Остановимся прежде всего на твердом теле. Из условия ε ≈ 1 ясно, что состояние твердого тела определяется в основном энергией взаимодействующих молекул. Как известно, любая система, предоставленная самой себе, стремится занять такое положение, когда ее потенциальная энергия минимальная (под потенциальной энергией здесь надо понимать именно энергию взаимодействия молекул друг с другом). Так вот, оказывается, что минимуму энергии соответствует состояние, когда молекулы расположены строго периодически. Другими словами, устойчивому равновесию соответствует не просто твердое тело, а конкретно кристалл. Это хорошо изученный тип твердых тел. Свойства кристаллов определяются типом кристаллической решетки. Бывают решетки, составленные из кубиков, шестигранных призм, параллелепипедов и т. п. При нагревании кристаллов (например, при атмосферном давлении) существует температура (внимание! вполне определенная температура), при которой кристаллическая решетка становится неустойчивой. Начинается плавление (понятно, что температура плавления должна определяться из условия ε=1, т. е. kT≈V).
Другой тип твердого вещества возникает в том случае, когда при охлаждении жидкости атомы теряют свою подвижность раньше, чем успевают выстроиться в кристаллическую решетку. Теперь они и «хотели» бы упорядочиться, да не могут. Точнее, могут, но для этого им надо очень много времени. Мы получаем твердое, но не кристаллическое, а аморфное тело. Типичным примером таких тел является стекло. При нагревании стекло постепенно смягчается и в конечном счете превращается в жидкость, но никакой определенной температуры плавления не существует.
Получится ли при охлаждении данной жидкости кристалл или аморфное тело, сильно зависит от скорости охлаждения. Например, для получения аморфных металлов скорость должна быть колоссальной (расплавленный металл разбрызгивают на охлажденную жидким азотом поверхность). Но это не единственное условие. Например, из глицерина, как ни старайся, кристалл не получится (причина этого на сегодня не совсем ясна). Если речь идет о телах, состоящих из молекул простой формы, то никаких других возможностей, по всей видимости, нет. Но, к счастью, мир не так прост. Вы хорошо знаете, что существуют органические (да и не только органические) молекулы чрезвычайно сложной формы. Вещества, построенные из этих молекул, могут находиться в необычайных состояниях, которые нельзя отнести ни к жидким, ни к твердым. Вот несколько примеров.
Наиболее типичным свойством жидкости является ее изотропность, т. е. одинаковость свойств во всех направлениях. Одинаковы теплопроводность, механические свойства, скорость распространения различных волн (упругих или электромагнитных) и так далее. Около ста лет тому назад были открыты жидкости, не обладающие изотропностью, - так называемые анизотпропные жидкости. С тех пор было найдено (и создано искусственно) огромное число таких жидкостей. Главной их особенностью является то, что в одних направлениях они обладают свойствами кристаллов (например, периодичностью внутренней структуры), а в других – нет. Это жидкие кристаллы. За совмещение таких, казалось бы, несовместимых свойств, как текучесть и упорядоченность, они получили название мезофаз («мезо» означает промежуточный, т. е. промежуточных фаз).
Длинные полимерные молекулы могут образовывать еще один класс состояний, к которым относятся, например, холодец и резина. В этих состояниях длинные молекулы объединяются в разветвленные цепи или сетки. В результате получается своеобразное, похожее на желе тело, которое называется «чель». Состояния этого типа также чрезвычайно распространены в природе.
Наконец, очень коротко остановимся на в каком-то смысле экстремальных состояниях вещества.
При нагревании газа кинетическая энергия его молекул растет и может оказаться порядка энергии ионизации атомов. Тогда при столкновении молекул друг с другом атомы могут ионизироваться, и мы получим смесь нейтральных нейтральных и заряженных (положительно и отрицательно) частиц. Очень важно, что количество положительных и отрицательных зарядов всегда одинаково, так что в целом газ электронейтрален. Это плазма, совершенно специальное и обладающее уникальными свойствами состояние вещества.
