Методические рекомендации по изучению дисциплины СД(М).Ф.2 Современный русский язык: Словообразование. Морфология для студентов, обучающихся по направлению подготовки 050300.62 Филологическое образование, профиль Русский язык и литература
1.1 Авторы программы: , кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка, литературы и методики их преподавания МГГУ;
, кандидат филологических наук, ст. преподаватель кафедры русского языка, литературы и методики их преподавания МГГУ.
1.3 Пояснительная записка:
- Цель курса: приобретение теоретических знаний в области морфемики, дериватологии и морфологии, а также практических умений и навыков морфемного, этимологического, словообразовательного и морфологического анализа языковых единиц;
· Задачи курса:
1. познакомить студентов с теоретическим основами и научным аппаратом словообразования и морфологии;
2. формировать у студентов самостоятельное, творческое осмысление фактов языка с учетом тенденций в их развитии и нового истолкования в науке;
совершенствовать владение словообразовательными и грамматическими нормами литературного языка; в рамках курса обеспечить глубокие знания об устройстве и взаимосвязях разных уровней языковой системы русского языка (лексики, фонетики, словообразования, грамматики, стилистики, орфографии и пунктуации) и свойствах, типах и функциях языковых единиц этих уровней; посредством данной дисциплины ориентировать студентов на педагогическую, научно-методическую, воспитательную и социально-просветительскую деятельность.· Место курса в общей системе подготовки бакалавра.
Курс «Современный русский язык. Словообразование. Морфология» занимает важное место в подготовке студентов филологических факультетов, обучающихся по направлению «Филологическое образование» профиль «Русский язык и литература».
Данный курс призван сформировать у студентов такие важные понятия в области морфемики и дериватологии, как «морфема», «морф», «алломорфы», «варианты морфем», «корневые и аффиксальные морфемы», «функции морфем», «значения морфем», «деривация», «словообразовательный тип», «словообразовательная парадигма», «словообразовательное гнездо», «способы словообразования»; «грамматическая парадигма», «морфологическая категория», «грамматическое значение», «знаменательные и служебные части речи», «слова категории состояния», «модельность».
Изучение курсов «Словообразование» и «Морфология» - это не только усвоение теоретических сведений, но и овладение и навыками языковых разборов (морфемного, словообразовательного, этимологического, морфологического), следствием чего является углубленное понимание грамматических (шире - языковых) явлений.
· Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
По окончании изучения курса студенты должны знать:
- важнейшие лингвистические понятия, исследовательские методы и научный аппарат современной русистики, применяемый в курсах «Словообразование» и «Морфология»;
- место и значение словообразования и морфологии среди других уровней языковой системы русского языка (лексики, фонетики, синтаксиса, стилистики, орфографии), их устройство и присущие им языковые единицы со всеми важнейшими признаками и свойствами;
- принципы классификации частей речи в русском языке;
- закономерности функционирования языковых единиц разных уровней;
- нормы современного русского литературного языка (орфоэпические, акцентологические, лексические, словообразовательные, грамматические, стилистические, орфографические и пунктуационные);
- важнейшие учебные и научные словари, пособия и справочники по русскому языку, необходимые для изучения курсов «Словообразование» и «Морфология»;
Студенты должны уметь:
- работать с лингвистической и методической литературой;
- наблюдать, сравнивать, сопоставлять, классифицировать и обобщать лингвистические факты;
- подбирать примеры к теоретическим положениям, составлять конспекты и тезисы работ на лингвистические темы;
- определять морфемный состав языковых единиц, значение и роль каждой минимальной единицы языка с учетом их морфологического варьирования и исторических изменений;
- определять словообразовательный тип, способы образования языковых единиц, значение производных слов; средства и способы выражения грамматических значений;
- делать словообразовательный, морфологический и стилистический анализ языковых единиц;
- делать лингвистический анализ любых текстов, выделять в тексте различные единицы языка;
- совершенствовать владение словообразовательными и морфологическими нормами современного русского литературного языка;
- анализировать с позиции лингвистической теории школьные учебники и пособия по русскому языку;
- использовать полученные знания в организации своей педагогической деятельности.
