору); - анализировать средства художественной выразительности | Фронталь ный опрос | Олицетворение | 05.10 |
| ||||||||||||||||||||||||||||
20 | Плещеева, А. Фета об осени | 1 | Комбини рованный | Произведения выдающихся представителей русской литературы о природе. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Устное сочинение повествователь ного характера с элементами рассуждения и описания. Связь произведений литературы с другими видами искусств | Знать: произведения русских поэтов о природе. Уметь: - выразительно читать стихотворения; - использовать интонацию; - читать стихотворные произведения наизусть (по выбору); - анализировать средства художественной выразительности | Чтение наизусть | Олицетво рение. Сравнение | 10.10 |
| ||||||||||||||||||||||||||||
21 | Поэтическое изображение осени в стихах А. Толстого, С. Есенина, В. Брюсова, И. Токмаковой | 1 | Комбини рованный | Произведения выдающихся представителей русской литературы о природе. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Декламация (чтение наизусть) стихотворных произведений. Построение небольшого монологического высказывания о произведении | Знать: произведения русских поэтов о природе. Уметь: - описывать поэтический образ в стихах; - выразительно читать стихотворения; - анализировать поэтическое изображение осени в стихах; - использовать интонацию; - читать стихотворные произведения наизусть (по выбору) | Индивидуальный. Выразительное чтение | 11.10 |
| |||||||||||||||||||||||||||||
22 | Познавательный характер в произведении Б. Берестова «Хитрые грибы», «Грибы» | 1 | Комбини рованный | Произведения о природе, нахождение познавательных элементов в тексте. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Связь произведений литературы с другими видами искусств | Знать понятие «рифма» Уметь: - находить рифму в произведении; - читать осознанно текст художественного произведения; - составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; - оценивать события, героев произведения; - читать стихотворные произведения наизусть (по выбору) | Фронталь ный | Рифма | 12.10 |
| ||||||||||||||||||||||||||||
23 | Внеклассное чтение. Поэтический образ осени в стихах А. Акима, А. Фета | 1 | Комбини рованный | Произведения выдающихся представителей русской литературы о природе. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Декламация (чтение наизусть) стихотворных произведений. Построение небольшого монологического высказывания о произведении | Знать: произведения русских поэтов о природе. Уметь: - описывать поэтический образ в стихах; - выразительно читать стихотворения; - анализировать поэтическое изображение осени в стихах; - использовать интонацию; - читать стихотворные произведения наизусть (по выбору) | Чтение наизусть | Олицетворение. Сравнение | 13.10 |
| ||||||||||||||||||||||||||||
24 | Поэтический образ осени в произведениях М. Пришвина «Осеннее утро», И. Бунина «Сегодня так светло…» | 1 | Комбини рованный | Осознанное чтение произведения. Пересказ текста. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения. Декламация (чтение наизусть) стихотворных произведений. | Знать: произведения русских поэтов о природе Уметь: - анализировать средства художественной выразительности; - выразительно читать стихотворения; - использовать интонацию; - читать стихотворные произведения наизусть (по выбору) | Фронталь ный | Олицетво рение | 17.10 |
| ||||||||||||||||||||||||||||
25 | Урок – обобщение по теме «Люблю природу русскую» | 1 | Урок – обобще ние | Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения. Осознанное чтение доступных по объёму и жанру произведений. Создание небольших письменных ответов на поставленный вопрос по прочитанному (прослушанному) произведению. | Знать: произведения русских поэтов о природе Уметь: - анализировать средства художественной выразительности; - выразительно читать стихотворения; - использовать интонацию; - читать стихотворные произведения наизусть (по выбору); - участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения | Тестирова ние | Олицетво рение | 18.10 |
| ||||||||||||||||||||||||||||
РУССКИЕ ПИСАТЕЛИ (18 ЧАСОВ) |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
26 | Выдающийся представитель русской литературы – «Солнце русской поэзии» | 1 | Комбини рованный | Произведения выдающегося представителя русской литературы . Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Декламация стихотворных произведений | Знать произведения . Уметь: - читать выразительно и осознанно текст художественного произведения; - осуществлять выборочное чтение отрывков, соответствующих описаниям каких – либо явлений природы (по заданию учителя); - определять изобразительные средства выразительности речи, отображающие красоту природы; - читать стихотворение наизусть (по выбору) | Фронталь ный | Рифма | 19.10 |
| ||||||||||||||||||||||||||||
27 | Внеклассное чтение. Стихи о природе | 1 | Комбини рованный | Произведения о природе. Связь произведений литературы с другими видами искусств. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Уметь работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными ( автор, заглавие, подзаголовок и др.), оглавлением, аннотацией для самостоятельного выбора и чтения книг | Знать: произведения русских поэтов о природе Уметь: - анализировать средства художественной выразительности; - выразительно читать стихотворения; - использовать интонацию; - читать стихотворные произведения наизусть (по выбору); - участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения | Олицетворение | 20.10 |
| |||||||||||||||||||||||||||||
28 | «У Лукоморья дуб зелёный» (пролог к поэме «Руслан и Людмила») | 1 | Комбини рованный | Произведения о природе и их особенности. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. | Знать произведения о природе. Уметь: - читать выразительно и осознанно текст стихотворения; - осуществлять выборочное чтение отрывков, соответствующих описаниям каких – либо явлений природы ( по заданию учителя); - определять изобразительные средства выразительности речи, отображающие красоту природы; - читать стихотворения наизусть (по выбору) | Фронталь ный | Олицетворение. Эпитет | 24.10 |
| ||||||||||||||||||||||||||||
29 | Олицетворение в стихах о зиме «Вот север…», «Зима» | 1 | Комбини рованный | Связь произведений литературы с другими видами искусств. Декламация (чтение наизусть) стихотворных произведений | Знать понятие «олицетворение» Уметь: -анализировать поэтические тексы, средства художественной выразительности в них; - читать выразительно стихотворные произведения наизусть (по выбору) | Чтение наизусть | Характер героя, его поступки и их мотивы. Олицетво рение | 25.10 |
| ||||||||||||||||||||||||||||
30 | Народная мораль в сказке «Сказка о рыбаке и рыбке» | 1 | Комбини рованный | Литературная сказка. Осознанное и выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного. Герои произведения. Восприятие и понимание их эмоционально – нравственных переживаний. Построение небольшого монологического высказывания о произведении (героях, событиях) | Знать содержание сказки. Уметь: - читать выразительно и осознанно текст сказки; - определять тему, главную мысль, моральную основу сказки; - читать по ролям; - участвовать в обсуждении прочитанного; - высказывать своё отношение к героям сказки их поступкам. | Индивиду альное выразитель ное чтение | 26.10 |
| |||||||||||||||||||||||||||||
31 | Внеклассное чтение. Поэтическое изображение зимы в стихах | 1 | Комбини рованный | Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными ( автор, заглавие, подзаголовок и др.), оглавлением, аннотацией для самостоятельного выбора и чтения книг | Знать: произведения о зимнее природе. Уметь: -- читать выразительно и осознанно текст художественно - поэтического произведения; -читать наизусть выбранное по желании. Стихотворение ; - характеризовать изобразительно – выразительные средства поэтического языка в произведениях | Чтение наизусть | Олицетво Рение, эпитет, сравнение | 27.10 |
| ||||||||||||||||||||||||||||
32 | Нравственность в сказке «Сказка о рыбаке и рыбке» | 1 | Комбини рованный | Литературная сказка. Осознанное и выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного. Герои произведения. Восприятие и понимание их эмоционально – нравственных переживаний. Построение небольшого монологического высказывания о произведении (героях, событиях) | Знать содержание сказки. Уметь: - читать выразительно и осознанно текст сказки; - определять тему, главную мысль, моральную основу сказки; - читать по ролям; - участвовать в обсуждении прочитанного; - высказывать своё отношение героям сказки их поступкам. | Фронталь ный опрос | 31.10 |
| |||||||||||||||||||||||||||||
