страдающих ДЦП (по результатам опроса родителей)
Год выпуска | Кол-во детей | Поступили | Учатся | ||||
В массовые школы | В речевые школы | В коррек-ционные школы | Отлич-но (на 5) | Хорошо (на 4) | Удовл. (на 3) | ||
2 | ----- | - | 2 | 2 |
Сведения о выпускниках ГОУ ЦРР - детского сада № 000 (по результатам опроса родителей) группы ОДА
Год выпу-ска | Кол-во детей | Поступили | Учатся | ||||
В массовые школы | В школы с углубленным изучением предмета | В коррек-ционные школы | Отлично (на 5) | Хорошо (на 4) | Удовл. (на 3) | ||
5 | 4 | 1 | 1 | 4 |
Ø Организация работы в группах для детей старшего дошкольного возраста
· В апреле, мае педагог-психолог провела диагностическое обследование уровня готовности детей 6-7 лет к школьному обучению.
Критериями оценки стали следующие показатели:
- уровень развития сенсомоторной координации, особенности логического мышления
- уровень развития вербального мышления, уровень школьной зрелости
- уровень сформированности «внутренней позиции» ребенка при переходе от дошкольного к младшему школьному возрасту
- уровень коммуникативной компетентности в общении со взрослыми
- уровень овладения действиями наглядно-образного мышления
- уровень овладения предпосылками учебной деятельности
В целом результаты диагностического исследования показали высокий уровень готовности детей к школе.
Высокий уровень – 75 %
Средний уровень – 25%
Низкий уровень - не был зафиксирован ни по одному из перечисленных показателей.
В течение учебного года с детьми проводились коррекционно-развивающие игры и упражнения, направленные на развитие познавательной активности детей, на улучшение эмоционального состояния, сплочение детского коллектива.
Результаты «Д» детей, выпущенных в школу:
§ Подлежало осмотру – 28
§ Осмотрено – 28
§ Выявлено патологии впервые
§ Окулист –
§ ЛОР –
§ Невропатолог –
§ Хирург – 7
§ I группа здоровья – 10
§ II группа здоровья – 18
§ III группа здоровья – нет
.
Сведения о выпускниках ГОУ ЦРР - детского сада № 000 (по результатам опроса родителей) массовые группы
Год выпуска | Кол-во детей | Поступили | Учатся | ||||
В массовые школы | В школы с углубленным изучением предмета | В коррек-ционные школы | Отлично (на 5) | Хорошо (на 4) | Удовл. (на 3) | ||
26 | 15 | 11 | ---- | 17 | 9 | --- |
Ø Организация работы на логопункте
В учебном году работа с детьми была направлена на решение следующих задач:
- коррекция закопроизношения
- преодоление нарушений слоговой структуры слова
- формирование грамматического строя речи
- развитие связной речи
- уточнение и расширение словарного запаса
- работа над голосом и формирование правильного речевого дыхания
- развитие мелодико-интонационной стороны речи
- формирование правильного темпа и ритма речи
С целью определения уровня речевого развития детей старшего дошкольного возраста в начале и в конце учебного года (сентябрь, май) в ГОУ проводится диагностическое обследование, направленное на выявление речевых умений и навыков детей (овладение словарем, грамматическом строем, звуковой стороной речи и использование речевых умений при построении связных высказываний). Динамика речевого развития фиксировалась в индивидуальных речевых картах, а также в сводных картах обследования.
По данным диагностики было выявлено 22 ребенка, нуждающихся в коррекционной логопедической работе. Из них 13 детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи, 7 – с нарушением произношения отдельных звуков, 2 ребенок с общим недоразвитием речи.
Проведенное обследование в мае показало следующее. Из 22 человек было выпущено 14 детей:
11 с хорошей речью (звукопроизношение, речевое развитие соответствует возрастной норме)
3 – речь со значительными улучшениями.
На повторный курс обучения осталось 7 детей:
3 ребенка - ФФН, 2 - ФН, 2 ребенка – ОНР.
По данным итоговой диагностики учителя-логопеда в группе ОДА из 10 детей было выпущено 5 человек.
3 с хорошей речью, 2 – со значительными улучшениями.
На повторный курс обучения осталось 11 детей.
В течение учебного года проводились консультации для родителей по вопросам состояния речевого развития ребенка, профилактике и устранения речевых нарушений.