Студенты должны владеть:
- методами морфемного, словообразовательного, этимологического, морфологического анализа языковых единиц;
- При подготовке программы использовались учебники, учебно-методические пособия и сборники задача и упражнений, написанные и/или отредактированные , , Н, ,
1.5 Объем дисциплины и виды учебной работы (для всех направлений, на которых читается данная дисциплина):
№ п/п | Шифр и наименование направления | Курс | Семестр | Виды учебной работы в часах | Вид итогового контроля (форма отчетности) | |||||
Трудо-емкость | Всего аудит. | ЛК | ПР/ СМ | ЛБ | Сам. работа | |||||
1. | 050300.62 Филологическое образование, профиль «Русский язык и литература» | 3 | 6 | 120 | 70 | 50 | 20 | - | 50 | зачет |
1.6 Содержание дисциплины.
1.6.1 Разделы дисциплины и виды занятий (в часах). Примерное распределение учебного времени:
№ п/п | Наименование раздела, темы | Количество часов | |||
Всего аудит. | ЛК | ПР/СМ | Cам. раб. | ||
1. | Морфемика. Морфема. Виды морфем русского языка. Морфемный разбор слова. | 3 | 2 | 1 | 4 |
2. | Словообразование. Способы словообразования русского языка. Словообразовательный анализ слова. | 10 | 8 | 2 | 4 |
3. | Различия между морфемным и словообразовательным анализами слов. | 3 | 3 | - | - |
4. | Морфология как раздел грамматики. Принципы классификации частей речи в русском языке. | 6 | 4 | 2 | 4 |
5. | Имя существительное. Лексико-грамматические разряды существительных. Склонение существительных. | 5 | 3 | 2 | 4 |
6. | Имя прилагательное. Лексико-грамматические разряды прилагательных. Склонение прилагательных. | 5 | 3 | 2 | 4 |
7. | Имя числительное. Разряды и особенности склонения числительных. | 5 | 3 | 2 | 4 |
8. | Местоимение. Разряды и склонение местоимений. | 8 | 6 | 2 | 4 |
9. | Глагол как часть речи. Система форм глагола. Грамматические категории глагола. Спряжение глаголов. Причастие и деепричастие как особые формы глагола. | 4 | 2 | 2 | 6 |
10. | Наречие и слова категории состояния как части речи. Разряды наречий. Вопрос о словах категории состояния. | 8 | 6 | 2 | 6 |
11. | Служебные части речи. Разряды предлогов, союзов, частиц. | 8 | 6 | 2 | 6 |
12. | Модальные слова. Междометия. Разновидности модальных слов и междометий. | 5 | 4 | 1 | 4 |
Всего | 70 | 50 | 20 | 50 |
1.6.2 Содержание разделов дисциплины.
Морфемика. Понятие морфемы. Виды морфем русского языка. Исторические изменения в морфемном составе слова. Морфемный разбор слова.
Словообразование. Словоизменение и словообразование. Производящая и производная основы. Словообразовательные гнезда и цепочки. Словообразовательные словари. Словообразовательный тип. Способы словообразования.
Морфология как раздел грамматики. Предмет и задачи морфологии. Принципы классификации частей речи в русском языке.
Имя существительное. Лексико-грамматические разряды существительных.
Категории рода, числа и падежа у существительных. Склонение существительных.
Имя прилагательное. Лексико-грамматические разряды прилагательных. Склонение прилагательных. Краткие формы и степени сравнения прилагательных.
Имя числительное. Разряды числительных. Особенности склонения числительных.
Местоимение. Разряды местоимений. Склонение местоимений.
Глагол как часть речи. Система форм глагола. Классы глаголов. Категории вида, залога и переходности глагола.
Категории наклонения и времени глагола. Категории лица и числа глагола. Спряжение глаголов.