33 | Народная мораль и нравственность в «Сказке о рыбаке и рыбке» | 1 | Комбини рованный | Различение жанров: народная и литературная сказка. Герои произведения. Восприятие и понимание их эмоционально – нравственных переживаний. Чтение целыми словами. | Знать содержание сказки . Уметь: - сравнивать авторские сказки и народные; - читать выразительно и осознанно текст художественного произведения; - определять тему, главную мысль; - участвовать в обсуждении прочитанного; - читать стихотворные произведения наизусть (по выбору); - создавать небольшой устный текст на заданную тему. | 01.11 |
| ||||||||||||||||||||||||||||||
34 | Победа добра над злом в сказке «Сказка о рыбаке и рыбке» | 1 | Комбини рованный | Постановка вопросов по содержанию прочитанного, ответы на них. Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников | Знать содержание сказки . Уметь: - сравнивать авторские сказки и народные; - читать выразительно и осознанно текст художественного произведения; - определять тему, главную мысль; - участвовать в обсуждении прочитанного; - читать стихотворные произведения наизусть (по выбору); - создавать небольшой устный текст на заданную тему. | Фронталь ный | 02.11 |
| |||||||||||||||||||||||||||||
35 | Внеклассное чтение. Волшебная сказка «Сказка о царе Салтане» | 1 | Комбини рованный | Литературная сказка. Осознанное и выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного. Герои произведения. Восприятие и понимание их эмоционально – нравственных переживаний. Построение небольшого монологического высказывания о произведении (героях, событиях) | Знать содержание сказки. Уметь: - читать выразительно и осознанно текст сказки; - определять тему, главную мысль, моральную основу сказки; - читать по ролям; - участвовать в обсуждении прочитанного; - высказывать своё отношение героям сказки их поступкам. | Выбор вида чтения в соответствии с целью: ознакоми тельное, изучающее, выбороч ное | 03.11 |
| |||||||||||||||||||||||||||||
36 | Победа добра над злом в сказке «Сказка о рыбаке и рыбке» | 1 | Комбини рованный | Постановка вопросов по содержанию прочитанного, ответы на них. Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников | Знать содержание сказки . Уметь: - сравнивать авторские сказки и народные; - читать выразительно и осознанно текст художественного произведения; - определять тему, главную мысль; - участвовать в обсуждении прочитанного; - читать стихотворные произведения наизусть (по выбору); - создавать небольшой устный текст на заданную тему. | Фронталь ный | 07.11 |
| |||||||||||||||||||||||||||||
37 | Рассказ и мораль в басне «Лебедь, рак и щука» | 1 | Комбини рованный | Басня. Ответы на вопросы по содержанию. Мораль. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Построение небольшого монологического высказывания о произведении (героях, событиях) | Знать: - понятие «басня»; - басни . Уметь - читать выразительно и осознанно текст; - определять тему, главную мысль; - давать характеристику главным героям; - участвовать в обсуждении прочитанного | Фронталь ный опрос | Иноска зание | 08.11 |
| ||||||||||||||||||||||||||||
38 | Осмеяние лени в басне «Стрекоза и Муравей» | 1 | Комбини рованный | Басня. Ответы на вопросы по содержанию. Мораль. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Построение небольшого монологического высказывания о произведении (героях, событиях) | Знать: - понятие «басня»; - басни . Уметь - читать выразительно и осознанно текст; - определять тему, главную мысль; - давать характеристику главным героям; - участвовать в обсуждении прочитанного | Чтение наизусть | Иносказа ние | 09.11 |
| ||||||||||||||||||||||||||||
39 | ВНЕКЛАССНОЕ ЧТЕНИЕ. Басни | 1 | Комбини рованный | Мораль. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Построение небольшого монологического высказывания о произведении (героях, событиях) | Знать: - понятие «басня»; - басни . Уметь - читать выразительно и осознанно текст; - определять тему, главную мысль; - давать характеристику главным героям; - участвовать в обсуждении прочитанного | Выразительное чтение | 10.11 |
| |||||||||||||||||||||||||||||
40 | Народная мораль в характере главных героев «Старый дед и внучек» | 1 | Комбини рованный | Басня. Произведения о взаимоотношениях людей. Пересказ текста. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения | Знать: - понятие «быль»; - творчество Л. Толстого Уметь: - читать выразительно и осознанно текст; - определять тему, главную мысль; - давать характеристику главным героям; - участвовать в обсуждении прочитанного | Индивиду альный. Выразительное чтение | 14.11 |
| |||||||||||||||||||||||||||||
41 | Особенности сюжета рассказа «Филиппок» | 1 | Комбини рованный | Ответы на вопросы по содержанию. Построение небольшого монологического высказывания о произведении (героях, событиях) | Уметь: - выделять особенности сюжета произведения; - читать выразительно и осознанно текст; - определять тему, главную мысль; - давать характеристику главным героям. | Фронталь ный | Быль. Сюжет. | 15.11 |
| ||||||||||||||||||||||||||||
42 | Особенности сюжета рассказа «Филиппок» | 1 | Комбини рованный | Ответы на вопросы по содержанию. Построение небольшого монологического высказывания о произведении (героях, событиях) | Уметь: - выделять особенности сюжета произведения; - читать выразительно и осознанно текст; - определять тему, главную мысль; - давать характеристику главным героям. | Фронталь ный | Быль. Сюжет | 16.11 |
| ||||||||||||||||||||||||||||
43 | Внеклассное чтение. Рассказы | 1 | Комбини рованный | Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста | Знать познавательные рассказы Л. Толстого, творчество писателя. Уметь: - читать выразительно и осознанно текст художественного произведения; - различать жанры (рассказ, быль, стихотворение) | Фронталь ный | 17.11 |
| |||||||||||||||||||||||||||||
44 | Внеклассное чтение. для детей: сказки, басни | 1 | Комбини рованный | Рассказы о самостоятельно выбранных произведениях . Работа с книгой. | Знать познавательные рассказы Л. Толстого, творчество писателя. Уметь: - читать выразительно и осознанно текст художественного произведения; - различать жанры (рассказ, быль, стихотворение); - определять тему, главную мысль произведения; - давать характеристику главным героям; - участвовать в обсуждении прочитанного; - отвечать на обобщающие вопросы по теме. | Индивиду альный. Выразительное чтение | Характер героя. Его поступки и их мотивы. Предисло вие, послесло вие | 24.11 |
| ||||||||||||||||||||||||||||
45 | Познавательный характер в рассказах | 1 | Комбини рованный | Научно – популярные произведения. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста | Знать познавательные рассказы Л. Толстого, творчество писателя. Уметь: - читать выразительно и осознанно текст художественного произведения; - различать жанры (рассказ, быль, стихотворение); - определять тему, главную мысль произведения; - давать характеристику главным героям; - участвовать в обсуждении прочитанного; - отвечать на обобщающие вопросы по теме. | Справочники, энциклопе дии, переодические издания для детей | 28.11 |
| |||||||||||||||||||||||||||||
46 | Обобщение по теме «Русские писатели» | 1 | Урок – обобще ние | Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Построение небольшого монологического высказывания о произведении (героях, событиях) | Знать познавательные рассказы Л. Толстого, творчество писателя. Уметь: - читать выразительно и осознанно текст художественного произведения; - различать жанры (рассказ, быль, стихотворение); - определять тему, главную мысль произведения; - давать характеристику главным героям; - участвовать в обсуждении прочитанного; - отвечать на обобщающие вопросы по теме. | Тестирова ние | Олицетво рение | 29.11 |
| ||||||||||||||||||||||||||||
О БРАТЬЯХ НАШИХ МЕНЬШИХ (8 ЧАСОВ) |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
47 | Тема заботы о животных. Б. Заходер «Плачет киска», И. Пивоварова «Жила – была собака…» | 1 | Комбини рованный | Произведения о природе. Осознанное правильное чтение целыми словами. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Понимание содержания литературного произведения. | Уметь: - прогнозировать жанр произведения; - определять мотив поведения героев путём выбора правильного ответа из текста; - читать осознанно текст художественного произведения; - участвовать в анализе содержания; -оценивать события, поступки героев; - создавать небольшой устный текст на заданную тему. | Фронталь ный | Юмор | 30.11 |
| ||||||||||||||||||||||||||||
48 | Внеклассное чтение. Сказка в вопросах. В Бианки «Чей нос» | 1 | Комбини рованный | Самостоятельная работа с книгой: поиск выходных данных (автор, заглавие, подзаголовок и др.), оглавления, аннотации; пересказ содержания, ответы на вопросы | Знать творчество В. Бианки, особенности сказки в вопросах. Уметь: - определять содержание сказки по теме (названию), сформулированной в форме вопроса; - различать жанры произведений; - отвечать на вопросы по тексту | Индивиду альный. Выразительное чтение | 01.12 |