И в заключение обратимся к зведам. Звезда – это гигантское газовое или пылевидное облако, стремящееся сжаться под давлением гравитационного притяжения. В результате такого сжатия температура в сердцевине звезды растет и в какой-то момент зажигается термоядерная реакция: ядра водорода сливаются, превращаясь в гелий. Выделяющаяся при этом энергия препятсивует дальнейшему сжатию. Звезда стабилизируется (именно на такой стадии звезденой эволюции находится наше Солнце). Но постепенно водород выгорает, и сжатие возобновляется. Колоссальные давления, возникающие при этом, раздавливают атомы. Возникает состояние, в котором электроны свободно плавают в поле голых ядер. Если масса звезды не слишком велика (меньше 1,25), то специфическое отталкивание, существующее между электронами, препятствует дальнейшему сжатию (отталкивание это не связано с электромагнитными силами, а носит сугубо квантовый характер). В результате возникает совершенно особое состояние с огромной плотностью 9порядка 60 т/см³. Звезды, устроенные таким образом, носят название белых карликов (из-за светло-голубого свечения и малых размеров). Если масса звезды большая, (больше 1,5-2 масс Солнца), то уже и электроны не могут противостоять гравитационному сжатию. В результате они (электроны) вдавливаются в ядро и, сливаясь с протонами, образуют нейтроны. Возникает вещество, состоящее не из атомных ядер, а из нейтронов с совсем уже фактически большой плотностью (2·109 т/см³). Это нейтронные звезды.
Как мы видим, список удивительных состояний веществ, существующих в природе, отличается большим разнообразием и в конечном счете далеко не исчерпан.
23. Отредактируйте тексты аннотации, реферата, рецензии к одному и тому же тексту. Обратите внимание, что в реферате – в отличие от аннотации, 1. более полно раскрываются проблемы и основные положения работы; 2. приводится аргументация этих положений; 3. указываются выводы, к которым пришел автор:
Аннотация
Статья и «Заболеваемость населения Новгородской области» опубликована в журнале «Здоровая Россия», Санкт-Петербург: Издательство СПбГМУ, 1995, с.87. В этой статье обобщены результаты изучения заболеваемости городского населения Новгородской области. Представлен подробный анализ заболеваемости по данным обращаемости с учетом его уровней, структуры, возрастно-половых особенностей. Сведения о заболеваемости дополнены данными об обращаемости населения в амбулаторно-поликлинические учреждения, отдельно рассмотрена частота и структура повторных обращений городского населения в амбулаторно-поликлинические учреждения.
Реферат
Статья под заголовком «Заболеваемость населения Новгородской области» опубликована в журнале «Здоровая Россия» г. Санкт-Петербург. В данной статье речь идет об изучении заболеваемости городского населения области. Изучение заболеваемости жителей 3-х городов (Новгорода, Боровичей, Валдая), расположенных в разных экономико-географических и климатических зонах Новгородской области, выявило следующие особенности общей заболеваемости (по обращаемости). Наиболее высокий уровень общей заболеваемости зарегистрирован в городе Новгороде - 1148,5 случая на 1000 населения, ниже этот показатель оказался по двум другим городам - Боровичи и Валдай - 873,7 %. В целом для всего городского населения области показатель общей заболеваемости составил 1092,7 %. Показатель общей заболеваемости городского населения, рассчитанный по материалам трех городов Новгородской области, существенно не отличается по своему уровню от соответствующих показателях в других регионах России.
Далее в статье говорится о частоте и структуре общей госпитализации городского населения. Интенсивные показатели фактически сложившегося уровня госпитализации городского населения Новгородской области по поводу заболеваний представлены следующим образом. Наиболее высокий уровень госпитализации выявлен в городах Боровичи и Валдай - 252, 6% (мужчины - 274%, женщины - 238%). Значительно ниже в городе Новгороде - 148,5 % (мужчины -159, 2%, женщины - 138, 3%). Столь существенная разница в частоте госпитализации по поводу заболеваний связана с разной обеспеченностью этих городов больничными койками. В среднем по 3-м городам уровень госпитализации по поводу заболеваний составил - 172, 4% (мужчины - 184, 1%, женщины - 162, 2%). Были проведены комплексные медицинские осмотры городских жителей, на которых ранее были собраны данные по обращаемости в ЛПУ. Анализ полученного материала позволил дополнительно выявить на каждую 1000 осмотренных 2509 неизвестных по обращаемости случаев хронических заболеваний. Причем у женщин их выявлено в 1,5 раза больше, чем у мужчин. Анализ повозрастных показателей патологической пораженности показывает, что она имеет устойчивую тенденцию к росту с возрастом, достигая максимальной величины в период 70 лет и старше.