Причастие и деепричастие как особые формы глагола. Образование причастий и деепричастий глагола.
Морфологический разбор глагольных форм.
Наречие и слова категории состояния как части речи. Разряды наречий. Вопрос о словах категории состояния.
Служебные части речи. Разряды предлогов, союзов, частиц.
Модальные слова. Междометия. Разновидности модальных слов и междометий.
1.6.3 Темы для самостоятельного изучения.
№ п/п | Наименование раздела дисциплины. Тема | Форма самостоятельной работы | Кол-во часов | Форма контроля выполнения самостоятельной работы |
1. | Морфемика. Исторические изменения в морфемном составе слова. | Подготовка сообщения. | 4 | Устный опрос. |
2. | Словообразование. Неморфологические способы словообразования. | Составление таблиц. | 4 | Проверка таблиц. |
3. | Морфология. Принципы классификации частей речи в русском языке. | Подготовка реферативных сообщений. | Обсуждение сообщений. | |
4. | Имя существительное. Особенности выражения категорий рода, числа и падежа у существительных. Типы склонение существительных. | Составление таблиц. | 4 | Проверка таблиц. |
5. | Имя прилагательное. Образование и особенности употребления кратких форм и степеней сравнения прилагательных. | Составление конспекта. Работа со справочником . | 4 | Опрос по конспекту |
6. | Имя числительное. Дробные числительные. Особенности склонения числительных. | Составление викторины. | 4 | Обсуждение викторины. |
7. | Местоимение. Личные местоимения в истории русского языка. | Подготовка сообщений по публикациям в журнале «Русская речь» и «Журналистика и культура русской речи». | 4 | Обсуждение сообщений. |
8. | Глагол как часть речи. Классы глаголов. | Составление таблицы. | 4 | Проверка таблицы. |
9. | Образование и особенности употребления причастий и деепричастий в русском языке. | Конспект работы . | 6 | Проверка конспекта. |
10. | Наречия и слова категории состояния. Образование наречий. Вопрос о словах категории состояния. | Конспект работ и . | 6 | Проверка конспекта. |
11. | Служебные части речи. Разряды смысловых частиц. | Вопросы для самостоятельного изучения | 6 | Коллективное обсуждение. |
12. | Модальные слова. Междометия. Особенности пунктуации и употребления. | Составление конспекта по «Грамматике 80». | 4 | Проверка конспекта. |
1.7 Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.
1.7.1 Тематика и планы аудиторной работы студентов по изученному материалу.
МОРФЕМИКА. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ
Тема: Морфемный и словообразовательный анализ слова.
Вопросы и задания:
1. Расскажите о порядке морфемного разбора.
2. Назовите виды изменения исходной морфемной структуры слов и типы словарей, из которых можно узнать об исходной морфемной структуре слова.
3. Расскажите, почему морфемный разбор слова необходимо начинать с определения частеречной принадлежности слова.
4. Укажите способ нахождения корневой морфемы.
5. Раскройте понятие «одноструктурное» слово.
6. Укажите, чем словообразовательный анализ отличается от морфемного.
7. Объясните, почему словообразовательный анализ необходимо начинать с определения частеречной принадлежности слова и нахождения его начальной формы.
8. Назовите, какие виды морфонологических изменений могут сопровождать процесс образования слов.
9. Расскажите о порядке словообразовательного разбора слова.
Задания для самостоятельной работы:
- сделайте полный морфемный разбор слов: голубизна, медленно (идти), перевозка, украшение, широта, водрузить;
- сделайте полный словообразовательный разбор следующих слов: домовитость, зачитываться, мечтательность, настольный, приземление, сопричастность, хранение, чувствовать, приземлиться..
Литература:
1. Русский язык/ Под ред. …, §§
2. Современный русский язык / Под ред. …, с.150-172.
МОРФОЛОГИЯ
Тема: Лексико-грамматические разряды имен существительных. Склонение имен существительных.
