Оратор выпил полстакана воды и загремел, как труба:
— Удастся ли им это, товарищи? Совершенно наоборот! Это им не удастся! Капиталистическая система, окруженная со всех сторон волнами пока еще аморфного пролетариата, задыхается в собственном соку, и перед капиталистами нет другого выхода, как признать Советский Союз, аккредитовав при нем своих послов!!
И моментально оратор нырнул вниз, словно провалился. Затем выскочила из кресла его голова и предложила:
— Если кто имеет вопросы, прошу задавать!
В зале наступила тишина. Затем в отдалении зашевелилась в самой гуще и вышла голова Чуфыркина.
— Вы имеете, товарищ? — ласково обратился к нему с эстрады совсем осипший оратор.
— Имею, — ответил Чуфыркин и облокотился на спинку переднего стула. Вид у Чуфыркина был отчаянный. — Ты из меня всю кровь выпил.
Зал охнул, и все головы устремились на смельчака Чуфыркина.
— Сижу — и не понимаю, жив я или уже помер, — объяснил Чуфыркин. В зале настала могильная тишина.
— Виноват. Я вас не понимаю, товарищ? — оратор обидчиво скривил рот и побледнел.
— В голове пузыри буль-буль, как под водой сидишь, — объяснил Чуфыркин.
— Я не понимаю, — заволновался оратор. Председатель стал подниматься с кресла. — Вы, товарищ, вопрос имеете? Ну?
— Имею, — подтвердил Чуфыркин, — объясните «резюмирую».
— То есть как это, товарищ? Я не понимаю, что объяснить?
— Что означает, объясни!
— Виноват, ах, да. Вам не совсем понятно, что значит «резюмирую»?
— Совершенно непонятно, — вдруг крикнул чей-то измученный голос из задних рядов. Оратор стал покрываться клюквенной краской.
— Сию минуту, товарищи. М-м-м. Так вы про «резюмирую». Это, видите ли, товарищ, слово иностранное.
— Оно и видно, — ответил чей-то женский голос сбоку.
— Что обозначает? — повторил Чуфыркин.
— Видите ли, резю-зю-ми-ми … забормотал оратор. — Понимаете ли, ну, вот, например, я, скажем, излагаю речь. И вот выводы, так сказать. Одним словом, понимаете?..
— Мы не понимаем, что вы говорите. «Интервенцию» объясните, — продолжал Чуфыркин настойчиво.
— И «диффамацию», — добавил чей-то пронзительный голос сверху и сбоку.
— И кто такой камер-лакей? В какой камере?
Председатель взвился, начал звонить. — Не сразу, товарищи, прошу по очереди!
— «Аккредитовать» не понимаю!
— Ну, что значит аккредитовать? — растерялся оратор. — Ну, значит, послать к нам своих послов…
— Так и говори!! — раздраженно забасил кто-то на галерее.
— «Интервенцию» даешь! — отозвались задние ряды.
Какая-то лохматая учительская голова поднялась и, покрывая нарастающий гул, заявила:
— И, кроме того, имейте в виду, товарищ оратор, что такого слова «использовывать» в русском языке нет! Можно сказать — использовать!
— Здорово! — отозвался зал. — Вот так припаял! Шкраб, он умеет!
В зале начался бунт. Оратор, как затравленный волк, озираясь на председателя, вдруг куда-то провалился. Багровый председатель оглушительно прозвонил и выкрикнул:
— Тише! Предлагается перерыв на десять минут. Кто за?
Зал ответил бурным хохотом, и целый лес рук поднялся кверху.
12. Проделайте работу по комплексной орализации текстов. Прочитайте тексты и упростите их, подготовив для устного выступления. Измените их в соответствии с требованиями к устному выступлению — сделайте фразы более простыми, замените сложные и книжные слова на разговорные, уберите длинноты, опустите ненужные детали и подробности, добавьте свои комментарии, разъяснения и оценки:
Образец: В Воронеже, в центре творчества детей и юношества «Радуга», прошла областная научно-техническая выставка, собравшая представителей двенадцати сельских и городских районов. Было представлено около 150 экспонатов. Особенно отличился Михаил Калгин, который занимается на Аннинской станции юных техников, он сконструировал маленькую стиральную машину. Вадим Титовский и Сергей Косычев из Острогожска представили зарядное устройство и генератор сетевых импульсов. Александр Бугаев из Бутурлиновки — сеялку, а Александр Мазуренко (станция юных техников Железнодорожного района) — прибор для восстановления кинескопов.
