Анализ работы школы за учебный год (стр. 5 )

В мае проведена в 5-9 классах промежуточная аттестация в таблице отражены результаты проведённых работ.

В результате анализа результатов и ошибок в 5 классах по русскому языку (учителя - 5а, - 5б) следует отметить, что с работой справились в 5а классе из 14 учащихся 10учащихся, что составляет 71% с качеством 21%, средний балл 3,0, в 5б классе с работой справились из 14 учащихся 11учащихся, что составляет 79% с качеством 64%, средний балл 3,1.

Допустили ошибки в 5а классе:

-правописание безударных гласных в корне -4чел(28,5%)

-непроверяемые гласные и согласные -11чел(78,6%)

-чередующиеся гласные -8чел(57%)

-поверяемые гласные -9чел(64%)

-личные безударные окончания глаголов -4чел(28,5%)

-правописание приставки со словом -3чел(21%)

-окончание прилагательных и существительных -2чел(14%)

-гласные и согласные в приставке -3чел(21%)

-запятые в сложных предложениях -11чел(77%)

Допустили ошибки в 5б классе:

-правописание безударных гласных в корне -5чел(36%)

-непроверяемые гласные и согласные -11чел(78,6%)

-чередующиеся гласные -3чел(21%)

-личные безударные окончания глаголов -4чел(28,5%)

-правописание приставки со словом -4чел(29%)

-написание суффиксов -3чел(21%)

-гласные и согласные в приставке -3чел(21%)

-запятые в сложных предложениях -4чел(29%)

-запятая при перечислении однородных членов предложения-6чел(42%)

Анализ ошибок показал, что особые затруднения у учащихся вызывает написание словарных слов, а также правописание безударных гласных в корне слова, испытывают трудности и в выборе гласной в безударных окончаниях глаголов, что связано с ошибками в определении спряжения. Ошибки, связанные с написанием неизменяемых приставок, допущены учениками, не справившимися с работой. В постановке знаков препинания особенно много ошибок связано с однородными членами.

Рекомендации: учителям , следует уделить больше внимания словарной работе. Необходимо продолжить формирование навыков правильного написания слов с безударными и чередующимися гласными в корне слова. В орфографической работе требовать пояснения и обозначения орфограммы. В работе по постановке знаков препинания необходимо уделять внимание анализу структкры предложения и его разбору.

В результате анализа результатов и ошибок в 5 классах по математике

( учитель ) следует отметить, что с работой справились в 5а классе из 14 учащихся 12 учащихся, что составляет 86% с качеством 36%, средний балл 3,3, в 5б классе с работой справились из 16 учащихся 12учащихся, что составляет 75% с качеством 50%, средний балл 3,6.

Допустили ошибки в 5а и 5б классах:

-вычислительные 6чел(43%), 13чел(81%);

-при решении уравнения 11чел(78%), 6 чел(38%);

- в нахождении числа по проценту 2чел(14%), 2чел (13%);

-при решении задачи 2чел(14%), 8чел(50%);

- при нахождении величины угла 3чел(21%), 4 чел (25%).

Рекомендации: учителю усилить работу над формированием вычислительных навыков у учащихся, еженедельно проводить мониторинг вычислительных навыков, повторить геометрический материал, обратить внимание на решение уравнений.

В результате анализа результатов и ошибок в 6,8а,8б классах по обществознанию ( учитель ) следует отметить, что с работой справились в 6 классе 100%учащихся, с качеством 67%, средний балл 4,0, в 8а классе с работой справились 100% учащихся, с качеством 65%, средний балл 4,0, в 8б классе с работой справились 100% учащихся, с качеством 27%, средний балл 3,3.

Данная работа показала, что ученики 6 класса неплохо владеют знаниями о разных сферах общественной жизни, знают признаки и символы государства. Допустили ошибки при ответе на вопрос о термине «государство».

Работа в 8 классах показала, что ученики 8б класса по сравнению с 8а, хуже владеют знаниями по обществознанию. Много допустили ошибок на вопросы, касающиеся политической и социальных сфер общества, были ошибки касающиеся федерального устройства нашего государства.