Вопросы и задания:
1. Назовите все лексико-грамматические разряды, характерные для существительных.
2. Охарактеризуйте деление существительных на имена нарицательные и имена собственные.
3. Расскажите о распределении имен нарицательных на конкретные, отвлеченные (абстрактные), вещественные и собирательные.
4. Раскройте грамматическую природу разделения имен существительных на одушевленные и неодушевленные; укажите, в чем отличие грамматического различия от биологического.
5. Какие типы и разновидности склонения выделяются у существительных в русском языке.
6. Почему нельзя определить тип склонения (и род) у существительных, имеющих форму только множественного числа.
Задания для самостоятельной работы:
- распределите существительные по лексико-грамматическим разрядам: бард, бумага, бюро, Вера, вера, груздь, гуашь, еж, ежевика, жалость, животное, зависть, зерно, ил, имя, ласка, лось, мел, Нева, недра, сатин, солома, тайга, цунами, юродивый;
- определите тип склонения существительных: армия, вишня, груздь, грусть, дитя, знамя, ковш, Коля, крыша, мозоль, мороженое, мостовая, пляж, озеро, рожь, слуга, тушь, удивление, служащий, толь, сушь, судья, ателье, духи, сливки.
Литература:
1. Русский язык/ Под ред. …, § 18 – 35.
2. Современный русский язык /Под ред. , с. 181-196.
Тема: Лексико-грамматические разряды имен прилагательных. Склонение имен прилагательных.
Вопросы и задания:
1. Назовите семантические, морфологические и синтаксические признаки прилагательных.
2. Укажите, по каким признакам прилагательные делятся на качественные, относительные и притяжательные. Докажите, что граница между лексико-грамматическими разрядами прилагательных не является неизменной.
3. Расскажите о типах и разновидностях склонения прилагательных.
Задания для самостоятельной работы:
- употребите в значении качественных и относительных прилагательные: железный, каменный, азиатский, бумажный, весенний, деревянный, заячий, казенный, нервный, царский, шелковый, романтический, ювелирный, монашеский, огненный;
- определите тип и разновидность склонения прилагательных: абрикосовый, беличий, ветхий, горючий, дядин, ежовый, желтый, лошадиный, овечий, павлиний, цирковой, ковровый.
Литература:
1. Русский язык/ Под ред. …, §§
2. Современный русский язык /Под ред. , с. 200-212.
Тема: Глагол как часть речи. Система форм глагола. Классы глаголов. Категории вида, залога и переходности глагола.
Вопросы и задания:
1. Расскажите о семантических, морфологических и синтаксических особенностях глаголов как части речи.
2. Назовите продуктивные и непродуктивные классы. Расскажите об особенностях основ глаголов, относящихся к пяти продуктивным классам.
3. Охарактеризуйте семантические и грамматические отличия глаголов несовершенного вида от совершенного.
4. Охарактеризуйте глаголы русского языка по отношению к залогу.
5. Укажите семантические, словообразовательные, морфологические и синтаксические признаки переходных глаголов.
Задания для самостоятельной работы:
- выделите у глаголов основы настоящего (будущего) времени и основу инфинитива, от каждой основы образуйте все возможные глагольные формы: бледнеть, беречь, гулять, зимовать, погаснуть, шить, петь, пасть;
- определите, к какому классу относится каждый из глаголов: бегать, бежать, выздороветь, греметь, готовить, махнуть, отполировать, снять, ткать, одеть, рдеть, сбрить, клеить;
- подберите к указанным глаголам парные глаголы другого вида и укажите, каким способом они образованы: вянуть, гнить, допить, желтеть, замедлить, запереть, искать, наказать, объяснять, оценить, признать, рассыпать, прыгать, читать;
- употребите перечисленные глаголы в активном и страдательном залогах: одеть, переписывать, собирать, строить;
- определите, какие из глаголов являются переходными, а какие – непереходными: встать, застеклить, обветрить, озорничать, обезжирить, ползти, рассердиться, холодеть, узнавать, учить.