Таким образом, можно прийти к выводу, что приведенные в статье сведения могут служить информационной базой для разработки нормативов потребности во всех видах медицинской помощи и на основе - перспективных схем развития и размещения сети лечебно-профилактических учреждений области.
Рецензия
Тема статьи «Заболеваемость населения Новгородской области» в настоящее время приобретает особую актуальность в связи с региональными исследованиями отдельных показателей общественного здоровья. Тема раскрывается авторами с разных позиций, т. е. были использованы результаты таких исследований, как заболеваемость городского населения по данным обращаемости, госпитализированная заболеваемость, заболеваемость по данным медицинских осмотров и т. п. В своей статье авторы рассматривают такие важные проблемы, как обращаемость населения в амбулаторно-поликлинические учреждения; частота и структура общей госпитализации городского населения; патологическая пораженность детей, посещающих детские дошкольные учреждения, и школьников; заболеваемость гинекологическими заболеваниями девочек - будущих матерей. Главной мыслью статьи является то, что проведенный анализ заболеваемости по данным обращаемости, а также посещаемости амбулаторно-поликлинических учреждений позволяет органам практического здравоохранения разработать основные направления развития и совершенствования амбулаторно-поликлинической помощи, что особенно важно при введении системы медицинского страхования. В ходе рассуждений авторы убеждают нас, что, несмотря на все многочисленные факторы, вызывающие заболевания у населения, заболеваемость по данным обращаемости не всегда отражает действительный уровень здоровья населения, т. к. зависит от доступности медицинской помощи, медицинской активности населения и других факторов.
Приведенные в статье сведения и полученная информация помогают определить пути совершенствования организационных форм амбулаторно-поликлинической и стационарной медицинской помощи населению, повышения эффективности профилактических осмотров, диспансерного наблюдения, может служить базой для создания динамического регистра контроля за состоянием здоровья населения с формированием банка данных. Изучение заболеваемости по данным обращаемости имеет важное значение для анализа доступности тех или иных видов медицинской помощи разным по возрастно-половому составу, социальной принадлежности, профессиональной занятости группам населения; уровня санитарной культуры и заинтересованности населения в сохранении своего здоровья.
24. Прочитайте текст «Факторы, влияющие на изменение климата» (упр. 2). Сравните два приведенных конспекта, определите их тип, укажите различия между этим типами конспектов. Проанализируйте конспекты, выделите их смысловые части. Опираясь на конспекты, перескажите текст. Какой тип конспекта помогает более легко развернуть текст?
Конспект 1
1. Антропогенное воздействие на климат.
2. Природные факторы воздействия: астрономические, геофизические, метеорологические.
3. Астрономические факторы, связанные с влиянием на движение Земли тел Солнечной системы.
4. Изменение параметров земной орбиты и наклона земной оси как причина глобальных колебаний климата в прошлом.
5. Геофизические факторы, связанные со свойствами Земли как планеты.
6. Метеорологические факторы, включающие химический состав атмосферы и гидросферы, их массу.
Конспект 2
I. Факторы, влияющие на климат
антропогенные природные
а. преднамеренные а. астрономические
б. непреднамеренные б. геофизические
в. метеорологические
II. Природные факторы, влияющие на климат
в настоящем в прошлом
астрономические
светимость Солнца, положение и изменение параметров
движение Земли в Солнечной земной орбиты и
системе, наклон ее оси вращения и наклона земной оси
скорость вращения
геофизические
размеры и масса Земли, внутренние подвижность материков,
источники тепла, магнитные и изменения в
гравитационные поля, особенности распределении участков
земной поверхности и ее суши и морей,
взаимодействие с атмосферой конфигурации и высоте
горных хребтов и т. п.
метеорологические
основные характеристики атмосферы содержание в атмосфере
и гидросферы, их масса и химический термодинамически
состав активных примесей
(вода, углекислый газ),
Тема 6. Культура деловой речи
Вопросы:
1. Какими особенностями обладает письменная официально-деловая речь?
2. Назовите основные типы документов.
3. Каковы требования к композиционному построению и оформлению реквизитов документов.
4. Назовите характерные особенности языка деловых бумаг и документов.