Исходный текст Текст для устного выступления
В Воронеже, в центре творче - Я хочу рассказать об интересном
ства детей и юношества «Раду - событии, которое недавно произошло
га», прошла областная научно - в нашем городе.
техническая выставка, собрав - В Воронеже есть центр творчества
шая представителей двенадца - детей и юношества.
ти сельских и городских районов. Называется он «Радуга».
Недавно там прошла очень В ней приняли участие ребята из
двенадцати районовобласти.
интересная выставка. Были участники и из города, и из села.
Было представлено около 150 На выставке можно было увидеть около
экспонатов. 150 экспонатов, сделанных ребятами.
Особенно отличился Михаил Все экспонаты выставки были очень
Kалгин, который занимается на интересными.
Аннинской станции юных тех - Например, Михаил Kалгин из Анны
ников, он сконструировал ма - сконструировал маленькую стиральную
ленькую стиральную машину. машину.
Вадим Титовский и Сергей Ребята из Острогожска привезли на
Kосычев из Острогожска пред - выставку сделанные ими сложные
ставили зарядное устройство и электрические устройства — зарядное
генератор сетевых импульсов. устройство и генератор сетевых им-
Александр Бугаев из Бутурли - пульсов.
новки — сеялку, а Александр Саша Бугаев из Бутурлиновки показал
Мазуренко (станция юных на выставке сконструированную им
техников Железнодорожного сеялку, а Саша Мазуренко из Воро-
района) —прибор для вос - нежа — прибор для восстановления
становления кинескопов. кинескопов.
Это была очень интересная выставка.
Она показала, как у нас много талант-
ливых ребят, которые могут принести
большую пользу нашей стране своими
изобретениями
I. Наши хирурги смогут резать без крови
На Пермском заводе имени Дзержинского начинается серийный выпуск уникального электроскальпеля. По свидетельству специалистов, этот своеобразный инструмент не имеет аналогов в России. Особенность электроскальпеля в том, что он позволяет проводить бескровные операции. Система «заваривания» сосудов токами высокой частоты работает в автоматическом режиме с учетом плотности тканей внутренних органов. Клинические испытания электронного помощника показали его полную надежность при проведении самых сложных операций (из газет).
II. Аэрокосмические компании готовятся открыть космос для туризма
НАСА (Национальное агентство по астронавтике и аэронавтике США) совместно с компанией «Локхид Мартин» ведет разработку пассажирского космического лайнера многократного использования «Венчур стар», который позволит радикально снизить стоимость вывода на орбиту полезной нагрузки и людей. Тогда можно будет организовать полеты в космос для богатых туристов. Первый полет корабля многоразового использования намечен на 2003 год. Компания «Спейс эдвенчурс» предлагает программу «Шаги в космос». Программа будет стоить 95 тысяч долларов и включать суборбитальный полет в течение не менее 45 минут. Компания «Зигрем спейс вояджиз» разрабатывает систему «Спейс круизер», напоминающую роскошный самолет, рассчитанный на шестерых пассажиров. На его борту они смогут подняться на высоту более 100 км и провести 2,5 минуты в невесомости. Частная компания «Сивилиен остренот» предлагает более дешевый вариант космического полета — всего за 3,5 тысячи долларов. В космос смогут подняться пилот и шесть пассажиров. Американский эксперт по космическим полетам Патрик Коллинз считает, что становление рынка космического туризма возможно в ближайшее время. Объемы рынка прогнозируются американцами примерно в миллион туристов ежегодно (из газет).
III. Ум есть — силы не надо
Обнаружен скелет неандертальца, жившего 300000 лет назад. Его рост значительно выше, чем было принято считать раньше, — 177 сантиметров. Вес тоже приличный — около 100 килограммов. Такой скелет предполагает внушительную мышечную массу. У многих сородичей рост еще больше — как у баскетболистов, достигает 2 метров. Ученые считают, что продолжительность жизни неандертальца составляла не менее 50 лет. По прежней теории, они жили значительно меньше. Их мозг лишь на 7% отличался от нашего. Неандертальцы были не так примитивны, как принято думать. Они хоронили предков, оберегали могилы.
13. Вам предстоит выступить в двух разных аудиториях по одной той же теме. Составьте «социальные портреты» слушателей (это может быть студенческая группа, бизнесмены, молодежная компания, незнакомая аудитория при дискуссии на телевидении и т. п.). Определите цель и главную идею выступления. Сформулируйте тему, рекламное название выступления. Предложите варианты вступления (зачин и введение в тему) и заключения по данной теме (письменно).