Литература:
1. Русский язык/ Под ред. …, §§ 55 – 63.
2. Современный русский язык /Под ред. , с.229-238.
Тема: Категории наклонения и времени глагола. Категории лица и числа глагола. Спряжение глаголов.
Вопросы и задания:
1. Укажите значение и грамматические особенности форм наклонений и времен в русском языке.
2. Каковы отличия систем форм глаголов совершенного и несовершенного вида.
3. Охарактеризуйте значение и грамматические особенности безличных глаголов.
4. Объясните разницу между широким и узким пониманием спряжения глагола.
5. Назовите типы спряжения глаголов в русском языке.
Задания для самостоятельной работы:
- образуйте все формы изъявительного, повелительного и сослагательного наклонений от глаголов: вытереть – вытирать, искать – найти, бояться, быть, напоить, лечь;
- употребите в безличном значении глаголы: пахнуть, вскружить, одеть, посветлеть, занести, плакаться, повеять;
- установите тип спряжения глаголов: брызгать, выдержать, заботиться, замкнуться, зиждиться, копать, лететь, спать, надеяться, стелить, клеить, строить, съесть, быть, хотеть.
Литература:
1. Русский язык/ Под ред. …, §§ 64 – 68.
2. Современный русский язык /Под ред. , с.238-246.
Тема: Причастие и деепричастие как особые формы глагола.
Вопросы и задания:
1. Охарактеризуйте причастие как особую глагольно-именную форму.
2. Назовите все виды причастий в русском языке и особенности их образования.
3. Как зависит образование причастий от категории вида и переходности глаголов.
4. Охарактеризуйте деепричастие как особую глагольно-наречную форму.
5. Назовите способы образования деепричастий.
Задания для самостоятельной работы:
- отграничьте словосочетания с причастиями от словосочетаний с именами прилагательными: блестящее выступление, выдающийся педагог, говорящая кукла, текущий счет, тающий снег, бывший директор, отяжелевшая голова, ограниченный человек, усиленное питание, склоняемые слова, решаемая задача;
- образуйте все возможные формы причастий и деепричастий от глаголов: брить, гнать, плясать, идти, приглянуться, сбежать, запереть, посвятить.
Литература:
1. Русский язык/ Под ред. …, §§ 69 – 70.
2. Современный русский язык /Под ред. , с.246-250.
1.8 Учебно-методическое обеспечение дисциплины.
1.8.1 Рекомендуемая литература:
Литература основная
1. , , Терехова язык. Учебник для студентов педагогических институтов по специальности № 000 «Педагогика и методика начального обучения». В 2 частях / Под ред. . – М., Просвещение, 1989.
2. , , Глотова русский язык. Словообразование. Морфология: учебно-методический комплекс для дистантного обучения студентов педагогических вузов / , , . – М.: Флинта: Наука, 2010. – 504 с.
3. , Суздальцева русский язык. Лексика. Фразеология. Морфология: учебник для студентов вузов/ , . – 2-е изд. , испр. И доп. – М.: Аспект Пресс, 2007. – 464 с.
4. Современный русский язык: Учебное пособие для студентов педагогических институтов по специальности № 000 «Педагогика и методика начального обучения» / Под ред. . – М., Просвещение, 1986.
5. Сборник тренировочно-контрольных упражнений по современному русскому языку (с элементами программирования). – Вып.1-4. – М., .
6. , , Карпова упражнений по русскому языку: Учебное пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 000 «Педагогика и методика нач. обучения». – 2-е изд. – М., 1991.
7. Антошина язык: грамматика (морфемика, словообразование, морфология): Учебно-методическое пособие для студентов-заочников 2-3 курсов факультета ПиМНО. – Мурманск, 2003. – 46 с.
Литература дополнительная
1. Аванесов литературное произношение. – М., 1972.
2. , Максимова . Пунктуация. – М., 1981.