5. Приведите и прокомментируйте языковые формулы официальных документов.
6. В чём выражается унификация языка служебных документов? Перечислите
основные её приёмы.
7. Какими интернациональными свойствами обладает официально-деловая
письменная речь?
Упражнения:
1. Соответствует ли приведенное ниже заявление требованиям, предъявляемым к оформлению реквизитов, языку и стилю служебних документов? Отредактируйте текст заявления:
Директору фирмы «Заря»
от
Заявление.
Настоятельно прошу Вас дать мне отгул на 28.10.2010 в связи с причинами личного характера.
24.10.2010
2. Напишите заявления: а) с просьбой перевести вас на другой факультет; б) с просьбой разрешить вам академический отпуск; в) с просьбой принять вас на работу.
3. Найдите и исправьте ошибки в оформлении доверенности. Отредактируйте текст:
Доверенность
Я, , доверяю моему мужу, , получить мою зарплату за декабрь месяц. В связи с тем, что я нездорова и нахожусь в больнице.
20 октября 2010 года
4. Напишите доверенность на получение стипендии, соблюдая все правила оформления реквизитов документа.
5. Проанализируйте резюме, автор которого претендует на должность начальника отдела сбыта коммерческой фирмы. Что, на ваш взгляд, следовало бы изменить, исправить в этом документе?
Резюме
Образование. Высшее, окончил в 1989 г. Армавирское высшее военное авиационное училище летчиков.
Трудовая деятельность. С 1985 по 1989 был курсантом авиационного училища. С 1989 по 1998 год служил в строевых частях ( – летчик; – старший летчик; – командир истребительно-авиационного звена). Уволен из рядов ВС в 1998 г. в звании майор из-за проведения организационно-штатных мероприятий. С 1998 года работаю начальником отдела «Внедрения новых технологий в подготовке семян сел./хоз. культур» коммерческого предприятия. Имею базу данных сельхозпроизводителей Рост. об., Краснодарского кр. Опыт отгрузки и оформления крупных партий продукции ж/д и автотранспортом. Оформления лицензий внешнеэкономической торговой деятельности.
Дополнительные трудовые навыки. Имею навыки работы на компьютере. Права категории «В», машина.
Общая информация о себе. Родился 30 сентября 1968 г. Женат, сын 91 г. р. Домашний адрес: г. Ростов-на-Дону пер. Островский д. 12.
Дополнительная информация. Дисциплинирован, исполнителен.
6. Напишите резюме, предполагая, что вы претендуете на одну из должностей: а) эколог промышленного предприятия; б) химик-лаборант; в) учитель биологии (экологии, химии) в школе.
7. Используя содержание текста, напишите иной в виде служебной автобиографии:
В ранге федерального министра
Вячеслав Иванович Трубников - сибиряк (родился в Иркутске, куда его семья в военное лихолетье приехала в эвакуацию), из рабочей семьи, окончил в 1967 году престижный МГИМО и сразу же пошел во внешнюю разведку. До того как стать резидентом в Индии, он поработал в соседней стране - Бангладеш. После возвращения из Индии он недолго возглавлял в чине генерал-майора отдел Южной Азии Первого главного управления КГБ. В начале 1992 года его назначают первым заместителем директора Службы внешней разведки, которую тогда возглавлял Евгений Примаков. В начале января 1996 года Е. Примаков становится главой российского Министерства иностранных дел, генерал-полковник В. Трубников меняет его на посту руководителя внешней разведки. Что и говорить, взлет стремительный. Параллельно с работой во внешней разведке В. Трубников занимает ряд других постов. В начале февраля 1996 года его вводят в состав Совета безопасности России, полгода спустя - в Совет обороны. Чуть позже он становится членом ВЧК (Временной чрезвычайной комиссии) при Президенте РФ по укреплению налоговой и бюджетной дисциплины. В 1997 году - новые назначения; в Совет по внешней политике и правительственную комиссию с длинным названием; по борьбе с незаконными экспортно-импортными валютно-финансовыми операциями. Одним словом, к своей новой должности подготовлен предостаточно (из газеты).
Тема 7. Основы мастерства публичного выступления
Вопросы:
1. Охарактеризуйте особенности публичной речи.
2. Какие требования предъявляются к оратору?
