· Преподавателям, работающим в 9-х классах, при составлении тематического планирования необходимо больше времени выделять на повторение ранее пройденного материала.
Все учебные программы сопровождаются календарно-тематическим планированием, но не в полной мере обеспечены учебно-методическими материалами. Учителя проводят большую самостоятельную методическую работу по разработке дидактических пособий к урокам. Остро стоит вопрос о материально-техническом обеспечении кабинетов химии, биологии, физики для качественного формирования практических умений и навыков по предметам. Администрации школы рекомендовано в следующем учебном году обратить внимание на обновление и пополнение библиотеки и видеотеки учебными пособиями.
· В этом году учебный процесс велся строго в соответствии с учебным планом. Все программы были выполнены в полном объеме. Всем преподавателям рекомендовано при планировании учебного времени увеличить число резервных часов на случай непредвиденных обстоятельств.
· Необходимо рассмотреть возможности и условия перехода на индивидуальные образовательные программы в сочетании с модульно-блочным обучением в работе с одаренными детьми и учащимися, имеющими уровень обученности и обучаемости ниже среднего.
Учебный процесс в этом году был обеспечен на 100% кадрами соответствующей квалификации. Всего в учебном году работало 16 преподавателей, из них в штате школы –с высшей категорией, 8 – с первой категорией, 2- со второй категорией,3 – не имеет категорию), и 1 – преподаватель, работающий по совместительству(1 – без категории).
Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связывающим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Роль методической работы школы значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания.
На сегодняшний день структура методической службы соответствует решению задач, стоящих перед педагогами. Педагогический коллектив продолжает работать в соответствии с общей методической темой: «Внедрение современных технологий в образовательный процесс». В образовательном учреждении функционируют два методобъединения:
Методическое объединение начальных классов (руководитель МО )
Методическое объединение основных классов (руководитель МО )
Координировал работу методических объединений педагогический совет.
При планировании методической работы школы подбирались те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой.
Основные формы методической работы в школе:
1) Тематические педагогические советы;
2) Заседания методических объединений;
3) Работа учителей над темами самообразования;
4) Обобщение опыта педагогов школы;
5) Семинары;
6) Открытые уроки, их анализ. Взаимопосещение уроков.
7) Курсовая подготовка учителей.
8) Аттестация.
9) Разработка методических рекомендаций в помощь учителю (по аттестации, по организации учебно-исследовательской деятельности учащихся).
10) Индивидуальные беседы с учителями.
11) Предметные недели.
12) Индивидуальная работа с одаренными детьми и с детьми, имеющими высокую мотивацию к учебно-познавательной деятельности.
13) Индивидуальная работа со слабоуспевающими учащимися.
Высшей формой коллективной методической работы всегда был и остается педагогический совет. В учебном году было проведено 6 педагогических советов, три из них - тематические:
1.Организация дифференциации на начальном этапе обучения учащихся.
Докладчик
2.Духовно-нравственное воспитание школьников, толерантность - основа культуры.
Докладчик
3.Использование интерактивного оборудования на уроках истории. Докладчик
Для подготовки тематических педсоветов в этом году создавались творческие микрогруппы (1 – 2 человек), и необходимо отметить, что педсоветы проходили интересно, на хорошем теоретическом уровне и с высоким показателем «полезности» выдаваемой информации.
Методическое объединение среднего звена решало следующие задачи:
-Совершенствование методического уровня педагогов в овладении инновационными педагогическими технологиями, моделирование мотивации достижения успеха;
-Приведение в систему работы с детьми, имеющими повышенные интеллектуальные способности;
-Продолжение работы по обобщению и распространению передового педагогического опыта:
-Совершенствование системы мониторинга развития педагогического коллектива;
-Пополнение методических копилок необходимыми информационными материалами.
в учебном году было проведено 5 заседаний МО учителей среднего звена, из них три тематические:
1.Повышение успешности обучения.
2.Формирование мотивации на уроках с применением информационных технологий.
3.Педагогическая поддержка ученика в образовании.