| |||||||||||||||||||||||||||||
49 | О братьях наших меньших. В Берестов «Кошкин щенок» | 1 | Комбини рованный | Герои произведения. Восприятие и понимание их эмоционально – нравственных переживаний. Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения о поступках героев | Уметь: - выполнять творческую работу (сочинение сказок); - читать осознанно и выразительно текст художественного произведения; - определять его тему и главную мысль | Фронталь ный | 05.12 |
| |||||||||||||||||||||||||||||
50 | Забота о животных в рассказах М. Пришвина. М. Пришвин «Ребята и зверята» | 1 | Комбини рованный | Произведения классиков детской литературы о животных. Устное сочинение повествовательного характера с элементами рассуждения и описания | Уметь: - определять, от какого лица идёт повествование; - пересказывать текст; - делить текст на смысловые части, составлять его простой план; - различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня) | Пересказ | 06.12 |
| |||||||||||||||||||||||||||||
51 | Тема заботы о животных. Б. Житков «Храбрый утёнок»,Е Чарушин «Страшный рассказ» | 1 | Комбини рованный | Построение небольшого монологического высказывания о произведении (героях, событиях). Пересказ текста. Постановка вопросов по содержанию прочитанного, ответы на них. | Знать понятие «логическое ударение» Уметь: - определять настроение, характер текста; - использовать силу голоса для постановки логического ударения; -участвовать в диалоге; - формулировать и высказывать своё мнение о прочитанном по плану; -пересказывать текст | Индивиду альный. Выразительное чтение | 07.12 |
| |||||||||||||||||||||||||||||
52 | Внеклассное чтение. Произведения о долге, храбрости. С. Маршак «Рассказ о неизвестном герое» | 1 | Комбини Рованный- | Работа над содержанием произведений, характеристикой героев, восприятие и понимание их эмоционально – нравственных переживаний | Уметь: - озаглавливать иллюстрации и эпизоды из текста; - - читать осознанно текст художественного произведения; - определять тему и главную мысль произведения; - выявлять черты героев, характеризующие их храбрость, исполнительность, чувство долга и ответственности | Индивиду альный. Выразительное чтение | Характер героя, его поступки и их мотивы. | 08.12 |
| ||||||||||||||||||||||||||||
53 | Точность и объективность создания картины природы в рассказе «Музыкант», В. Бианки «Сова» | 1 | Комбини рованный | Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Устное сочинение повествовательного характера с элементами рассуждения и описания. | Уметь: - определять эмоциональный тон персонажа; - проводить лексическую работу; - создавать небольшой устный текст на заданную тему | Фронталь ный опрос | 12.12 |
| |||||||||||||||||||||||||||||
54 | Урок – обобщение на тему « О братьях наших меньших» | 1 | Урок – обобще ние Произведения классиков детской литературы о животных. Составление обобщающих вопросов по содержанию прочитанного, ответы на них. | Знать произведения о животных Уметь: - читать осознанно текст художественного произведения; - пересказывать, анализировать произведения. | Тестирова ние | 13.12 |
| ||||||||||||||||||||||||||||||
ИЗ ДЕТСКИХ ЖУРНАЛОВ (6 ЧАСОВ) |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
55 | Из детских журналов. Д. Хармс «Игра», «Вы знаете», «Весёлые чижи» | 1 | Комбини рованный | Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Построение небольшого монологического высказывания о произведении (героях, событиях) | Знать: - названия детских журналов; - понятие «темп» чтения Уметь: - устанавливать темп чтения от смысла читаемого; - работать с иллюстрациями; -читать осознанно текст художественного произведения; -оценивать события, героев произведения; - читать стихотворные произведения | Фронталь ный опрос | Игры со словами | 1411 |
| ||||||||||||||||||||||||||||
56 | Внеклассное чтение. Авторские сказки. Д. Мамин - Сибиряк | 1 | Комбини рованный | Рассказы детей о прочитанных произведениях Д. Мамина – Сибиряка. Характеристика героев произведения. Восприятие и понимание их эмоционально – нравственных переживаний | Знать основные сведения по творчеству писателя и содержание прочитанных рассказов. Уметь: - участвовать в диалоге; - отвечать на вопросы по тексту; - читать осознанно текст художественного произведения; - определять тему и главную мысль произведения; - различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня) Индивиду альный. Выразительное чтение | Характер героя, его поступки и их мотивы | 15.12 |
| |||||||||||||||||||||||||||||
57 | Из детских журналов. Д. Хармс «Что это было?», Н. Гернет, Д. Хармс «Очень – очень вкусный пирог» | 1 | Комбини рованный | Знакомство с произведениями о приключениях. Работа над пониманием содержания литературного произведения: тема, главная мысль (идея), события, их последовательность. Декламация (чтение наизусть) стихотворных произведений | Знать: - названия детских журналов; - понятие «юмор» произведения Уметь: -анализировать произведение; -определять средства художественной выразительности; -выразительно читать стихотворения наизусть | Фронталь ный опрос. Чтение наизусть. | 19.12 |
| |||||||||||||||||||||||||||||
58 | Юмор в произведениях. Ю. Владимиров «Чудаки» | 1 | Комбини рованный | Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Осознанное чтение произведения. Черты юмористического в содержании | Уметь: - прогнозировать содержание текста по заголовку; - участвовать в диалоге; - читать осознанно текст художественного произведения; - определять тему и главную мысль произведения; - создавать небольшой устный текст на заданную тему | Индивидуальный. Выразительное чтение | Юмор | 20.12 |
| ||||||||||||||||||||||||||||
59 | Мораль в характере главных героев. А. Введенский «Учёный Петя» | 1 | Комбини рованный | Работа над пониманием содержания литературного произведения. Характеристика героев произведения, восприятие и понимание их эмоционально – нравственных переживаний. | Уметь: - читать осознанно текст художественного произведения; - определять тему и главную мысль произведения; - характеризовать поступки героев, их моральные черты. | Фронталь ный | Характер героя, его поступки и их мотивы | 21.12 |
| ||||||||||||||||||||||||||||
60 | Внеклассное чтение. С Новым годом! С. Михалков «Новогодняя быль» | 1 | Комбини рованный | Работа над содержанием произведения. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Постановка вопросов по содержанию прочитанного, ответы на них | Уметь: - рифмовать слова, текст; - читать осознанно текст произведения; - делить текст на смысловые части; - читать стихотворные произведения наизусть 9 по выбору); - создавать небольшой устный текст на новогоднюю тему | Индивиду альный. Выразительное чтение | Рифма | 22.12 |
| ||||||||||||||||||||||||||||
61 | Урок – обобщение по теме «Из детских журналов» | 1 | Урок – обобще ние | Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Установка на постепенное увеличение скорости чтения. Рассказы о своих любимых детских журналах, рубриках в них. | Знать названия детских журналов Уметь: - представлять свой любимый журнал; - пересказывать понравившиеся произведения, строки из них; - составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; - оценивать события, героев произведения; - читать стихотворные произведения наизусть (по выбору) | Фронталь ный опрос. Тестирова ние | Справочники, энциклопедии, периодические издания для детей | 26.12 |
| ||||||||||||||||||||||||||||
ЛЮБЛЮ ПРИРОДУ РУССКУЮ. ЗИМА (8 ЧАСОВ) |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
62 | Образ зимы в поэзии. И. Бунин, К. Бальмонт, Я. Аким «Первый снег» | 1 | Комбини рованный | Произведения о природе. Иллюстрации о природе и их роль в понимании произведения. Работа над устным сочинением повествовательного характера с элементами рассуждения и описания | Знать произведения о зиме. Уметь: - определять средства художественной выразительности; - составлять мини – рассказ о зиме и зимних играх | Фронталь ный опрос | Олицетво рение | 27.12 |
| ||||||||||||||||||||||||||||
63 | Природа в стихах. Ф. Тютчев «Чародейкою Зимою…» | 1 | Комбини рованный | Тютчева о природе, зимнем времени года. Декламация (чтение наизусть) стихотворных произведений | Знать понятие «звукозапись» Уметь: - определять средства выразительности – звукозапись; - составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; - читать выразительно стихотворения наизусть | Фронталь ный опрос | Олицетво рение. Звукоза пись. | 28.12 |
| ||||||||||||||||||||||||||||