Велась пропаганда логопедических занятий среди родителей воспитанников. В каждой группе регулярно обновлялась информационная папка «Советы логопеда», в которой были представлены материалы, помогающие родителям рационально построить работу по развитию речи.
Проводилось индивидуальное консультирование воспитателей по вопросам грамотной организации речевой среды в разных режимных моментах, проведена консультация для родителей «Говорим правильно»
Ø Экспериментальная работа
В 2уч. году продолжалась вестись экспериментальная работа по теме «Разработка условий для построения инклюзивной образовательной среды в учреждениях разных типов и видов». Были проведены:
¨ Установочные семинары с сотрудниками детского сада (научный руководитель , заведующая д/с )
¨ Взаимопосещения дошкольных учреждений и ЦППРиК «Тверской», с целью трансляции опыта экспериментальной работы, знакомства с предметно-развивающей средой, обмена мнениями по организации интегративного пространства.
¨ Тесное сотрудничество с центрами: ППР и К «Тверской», «Гармония» (проведение ПМПК, научно-методическое консультирование, квалифицированное психолого-педагогическое обследование детей)
¨ Участие в фестивале детского творчества «Семицветик» для детей, имеющих нарушения ОДА(лауреаты конкурса)
¨ Паспортизация семей, имеющих детей-инвалидов, обобщены результаты социальной диагностики семьи
¨ Продолжение работы над Индивидуальной программой развития ребенка
¨ Пополнение индивидуального альбома «Вот такие ЗЕРНЫШКИ»
¨ Определение и ранжирование основных запросов педагогического коллектива при взаимодействии с особым ребенком
¨ Трансляция опыта работы учителя-логопеда и воспитателя по физической культуре с детьми, имеющими нарушения ОДА
¨ Разработка цикла совместных занятий, встреч, игр, досуговых мероприятий для детей с нормой и патологией
Ø Взаимодействие с родителями
• В сентябре 2011 года было проведено социальное исследование семьи – заполнение социального паспорта воспитанников.
По итогам исследования видно, что в нашем учреждении большинство семей – полные, и лишь 13% детей – из неполных семей.
Образовательный уровень родителей разный, но большая часть (14%) имеют среднее специальное образование, 77% - высшее, 4% - незаконченное высшее. 70% являются служащими, 14% - рабочими, и 13% - не работают.
• В марте 2012 года было проведено анкетирование родителей детей, посещающих дошкольное учреждение, с целью определения отношения к организации процесса воспитания и обучения детей.
98% родителей считают дружным детский коллектив, в котором находится их ребенок. 2% - не совсем дружным.
98% родителей считают, что их ребенок чувствует себя комфортно.
Все родители отметили, что испытывают чувство взаимопонимания в контактах с администрацией и педагогами.
Все опрошенные родители считают, что в группе профессиональные воспитатели, педагоги справедливо оценивают достижения их ребенка, ребенок в течение дня не перегружен.
Большинство родителей считают (97%), что педагоги учитывают индивидуальные особенности детей, детям даются разносторонние знания, заботятся о физическом развитии и здоровье ребенка.
98% родителей считают, что в образовательном учреждении проводятся мероприятия, которые полезны и интересны для их ребенка.
Все родители считают, что образовательное учреждение способствует формированию достойного воспитания их детей, администрация и педагоги создают условия для проявления и развития способностей из ребенка.
78% родителей согласны с тем, что в образовательном учреждении предоставляется возможность родителям участвовать в управлении, 20% - не совсем согласны с этим утверждением, 2% - не согласны с ним вообще.
90% родителей считают, что в образовательном учреждении высокий уровень подготовки ребенка к школе, 20% - не совсем согласны с этим утверждением, 2% - не согласны вообще.
В апреле 2012 года проведена групповая консультация для родителей «Психологическая готовность родителей и детей к школе», «Права и обязанности родителей».
В течение учебного года специалистами были проведены консультации «Здоровый образ жизни», «Как помочь медленному ребенку», «Как сделать зимнюю прогулку с малышом полезной и приятной», «Организация музыкально-певческой среды в семье ребенка», Информирование родителей (законных представителей) воспитанников образовательного учреждения о необходимости соблюдения мер безопасности при использовании личного автотранспорта для перевозки детей в зимний период. «Дыхательная гимнастика для профилактики простудных заболеваний» ,«Нарушение осанки и сколиоз», «Плоскостопие профилактика и лечение».