На педагогических советах и методического объединения были рассмотрены следующие вопросы:
учебный план школы;
учебные программы по предметам и программы элективных курсов;
организация работы по аттестации педагогов;
правила приема в школу;
подготовка к предметным олимпиадам;
организация и проведение методических и предметных недель;
изучение и представление педагогического опыта;
творческие отчеты учителей;
«Время как фактор успешности обучения»- докладчик
«Как повысить КПД обучения»- докладчик
«Психологическая «акклиматизация»- докладчик
«От конфликта до контакта» - докладчик
«Есть ли будущее у классно-обобщающей системы?» - докладчик
«Педагогическая поддержка ребенка в образовании» - докладчик
«Эмоциональный настрой ученика на день: всего несколько минут душевной беседы на языке детства»- докладчик
«Учитель- профессия повышенного риска»- докладчик
«Качество образования: «опять двойка»? - докладчик
Новым видом работы методического объединения стала работа с молодым специалистом, который пришел в наш педагогический коллектив. Главная цель: оказание методической помощи молодому учителю при становлении. Были проведены следующие мероприятия:
-Консультация по вопросу оформления документации ( личных дел, журнала)- зам. директора по УВР;
-Практические рекомендации по планированию, предъявлению информации, диагностированию и контролю учебной деятельности;
-Посещение уроков коллег в МО (становление профессионального мастерства);
-«Школа молодого учителя»,«Типы и структуры уроков»-грамотное логическое, последовательное планирование уроков;
-Выявление проблем, трудностей в работе молодого учителя;
-Оказание методической помощи.
Основной формой организации текущей методической работы в школе остаются открытые уроки.
В рамках методических предметных недель:
Урок биологии в 7 классе «Класс Млекопитающие» . (.)
Урок географии «Южная Америка» 7 класс.()
Урок русского языка в 7 классе «Правописание Н и НН в суффиксах причастий и прилагательных».()
Урок русского языка в 9 классе «Виды сложноподчиненных предложений». ()
Урок математики в 5классе «Площади геометрических фигур». ()
Урок технологии в 8 классе «Конструирование подвески» . ()
Урок музыки в 3 классе «Фольклор русского народа».
Урок физической культуры в 5 классе « Баскетбол. Приемы броска мяча по корзине двумя руками от груди» .()
К сожалению, посещаемость открытых уроков остается недостаточно высокой, как правило, члены администрации и 1-2 штатных педагога. Редки посещения открытых уроков в других школах и практически отсутствуют взаимопосещение уроков в школе, хотя эта форма методической работы для каждого учителя является обязательной. В связи с этим, в следующем учебном году заместителю директора по УВР совместно с руководителями МО необходимо решить данную проблему.
В качестве рекомендации для педагогов на следующий учебный год будет пожелание, по возможности, записывать открытые уроки и внеклассные мероприятия на видеокамеру. Современные экранно-звуковые средства, особенно учебные видеозаписи, играют большую роль в системе повышения квалификации. Видеозаписи уроков способствуют творческому росту педагогов, которые открывают для себя интересные методические приемы. Кроме того, видеозаписи позволяют наблюдать такие стороны учебной работы, которые трудно воспринимать при посещении открытого урока.
Результаты самоанализа учителей «Уровень теоретических и практических знаний и умений учителя» показал, что 70% педагогов знают психологические особенности учащихся, теоретические основы педагогики, ориентируются в различных педагогических технологиях и умеют пользоваться методами исследовательской работы. Но есть педагоги, которые испытывают потребность в получении знаний и навыков в данных областях.
Опрос показал, что на 60% преобладающими методами обучения являются репродуктивные, на 50% - фронтальная организация учебного процесса и по вариантам (рядам, партам). 30% учителей считают основными методами обучения исследовательские, творческие и дифференцированные. 50% педагогов сочетают на уроках индивидуальные, групповые, фронтальные формы организации учебного процесса с использованием ролевых и организационно-деятельностных игр.
В связи с этим в работе методобъединений по повышению профессионального мастерства необходимо обратить внимание на изучение и возможность применения элементов новых педагогических технологий, в первую очередь, личностно-ориентированных: технология проектной деятельности, проблемного обучения и т. п. Необходимы как теоретические семинары по педагогике и психологии, так и методические практикумы, педагогические мастерские. Поэтому на следующий учебный год необходимо спланировать цикл методических мероприятий и открытых уроков по актуальным вопросам педагогики, дидактики и психологии и обязательно разработать и оформить методические пособия по изученной тематике.