64 | Внеклассное чтение. Образ зимы в поэзии. И. Бунин, К. Бальмонт, Я, Аким «Первый снег» | 1 | Комбини рованный | Произведения о природе. Иллюстрации о природе и их роль в понимании произведения. Работа над устным сочинением повествовательного характера с элементами рассуждения и описания | Знать произведения о зиме Уметь: - определять средства выразительности; - составлять мини – рассказ о зиме | Фронталь ный опрос. Чтение наизусть | 30.12 |
| |||||||||||||||||||||||||||||
65 | Природа в стихах. С. Есенин «Поёт зима – аукает…». «Берёза» | 1 | Комбини рованный | Работа с иллюстрациями, музыкальными произведениями и содержанием стихотворения в комплексе; выявление связи произведений литературы с другими видами искусств. Создание устного сочинения повествовательного характера с элементами рассуждения и описания. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу поэтического текста | Знать: - творчество С. Есенина; - понятие «звукозапись». Уметь: - определять в тексте средства выразительности – звукозапись; - читать стихотворные произведения наизусть | Чтение наизусть | Олицетво рение. Звукоза пись. | 09.01 |
| ||||||||||||||||||||||||||||
66 | Поэтическое изображение зимы. А. Барто «Дело было в январе» | 1 | Комбини рованный | Работа над содержанием произведения о зиме; сопоставление иллюстрации с содержанием; роль иллюстрации в понимании произведения | Знать творчество А. Барто Уметь: - определять тему и находить главную мысль произведения | Фронталь ный | Рифма | 10.01 |
| ||||||||||||||||||||||||||||
67 | Урок – обобщение по теме «Люблю природу русскую. Зима» | 1 | Урок – обобще ние | Участие в диалоге при обсуждении прочитанных произведений. Построение небольшого монологического высказывания о понравившемся произведении | Знать произведения о зимней природе Уметь: - читать осознанно текст художественного произведения; - рассказывать об изображении зимнего времени года в произведениях; - читать стихотворные произведения о зиме наизусть (по выбору) | Фронталь ный опрос. Тестирова ние | Олицетво рение | 11.01 |
| ||||||||||||||||||||||||||||
ПИСАТЕЛИ – ДЕТЯМ (19 ЧАСОВ) 2 полугодие |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
68 | Внеклассное чтение. Загадки. Словесная игра в загадках – шутках. «Радость» | 1 | Комбини рованный | Малые фольклорные жанры. Правильность чтения: чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения | Знать творчество , содержание произведений. Уметь: - анализировать шутливое искажение действительности. Словесные игры в загадках – шутках; - определять тему и главную мысль произведения; - давать характеристику героям | Фронталь ный опрос. Чтение наизусть. | Рифма | 12.01 | |||||||||||||||||||||||||||||
69 | Шутливое искажение действительности. «Путаница» | 1 | Урок - игра | Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста | Знать творчество , содержание произведений. Уметь: - анализировать шутливое искажение действительности, словесные игры в загадках – шутках; - определять тему и главную мысль произведения; - давать характеристику героям | Фронталь ный опрос. Чтение наизусть. | Рифма | 16.01 |
| ||||||||||||||||||||||||||||
70 | Литературная сказка. «Федорино горе» | 1 | Комбини рованный | Содержание литературного произведения, определение темы, главной мысли. Участие в диалоге при обсуждении произведения. Выражение личного отношения к прочитанному. Аргументация своей позиции с привлечением текста произведения | Уметь различать народные и литературные сказки | Индивиду альный. Выразительное чтение | Рифма | 17.01 |
| ||||||||||||||||||||||||||||
71 | Литературная сказка. «Федорино горе» | 1 | Комбини рованный | Содержание литературного произведения, определение темы, главной мысли. Участие в диалоге при обсуждении произведения. Выражение личного отношения к прочитанному. Аргументация своей позиции с привлечением текста произведения | Уметь различать народные и литературные сказки | Индивиду альный. Выразительное чтение | Рифма | 18.01 |
| ||||||||||||||||||||||||||||
72. | Внеклассное чтение. Удивление и радость в произведениях «Мой секрет» | 1 | Комбини рованный | Знакомство с произведениями о детях, изображение в них радости, удивления, фантазии, непосредственности | Знать творчество . Уметь: - прогнозировать содержание произведения по названию; -анализировать юмористические стихотворения и произведения о животных; - определять оттенки радости и удивления, находить элементы фантазии; - давать характеристику героям; - выразительно читать произведения; - отвечать на вопросы по прочитанному тексту | Ндивиду альный. Выразительное чтение. | Рифма | 19.01 |
| ||||||||||||||||||||||||||||
73 | Юмор в стихах «Кот и лодыри» | 1 | Комбини рованный | Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста | Знать творчество Уметь: - анализировать юмористические стихотворения; - давать характеристику героям; - выразительно читать произведение; - отвечать на вопросы по прочитанному тесту | Фронталь ный | Рифма | 23.01 |
| ||||||||||||||||||||||||||||
74 | Мудрость замысловатой истории. «Кот и лодыри» | 1 | Комбини рованный | Знакомство с произведениями о взаимоотношениях людей, о труде; попытка определить мудрое начало в истории | Знать творчество Уметь: - анализировать юмористические стихотворения; - давать характеристику героям; - выразительно читать произведение; - отвечать на вопросы по прочитанному тесту | Фронталь ный. Чтение наизусть | Рифма | 24.01 |
| ||||||||||||||||||||||||||||
75 | Страна Фантазия в произведениях | 1 | Комбини рованный | Знакомство с произведениями о детях, изображение в них радости, удивления, фантазии, непосредственности | Знать творчество . Уметь: - прогнозировать содержание произведения по названию; -анализировать юмористические стихотворения и произведения о животных; - определять оттенки радости и удивления, находить элементы фантазии; - давать характеристику героям; - выразительно читать произведения; - отвечать на вопросы по прочитанному тексту | Фронталь Ный опрос. | Фантазия | 25.01 |
| ||||||||||||||||||||||||||||
76 | Внеклассное чтение. Юмористические стихи. « В школу», «Вовка – добрая душа» | 1 | Комбини рованный | Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Знакомство с юмористическими произведениями о детях | Знать творчество . Уметь: -определять тему и главную мысль произведения; - выразительно читать произведения наизусть | Фронталь ный опрос | 26.01 |
| |||||||||||||||||||||||||||||
77 | Отношение человека к животным. «Мой щенок» | 1 | Комбини рованный | Знакомство с произведениями о животных. Выявление отношение автора к животным; комментирование прочитанного; выражение личного отношения к прочитанному | Знать творчество . Уметь: - прогнозировать содержание произведения по названию; -анализировать юмористические стихотворения и произведения о животных; - определять оттенки радости и удивления, находить элементы фантазии; - давать характеристику героям; - выразительно читать произведения; - отвечать на вопросы по прочитанному тексту | Фронталь ный. Чтение наизусть | Характер героя, его поступки и их мотивы | 30.01 |
| ||||||||||||||||||||||||||||
78 | Поэтическая речь в произведениях «Верёвочка», «Мы не заметили жука» | 1 | Комбини рованный | Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Знакомство с юмористическими произведениями о детях | Знать творчество . Уметь: -определять тему и главную мысль произведения; - выразительно читать произведения наизусть | Индивиду альный. Выразительное чтение | Чтение наизусть | 31.01 |
| ||||||||||||||||||||||||||||
79 | Смешные и поучительные рассказы | 1 | Комбини рованный | Участие в диалоге при обсуждении произведения.. Выражение личного отношения к прочитанному, аргументация своей позиции с привлечением текста произведения | Знать творчество Н. Носова. Уметь: - читать осознанно текст художественного произведения; - определять тему и главную мысль произведения; - пересказывать; -делить текст на смысловые части, составлять его простой план; - составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; - оценивать события, героев произведения | Фронталь ный опрос | Характер героя, его поступки и их мотивы | 01.02 |
| ||||||||||||||||||||||||||||
80 | Внеклассное чтение. Юмор как добрый развлекающий смех. «Живая шляпа» | 1 | Комбини рованный | Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. | Знать творчество Н. Носова. Уметь: - читать осознанно текст художественного произведения; - определять тему и главную мысль произведения; - пересказывать; -делить текст на смысловые части, составлять его простой план; - составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; - оценивать события, героев произведения | Фронталь ный опрос | Характер героя, его поступки и их мотивы | 02.02 |
| ||||||||||||||||||||||||||||
81 | Составление плана к рассказу «Затейники» | 1 | Урок - игра | Пересказ текста. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них | Знать творчество Н. Носова. Уметь: - читать осознанно текст художественного произведения; - определять тему и главную мысль произведения; - пересказывать; -делить текст на смысловые части, составлять его простой план; - составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; - оценивать события, героев произведения | Пересказ | Творчес кий пересказ | 06.02 |