3. В чём должна проявляться диалогичность ораторской речи.
4. Какие черты отличают подготовленную и неподготовленную ораторскую
речь?
5. Назовите и охарактеризуйте приёмы подготовки речи (выбор темы, цель речи и т. д.).
6. Как нужно начать речь и завершить её?
7. Каковы требования к развёртыванию речи? Назовите основные способы.
8. Назовите основные приёмы поиска материала.
9. Каким требованиям должно удовлетворять словесное оформление публичного выступления?
10. Почему главными качествами публичной речи считают понятность, информативность и выразительность?
11. Охарактеризуйте интонационно-мелодические особенности публичной речи.
12. В чём состоит культура общения с аудиторией?
7.1. Выды публичных выступлений
Упражнения:
1. Какие утверждения правильные?
1. Ответ ученика на уроке — это убеждающее выступление.
2. Информационная речь — это лекция, рассказ учителя.
3. Тост — это развлекательное выступление.
4. Речь на открытии нового учебного заведения — протокольно-этикетное выступление.
5. Речь на траурном митинге — это протокольно-этикетное выступление.
6. Анекдот для публики — это развлекательное выступление.
7. Речь с оценкой заслуг юбиляра — убеждающее выступление.
8. Речь с оценкой заслуг юбиляра — развлекательное выступление.
9. Доклад — всегда подготовленное выступление.
10. Сообщение — это краткое неподготовленное выступление.
11. Выступление — это подготовленное или неподготовленное сообщение.
12. Лекция строится по строгому плану.
13. Беседа эффективна в небольшой аудитории.
14. Лекции читаются в вузах (в сфере высшего образования).
15. В беседе слушатели отвечают по ходу на вопросы оратора.
2. Относятся ли к публичным выступлениям следующие (если да, то к какому виду по цели):
Выступление кандидата на выборах перед избирателями; объявление сокурсникам о завтрашней экскурсии; разговор декана со студентом в его кабинете; устный отчет о проделанной работе на профсоюзном собрании; выступление на митинге; рассказ родителям о делах в институте; представление курсу почетного гостя; тост, который произносит отец на юбилее своего начальника; выступление на похоронах; рассказ дворовым друзьям о происшествии во время экскурсии; выступление, в котором вы поздравляете с праздником своих преподавателей; поздравление ректором выпускников вуза; объявление по радио; анекдот для публики; поздравление школьником учительницы с праздником 8 Марта от имени класса; «Расскажу вам интересный случай» (выступление на занятии по риторике); новости, которые читает диктор в программе «Время»; инструкция о том, как играть в какую-либо игру для детей в лагере отдыха; похвальное слово школе (на выпускном вечере); речь учителя о необходимости организации летних оздоровительных лагерей для школьников (на родительском собрании); речь перед учащимися о вреде курения; приглашение сокурсников посетить выставку книг в библиотеке; реклама жевательной резинки (по телевизору); аннотация книги для сокурсни
ков (на занятии по риторике); речь о важности занятий спортом (на конкурсе ораторов); рассказ попутчикам о себе (в поезде дальнего следования).
3. Определите, какая форма публичного выступления используется (доклад, сообщение, выступление, лекция, беседа):
Отчет председателя Совета Министров о работе правительства за год; речь кандидата в депутаты на предвыборном митинге; объяснение материала учителем на уроке; получасовое выступление ученого на научной конференции; десятиминутное выступление студента на научной конференции; выступление трех учеников с подготовленными материалами (по 3 мин.) в ходе объяснения учителя по теме урока; классный час с выступлением психолога, который рассказывает о проблемах психологии, задает вопросы учащимся и отвечает на их вопросы; выступление сотрудника библиотеки в группе с обзором новых поступлений.
4. Ваше мнение: почему наши политики так плохо говорят?
7.2. Основные требования к публичному выступлению
Упражнения:
1. Какие утверждения правильные?
1. Устная речь эффективнее письменной.
2. Письменная речь эффективнее устной.
3. Эффективность устной и письменной речи приблизительно одинакова.
4. Точности выражения легче достичь в письменной речи.
5. Повторение мысли в устной речи ухудшает ее восприятие.
6. Обратная связь — это получение оратором информации от слушателей о том, как воспринимается его выступление.
7. Обычно бoльшая часть аудитории настроена позитивно к оратору.