В этом году в школе активизировалась работа по изучению, обобщению и распространению опыта педагогов. Педагог, который в этом году прошел аттестацию, выступал на методических семинарах с представлением опыта своей работы и подготовил портфолио и презентацию ( - учитель русского языка). На учебный год запланировано обобщение и представление результатов педагогической деятельности учителей , Полищук педагогам необходимо своевременно пополнять свои методические папки необходимым материалом.
Индивидуальная методическая деятельность педагогов должна, по сути, осуществляться в соответствии с индивидуальными темами педагогов для самообразования и иметь практическую значимость. Как обычно, в этом году всеми педагогами были определены методические темы.
Но, как показывает практика, сформулированные темы не всегда имеют логические связи с открытыми уроками, выступлениями на методических семинарах, и, самое главное, не отражаются ни при обобщении педагогического опыта, в портфолио учителя, ни, тем более, в каких-либо публикациях. То есть, нет подтверждения реализации работы по данной теме. Работа по методической теме должна четко просматриваться в деятельности педагога. Конкретность и актуальность методической работы является непременным условием ее действенности. Обсуждение неактуальных вопросов не привлекает внимание и не заинтересовывает педагогов, что приводит к формальному характеру данной работы в целом.
ФИО преподавателя | Методическая тема |
Методическое объединение учителей начальных классов: | « Моделирование уроков в различных педагогических технологиях» «Классификация здоровьесберегающих технологий» «Как избежать перегрузок при обучении ребенка» «Проведение динамических подвижных перемен» «Культура здорового образа жизни» |
Методическое объединение учителей основных классов | «Внедрение современных технологий в образовательный процесс» «Новые технологии на уроках биологии». «Новые технологии (развивающего обучения) на уроках русского языка». «Личностно-ориентированное обучение на уроках русского языка с использованием ИТК». «Приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми, использование их в свободное время». «Использование интерактивного оборудования на уроках географии». «Роль образа при решении задач по математике». «Внедрение проектного метода в систему обучения технологии в школе». «Использование интерактивного оборудования на уроках истории». «Развитие у учащихся музыкальных способностей на уроках музыки». |
Тем не менее, работа по самообразованию всеми педагогами ведется и осуществляется, в основном, через составление программ элективных курсов, адаптацию новых или модификацию имеющихся учебных программ, методические разработки для учащихся по предмету.
Настоящее время диктует всем педагогам уметь не только анализировать, но и «презентовать» свой опыт вне образовательного учреждения, тем более, что сейчас государство стало материально поощрять труд учителя. Нашим педагогам есть чем поделиться с коллегами и очень досадно, что о нас не знают.
Важным направлением в методической работе остается повышение профессиональной компетентности учительских кадров. Все штатные педагогические работники школы имеют квалификационные категории. В течение года повысили свою квалификацию , , на курсах в КОИРО.
Учитель начальных классов приняла участие в конкурсе « Учитель года».
Рекомендацией для всех педагогов, а не только аттестующихся в следующем учебном году, будет сотрудничество с методистами управления образования МО «Зеленоградский район» при планировании семинаров, открытых уроков и внеклассных мероприятий в рамках курсов повышения квалификации.
Традиционными видами внеурочной деятельности являются предметные недели, которые позволяют как учащимся, так и учителям раскрыть свой творческий потенциал. Проведено 7 предметных недель по наукам естественного цикла (биология, география, физика), русский язык и литература, технология, физическая культура, математика. Учащиеся школы приняли участие в международных играх: «Русский медвежонок», «Кенгуру», «Британский бульдог». Наши ребята заняли много призовых мест.
Дружно и организованно провели предметную неделю педагоги-филологи. Запомнилась учащимся интеллектуальная игра «Умники и умницы» (по творчеству Грибоедова), конкурс стенгазет среди учащихся 8- 9-х классов, литературная гостиная памяти А. Чехова. По географии прошли конкурсы кроссвордов, игры: «Кругосветное путешествие», «Путешествие ручейков», «Природные достопримечательности России», «Полундра», конкурс газет по географии «Необъяснимо, но факт». ( ). Неделя физики и математики представляла собой набор мероприятий по классам, без общешкольных мероприятий. В течение года и были проведены, традиционные математические бои между разными командами. По физике прошла демонстрация опытов для учащихся младших классов. Во время проведения недели биологии прошли викторины: « В мире интересного», «Путешествие по стране Химландия». Проведена акция « Очисти двор», творческие выставки поделок из природного сырья. Прошли «Веселые старты», Военно-спортивная игра «Тайфун», олимпиады по предметам, викторины по ОБЖ и природоведению, веселые старты, конкурсы.