| ||||||||||||||||||||||||||||
82 | Использование юмористического образа в рассказе « Живая шляпа» | 1 | Комбини рованный | Произведения классиков детской литературы о детях. Построение небольшого монологического высказывания о произведении (героях, событиях) | Знать творчество Н. Носова. Уметь: - читать осознанно текст художественного произведения; - определять тему и главную мысль произведения; - пересказывать; -делить текст на смысловые части, составлять его простой план; - составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; - оценивать события, героев произведения | Индивиду альный. Выразительное чтение | Характер героя, его поступки и их мотивы | 07.02 |
| ||||||||||||||||||||||||||||
83 | Анализ произведения Н. Носова «На горке» | 1 | Комбини рованный | Герои произведения. Пересказ текст: последовательное воспроизведение содержания рассказа | Знать творчество Н. Носова. Уметь: - читать осознанно текст художественного произведения; - определять тему и главную мысль произведения; - пересказывать; -делить текст на смысловые части, составлять его простой план; - составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; - оценивать события, героев произведения | Фронталь ный опрос. Пересказ | Характер героя, его поступки и их мотивы | 08.02 |
| ||||||||||||||||||||||||||||
84 | Внеклассное чтение. Произведения о ребятах и их делах. С Михалков «Про мимозу», «Фантазёры | 1 | Комбини рованный | Герои произведения. Восприятие и понимание их эмоционально – нравственных переживаний. Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок), оглавлением, аннотацией для самостоятельного выбора и чтения книг | Уметь: - ориентироваться в книге по обложке; - читать осознанно текст художественного произведения; - различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация) | Индивиду альный. Выразительное чтение | Характер героя, его поступки и их мотивы | 09.02 |
| ||||||||||||||||||||||||||||
85 | Составление картинного плана к рассказу «На горке» | 1 | Комбини рованный | Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного. Отвечать на них. Иллюстрация к книге и её роль в понимании произведения | Знать творчество Н. Носова. Уметь: - читать осознанно текст художественного произведения; - определять тему и главную мысль произведения; - пересказывать; -делить текст на смысловые части, составлять его простой план; - составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; - оценивать события, героев произведения | Составление картинного плана к рассказу | Творчес кий пересказ | 13.02 |
| ||||||||||||||||||||||||||||
86 | Урок – обобщение по теме «Писатели – детям» | 1 | Урок – обобще ние | Участие в диалоге при обсуждении прочитанных произведений. Осмысление цели чтения | Знать произведения для детей Уметь: - читать осознанно текст художественного произведения; - определять тему и главную мысль произведения; - пересказывать; - делить текст на смысловые части, составлять его простой план; читать осознанно текст художественного произведения; - создавать небольшой устный текст на заданную тему; - различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня); - различать сказки народные и литературные; - приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу; - различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация) | Тестирова ние | 14.02 |
| |||||||||||||||||||||||||||||
Я И МОИ ДРУЗЬЯ (12 ЧАСОВ) |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
87 | Я и мои друзья. В. Берестов «За игрой», «Гляжу с высоты»; Э, Мошковская «Я ушёл в свои обиды» | 1 | Комбини рованный | Произведения о взаимоотношениях людей. Участие в диалоге при обсуждении произведения. | Уметь: - анализировать взаимоотношения героев; - читать осознанно текст художественного произведения; - составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; - оценивать события, героев произведения; - читать стихотворные произведения наизусть (по выбору) | Индивиду альный. Выразительное чтение. Чтение наизусть | Характер героя, его поступки и их мотивы | 15.02 |
| ||||||||||||||||||||||||||||
88 | Внеклассное чтение. Анализ произведения. Н. Булгакова « Анна, не грусти» | 1 | Комбини рованный | Умение ставить вопрос по содержанию прочитанного, отвечать на них. Пересказ текста | Уметь: -читать по ролям; -читать осознано текст художественного произведения; -определять тему и главную мысль произведения; -часть стихотворное произведения | 16 |
| ||||||||||||||||||||||||||||||
89 | Общение и поступки детей. В. Лунин «Я и Вовка» | 1 | Комбини рованный | Произведения о взаимоотношениях детей. Выражение личного мнения к прочитанному. аргументация своей позиции с привлечением текста произведения. Декламация (чтение наизусть) стихотворных произведений | Уметь: - подбирать эпизоды из текста к иллюстрациям; - определять мотивы поведения героев путём выбора правильного ответа из ряда предложений; - читать осознанно текст художественного произведения; - определять тему и главную мысль произведения; - составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; - оценивать события, героев произведения. | Фронталь ный опрос | 27.02 |
| |||||||||||||||||||||||||||||
90 | Отношение детей в произведении. Н. Булгакова «Анна, не грусти!» | 1 | Комбини рованный | Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль (идея), события, их последовательность. Герои произведения. | Знать: -понятие «логическое ударение» Уметь: -использовать силу голоса для постановки логических ударений и передачи характера текста; -объяснять авторское отношение к персонажам текста; -читать осознано текст художественного произведения; -определять тему и главную мысль произведения; -оценивать события, героев произведения | Фронталь ный опрос | Характер героя, его поступки и их мотивы | 28.02 |
| ||||||||||||||||||||||||||||
91 | Главная мысль произведения. Е. Ермолов « Два пироженых» | 1 | Комбини рованный | Произведение о взаимоотношениях людей. Герои произведения. Построение небольшого монологического высказывание о произведении (героях, событиях) | Уметь: -определять характер текста по заглавию; -читать осознано текст художественного произведения; -определять тему и главную мысль произведения; -оценивать события, героев произведения; -различать жанры художественной литературы ( сказка, рассказ, басня); -различать сказки народные и литературные | Характер героя, его поступки и их мотивы | 29.02 |
| |||||||||||||||||||||||||||||
92 | Внеклассное чтение. Книги которые надо читать долго | 1 | Комбини рованный | Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок и др), оглавлением, аннотацией для самостоятельного выбора и чтения книг | Уметь: -ориентироваться в книги по обложке; -читать осознано текст художественного произведения -различать элементы книги ( обложки, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация) | Индивиду альный. Выразительное чтение | Каталог | 01.03 |
| ||||||||||||||||||||||||||||
93 | Отношения детей и взрослых. В. Осеева «Волшебное слово» | 1 | Комбини рованный | Произведения о взаимоотношениях людей. Пересказ текста: последовательное воспроизведение содержания рассказа. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Герои произведения. Восприятие и понимания их эмоционально-нравственных переживаний | Уметь: Выполнять творческое пересказ от лица героев; -читать осознано текст художественного произведения; -определять тему и главную мысль произведения; -пересказать текст; -делить текст на смысловые части, составлять его простой план | Индивидуальный. Выразительное чтение | Характер героя, его поступки и их мотивы | 05.03 |
| ||||||||||||||||||||||||||||
94 | Сила волшебных слов в произведении В. Осеевой «Волшебное слово» | 1 | Комбини рованный | Произведения классиков детской литературы. Осознанное чтение доступных по объему и жанру произведений. Осмысление цели чтения | Уметь: -использовать в речи вежливые слова; -строить рассказ по опорным картинкам; -читать осознанно текст художественного произведения; -определить тему и главную мысль произведения; -составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; -оценивать события, находить в тексте логически законченные части; -героев произведения; -различать элементы книги ( обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация) | 06.03 |
| ||||||||||||||||||||||||||||||
95 | Лучше хорошо поступать чем хорошо говорить. В. Осеева «Хорошее» | 1 | Комбини рованный | Участие в диалоге при обсуждении прослушанного ( прочитанного ) произведения. Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечениями текста произведения или других источников | Уметь: -подбирать пословицы и поговорки к прочитанному произведению; -анализировать поступки главных героев; -пересказывать с опорой на картинный план; -делать текст на смысловые части | Фронталь ный опрос | 07.03 |