8. Обычно бoльшая часть аудитории настроена равнодушно к оратору.
9. Негативные слушатели в среднестатистической аудитории составляют 30%.
10. Негативные слушатели в среднестатистической аудитории составляют 10%.
11. Первая фраза выступления должна быть подготовлена заранее.
12. Первая фраза выступления должна быть импровизационной.
13. Содержание выступления должно быть построено на каком-либо конфликте, столкновении идей, точек зрения.
14. Оратор должен быть высоко эмоционален в процессе выступления.
15. Оратор должен быть умеренно эмоционален в процессе выступления.
16. Оратор должен быть логичен и малоэмоционален в процессе выступления.
17. Использование оратором простых, общеупотребительных слов снижает доверие к нему, создает впечатление о его некомпетентности.
18. Использование оратором простых, общеупотребительных слов повышает доступность выступления.
19. Оратор должен выбрать в аудитории симпатичное лицо и все рассказывать этому слушателю.
20. Надо смотреть во время выступления на всех слушателей, разбив аудиторию по секторам.
21. Главную мысль надо сформулировать и повторить 2—3 раза.
22. Главная мысль не должна быть выражена оратором прямо, надо подвести к ней слушателей, но не формулировать вывод за них.
23. Заключительная фраза должна быть импровизационной.
24. Заключительная фраза должна быть заранее подготовлена и отрепетирована.
25. Заключительная фраза должна быть выделена интонационно.
2. Прочитайте отрывок из повести В. Железникова «Чудак из шестого “Б”», в котором рассказывается, как герой повести, назначенный вожатым октябрят, готовится к первой встрече с ними. К какому жанру публичного выступления относится речь главного героя? К какому типу по форме относится подготовленная героем речь? Какие правила подготовки публичного выступления выполнил, а какие нарушил вожатый? Приведите примеры нарушений. Какие конкретные ошибки при подготовке выступления допустил вожатый? Как надо исправить эти ошибки? Правильно ли главный герой решил использовать конспект? Выступите перед малышами от имени вожатого, но постройте свое выступления без ошибок:
На уроках я думал об октябрятах. Сначала я решил: войду к ним деловым шагом и скажу: «Здравствуйте, октябрята!». Потом у меня мелькнула мысль, что для первого знакомства необходимо произнести речь. Я взял бумагу и написал: «Дорогие октябрята! Пионерская организация прислала меня к вам, нашим младшим любимым товарищам, чтобы я закалил вас и подготовил нам достойную, славную смену. А сейчас мы составим план работы и будем его выполнять».
Я несколько раз перечитал свою речь, она показалась мне блестящей. Правда, в ней все-таки мало было мужества. Перечитал ее еще раз и в трех местах вставил слово «мужество». Теперь речь выглядела так: «Дорогие октябрята! Пионерская организация, известная своим мужеством, прислала меня к вам, нашим младшим любимым товарищам, чтобы я закалил вас и подготовил нам достойную, славную, мужественную смену. А сейчас мы составим план работы и будем вместе мужественно его выполнять».
Потом я попытался выучить речь на память, но у меня ничего не вышло. Тогда я решил прочитать ее (по Л. Введенской).
3. Диалогизируйте приводимые ниже высказывания: введите в них элементы диалога, превратите часть высказывания в вопрос к аудитории, замените книжные фразы и слова разговорными и т. д.
Образец: На улицах нашего города зимой воцаряется настоящий хаос, связанный с отсутствием достаточного количества снегоуборочной техники — весь город обслуживает всего 20 снегоуборочных машин, да и из них до половины постоянно в ремонте, поэтому снег с проезжей части убирается крайне медленно. что и приводит к постоянным пробкам.
— Каждую зиму все мы ждем с большим опасением — а вдруг опять выпадет много снега. Как выглядит наш город после снегопада? Все улицы завалены снегом. Машины буксуют, люди опаздывают на работу и все на свете проклинают. Почему же не убирают снег с наших улиц? А как вы думаете, сколько у нас в миллионном городе снегоуборочных машин? Всего 20. А сколько из них работает? От силы половина. Остальные поломаны. Вот поэтому у нас такие пробки зимой на улицах!