Темы для выступлений с убеждающей речью
1. Хорошо ли жить в большом городе?
2. Природа и человек.
3. Экология и ты.
4. Есть ли будущее у клонирования?
5. Беспризорные животные: что с ними делать?
6. Зачем нужно сажать сады и парки?
7. Общечеловеческие ценности.
8. Что такое «права человека»?
9. Надо ли девушке быть «крутой»?
10. Что такое стыд и полезен ли он человечеству?
11. Курение: польза или вред?
12. Как правильно пить вино?
13. Что такое патриотизм?
14. Должен ли каждый человек заниматься спортом?
15. Есть ли польза от хобби?
16. Должны ли быть границы свободы слова?
17. Нужна ли в России смертная казнь?
18. Зависит ли наше будущее от нашей учебы?
19. Может ли человечество обойтись без оружия?
20. Можно ли прожить день без музыки?
21. Нужно ли человеку много денег?
22. Защитит ли личное оружие?
23. Надо ли нам учиться у Запада?
24. Планировать жизнь или пустить все на самотек?
25. Мы едим, чтобы жить, или живем, чтобы есть?
26. Выгодно ли работать за границей?
27. Телевидение — бесспорный лидер в мире информации?
28. Интернет изменил мир?
29. Мобильный телефон – игрушка для взрослых или..?
30. Нужны ли домашние животные горожанину?
31. Нужен ли Петербургу статус столицы?
32. Дача - добровольное рабство или. . .?
33. Нужен ли студенту автомобиль?
34. «От сессии до сессии живут студенты весело»?
35. Способна ли тюрьма исправить?
36. Когда лучше обзаводиться семьей?
37. Важно ли в жизни умение одеваться?
38. Нужно ли в школе преподавать Закон божий?
39. Должна ли армия быть профессиональной?
40. Должно ли образование быть платным?
41. Нужно ли бороться с курением?
42. Что самое главное при выборе профессии?
ПЛАН-КОНСПЕКТ УБЕЖДАЮЩЕЙ РЕЧИ «НУЖНО ЛИ ЧЕЛОВЕКУ ОСВАИВАТЬ КОСМОС?»
I. Вступление
В настоящее время техника подошла в своем развитии к освоению ближнего космоса. В процессе создания больших орбитальных станций и космических заводов будут подвергнуты ревизии все технические решения, применяемые на земле. Получат возможность импульс экология и биология. Однако наибольший эффект в экономике произведет развитие материаловедения, которое получит в свои руки весь спектр элементов и соединений, недоступный в земных условиях. Все вместе перечисленные факторы вызовут в земной технике несколько научно-технических революций, с которыми не идут ни в какое сравнение достижения экономик развитых стран в настоящее время. Страна, добившаяся набольших успехов в освоении космоса, при рациональном их использовании, обеспечит себе технологическое первенство в мире на несколько столетий.
II. Основная часть
1. Споры о важности космонавтики.
2. В будущем Земле могут угрожать 400 астероидов и 30 комет.
3. Активная космическая деятельность является важным свидетельством экономической и научно-практической мощи государства.
3.1. Сегодняшний день просто немыслим без космической связи и навигации.
3.2. Дистанционное зондирование Земли.
3.3. Связь (телевизионное вещание в отдаленных районах).
4. Несколько слов об истории развития космонавтики.
III. Заключение
Космонавтика нужна науке – она грандиозный и могучий инструмент изучения Вселенной, Земли, самого человека. С каждым днем все более расширяется сфера прикладного использования космонавтики. Служба погоды, навигация, спасение людей и лесов, всемирное телевидение, всеобъемлющая связь, сверхчистые лекарства и полупроводники с орбиты, самая передовая технология – это уже и сегодняшний день, и очень близкий завтрашний день космонавтики. А впереди – электростанции в космосе, удаление вредных производств с поверхности планеты, заводы на околоземной орбите и Луне и многое-многое другое. Я считаю, что развитие космонавтики жизненно необходимо человечеству.
ОБРАЗЕЦ УБЕЖДАЮЩЕЙ РЕЧИ «НУЖНО ЛИ ЗАЩИЩАТЬ ПРИРОДУ?»
Уважаемые одногруппники! Тема моего выступления – «Нужно ли защищать природу?».