| |||||||||||||||||||||||||||||
96 | Характеристика героев в произведении В. Осеевой «Почему» | 1 | Комбини рованный | Герои произведения. Восприятие и понимания их эмоционально-нравственных переживаний | Уметь: -прогнозировать жанр произведения; -определить мотив поведения героев путем выбора правильного ответа из текста; -читать осознанно текст художественного произведения; -определять тему и главную мысль произведения; -оценивать события, героев произведения; -создавать небольшой устный текст на заданную тему | Характер героя, его поступки и их мотивы | 12.03 |
| |||||||||||||||||||||||||||||
97 | «Нет лучше дружка чем родная матушка». В. Осеева « Почему?» | 1 | Комбини рованный | Построение небольшого монологического высказывания о произведении (героях, событиях) | Уметь: -подбирать пословицы и поговорки к прочитанному произведению; -анализировать поступки главных героев; -пересказывать с опорой на картинный план; -делать текст на смысловые части | Пересказ | Характер героя, его поступки и их мотивы | 13.03 |
| ||||||||||||||||||||||||||||
98 | Уроки обобщение по теме «Я и мои друзья» | 1 | Урок – обобще ние | Произведение о детях. Участие в диалоге при обсуждении прочитанных произведений. Выразительное чтение, использование интонаций соответствующих смыслу текста | Знать: Произведение о детях Уметь - читать осознано текст художественного произведения; -определять тему и главную мысль произведения; -пересказывать; -делить текст на смысловые части, составлять его простой план; - составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; - оценивать события, героев произведения - читать стихотворные произведения наизусть (по выбору) -создавать небольшой устный текст на заданную тему; -различать жанры художественной литературы(сказка, рассказ, басня) - различать сказки народные и литературные - приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу; - различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация) | Тестирова ние | Игра со словами. Кроссвор ды | 14.03 |
| ||||||||||||||||||||||||||||
99 | Внеклассное чтение. Приметы весны в произведениях С. Маршака «Снег теперь уже не тот», А. Блока «На лугу» | 1 | Комбини рованный | Осознанное чтение доступных по объёму и жанру произведений. Выразительное чтение, использование интонаций соответствующих смыслу текста. | Знать приметы весны в произведениях. Уметь: - выразительно читать стихотворения наизусть; - анализировать средства художественной выразительности; - использовать связь литературы с другими видами искусства | Индивиду альный. Выразительное чтение. | Олицетво рение | 15.03 |
| ||||||||||||||||||||||||||||
ЛЮБЛЮ ПРИРОДУ РУССКУЮ (7 ЧАСОВ) |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
100 | Настроение поэта в произведение. Ф. Тютчева «Зима недаром злится…» | 1 | Урок - игра | Осознанное чтение доступных по объёму и жанру произведений. Выразительное чтение, использование интонаций соответствующих смыслу текста. Связь произведений литературы с другими видами искусств | Знать произведения о весне. Уметь: - выразительно читать стихотворения наизусть; - анализировать средства художественной выразительности; - использовать связь литературы с другими видами искусства | Фронталь ный опрос. Чтение наизусть | Олицетво рение | 19.03 |
| ||||||||||||||||||||||||||||
101 | Картины весны в стихотворениях А. Плещеева «Весна», «Сельская песенка» | 1 | Комбини рованный | Декламация (чтение наизусть) стихотворных произведений. Устное сочинение повествовательного характера с элементами рассуждения и описания | Уметь: - выразительно читать стихотворения наизусть; - анализировать средства художественной выразительности; - использовать связь литературы с другими видами искусства | Фронталь ный опрос. Чтение наизусть | Олицетво рение | 20.03 |
| ||||||||||||||||||||||||||||
102 | «Сердце матери лучше солнца греет». И. Бунин «Матери», А. Плещеев «в бурю» | 1 | Комбини рованный | Герои произведения. Восприятие и понимания их эмоционально-нравственных переживаний. Построение небольшого монологического высказывания о произведении (героях, событиях) | Знать пословицы и поговорки о матери Уметь: - выразительно читать стихотворения наизусть; - подбирать к прочитанным стихотворениям пословицы и поговорки; - анализировать средства художественной выразительности; - использовать связь литературы с другими видами искусства | Индивиду альный. Чтение наизусть. | 21.03 |
| |||||||||||||||||||||||||||||
103 | Внеклассное чтение. Произведения о тех, кто трудится. К. Ушинский | 1 | Комбини рованный | Содержание литературного произведения, тема, главная мысль. Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок и др), оглавлением, аннотацией для самостоятельного выбора и чтения книг | Уметь: -ориентироваться в книги по обложке; -читать осознано текст художественного произведения -различать элементы книги ( обложки, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация) | Индивиду альный. Выразительное чтение. | Выбор вида чтения в соответ ствии с целью: ознакоми тельное, изучающее, выбороч ное. | 22.03 |
| ||||||||||||||||||||||||||||
104 | Способы изображения характера героя в произведениях. Е. Благинина, Э. Мошковская | 1 | Комбини рованный | Произведения о детях. Создание небольших письменных ответов на поставленный вопрос по прочитанному «прослушанному» произведению. | Знать способы изображения характера героя в произведениях. Уметь: - выразительно читать стихотворения наизусть; - анализировать средства художественной выразительности. | Фронталь ный опрос | Характер героя, его поступки и их мотивы | 26.03 |
| ||||||||||||||||||||||||||||
105 | Разноцветные страницы. Обобщение по теме «Люблю природу русскую. Весна» | 1 | Урок – обобще ние | Произведения о природе. Участие в диалоге при обсуждении прочитанных произведений. Связь произведений литературы с другими видами искусства. | Знать произведения о весенней природе. Уметь: -читать осознано текст художественного произведения; -определять тему и главную мысль произведения; -пересказывать; -делить текст на смысловые части; - составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; - оценивать события, героев произведения - читать стихотворные произведения наизусть (по выбору); -различать жанры художественной литературы(сказка, рассказ, басня) - различать сказки народные и литературные; - приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу; - различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация) И В ШУТКУ И ВСЕРЬЁЗ (14 ЧАСОВ) | Тестирова ние | Игры со словами кроссвор ды. | 27.03 | |||||||||||||||||||||||||||||
106 | «И в шутку и всерьёз». Б. Заходер «Товарищам детям», «Что красивей всего!» | 1 | Комбини рованный | Участие в диалоге при обсуждении произведения. Выражение личного отношения к прочитанному, аргументация своей позиции с привлечением текста произведения. Пересказ текста: последовательное воспроизведение содержания рассказа. | Знать понятие «орфоэпическое чтение». Уметь: - читать орфоэпически; - читать по ролям; - определять тему и главную мысль произведения; -пересказывать текст; -делить текст на смысловые части; - составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; - оценивать события, героев произведения | Фронталь ный опрос | Рифма | 28.03 |
| ||||||||||||||||||||||||||||
107 | Внеклассное чтение. Юмор как добрый развлекающий смех. Э. Успенский «Если был бы я девчонкой» | 1 | Комбини рованный | Декламация (чтение наизусть) стихотворных произведений. Построение небольшого монологического высказывания о произведении (героях, событиях) | Знать: - творчество Э. Успенского; -образы сказочных героев. Уметь: - прогнозировать эмоциональный тон произведения по названию и иллюстрациям; -отвечать на вопросы по тексту; - анализировать поступки героев; -осознанно читать и делить текст на смысловые части; - пересказывать прочитанное; - выразительно читать стихотворения наизусть | Фронталь ный опрос. Ответы на вопросы | Выучить наизусть | 29.03 |
| ||||||||||||||||||||||||||||
108 | Весёлые и смешные герои. Б. Заходер «Песенки Вини – Пуха» | 1 | Урок - игра | Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста | Знать творчество Б. Заходера. Уметь: - отвечать на вопросы по тексту; - анализировать поступки героев; - выразительно читать стихотворения наизусть. | Фронталь ный опрос | 02.04 |
| |||||||||||||||||||||||||||||