Рекомендации:
- шире привлекать для организации и проведения предметных недель учащихся;
- активнее участвовать в подготовке предметных недель классным руководителям;
- практиковать рейтинговые опросы учащихся об уровне проведения различных мероприятий;
- более тщательно и заблаговременно планировать и готовить проведение предметных недель.
Кроме того, предметные недели нужно сориентировать на решение вопроса самоопределения выпускников. В задачи школы входит не только обеспечение образования и воспитания учащихся, но также и подготовка их к продолжению образования, трудовой деятельности, к жизни в семье и обществе, а, значит, необходимо создание условий для успешной социализации выпускников. Необходимо повысить уровень допрофессиональной компетенции учащихся: учащиеся должны уметь осуществлять самоанализ и самооценку своих возможностей, своей деятельности для того, чтобы сделать обоснованный выбор дальнейшего жизненного пути. Для решения этой задачи необходимо усилить профориентационную работу среди учащихся. Должна осуществляться педагогическая и психологическая диагностика социализации выпускников. Кроме того, необходимо отслеживать судьбу выпускников в течение 5-10 лет. В этом направлении должны объединить свои усилия и учителя, и воспитатели. Необходимо тщательно спланировать комплекс профориентационых мероприятий в каждом классе на весь период обучения в школе.
В этом учебном году была организована на хорошем уровне работа с одаренными детьми и с детьми, имеющими высокую мотивацию к учебно-познавательной деятельности. Она велась систематически, по отдельно составленному расписанию в течение всего учебного года практически всеми преподавателями, работающими в 7-9 классах.
Учащиеся показали отличные результаты по многим учебным предметам.
Победители и призеры районных олимпиад в уч. году:
1. 8 кл. - диплом за 1 место по технологии (преп. .),
2. 9 кл.- диплом за 2 место по русскому языку (преп. ),
диплом за 1 место по литературе.
3. 9 кл. - диплом за 3 место по немецкому языку (преп. )
4.9 кл. - диплом за 3 место по физической культуре (преп. )
5.7 кл.- диплом за 3 место по физической культуре (преп. )
Призер областной олимпиады 8 кл. – 3 место по технологии (преп. )
Задачи в этом направлении на следующий учебный год:
1.Оперативное обеспечение педагогов, обучаемых и их родителей актуальной, современной и достоверной информацией, соответствующей целям и содержанию образования
2.Организация разных форм деятельности обучаемых, связанных с самостоятельными овладениями знаниями.
3.Применение современных информационных и телекоммуникационных технологий
( технологий мультимедиа, тестовых технологий) в учебной деятельности.
4.Объктивное измерение, оценка и прогноз результативности обучения, сопоставление результатов учебной деятельности школьников с требованиями государственного образовательного стандарта
5.Управление учебной деятельностью учащихся, адекватно его уровню знаний, умений, навыков, а также особенности его мотивации к учению.
5.Инновационная деятельность школы.
Инновационная деятельность является неотъемлемым компонентом современной системы образования. Необходимо искать пути повышения эффективности учебно-воспитательного процесса как отдельными педагогами, так и образовательным учреждением в целом, определять цели развития на перспективу.
В школе методическое руководство инновационной деятельностью осуществляет педагогический совет, для реализации различных направлений создаются творческие группы. В 2010/2011 году инновации коснулись и технологии обучения, и организации учебно-воспитательного процесса, часть из них представила собой освоение опыта инноваторов, а также развитие собственного опыта и проведение эксперимента.
Инновации в технологии образования:
- исследовательская деятельность учащихся начальной школы (учителя начальной школы). Группа ставит своей целью развитие способности учащихся к поиску, постановке вопросов, умению находить пути решения поставленных задач. Осуществлялась реализация цели через создание исследовательских групп учащихся, привлечение учителей – предметников, родителей к деятельности этих групп, формировался тип исследовательского мышления учащихся как на учебных занятиях, так и во внеурочное время; участие младших школьников в конкурсах, викторинах было успешным.