Природные ресурсы – средства существования людей. Они не созданы трудом человека и существуют независимо от него. Человек создает материальные блага, необходимую ему экономику и социально-бытовые условия именно благодаря наличию природных ресурсов. Но есть и такие природные ресурсы, которые нельзя использовать в качестве стройматериалов. Однако без них жизнь на Земле невозможна. К ним относятся атмосферный воздух, питьевая вода, лучистая солнечная энергия.
Деятельность человека на современном этапе цивилизации оказывает существенное влияние на количественный состав неисчерпаемых природных ресурсов. Они не только интенсивно расходятся, но и загрязняются в значительной мере. Например, зараженный радиоактивными веществами воздух ветрами разносится в разные концы планеты и представляет угрозу уже в глобальном масштабе. Поэтому в последнее время вопрос об исчерпаемости природных богатств и перспективах дальнейшего существования человечества приобрел широкую популярность во всем мире. Размах человеческого воздействия на природу возрос в связи с научно-техническим прогрессом.
Первый чувствительный удар природе был нанесен уничтожением китов. Для снабжения растущих мануфактур техническим и осветительным жиром в XVII в. шло массовое варварское истребление китов. К концу XVIII в. киты в Арктике были практически уничтожены. Окончательно истреблены тур, тарпан, морская корова, лабрадорская гага и прочие тысячи видов, которые восстановить теперь не в состоянии самая передовая наука. «Вывод таков, – писал К. Маркс, – что культура, если она развивается стихийно, а не направляется сознательно, оставляет после себя пустыню».
В наш век любую сложившуюся экологическую систему можно разрушить во много раз быстрее, чем, скажем, 100 лет назад. Атомные взрывы, химические заводы, различного рода комбинаты по добыче свинца, меди и ряда других полезных ископаемых, работающие без соблюдения надлежащих природоохранных мер, могут быстро создать вокруг себя безжизненную среду. Человек, вооруженный современной техникой, может изменить созданные природой тропосферу, гидросферу и литосферу: однако делать это НЕ ДОЛЖЕН! Его задача - сохранить тот тип биосферы, в которой возник и может существовать человек как вид, сохраняя свое здоровье и работоспособность; т. е. биосфера должна быть всегда пригодной для жизни людей, животных и растений. Сохранение природных ресурсов возможно при безотходном и малоотходном производстве. Истощенную почву необходимо подпитывать минеральными веществами и естественными удобрениями (навоз), насаживать лесополосы для предотвращения эрозии почв. Строить очистительные сооружения на предприятиях. Во многих странах мира создают различные заменители, не уступающие дорогостоящим природным ресурсам. Например, энергетическая проблема может быть решена путем использования управляемых термоядерных реакций: источником энергии для них является дейтерий – тяжелый изотоп водорода. Запасы его в океане можно считать неограниченными. Во Франции, например, построена станция, использующая энергию приливов и отливов, так же можно использовать дешевую солнечную и ветровую энергию. говорил: «Природа такой же уникум, как картины Рафаэля, уничтожить ее легко, восстановить невозможно».
А закончить я хотела бы словами Р. Парсона: «Невежество и равнодушие - величайшие препятствия на пути охраны природы». Не будьте равнодушными. Спасибо за внимание.
СХЕМА ОТКЛИКА НА ВЫСТУПЛЕНИЕ ОРАТОРА
1. ЧТО ГОВОРИТ ОРАТОР. Общая оценка.
Оценка Вступления.
Оценка Основной части.
Оценка Заключения.
2. КАК ГОВОРИТ ОРАТОР. Культура речи (есть ли речевые ошибки). Ораторская манера (включая технику речи).
Тема 8. Этико-социальный аспект культуры речи
Вопросы:
1. Что такое речевой этикет? Дайте понятие вежливости.
2. Как связан речевой этикет с основными ситуациями общения?
3. Взаимосвязаны ли культура поведения и этические нормы общения?
4. Может ли поведенческая и речевая культура иметь специфические национальные особенности?
5. Перечислите грамматические средства выражения категории вежливости в русском языке?
6. Какую роль в процессе коммуникации играет наименование адресата? Охарактеризуйте основные типы наименований адресата.
7. Поясните, почему система личных местоимений в русском языке носит не только указательный, ориентационно-дистантный, но и коммуникативно-ролевой характер? В чём это проявляется?
8. Какую роль в реализации категории вежливости в речевом общении играют глагольные формы и частицы?
9. Что такое эвфемизмы? Соответствуют ли эвфемизмы принципу вежливости?
10. Как проявляется вежливость в невербальных средствах общения?
11. Охарактеризуйте социальные аспекты культуры речи.