1. Глядя на нынешний состав городской Думы, однозначно можно сказать, что руководителей-профессионалов, руководителей-производственников в ней единицы. 2. Не только в России, но и во всем мире знают, что первый воздушный десант был высажен в городе Воронеже. И произошло это неподалеку от того места, где ныне пересекаются улицы Лизюкова и Владимира Невского. 3. Трудно понять тех взрослых, которые говорят,
что молодежь ленива, что в ее среде одни наркоманы и пьяницы. Это говорится лишь для того, чтобы снять с себя ответственность за воспитание детей.
4. Прочитайте поговорки. Объясните их смысл и придумайте короткие рекомендации начинающему оратору, которые включали бы в качестве компонента эти поговорки:
Образец: Речь вести — не лапти плести. — Любое устное выступление должно быть подготовленным. Нельзя надеяться, что ты сможешь хорошо выступить без подготовки — это только кажется, что выступать легко. Правильно говорит русская поговорка: речь вести — не лапти плести.
1. Знай боле, а говори мене. 2. Где много слов, там мало толку. 3. Лучше уж недоговорить, чем переговорить. 4. Не все сказывай, что поминается. 5. Шумом праву не быть. 6. Короткую речь слушать хорошо, под долгую речь думать хорошо. 7. Говорить не думая — что стрелять не целясь. 8. Оговорка — не обида. 9. Живое слово дороже мертвой буквы.
5. Ваше мнение: кто достигает большего в жизни — владеющие искусством устной или письменной речи?
7.3. Работа над речевой формой выступления
Упражнения:
1. Какие утверждения правильные?
1. Орализация — это устное произнесение текста.
2. Орализация — это громкое произнесение текста.
3. Орализация — это подготовка письменного текста к устному воспроизведению.
4. Популяризация — это объяснение сложных слов и понятий через простые.
5. Популяризация — это сокращение большого текста.
6. Эффективнее приводить в устном выступлении точные цифры.
7. Эффективнее приводить в устном выступлении округленные цифры.
8. Эффективнее приводить цифры в сопоставлении.
9. Эффективнее заменять существительные на глаголы.
10. Эффективнее заменять глаголы на существительные.
11. Дополнительные конкретные детали в устном выступлении усиливают речевое воздействие.
12. Дополнительные конкретные детали в устном выступлении ослабляют речевое воздействие.
13. Повтор основных мыслей в устном выступлении необходим.
14. Повтор основных мыслей в устном выступлении только раздражает аудиторию.
15. Риторических фигур в речи оратора должно быть много.
16. Риторических фигур в речи оратора должно быть мало.
17. Выразительность речи оратора определяется ее интонационным разнообразием.
18. Выразительность речи оратора зависит от его эмоциональности.
19. Важную информацию лучше помещать в начале фразы.
20. Важную информацию лучше помещать в конце фразы.
2. Замените синонимом:
Аббревиатура, афера, вето, интеграция, контракт, конкурент, конфиденциальный, легитимность, лимитировать, суицид, субмарина, тинейджер, электорат.
3. Дайте простое, доступное определение следующим словам и составьте с ними предложения:
Альтернатива, альянс, анахронизм, апелляция, априори, аутсайдер, баллотироваться, бестселлер, биржа, брифинг, вандализм, визажист, дайджест, джихад (газават), диаспора, ди-джей, дискжокей, дилер, дистрибьютор, имидж, инаугурация, индексация, Интернет, камуфляж, коммюнике, коррупция, ксенофобия, лоббировать, маргинал, маркетинг, менеджер, менеджмент, мониторинг, олигарх, ортодокс, паблик рилейшнз (пиар), плюрализм, презентация, продюсер, саммит, супермаркет, толерантность, фискальный, хит, холокост, хоспис, шовинизм, экстремальный, эксцесс, эпатаж, шоу, элита.
4. Предложите разные способы словесного выражения приводимых ниже идей:
Образец: Нам нужна демократия. — Варианты: Демократия нам необходима. Без демократии наше общество невозможно. Наше общество нуждается в демократии. Демократия — это то, в чем нуждается наше общество.
1. Необходимо защищать природу. 2. Нам необходимо провести выборы. 3. Давайте проведем субботник. 4. С курением надо бороться. 5. Государство должно заботиться о неимущих. 6. Человек в жизни должен занимать активную позицию. 7. Обществу необходима доброта.