Рекомендации: учителю обратить внимание на ошибки, на уроках проработать вопросы, касающиеся политической и социальной сфер общества, федерального устройства, необходимо изучить Конституцию РФ и вопросы политологии.

В результате анализа результатов и ошибок в 6 классе по английскому языку (учителя , ) следует отметить, что с работой справились в 6 классе из 19учащихся 19 учащихся, что составляет 100% с качеством 55% в группе , с качеством 100%, средний балл 3,8.

Большое количество ошибок было связано с употреблением времён.

Рекомендации: учителям , необходимо уделять внимание на уроках на закрепление лексики, отработать правильное применение времён глаголов.

В результате анализа результатов и ошибок в 8а,8б классах по химии (учитель ) следует отметить, что с работой справились в 8а классе из 19 учащихся 18 учащихся, что составляет 95% с качеством 5%, средний балл 3,0,в 8б классе из 15учащихся 14 учащихся, что составляет 86% с качеством 13%, средний балл 3,0.

Допустили ошибки в 8а и 8б классах:

-при определении степеней окисления в соединениях - 11чел(59%), 8чел(57%);

-при определении класса соединений и их названий – 7чел(37%), 5чел(36%);

- при написании уравнений химических реакций –6чел (32%),5чел(36%);

- при написании химических формул соединений – 4чел(22%),4чел(30%);

-при написании единиц измерения - 3чел(16%), 3чел(24%).

Рекомендации: учителю проанализировать ошибки и обратить внимание на темы: «Строение атома», «Степень окисления». Повторить решение расчётных задач, основные классы соединений.

В результате анализа результатов и ошибок в 7 классах по физике (учитель ) следует отметить, что с работой справились в 7а классе из 18 учащихся 18 учащихся, что составляет 100% с качеством 78%, средний балл 3,9, в 7б классе с работой справились из 18 учащихся 18учащихся, что составляет 100% с качеством 88%, средний балл 4,2.

Работа состояла из части А, части В. В части А предложено было 17 заданий в виде тестов, в части В предложено 3 задания. С частью А справились в основном все ученики, к части В в 7а приступили 12 человек, в 7Б приступили 5 человек.

Рекомендации: учителю усилить работу над формированием физических понятий у учащихся, еженедельно проводить мониторинг решения задач

Анализ успеваемости учащихся 5-9 классов в разряде предметов по школе

Предметы
	Средний балл	Кач. знаний	Средний балл	Кач. знаний	Средний балл	Кач. знаний
Русский язык	3,5	48%	3,6	53%	3,7	59%
Литература	3,7	56%	3,9	63%	4,2	77%
Обществознание	3,7	59%	3,8	61%	4,0	70%
История	4,0	48%	3,6	52%	3,9	66%
Английский	4,0	61%	3,8	66%	3,9	64%
Математика	4,0	57%	3,8	57%	3,8	66%
Алгебра	3,3	36%	3,5	40%	3,6	49%
Геометрия	3,0	27%	3,4	34%	3,6	49%
Физика	3,0	43%	3,8	63%	3,7	56%
Информатика	4,0	50%	3,8	50%	3,8	65%
Биология	4,0	52%	3,9	66%	4,1	79%
Химия	3,0	28%	3,5	38%	3,7	58%
География	3,0	55%	4,1	75%	4,0	75%
Краеведение	4,0	77%	3,8	72%	4,1	81%
Родное Подмосковье	4,0	63%	3,8	66%	4,3	74%
ОБЖ	4,0	72%	4.3	85%	4,4	85%
ИЗО	4,0	77%	4,8	95%	4,3	84%
Музыка	4,0	86%	4,5	90%	5,0	91%
Физкультура	4,0	81%	4,4	89%	4,3	90%
Технология	4,3	100%	4,6	95%	5.0	100%

Результаты в разряде предметов по школе говорят о том, что качество знаний возросло по многим предметам, понизилось в разряде предметов: английский язык, физика, изо.