12. Насколько зависит стиль речи, выбор языковых средств от положения, которое человек занимает в обществе?
13. Чем отличается стиль речи женщин и мужчин?
14. Накладывает ли отпечаток на речь человека возраст? В чём это выражается?
15. Влияет ли профессия на стиль речи человека?
Упражнения:
1. Национальная специфика русского этикета нашла отражение в пословицах и поговорках. Познакомьтесь с некоторыми из них и сформулируйте правлила общения, рекомендуемые пословицами и поговорками:
1. От учтивых слов язык не отсохнет. 2. Ласковое слово пуще дубины. 3. Недоброе слово что огонь жжет. 4. Гордым быть – глупым слыть. 5. Красна беседа смирением. 6. Знай более, а говори менее. 7. Где посадят, там сиди, а где не велят, там не гляди. 8. Что поставят, то и кушай, а хозяина дома слушай. 9. В чужой монастырь со своим уставом не ходи. 10. Чин чина почитай, а меньшой садись на край. 11. Красно поле пшеном, а речь слушанием. 12. Доброе молчание лучше пустого болтания. 13. На ласковое слово не сдавайся, на противное не обижайся. 14. За шутку не сердись, а в обиду не вдавайся. 15. Добра не мыслишь – и худа не говори. 16. На языке медок, а на сердце ледок. 17. В очи льстив, а за очи лжив. 18. Хорошее слово – половина дела. 19. Не молвя слова – крепись, а молвя слово – держись. 20. Без рассуждения не твори осуждения. 21. В спорах да во вздорах пути не бывает. 22. Спорить спорь, а браниться грех. 23. Спасибо – великое дело. 24. Своего спасиба не жалей, а чужого не жди.
2. Составьте небольшое выступление, цель которого – убедить слушателей, что соблюдение правил этикета создает престижный имидж интеллигентного человека. Для аргументации используйте приведенные высказывания:
1. Манеры не пустяки, они плод благородной души и честности ума (Английский поэт Альфред Теннисон, ).
2. Изящество в обращении лучше изящества форм; оно доставляет более наслаждения, чем картины и статуи; это самое изящное из всех изящних искусств (Американский философ и писатель Ралф Эмерсон, ).
3. Манеры слишком часто остаются в пренебрежении, а между тем приобретение хороших манер очень важно как для мужчин, так и для женщин… Жизнь слишком коротка, чтобы можно было надеяться успеть вполне отделаться от дурных манер; кроме того, в манерах отражаются добродетели (Шотландский экономист и философ Адам Смит, ).
4. Воспитанность – это единственное, что может расположить к тебе людей с первого взгляда, ибо, чтобы распознать в тебе большие способности, нужно больше времени (Английский писатель и государственный деятель Филипп Честерфилд, ).
3. Какие выражения вы употребите, чтобы а) побудить собеседника замолчать; б) выразить сочувствие в следующих ситуациях:
· на работе (официально);
· дома (со взрослыми и детьми);
· в сугубо мужской (женской) компании.
4. Составьте варианты извинений:
· за неловкое движение в транспорте (перед пожилым человеком, ребенком);
· за поздний звонок (перед родителями друга, сверстницей);
· за случайное опоздание (на занятие – перед преподавателем, на деловую встречу – перед партнером, на свидание – перед приятелем).
5. Поблагодарите:
· научного руководителя за помощь в написании работы;
· врача за сердечное отношение к вашим близким;
· артиста за доставленное удовольствие от спектакля;
· родителей за подарок ко дню рождения;
· друга за оказанную помощь.
6. Обратитесь с просьбой:
· к студенческому комитету – помочь организовать туристическую поездку вашей группы;
· к родителям – помочь принять гостей;
· к другу – познакомить с заинтересовавшим вас человеком.
7. Вежливо откажите в просьбе:
· ответить на вопрос, в котором вы не компетентны;
· пойти в кино или в театр с человеком, который вам не нравится;
· одолжить вещь, которая нужна вам самому.
8. Составьте тексты приглашений на праздничный вечер:
· преподавателям факультета (официальное);
· студентам (неофициальное).
9. Подготовьте текст новогоднего поздравления, стараясь избегать штампов:
· декану факультета;
· любимому преподавателю;
· однокурсникам;
· родственникам;
· другу (подруге).
10. Составьте и произнесите небольшие монологи применительно к следующим ситуациям:
· Спортивная команда, в которой участвовал ваш друг, проиграла, и вы хотите его утешить.
· Вы пришли в больницу к заболевшему родственнику и хотите выразить ему сочувствие и приободрить его.