3. Бондарко и время русского глагола (значение и употребление). М., 1971.
4. Бондаренко в современном русском языке. М., 1961.
5. Буланин вопросы морфологии. М., 1976.
6. Виноградов язык (Грамматическое учение о слове). –М., 1972.
7. Германович русского языка. Киев, 1966.
8. Голанов современного русского языка. М., 1962.
9. , , Катлинская правильность русской речи. Опыт частотно-стилистического словаря вариантов. М., 1976.
10. Зализняк словарь русского языка. М., 1977.
11. Земская русский язык. Словообразование. М., 1973.
12. Иванова русский язык. Графика и орфография. –М., 1976.
13. Лопатин слова. М., 1973.
14. Лопатин словообразовательная морфемика. М., 1977.
15. Матусевич русский язык. Фонетика. – М., 1976.
16. Мучник категории глагола и имени в современном русском литературном языке. М., 1971.
17. , , Глотова русский язык. Словообразование. Морфология: учебно-методический комплекс для дистантного обучения студентов педагогических вузов / , , . – М.: Флинта: Наука, 2010. – 504 с.
18. Ожегов . Лексикография. Культура речи (Учебное пособие для вузов). – М., 1974.
19. Потиха русское словообразование. М., 1970.
20. Потиха словари и работа с ними в школе. – М., 1987.
21. Русская грамматика. - Москва, 1980. - Т.1, 2.
22. Современный русский язык/ Под ред. . – М., 1981. – Раздел «Синтаксис».
23. Супрун числительное и его изучение в школе. М., 1964
24. Супрун речи в русском языке. М., 1971.
25. Шанский современного русского языка. Изд. 2-е. – М., 1973.
26. Шанский по русскому словообразованию. М., 1968.
27. Шанский современного русского языка. Изд. 3-е.- М., 1985.
28. О частях речи в русском языке - В книге: Избранные работы по русскому языку. М., 1957.
29. Шмелев язык в его функциональных разновидностях.- М., 1977.
30. Языки народов мира. – М., 1966. – Т.1. Раздел «Русский язык. Синтаксис» (автор ).
1.10 Примерные зачетные тестовые задания.
По теме «Морфемика»
Образец теста
1. Морфема – это:
а) часть слова без окончания;
б) наименьшая значимая часть слова.
2. Морфема, расположенная перед корнем, называется:
а) суффиксом;
б) префиксом;
в) постфиксом.
3. В слове «учиться» - ся является:
а) суффиксом;
б) постфиксом.
4. В каком слове нет флексии?
а) ясли;
б) такси;
в) фальшь.
5. В какой словоформе есть словоизменительный суффикс?
а) кролик;
б) столик;
в) мудрее.
6. Найдите слово, содержащее нулевой суффикс:
а) вата;
б) полет;
в) укладка.
7. Корни, которые употребляются только в соединении с суффиксами или префиксами, называются:
а) связанными;
б) свободными.
8. Основа, состоящая из двух и более морфем, является:
а) членимой;
б) нечленимой;
в) исторической.
9. Опрощение - это:
а) исторический процесс, приводящий к потере членимости;
б) перемещение границ в составе слова.
10. Установить происхождение в составе слова призван анализ:
а) морфемный;
б) этимологический;
в) словообразовательный.
По теме «Морфология. Имена»
Образец теста
1. И опять зачертит иней, 5. Но нежданно по портьере
2. И опять завертит мной 6. Пробежит вторженья дрожь.
3. Прошлогоднее унынье 7. Тишину шагами меря,
4. И дела зимы инойТы, как будущность, войдешь.
9. Ты появишься у двери
10. В чем-то белом, без причуд,
11. В чем-то впрямь из тех материй,
12. Из которых хлопья шьют.
(Б. Пастернак)
1. Имен существительных в форме какого падежа нет в данном тексте:
А) дательного;
Б) винительного;
В) творительного;
Г) предложного.