- метод проектов успешно практиковался в работе со старшеклассниками, которые через выполнение предметных проектов учились решать комплексные задачи, интегрировать имеющиеся знания и получать новые. Активно внедряли данный метод в учебный процесс ,
- информационно-коммуникационные технологии в УВП (учителя-предметники 1-9 классов). С целью повышения эффективности образовательного процесса, соответствия современным требованиям к образованию педагоги школы применяют ИКТ в своей профессиональной деятельности
-использование интерактивного оборудования на уроках
Инновации в организации УВП
Педагоги школы стремятся искать способы повышения эффективности УВП, участвовать в обмене передовым опытом, информацией о новшествах в системе образования, которая может быть получена из разных источников, включая доступ к сетевым ресурсам, оценивать и прогнозировать внедрение нововведений и их результаты. Общая цель развития школы на перспективу определена, есть описание ожидаемых результатов частных проектов нововведений, но отсутствует детализированное описание желаемой педагогической системы школы, что необходимо осуществить в рамках проекта модернизации образования. Руководство школы заинтересовано в участии учителей в инновационной деятельности, коллектив проинформирован об условиях поощрения за работу по внедрению новшеств, определены формы морального и материального стимулирования инновационной деятельности. Но степень участия учителей в поиске возможностей развития следует признать недостаточной, меньшая часть коллектива нацелена на преодоление инертности педагогического мышления, активную работу по освоению новшеств. Коллектив школы в целом способен организовать согласованное выполнение действий по реализации планов: организовать рабочие группы, где имеет место совместное распределение обязанностей, практически без участия руководителей координировать свои действия, осуществлять самоконтроль, при возникновении трудностей в процессе работы обращаться за методической помощью к разного рода источникам.
6. Анализ воспитательного процесса.
В учебном году основной целью воспитательной работы МАОУ ООШ п. Грачевка являлось формирование полноценной психически и физически здоровой личности, способной строить жизнь, достойную человека.
Для реализации поставленной цели были сформулированы следующие задачи воспитательной деятельности:
· изучение личности ребёнка, принятие его и оказание ему поддержки;
· изучение и воспитание ценностных отношений, культуры поведения, общения и дисциплинированности;
· приобщение ребёнка к здоровому образу жизни;
· организация работы по профилактике и предупреждению асоциального поведения учащихся;
· воспитание у детей гражданской позиции: патриотических чувств, нравственно-правовой позиции, толерантности, трудовой активности;
· обучение самоуправлению, введение коллективных форм жизнедеятельности в классе и в школе;
· формирование гуманистического мировоззрения, ответственности перед собой и обществом, будущими поколениями, за результатами своей деятельности в социальной, природной и культурной среде;
· вовлечение учащихся в систему дополнительного образования с целью обеспечения самореализации личности;
· проведение индивидуальной воспитательной работы с учащимися;
· создание условий для участия семей в воспитательном процессе школы.
Основным назначением воспитательной работы начальной школы является формирование личности, которая приобрела бы в процессе развития способность самостоятельно строить свой вариант жизни, стать достойным человеком XXI века, дать возможность и создать условия для индивидуального выбора образа жизни, научить её делать выбор и находить способы его реализации.
Традиционными в школе стали такие праздники:
Ø «Здравствуй, школа!» (День знаний, посвящённый 1 сентября).
Ø «Посвящение в первоклассники»
Ø «День Матери»
Ø Проект «Святой Параскевы подарок».
Ø Новогодние шоу-программы.
Ø Смотр строя и песни, посвящённый Дню защитника Отечества.
Ø Концерт, посвященный 8 марта.
Ø «День здоровья»
Ø День открытых дверей.
Ø Проект «Тайфун».
Ø Праздничный концерт «Никто не забыт, ничто не забыто»
Ø Праздник «Последний звонок».
Ø Выпускной вечер
Для реализации поставленных задач были определены приоритетные направления, через которые и осуществлялась воспитательная работа.