· Вы вернулись домой позже, чем предполагалось; ваши родители расстроены, а вам предстоит объяснение.
Формулы речевого этикета:
1. Формулы ЗНАКОМСТВА:
- Разреши(те) с вами (с тобой) познакомиться.
- Я хотел бы с вами (с тобой) познакомиться.
- Позволь (те) с вами (с тобой) познакомиться.
- Позволь (те) познакомиться.
- Давай ( те) познакомимся.
- Будем знакомы.
- Хорошо бы познакомиться.
При посещении учреждения, офиса, конторы представляются чиновнику:
-Позвольте (разрешите) представиться.
-Моя фамилия…
- Мое имя… (или подается ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА).
2. Формулы ПРЕДСТАВЛЕНИЯ.
- Познакомьтесь ( пожалуйста). Анна Сергеевна Петрова. Иван Семенович Сорокин.
- Я хочу (хотел бы) познакомить вас с…
- Разрешите представить вас …
- Очень приятно (рад )!
- (Я) рад (счастлив) с вами познакомиться.
- (Мне) очень приятно (с вами познакомиться).
Мужчину представляют женщине, младшего по возрасту – старшему, сотрудника – начальнику.
3. Формулы ПРИВЕТСТВИЯ:
- Здравствуй (те)!
- Доброе утро!
- Добрый день!
- Добрый вечер!
- (Очень) рад вас видеть (приветствовать )!
- Разрешите (позвольте) вас приветствовать!
- Добро пожаловать!
- Мое почтение!
У военных: Здравия желаю!
ПЕРВЫМИ приветствуют:
- мужчина – женщину;
- младший (младшая ) по возрасту – старшего (старшую );
- младшая по возрасту женщина – мужчину, который значительно старше ее;
- младший по должности – старшего ;
- член делегации – ее руководителя (независимо – своя делегация или зарубежная ).
4. Формулы РАССТАВАНИЯ:
- Всего вам доброго (хорошего )! До свидания!
- До вечера (завтра, субботы ). Надеюсь, мы расстаемся ненадолго. Надеюсь на скорую встречу.
- Прощайте!
- Не поминайте лихом!
5. ЗАЧИН разговора обусловлен СИТУАЦИЕЙ:
5.1. ТОРЖЕСТВЕННАЯ (праздники, юбилеи, получение наград, ПРИГЛАШЕНИЕ и т. п.):
- Позвольте (разрешите) пригласить вас…
- Приходите на праздник (юбилей, встречу… ), будем рады.
- Приглашаю вас (тебя)…
- Я могу (могу ли, не могу ли, можно ли, нельзя ли) пригласить вас...?
ПОЗДРАВЛЕНИЕ:
- Разрешите (позвольте) поздравить вас с…
- Примите мои (самые) сердечные (теплые, горячие, искренние) поздравления…
- От имени (по поручению)…поздравляем…
- От (всей ) души (всего сердца) поздравляю…
- Сердечно (горячо ) поздравляю…
5.2. СКОРБНАЯ ситуация предполагает выражение СОБОЛЕЗНОВАНИЯ. Оно не должно быть сухим, казенным. Формулы соболезнования эмоционально окрашены, приподняты:
- Разрешите (позвольте) выразить (вам ) мои глубокие (искренние) соболезнования.
- Приношу (вам ) мои (примите мои, прошу принять мои) глубокие (искренние) соболезнования.
- Я вам искренне (глубоко, сердечно, от всей души) соболезную.
- Скорблю вместе с вами.
- Разделяю (понимаю ) вашу печаль (ваше горе, несчастье).
- Какое (большое, непоправимое, ужасное) горе (несчастье) обрушилось на вас!
- Какая большая (невосполнимая, ужасная ) утрата!
- Какое горе (несчастье) обрушилось на вас!
5.3. В тяжелой, скорбной или неприятной ситуации люди нуждаются в СОЧУВСТВИИ, УТЕШЕНИИ:
- (Как ) я вам сочувствую!
- (Как ) я вас понимаю!
- Я вам (так ) сочувствую, но, поверьте мне (я так уверен ), что все кончится хорошо!
- Не впадайте в отчаянье (не падайте духом ). Все еще изменится (к лучшему).
- Все будет в порядке!
- Все это изменится (обойдется, пройдет).
- Не нужно (не надо) так волноваться (беспокоиться, расстраиваться, огорчаться, переживать, страдать ).
- Вы не должны терять самообладание (голову, выдержку)
- Нужно (надо) успокоиться, взять себя в руки.