109 | Образы сказочных героев. Э. Успенский «Чебурашка» | 1 | Комбини рованный | Герои произведения. Построение небольшого монологического высказывания о произведении (героях, событиях) | Знать: - творчество Э. Успенского; -образы сказочных героев. Уметь: - прогнозировать эмоциональный тон произведения по названию и иллюстрациям; -отвечать на вопросы по тексту; - анализировать поступки героев; -осознанно читать и делить текст на смысловые части; - пересказывать прочитанное; - выразительно читать стихотворения наизусть | Индивиду альный. Выразительное чтение. | Пересказ | 03.04 |
| ||||||||||||||||||||||||||||
110 | Образы сказочных героев. Э. Успенский «Чебурашка» | 1 | Комбини рованный | Герои произведения. Построение небольшого монологического высказывания о произведении (героях, событиях) | Знать: - творчество Э. Успенского; -образы сказочных героев. Уметь: - прогнозировать эмоциональный тон произведения по названию и иллюстрациям; -отвечать на вопросы по тексту; - анализировать поступки героев; -осознанно читать и делить текст на смысловые части; - пересказывать прочитанное; - выразительно читать стихотворения наизусть | Индивиду альный. Выразительное чтение. | Пересказ | 04.04 |
| ||||||||||||||||||||||||||||
111 | Внеклассное чтение. Произведение о долге, храбрости. С. Маршак «Рассказ о неизвестном герое». | 1 | Комбини рованный | Произведения классиков советской детской литературы. Герои произведения. Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок и др), оглавлением, аннотацией для самостоятельного выбора и чтения книг | Уметь: -ориентироваться в книги по обложке; -читать осознано текст художественного произведения -различать элементы книги ( обложки, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация) | Индивиду альный. Выразительное чтение. | Характер героя. Его поступки и их мотивы. Выбор вида чтения в соответ Ствии с целью: ознакоми тельное, изучаю щее, выбороч ное. | 05.04 |
| ||||||||||||||||||||||||||||
112 | Юмор в стихах Э. Успенского «Над нашей квартирой» | 1 | Комбини рованный | Осознанное чтение доступных по объёму и жанру произведений. Участие в диалоге при обсуждении произведения. Выражение личного отношения к прочитанному, аргументация своей позиции с привлечением текста произведения. | Знать: - творчество Э. Успенского; -образы сказочных героев. Уметь: - прогнозировать эмоциональный тон произведения по названию и иллюстрациям; -отвечать на вопросы по тексту; - анализировать поступки героев; -осознанно читать и делить текст на смысловые части; - пересказывать прочитанное; - выразительно читать стихотворения наизусть | Фронталь ный опрос | 16.04 |
| |||||||||||||||||||||||||||||
113 | Юмор в стихах Э. Успенского «Память» | 1 | Комбини рованный | Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. | Знать: - творчество Э. Успенского; -образы сказочных героев. Уметь: - прогнозировать эмоциональный тон произведения по названию и иллюстрациям; -отвечать на вопросы по тексту; - анализировать поступки героев; -осознанно читать и делить текст на смысловые части; - пересказывать прочитанное; - выразительно читать стихотворения наизусть | Индивиду альный. Выразительное чтение. | 17.04 |
| |||||||||||||||||||||||||||||
114 | Юмористические стихотворения. В. Берестов «Знакомый», «Путешественники» | 1 | Комбини рованный | Герои произведения. Восприятие и понимания их эмоционально-нравственных переживаний. Построение небольшого монологического высказывания о произведении (героях, событиях) | Знать творчество В. Берестова. Уметь: - анализировать юмористические ситуации в стихотворениях; - выразительно читать стихотворения наизусть; - давать характеристику героям произведения; - отвечать на вопросы; - участвовать в обсуждении темы урока | Фронталь ный опрос. Чтение наизусть. | Рифма | 18.04 |
| ||||||||||||||||||||||||||||
115 | Внеклассное чтение. Юмористические произведения. | 1 | Комбини рованный | Произведения классиков советской детской литературы. Герои произведения. Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок и др), оглавлением, аннотацией для самостоятельного выбора и чтения книг | Уметь: -ориентироваться в книги по обложке; -читать осознано текст художественного произведения -различать элементы книги ( обложки, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация) | Индивиду альный. Выразительное чтение. | 19.04 |
| |||||||||||||||||||||||||||||
116 | Характеры детей в стихах. В. Берестов «Кисточка», И. Токмакова «Плим» | 1 | Комбини рованный | Произведения о взаимоотношениях людей. Герои произведения. Декламация (чтение наизусть) стихотворных произведений | Знать творчество В. Берестова. Уметь: - анализировать юмористические ситуации в стихотворениях; - выразительно читать стихотворения наизусть; - давать характеристику героям произведения; - отвечать на вопросы; - участвовать в обсуждении темы урока | Фронталь ный опрос | Характер героя, его поступки и их мотивы | 23.04 |
| ||||||||||||||||||||||||||||
117 | Юмористические ситуации в стихах. И. Токмакова «В чудной стране» | 1 | Урок - игра | Произведения современной отечественной литературы. Выражение личного отношения к прочитанному, аргументация своей позиции с привлечением текста произведения. | Уметь: - объяснять авторское отношение к героям; - читать осознанно текст художественного произведения; - определять тему и главную мысль произведения; - анализировать юмористические ситуации в стихотворениях; - оценивать события, героев произведения; - различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация) | Индивиду альный. Выразительное чтение | Характер героя. Его поступки и их мотивы | 24.04 |
| ||||||||||||||||||||||||||||
118 | Способы общения героев. Г. Остер «Будем знакомы» | 1 | Комбини рованный | Произведения о взаимоотношениях людей. Выражение личного отношения к прочитанному, аргументация своей позиции с привлечением текста произведения | Уметь: - выполнять творческие задания (пересказ в форме продолжения рассказа); - читать осознанно текст художественного произведения; - определять тему и главную мысль произведения; -пересказывать текст; -делить текст на смысловые части; - составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; - оценивать события, героев произведения | Фронталь ный опрос. Пересказ | 25.04 |
| |||||||||||||||||||||||||||||
119 | Внеклассное чтение. Остера, В. Драгунского | 1 | Комбини рованный | Произведения современной отечественной литературы. Выражение личного отношения к прочитанному, аргументация своей позиции с привлечением текста произведения. | Уметь: - объяснять авторское отношение к героям; - читать осознанно текст художественного произведения; - определять тему и главную мысль произведения; - анализировать юмористические ситуации в стихотворениях; - оценивать события, героев произведения; - различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация) | Выразительное чтение | 26.04 |
| |||||||||||||||||||||||||||||
120 | Восстановление последовательности событий. В. Драгунский «Тайное становится явным» | 1 | Комбини рованный | Произведения о детях. Содержание литературного произведения, тема, главная мысль. Пересказ текста: последовательное воспроизведение содержания рассказа. | Уметь: - определять характер произведения по рисункам; -работать с иллюстрациями; - читать осознанно текст художественного произведения; - составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; - читать стихотворные произведения наизусть | Фронталь ный опрос. Пересказ | Творчес кий пересказ | 30.04 |
| ||||||||||||||||||||||||||||
121 | Обобщение по теме «И в шутку и всерьёз» | 1 | Урок – обобще ние | Участие в диалоге при обсуждении прочитанных произведений. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. | Знать юмористические произведения для детей. Уметь: -читать осознано текст художественного произведения; -определять тему и главную мысль произведения; -пересказывать; -делить текст на смысловые части; - составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; - оценивать события, героев произведения - читать стихотворные произведения наизусть (по выбору); -различать жанры художественной литературы(сказка, рассказ, басня) - различать сказки народные и литературные; - приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу; - различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация) | Тестирова ние | Игры со словами | 02.05 |
| ||||||||||||||||||||||||||||
ЛИТЕРАТУРА ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН (17 ЧАСОВ) |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
122 | Внеклассное чтение. Литература зарубежных стран | 1 | Комбини рованный | Малые фольклорные жанры. Осознанное чтение доступных по объёму и жанру произведений. Участие в диалоге при обсуждении произведения. Выражение личного отношения к прочитанному, аргументация своей позиции с привлечением текста произведения. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. | Знать произведения зарубежных писателей в переводе на русский язык. Уметь: - участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного (прослушанного) произведения; - читать осознано текст художественного произведения; -определять тему и главную мысль произведения; - составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; - оценивать события, героев произведения | Фронталь ный опрос | 03.05 |