Направление «Ученик и его здоровье»
Главные идеи:
v сохранение собственного здоровья - одна из основных обязанностей человека;
v образ жизни человека, отношение к своему здоровью определяет здоровье будущих поколений;
v экологическое воспитание и экологическая культура должны стать основой здравого смысла в сохранении человеком своего здоровья, его поведении и поступках;
v социальное благополучие и успешность человека невозможны без сохранения физического и психического здоровья;
v воспитание привычки к постоянным занятиям физкультурой и спортом не с целью спортивных достижений, а с целью ежедневного оздоровления своего организма;
v стремление к воспитанию в человеке воли, характера, стремления к достижению невозможного.
При реализации данного направления были проведены следующие мероприятия:
4. Первенство района по футболу среди учащихся (отв. )
4. Осенний марафон (отв. )
4. «Посвящение в спортсмены» (отв.
4. Диспут – беседа для старшеклассников (отв. Кл. руководители)
«Алкоголизм и курение – враги растущего организма».
4. Школьный весенний легкоатлетический кросс (отв. )
4. Праздник «Зимние забавы» (отв. )
7 . Первенства школы, района по баскетболу, настольному теннису, пионерболу, легкой атлетике (отв. )
8.Подготовка к празднику День защитника отечества «Смотр строя и песни». (отв. , Кл. руководители)
9.Неделя «Спорта и здоровья» (отв. )
10.«Когда мамы дома нет».(отв. )
11.Школьный весенний легкоатлетический кросс(отв. )
12.Первенства школы, района по баскетболу, настольному теннису, пионерболу, лыжам, легкой атлетике. (отв. )
13.Регулярное медицинское обследование школьников. (отв. Работники ФАПа)
14.Мониторинг состояния здоровья учащихся (отв. Кл. руководители)
15.Обновление созданного банка данных о состоянии здоровья учащихся. (отв. )
16.Проведение бесед по профилактике вредных привычек среди учащихся.(отв. Кл. руководители, работники ФАПа)
17.Расширение сети спортивных кружков и секций. (отв. )
18.Обеспечить всех учащихся школы горячим питанием. (отв. )
19.Военно-спортивная игра «Тайфун» (отв. , , )
20.Эстафета памяти.(отв. , )
21.Районная спартакиада среди начального звена и старшего звена (турнир по шахматам, мини-футбол, легкая атлетика, баскетбол)
Деятельность школы по сохранению и укреплению здоровья учащихся поставлена на хорошем уровне, но следует уделять больше внимания просветительской работе по пропаганде здорового образа жизни, активизировать работу отдела здоровья и спорта ученического самоуправления, штабов «Здоровье» классных самоуправлений для повышения доли участия школьников в формировании своего здоровья, создать творческие группы на уровне классных коллективов с выходом на общешкольный по пропаганде здорового образа жизни, продолжить информационно-консультативную работу для родителей с привлечением врачей-специалистов.
Направление «Ученик и его интеллектуальные возможности»
Главные идеи:
v учащиеся должны осознать, что развитие интеллекта необходимо им для успешного будущего;
v формирование интеллекта происходит не только в урочной деятельности, но и в интеллектуально направленном общении и внеклассных видах деятельности;
v интеллектуальные возможности - это не только успешность в учении, но и осознание своего внутреннего мира, своих возможностей, своего эмоционального состояния и состояния других людей;
v воспитание интеллекта - это создание условий для самореализации и самовоспитания, конструктивного взаимодействия с окружающей средой, стремления к совершенствованию себя;
v здоровый интеллект - это умное поведение в самых различных и непредвиденных ситуациях.
При реализации данного направления были проведены следующие мероприятия:
0. Регулярное участие в конкурсах различного уровня.(отв. Кл. руководители)
0. Посещение кружков по интересам в школе. (отв. Кл. руководители)
0. Неделя начальных классов (Отв. Кл. руководители)
0. Неделя экологии (Отв. )
0. Неделя биологии
0. Неделя физики
0. Неделя географии
0. Неделя русского языка и литературы
0. Неделя математики
10.Неделя технологии
Победители и призеры районных олимпиад в уч. году
1. 8 кл - диплом за 1 место по технологии (преп. .),
2. 9 кл - диплом за 2 место по русскому языку (преп. )
диплом за 1 место по литературе
3. 9 кл - диплом за 3 место по немецкому языку (преп. )
4.9 кл.- диплом за 3 место по физической культуре (преп. )
5.7 кл.- диплом за 3 место по физической культуре ( преп. )
Призер областной олимпиады:
1. 8 кл. – 3 место по технологии (преп.