6. Выражение БЛАГОДАРНОСТИ :
- Позвольте (разрешите) выразить (большую, огромную) благодарность…за отлично (прекрасно)…
- Фирма (дирекция, ректорат ) выражает благодарность всем сотрудникам (преподавательскому составу) за …
- Должен выразить начальнику отдела снабжения (свою ) благодарность за…
- Позвольте (разрешите) выразить большую (огромную ) благодарность …
- Я благодарен вам за то , что…
- Большое (огромное) спасибо вам (тебе) за…
- ( Я ) очень (так ) благодарен вам! 64
- Нет слов, чтобы выразить мою благодарность вам!
7. ЗАМЕЧАНИЕ, ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ:
- Фирма (дирекция, правление, редакция) вынуждена сделать (серьезное) предупреждение (замечание)…
- К (большому) сожалению (огорчению), должен (вынужден ) сделать замечание(вынести порицание)…
8. ПРОСЬБА должна быть вежлива, деликатна, но без заискивания:
- Сделай (те) одолжение, выполни (те) мою просьбу…
- Если вам не трудно (если вас это не затруднит)…
- Не сочтите за труд, пожалуйста, отнесите…
- ( Не) могу ли я попросить вас…
- ( Пожалуйста), (очень вас прошу) разрешите мне…
- Настоятельно (убедительно, очень) прошу вас (тебя)…
9. СОГЛАСИЕ, РАЗРЕШЕНИЕ:
- (Сейчас, незамедлительно) будет сделано (выполнено).
- Пожалуйста (разрешаю, не возражаю ).
- Согласен отпустить вас.
- Согласен, поступайте (сделайте) так, как вы считаете.
10. ОТКАЗ:
- (Я) не могу (не в силах, не в состоянии) помочь (разрешить, оказать содействие).
- В настоящее время это (сделать ) невозможно.
- Поймите, сейчас не время просить (обращаться с такой просьбой).
- Простите, но мы (я) не можем (не могу ) выполнить вашу просьбу.
- Я вынужден запретить (отказать, не разрешить ).
11. ПРЕДЛОЖЕНИЯ, СОВЕТЫ не должны быть похожи на приказания. Побуждение к действию может быть выражено в деликатной, вежливой или нейтральной форме:
- Разрешите (позвольте) дать вам совет (посоветовать вам ) …
- Разрешите предложить вам…
- (Я) хочу (мне хочется, мне хотелось бы) посоветовать вам…
- Я советую (предлагаю ) вам…
12. КОМПЛИМЕНТ говорится в начале разговора и должен быть искренним :
- Вы хорошо (отлично, прекрасно, превосходно, молодо) выглядите
- Вы не меняетесь (не изменились, не постарели).
- Время вас щадит (не берет).
- Вы (так, очень) обаятельны (умны, сообразительны, находчивы, рассудительны, практичны).
- Вы хороший (отличный, прекрасный, превосходный) специалист.
- Вы хорошо (отлично, прекрасно, превосходно) ведете (свое) хозяйство (дело, торговлю, строительство).
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
По дисциплине предусмотрены следующие виды контроля знаний студентов:
Формы текущего контроля: устный опрос, выполнение практических заданий и контрольной работы, написание реферата. Контролируются приобретаемые практические знания в следующих аспектах: совершенствование грамотного письма и говорения (через выполнение комплекса упражнений и заданий), формирование навыков монологической и диалогической речи (участие в диспутах на заданную тему), развитие навыков работы с текстами научного стиля (реферирование, аннотирование) и официально-делового (написание заявления, доверенности, реюме, докладных, служебных записок и т. п.).
Форма итогового контроля - зачёт в вопросно-ответной форме.
Задания для самостоятельной работы
Самостоятельная работа студентов – важнейшая составная часть занятий по русскому языку и культуре речи, необходимая для полного усвоения программы курса. Целью самостоятельной работы является закрепление и углубление знаний, полученных студентами на лекциях, подготовка к текущим семинарским занятиям, промежуточным формам контроля знаний (тестированию, контрольным работам и пр.) и к зачету. Самостоятельная работа способствует формированию у студентов навыков работы с лингвистической литературой, развитию культуры умственного труда и поискам в приобретении новых знаний. Cамостоятельная работа содержит задания, проверяющие: 1) теоретическую подготовку по курсу; 2) речеведческие знания; 3) владение нормами литературного языка.