5. Замените общие названия на конкретные слова, вызывающие образы:
Образец: Надо меньше есть жирной пищи. — Надо меньше есть сала, масла, свинины и т. д.
1. Здесь можно купить головные уборы. 2. Улицы заполонил транспорт. 3. Здесь можно купить спиртные напитки. 4. На даче негде купить самые необходимые продукты питания. 5. Летом надо больше есть растительной пищи. 6. Люди стали намного больше платить за коммунальные услуги. 7. Здесь можно найти себе недорогую обувь.
6. Конкретизируйте (расширьте) фразу:
Образец: По двору ходил петух. — По вытоптанному и засыпанному шелухой деревенскому двору, огороженному невысоким плетнем, важно расхаживал, по-хозяйски поглядывая на тихо клевавших вокруг него кур, крупный, яркой окраски петух с порванным гребнем и одним глазом.
1. По улице бежал человек. 2. На столе стояла ваза с цветами. 3. На ступеньке террасы сидела лягушка. 4. По небу летел воздушный шар. 5. Ребенок полез на дерево. 6. Центральный нападающий забил гол. 7. Мы увидели внизу долину. 8. На улице вырыли канаву.
7. Прочитайте слова в кавычках по правилам их произнесения в устной речи. Используйте сочетания так называемый, так сказать, в кавычках либо особую ироническую интонацию:
1. Сегодня «герои нашего времени» работают в банках и криминальных структурах. 2. Скоро появились милиционеры с дубинками — основные «борцы за демократию» в наше время. 3. Жулики работали под «крышей» областной администрации.
8. Преобразуйте в единицы разговорного стиля приводимые ниже слова и выражения:
Образец: здесь целесообразно пояснить — здесь важно (нужно, необходимо) пояснить.
Вследствие этого; позвольте мне выразить мнение; по заключению экспертов; в этом проекте задействованы; необходимо сделать акцент на; приобретем возможность; продемонстрировал свою эффективность; мы считаем целесообразным; здесь вы сможете
приобрести; это поможет радикально снизить стоимость товара; мы приняли решение; он в данном случае оказался выше в интеллектуальном отношении; мы внесли предложение; нужно интенсифицировать работу в этом направлении.
9. Преобразуйте выражения в разговорные; где можно, замените существительные на глаголы:
1. Сказанное свидетельствует; 2. Согласно заключению специалистов; 3. Считается целесообразным; 4. Вследствие этого; 5. Подумать об обеспечении; 6. Наступило время преподнесения сувениров; 7. Распознавание предметов; 8. Преподнесение нового материала; 9. Развивать стремление к.
Приведите свои примеры слов и выражений, одно из которых соответствовало бы признаку разговорности, а второе — не соответствовало.
10. Упростите фразу синтаксически и лексически, разбив ее на несколько предложений и подготовив таким образом к восприятию на слух:
1. В принципе имеется несколько важных причин, объясняющих, почему молодежь не любит слушать симфоническую музыку, предпочитая ей легкую, а также почему современные молодые люди предпочитают танцевальную музыку серьезной. 2. Следует срочно приложить все необходимые усилия для ликвидации негативных последствий произошедшего, создав специальную комиссию из специалистов, имевших опыт работы в подобных ситуациях.
11. Прочитайте (в сокращении) рассказ М. Булгакова «Они хочуть свою образованность показать». Что не учел оратор? Вспомните общие требования к публичному выступлению. Какие из них соблюдены в речи оратора, какие нарушены? Какие ошибки допустил оратор в работе над языком своего выступления? Отредактируйте выступление докладчика с соблюдением правил подготовки устного выступления:
В зале над тысячью человек на три сажени стоял пар. И пар поднимался от докладчика. Он подъезжал на курьерских к концу международного положения.
— Итак, дорогие товарищи, я резюмирую! Интернациональный капитализм в конце концов и в общем и целом довел свои страны до полной прострации. У акул мирового капитализма одно соображение, как бы изолировать Советскую страну и обрушиться на нее с интервенцией! Они использовывают все возможности, вплоть до того, что прибегают к диффамации, т. е. сочиняют письма, якобы написанные тов. Зиновьевым! Это, товарищи, с точки зрения пролетариата, — моральное разложение буржуазии и ее паразитов и камер-лакеев из Второго Интернационала!
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