§ Родители принимали активное участие в организации игровых уголков групп, выполняя атрибуты для сюжетно-ролевых игр
§ Принимали активное участие в праздниках и развлечениях «День знаний», «Прощание с Осенью», «Новогодний праздник», «Праздник 8 марта», «Французский карнавал», «Папин праздник», «День пожилого человека», «Ух, ты, Масленица», «9 Мая», «День защиты детей».
§ Принимали активное участие в неделях «Игра и игрушки», «Зимние игры и забавы», в фестивале «Семейное творчество в ЦАО».
§ Родители принимали активное участие в реализации совместной проектной деятельности детей и взрослых «Что в имени тебе моем», «Водопады мира», «Птицы», «Русские узоры».
Ø Взаимодействие с социумом
В учебном году были пролонгированы договора о сотрудничестве с центрами психолого-педагогического сопровождения «Малыш», «Гармония», «ОЗОН», детской библиотекой № 71, школой с углубленным изучением иностранного языка № 000, МИОО, Городской библиотекой им. . Заключен договор о сотрудничестве с музыкальной школой им. Игумнова.
Медицинское обеспечение детей осуществляют квалифицированные медицинские работники из детской поликлиники №34, поликлиники восстановительного лечения № 7.
Студенты МГПУ и МГПИ проходят ежегодную педагогическую практику на нашей базе.
В течение учебного года воспитанники детского сада посетили тематические выставки ( посвященные детским писателям и поэтам Е. Чарушину, А. Барто, К. Чуковскому) в библиотеке им. Гайдара.
Школа № 000 принимает не только наших детей из массовых групп, но и детей, страдающих детским церебральным параличом. В течение года проводились посещения детьми детского сада школы. Ученики начальных классов показывали театрализованные представления на французском языке. Бывшие выпускники дошкольного учреждения приходили к нам в гости на праздники и развлечения. Совместно со школой была проведена встреча с родителями будущих первоклассников, на которой было рассказано о подготовке детей к школе, о школьных требованиях. Учителя начальных классов посещали занятия воспитателей в старших группах, выступали на педагогическом совете. Воспитанники ДОУ посещали музей боевой славы пограничных войск школы № 000.
Ансамбль «Балагуры» центра детского творчества «Гайдаровец» продолжает сотрудничать с нашим ГОУ и знакомит воспитанников с традициями русского народа.
Ø Организация работы в Центре игровой поддержки ребенка
В уч. году Центр игровой поддержки ребенка организовывал проведение игровых сеансов для 30 детей микрорайона и их родителей. специалистами ЦИПР были проведены консультации для родителей по интересующим их вопросам. Были организованы и проведены праздники и развлечения совместно с родителями «Осенний праздник», «Новогодний праздник», «Встреча лета». Были проведено открытие «Кулинарной школы» для детей и их родителей.
Ø Организация работы в группе кратковременного пребывания
Целью работы группы ГКП является создание условий для успешной адаптации детей раннего возраста. Группу посещало 10 детей в возрасте от 1,5 до 3 лет. Специалистами ГКП были проведены консультации для родителей детей, посещающих ГКП.
Были проведены совместные досуги и развлечения для детей группы раннего возраста и детей группы ГКП.
Ø Административно-хозяйственная работа
В течение года по плану были проведены производственные совещания, где решались текущие и запланированные вопросы.
В течение учебного года были приобретены игрушки и пособия, выносной материал для улицы, коррекционное оборудование для специализированных групп, методическая литература, энциклопедический материл для детей и взрослых, были заменены шторы в следующих помещениях: изостудия, ЦИПР и ГКП, методический кабинет, медицинский кабинет.
Весной педагоги сажали рассаду цветов и луковицы тюльпан, благодаря этому территорию дошкольного учреждения в течение всего лета и осени украшал живописный цветник.
В летний период произведен ремонт прачечной, произведена замена окон в пищеблоке, коридоре 1-го этажа, ремонт фасада детского сада.
Учитывая результаты диагностики, анкетирование педагогов, заявленные Департаментом образования направления работы на следующий учебный год намечены следующие задачи:
1. Повышение качества физкультурно-оздоровительной работы с детьми дошкольного возраста через методическое сопровождение использования здоровьесберегающих технологий.
2. Создание условий для развития игровой деятельности детей дошкольного возраста с учетом индивидуально-оринтированного подхода как основы социального развития.
3. Совершенствование работы по включению родителей в воспитательно-образовательный процесс ДОУ.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