| |||||||||||||||||||||||||||||
123 | Литература зарубежных стран. Английские народные песенки и загадки | 1 | Комбини рованный | Малые фольклорные жанры. Осознанное чтение доступных по объёму и жанру произведений. Участие в диалоге при обсуждении произведения. Выражение личного отношения к прочитанному, аргументация своей позиции с привлечением текста произведения. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. | Знать произведения зарубежных писателей в переводе на русский язык. Уметь: - участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного (прослушанного) произведения; - читать осознано текст художественного произведения; -определять тему и главную мысль произведения; - составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; - оценивать события, героев произведения | Фронталь ный опрос | 07.05 |
| |||||||||||||||||||||||||||||
124 | Сходство русского фольклора с американской песенкой. Американская народная песенка «Бульдог по кличке Дог» | 1 | Комбини рованный | Построение небольшого монологического высказывания о произведении (героях, событиях) | Знать понятие «рифма». Уметь: - находить сходства русского фольклора с американской песенкой; - анализировать средства художественной выразительности. | Фронталь ный опрос | Рифма | 08.05 |
| ||||||||||||||||||||||||||||
125 | Внеклассное чтение. Перро | 1 | Комбини рованный | Правильность чтения: чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения | Знать произведения зарубежных писателей в переводе на русский язык. Уметь: - участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного (прослушанного) произведения; - читать осознано текст художественного произведения; -определять тему и главную мысль произведения; - составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; - оценивать события, героев произведения | Рифма | 10.05 |
| |||||||||||||||||||||||||||||
126 | Сходство русского фольклора с английским. Английская народная песенка «Перчатки», «Храбрецы» | 1 | Комбини рованный | Произведения зарубежной литературы. Правильность чтения: чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения. | Знать понятие «рифма». Уметь: - находить сходства русского фольклора с американской песенкой; - анализировать средства художественной выразительности. | 14.05 |
| ||||||||||||||||||||||||||||||
127 | Особенность народного французского фольклора. Французская народная песенка «Сюзон и мотылёк» | 1 | Комбини рованный | Произведения зарубежной литературы. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. | Знать понятие «рифма». Уметь: - находить сходства русского фольклора с французской песенкой; - анализировать средства художественной выразительности. | Фронталь ный опрос. Чтение наизусть | Рифма | 15.05 |
| ||||||||||||||||||||||||||||
128 | Особенность немецкого народного фольклора. Немецкая народная песенка «Знают мамы, знают дети» | Урок - игра | Устное изложение по плану. Устное сочинение повествовательного характера с элементами рассуждения и описания. | Знать понятие «рифма». Уметь: - находить сходства русского фольклора с немецкой песенкой; - анализировать средства художественной выразительности. | Фронталь ный опрос. Чтение наизусть | Рифма | 16.05 |
| |||||||||||||||||||||||||||||
129 | Внеклассное чтение. Зарубежный фольклор | 1 | Комбини рованный | Произведения зарубежной литературы. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. | Знать зарубежный фольклор Уметь: - находить сходства русского фольклора с французской песенкой; - анализировать средства художественной выразительности. | Выразительное чтение. | 17.05 |
| |||||||||||||||||||||||||||||
130 | Фантастические события в сказке Шарля Перро «Кот в сапогах» | 1 | Комбини рованный | Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Герои произведения. Восприятие и понимания их эмоционально-нравственных переживаний. | Знать творчество Шарля Перро. Уметь: - выделять эпизоды из текста; - читать осознанно текст художественного произведения; -определять тему и главную мысль произведения; - создавать небольшой устный текст на заданную тему; -приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки); -различать жанры художественной литературы(сказка, рассказ, басня) - различать сказки народные и литературные; | Индивиду альный. Выразительное чтение | Характер героя, его поступки и их мотивы | 21.05 |
| ||||||||||||||||||||||||||||
131 | Реальность и фантастика в сказке Ш. Перро «Красная Шапочка» | 1 | Комбини рованный | Произведения зарубежной литературы. Содержание литературного произведения. тема, главная мысль. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. | Знать понятие «фантастика». Уметь: - анализировать мотивы поведения героев; - отвечать на вопросы; - составлять план пересказа; - выделять эпизоды из текста; - читать осознанно текст художественного произведения; -определять тему и главную мысль произведения; - создавать небольшой устный текст на заданную тему; -различать сказки народные и литературные. | Фронталь ный опрос | Фантастика | 22.05 |
| ||||||||||||||||||||||||||||
132 | Воспитание мудрости и смекалки. «Принцесса на горшине» | 1 | Комбини рованный | Произведения зарубежной литературы. Участие в диалоге при обсуждении прочитанных произведений. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них. | Уметь: - участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного (прослушанного) произведения; - читать осознанно текст художественного произведения; -определять тему и главную мысль произведения; - составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; - оценивать события, героев произведения | Индивиду альный, Выразитель ное чтение. | 23.05 |
| |||||||||||||||||||||||||||||
133 | Внеклассное чтение. Стихи о лете. | 1 | Комбини рованный | Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. | Уметь: - объяснять авторское отношение к героям; - читать осознанно текст художественного произведения; | Выразительное чтение | 24.05 |
| |||||||||||||||||||||||||||||
134 | Противопоставление красоты внешней внутренней. Эни Хогарт «Мафин и паук» | 1 | Комбини рованный | Произведения зарубежной литературы. Иллюстрация в книге и её роль в понимании произведения. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. | Уметь: - анализировать образность художественной речи; - читать осознанно текст художественного произведения; -определять тему и главную мысль произведения; - читать стихотворные произведения наизусть 9по выбору); - создавать небольшой устный текст на заданную тему | Фронталь ный опрос | Характер героя, его поступки и их мотивы | 28.05 |
| ||||||||||||||||||||||||||||
135 | Противопоставление красоты внешней внутренней. Эни Хогарт «Мафин и паук» | 1 | Комбини рованный | Произведения зарубежной литературы. Иллюстрация в книге и её роль в понимании произведения. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. | Уметь: - анализировать образность художественной речи; - читать осознанно текст художественного произведения; -определять тему и главную мысль произведения; - читать стихотворные произведения наизусть (по выбору); - создавать небольшой устный текст на заданную тему | Фронталь ный опрос | Характер героя, его поступки и их мотивы | 29.05 |
| ||||||||||||||||||||||||||||
136 | Юмор в стихах. К. Чуковский «Котауси и Мауси» Обобщение по теме «Литература зарубежных стран» | 1 | Урок - игра | Произведения зарубежной литературы. Декламация (чтение наизусть) стихотворных произведений | Уметь: - определять эмоциональный характер текста; - читать осознанно текст художественного произведения; -определять тему и главную мысль произведения; - читать стихотворные произведения наизусть | Фронталь ный опрос | Юмор | 30.05 |
| ||||||||||||||||||||||||||||
137 | Внеклассное чтение. Литература на лето. | 1 | Комбини рованный | Произведения устного народного творчества. Произведения выдающихся представителей русской литературы, классиков советской детской литературы и зарубежной литературы, доступные для восприятия младшими школьниками. Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок и др), оглавлением, аннотацией для самостоятельного выбора и чтения книг | Уметь: -ориентироваться в книги по обложке; -читать осознано текст художественного произведения -различать элементы книги ( обложки, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация) | Фронталь ный опрос | Справочники, энциклопе дии. Периодические издания для детей. Выбор вида чтения в соответствии с целью: ознакоми тельное, изучаю щее, выбороч ное. | 31.05 |
| ||||||||||||||||||||||||||||
ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 |