1. Задания для самопроверки с ключами
Тема 1. Из истории русского языка. Язык ХХ века
1. Происхождение русского языка. Создание национального русского литературного языка.
2. Язык ХХ века. Особенности русского языка советского периода.
3. Основные явления и тенденции языка конца ХХ века.
Задание 1. История языка
1. Русский язык входит в … семью языков, в группу … языков, относится к … ветви языков.
2. Общеславянский язык выделился из … языка-основы.
3. Анты и склавины – так называл византийский историк Прокопий Кесарийский …
4. Старославянский язык ныне … язык. Формально старославянский язык входит в … семью языков, в группу … языков, относится к … ветви языков.
5. Старославянский язык не имел … формы бытования, функционировал только в … форме. Впоследствии получил название … языка.
6. Создателями старославянского языка являются …
7. Древнерусский язык – это общий язык … группы славянских племен (белорусов, русских и украинцев).
8. Койне – это …
9. В славистике существуют разные теории происхождения русского литературного языка. Согласно теории , древнерусский литературный язык не был … , а имел в своем составе … разновидности (назовите их).
10. Литературный язык – это …
11. «Русская правда», «Повесть временных лет», «Житие Бориса и Глеба», «Слово о полку Игореве» – эти произведения написаны на … языке.
12. Глава, ладья, нощь, единъ, елень, возрастъ, есень – это слова … языка.
13. Голова, лодья, ростъ, одинъ, олень, осень – это слова … языка.
Задание 2. Русский язык ХVIII–ХIХ веков
1. В ХVIII веке прогрессивно настроенные круги общества старались поднять авторитет русского языка, доказать его состоятельность как языка науки и искусства. Особую роль в укреплении и распространении русского языка в этот период сыграли…
2. Расскажите о роли в создании русского литературного языка.
3. Что представлял собой язык ХVIII века? Для языка ХVIII века характерны следующие особенности: …
4. В художественной и научной литературе, официально-деловых документах ХVIII века широко использовался так называемый славяно-русский язык. Старославянский (церковнославянский) язык к ХVIII веку стал непонятен большинству носителей русского языка. Поэтому первостепенной задачей было …
5. Споры карамзинистов и шишковистов. считал, что русский язык … . Преобразовывая русский язык, следует ориентироваться на … . Для того чтобы сделать язык простым и понятным широкому кругу читателей, необходимо исключить из него … . считал, что …
6. Создателем современного русского литературного языка является …
7. Принцип соразмерности и сообразности предполагает …
8. Самым крупным событием ХIХ века в языкознании было…
Задание 3. Русский язык ХХ века
1. Характеризуя русский язык ХХ века, следует разграничивать два хронологических периода: …
2. Для русского языка советского периода характерно следующее …
3. В годы советской власти одним из принципов номинации становится принцип …
4. Период перестройки характеризовался следующими языковыми процессами …
5. Утратили социально ограничительные коннотации следующие слова …
6. Эвфемизация – это …
7. Инвектива – это …
8. Причины активизации процесса заимствования иноязычной лексики – это …
9. Функционирование современного русского языка (языка конца ХХ века) характеризуется следующими особенностями …
Задание 4. Метафоризация речи
Прокомментируйте фразы и определите метафорические модели, используемые при описании политической и экономическо-финансовой ситуации России:
1. Ради взрослых вся районная индустрия развлечений – ДК, КДЦ, рестораны, кафе – собирается бодрствовать до утра. Новогодняя «жатва» у здешних артистов будет даже пожарче, чем у столичной попсы, с той лишь разницей, что последняя срубит ворохи «зелени», а работники Дома культуры поют и танцуют исключительно для души – по словам директора Ольги Буйковой, массовикам прибавка к зарплате не причитается (Труд–7. 28.12.05).
2. На многих таких мероприятиях довелось поприсутствовать: от пафосной патоки, льющейся с высоких трибун, слегка подташнивает нашего брата, который затем выдает (а куда денешься?) на телеэкраны и страницы газет (Труд–7. 28.12.05).
3. Впрочем, на Украине многие до сих пор не верят, что 1 января тренировки закончатся и «Газпром» взаправду закрутит «краник» (АиФ. 2005. № 52).
4. Россия должна стать лидером в мировой энергетике, законодателем мод в энергетических инновациях и новых технологиях (АиФ. 2005. № 52).
5. Для того чтобы «энергетический голод» не стал общероссийским явлением, необходимо ускорить строительство новых энергообъектов, активизировать процесс обновления изношенной инфраструктуры (АиФ. 2005. № 52).
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