В апреле 2011 года прошла неделя начальных классов.
Предметные недели в среднем звене были проведены с некоторыми отклонениями от намеченного графика по различным причинам.
• Неделя русского языка и литературы;
• Декада наук естественного цикла (физика, химия, биология, география);
• Неделя математики;
• Декада физической культуры
Учащиеся принимали активное участие в подготовке и проведении предметных недель: разрабатывали различные пособия, транспаранты, решали занимательные задачи, разгадывали ребусы, решали кроссворды, готовили рефераты и доклады, провели ряд демонстраций для учащихся младших классов, выпустили предметные тематические газеты, устные журналы, принимали участие в КВН, участвовали в беседах и диспутах. С целью выявления наиболее одарённых учащихся по предметам, привития познавательного интереса к обучению были проведены школьные
Направление «Общение и досуг ученика»
Главные идеи:
v формирование культуры общения учащихся, осознание учащимися необходимости позитивного общения как со взрослыми, так и со сверстниками;
v передача учащимся знаний, умений и навыков социального общения людей, опыта поколений;
v воспитание стремления учащихся к полезному времяпрепровождению и позитивному общению.
0. Первый звонок. (отв. )
0. Утренник «Мы теперь ученики». (отв. )
0. Утренник «День Матери» (отв. )
0. Подготовка ко дню Учителя. Конкурс поздравительных газет. (отв. )
0. Всемирный день пожилых людей. Встреча с ветеранами педагогического труда. (отв. Кл. руководители)
0. Реализация проекта «Святой Параскевы подарок» - «Покров пресвятой Богородицы» (отв. , )
0. Новогодние праздники. (отв. , )
0. Цикл мероприятий ко Дню Защитника Отечества. (отв. Кл. руководители)
0. Международный день птиц. (отв. )
10.День Матери России. Комплекс мероприятий. (отв. Кл. руководители)
11. День космонавтики. «День космонавтики и авиации»- игра-викторина. (отв. Кл. руководители, , )
12. День открытых дверей (отв. )
13. Неделя памяти защитников Отечества, посвященной Дню Победы. (Цикл мероприятий). (отв. Кл. руководители, )
14.Прощание с начальной школой. (отв. )
15.День Памяти погибших от радиации (отв. кл. руководители, )
16.Последний звонок (отв. )
17.Выпускной вечер ( отвт. )
18.Тематические дискотеки в течение года ( отв. кл. руководители)
19.Международный день отказа от курения (отв. Кл. руководители)
20.Всемирный день борьбы со СПИДом. Конкурс буклетов «СПИД – болезнь души» (отв. Кл. руководители)
21.Почта Святого Валентина (отв. )
22.Шоу-программа «А ну-ка, девочки» (отв. .)
Направление «Ученик - патриот и гражданин»
Главные идеи:
v формирование гражданской и правовой направленности личности, активной жизненной позиции;
№ п/п | Конкурс | Дата проведения | Участники | Уровень конкурса | Результат | Руководители |
1. | «Подарок маме» | Ноябрь | Район | 1-е место 1-е место | ||
2. | «Русский медвежонок» | Октябрь | По списку | Международный | Результаты в отд. таблице | |
3. | «Британский бульдог» | Декабрь | По списку | Международный | Результаты в отд. таблице | |
4. | Кенгуру | Март | По списку | Международный | Результаты в отд. таблице | |
5. | Конкурс патриотической песни | Март |
7 кл 9 кл. | Район | Участники 2 место 1 место 2 место 2 место |
. |
6 | Областная олимпиада школьников в ШИЛИ | Апрель | 8 кл Волков В, 9 кл | область | Участники | |
7. | Конкурс детского творчества «Космос глазами детей» | Апрель |
5 кл. 6 кл | Район | Участники | |
8. | Научно-практическая конференция по экологии «Старт в науку» | Май |
8 кл | Район | Участники | |
9. | Всероссийский конкурс по ПДД «Безопасное колесо» (муниципальный уровень) | Май | Район | 3 место | ||
10 | Конкурс фотографий «Я знаю Россию» | май | район | 2 место |
v поддержка стремления учащихся служить Отечеству, утверждать на земле справедливые взаимоотношения между людьми, отстаивать свои права и права других людей;
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 |
