Анализ выполнения программы воспитания и обучения в ГБОУ ЦРР - детский сад № 000 за учебный год (стр. 2 )

Содержание образовательной области «Коммуникация» направлено на достижение целей овладения конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми через решение следующих задач:

- развитие свободного общения со взрослыми и детьми

- развитие всех компонентов устной речи детей в различных формах и видах детской деятельности

- практическое овладение воспитанниками нормами речи

	Уровень
Высокий	Средний	Низкий
Сент	Май	Сент	Май	Сент	Май
Образовательная область «Коммуникация»	91	93	5	5	4	2

Образовательная область «Чтение художественной литературы»

Содержание образовательной области «Художественное творчество» направлено на достижение целей формирования интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении через решение следующих задач:

- развитие продуктивной деятельности детей

- развитие детского творчества

- приобщение к изобразительному искусству

	Уровень
Высокий	Средний	Низкий
Образовательная область «Чтение художественной литературы»	Сент 2011	Май 2011	Сент 2011	Май 2011	Сент 2011	Май 2011
81	86	12	12	7	2

Решение задач по данному направлению осуществляется через создание необходимой предметно-развивающей среды, в соответствии с Федеральными государственными требованиями, через непосредственно образовательную деятельность, опыты и эксперименты, развивающие игры, интеллектуальные досуги, викторины, проектную деятельность.

В работе с детьми используются новые технологии: Лего-конструктор, блоки Дъенеша, палочки КЮИНЗЕРА, доска Сегена, игровой комплект «Дусима», и «Пертра», что способствует раскрытию творческого потенциала детей и педагогическому таланту педагогов. В процессе образовательной деятельности с этим оборудованием у детей обогащается сенсорный опыт, развивается внимание, память, речь, мышление, мелкая моторика, логическое мышление, что способствует их интеллектуальному развитию.

Большое значение придается проблемному обучению с использованием загадок, фольклора, почемучек, слайдов. Все это обогащает педагогический процесс, способствует развитию умственных и интеллектуальных способностей детей, их раскрепощению.

Направление «Художественно-эстетическое развитие» включает образовательные области «Художественное творчество», «Музыка».

Образовательная область «Художественное творчество»

Содержание образовательной области «Художественное творчество» направлено на достижение целей формирования интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении через решение следующих задач:

- развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд)

- развитие детского творчества

- приобщение к изобразительному искусству

	Уровень
Образовательная область «Художественное творчество»	Высокий	Средний	Низкий
Сент	Май	Сент	Май	Сент	Май
86	88	9	9	5	3

Образовательная область «Музыка»

Содержание образовательной области «Музыка» направлено на достижение цели развития музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку через решение следующих задач:

- развитие музыкально художественной деятельности

- приобщение к музыкальному искусству

	Уровень
Образовательная область «Музыка»	Высокий	Средний	Низкий
Сент 2011	Май 2011	Сент 2011	Май 2011	Сент 2011	Май 2011
85	87	11	10	4	3

По данному направлению в дошкольном учреждении созданы необходимые условия для формирования у детей устойчивого интереса к изобразительной деятельности, развитию музыкальных способностей, развитию творческого воображения, проявления творческой активности и самостоятельности. С этой целью в детском саду функционирует музыкальный зал, костюмерная, изостудия, специально оборудованные уголки в групповых комнатах.

Для эффективного решения поставленных задач используются разнообразные формы и методы работы с детьми, педагогами, родителями: использование новых нетрадиционных техник в работе с детьми по изобразительной деятельности, интеграция образовательных областей, тематические музыкальные вечера, художественные мастерские, праздники, досуговые мероприятия, семейные акции, творческие гостиные, устраиваются выставки художественно-прикладного искусства, организуется проектная деятельность.

С января 2012 г. уделялось внимание реализации образовательных проектов «Классика детям», «Дети в музее». Были проведены:

- музыкальная гостиная «Знакомство с инструментом –виолончель» с участием выпускницы детского сада,

-музыкальная гостиная-концерт «Путешествие в страну музыкальных инструментов» с участием учащихся музыкальной школы им. Игумнова. Дети старшего дошкольного возраста посетили музей пограничных войск школы № 000.

Ø  В дошкольном учреждении работают 28 педагогов, из них:

Образование	Начало года	Конец года
Высшее педагогическое	21	19
·  Высшее непедагогическое
·  Среднее специальное педагогическое	5	5
·  Среднее специальное непедагогическое	2	2
·  Среднее
Итого	28	26

Примечание: в конце учебного года 3 педагога уволились (воспитатели: , , ), 1 педагог вышел из декретного отпуска (старший воспитатель ).

Стаж работы

	Начало года	Конец года
до 3 лет	9	7
3-5 лет	7	7
5-10 лет	6	6
10-15 лет	2	2
15- 20	2	3
20-25 лет
25-30 лет	1	----
30-35лет	1	1
свыше 35
итого	28	26

Аттестация педагогов

Аттестация 2011-12 уч. г.	Начало года	Конец года
Высшая	9	9
Первая	5	5
Вторая	9	8
Нет	5	4
Итого	28	26

Повышение квалификации педагогов

В учебном году 11 педагогов прошли курсы повышения квалификации (по плану и по факту).

•  - старший воспитатель, МГПИ, по теме: «Психолого-педагогические и методические условия обучения грамоте детей дошкольного возраста», 72 часа; Государственное учреждение Московского центра качества образования по теме: «Экспертиза и оценка качества образования (дошкольное образовательное учреждение)», 72 часа

•  – воспитатель, МИОО, по теме: «Особенности работы с детьми старшего возраста», 72 часа

•  - воспитатель, МИОО, по теме: «Особенности работы с детьми старшего возраста», 72 часа

•  – педагог-психолог, МИОО, по теме: «Целевые комплекты игровых средств как составная часть предметно-игровой среды ДОУ», 72 часа; Московский городской психолого-педагогический университет, по теме: «Психолого-педагогическое сопровождение инклюзивного образования в ДОУ», 72 часа

•  - педагог-психолог, МИОО, по теме: «Целевые комплекты игровых средств как составная часть предметно-игровой среды ДОУ», 72 часа

•  – воспитатель, МИОО, по теме: «Особенности воспитания детей раннего возраста», 72 часа

•  – учитель-логопед, МИОО, по теме: «Системный подход к разработке индивидуальных программ коррекционно-развивающего обучения детей раннего и дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья», 72 часа

•  - учитель-дефектолог, МИОО, по теме: «Системный подход к разработке индивидуальных программ коррекционно-развивающего обучения детей раннего и дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья», 72 часа

•  – воспитатель, Московский городской психолого-педагогический университет, по теме: «Психолого-педагогическое сопровождение инклюзивного образования в ДОУ», 72 часа

•  – социальный педагог, Московский городской психолого-педагогический университет, по теме: «Психолого-педагогическое сопровождение инклюзивного образования в ДОУ», 72 часа

•  – воспитатель по физической культуре, МИОО, по теме: «Формирование познавательной деятельности детей дошкольного возраста средствами физической культуры», 72 часа

Комплектование групп

Возрастная группа/ сотрудники	Начало года	Конец года
Воспитатели	Мл. воспитатели	Воспитатели	Мл. воспитатели
Группа № 1 (2-3 года)
Группа № 2 (3-4 года)
Группа № 3 (5-6 лет)
Группа разновозрастная ОДА (4-7 лет)	,		,
Группа разновозрастная «Дом Корчака» (3-7 лет)
Группа разновозрастная ДЦП «Зернышко» (3-7 лет)