2. Имена существительные какого лексико-грамматического разряда не представлены в первых четырех строках:
А) вещественные,
Б) собирательные,
В) конкретные,
Г) абстрактные.
3. К существительным на - ия (1 скл) относится слово:
А) унынье,
Б) вторженья,
В) материй,
Г) хлопья.
4. Форму множественного числа не имеют только следующие существительные из второго четверостишья:
А) вторженья, дрожь, тишину, будущность;
Б) вторженья, дрожь, тишину,
В) вторженья, тишину, будущность,
Г) дрожь, тишину, будущность.
5. Нельзя определить тип склонения у существительного, представленного в строке:
А) 4,
Б) 9,
В) 11,
Г) 12.
6. Выпишите из текста существительное (-ые), у которого (-ых) нельзя определить категорию рода.
7. Каким членом предложения не являются существительные в первом четверостишье:
А) подлежащими;
Б) однородными подлежащими;
В) прямым дополнением;
Г) несогласованным определением.
8. С точки зрения словообразования среди существительных второго четверостишья нет:
А) непроизводных;
Б) образованных от глаголов;
В) образованных от существительных;
Г) образованных от прилагательных.
9. В данном тексте имена прилагательные находятся в следующих строках:
А) 3, 4, 10;
Б) 3,10, 12;
В) 3, 4, 10, 11, 12;
Г) 3, 10.
10. Имена прилагательные какого (-их) типа (-ов) склонения (-ий) не представлены в данном тексте:
А) твердой разновидности продуктивного склонения;
Б) мягкой разновидности продуктивного склонения;
В) смешанной разновидности продуктивного склонения;
Г) непродуктивного склонения и смешанной разновидности продуктивного склонения.
11. Имя прилагательное относительного разряда находится в следующей строке:
А) 3;
Б) 4;
В) 10;
Г) 12.
12. Выпишите из текста качественное (-ые) прилагательное (-ые).
13. В какой форме стоит (-ят) качественное (-ые) прилагательное (-ые) в данном тексте:
А) в полной форме;
Б) в краткой форме;
В) в форме сравнительной степени;
Г) в форме превосходной степени.
14. Какие синтаксические функции выполняют прилагательные в этом тексте:
А) входят в составные именные сказуемые;
Б) являются согласованным определением;
В) входят в состав обстоятельства образа действия;
Г) входят в состав обособленного определения.
15. С точки зрения словообразования среди представленных в тексте прилагательных нет:
А) непроизводных;
Б) образованных при помощи суффикса;
В) образованных путем сложения основ с интерфиксацией и суффиксацией;
Г) образованных морфологическим способом.
16. Местоимений какого разряда нет в этом отрывке:
А) неопределенных;
Б) притяжательных;
В) относительных;
Г) указательных.
17. Выпишите из текста все местоимения (-ие) определительного разряда.
18. Какую синтаксическую функцию выполняют определительные местоимения в данном тексте:
А) являются подлежащим;
Б) являются определением;
В) являются дополнением;
Г) входят в состав обстоятельства.
19. В каких строках текста представлены только местоимения-существительные
А) 2, 8, 9;
Б) 8, 9, 10, 11;
В) 2, 8, 9, 10;
Г) 9, 10, 11.
20. В следующем предложении ошибки в образовании падежных форм количественных числительных допущены в словах:
Соединение восьми(1) тысяч(2) семиста(3) пятидесяти(4) семи(5) с одной(6) тысячью(7) шестистами(8) восьмидесятью(9) равно десяти(10) тысячам(11) четырехстам(12) тридцати(13) семи(14):
А) 2, 3, 7, 12;
Б) 7, 8, 9, 12;
В) 3, 8, 9, 12;
Г) 2, 7, 8, 9, 12.
По теме «Морфология. Глагол»
Образец теста
1.Укажите в предложении неспрягаемые глагольные формы После такого блестящего(а) начала я сломя (б) голову бросился (в) домой сообщить (г) радостную новость :
а), б), в), г).
2. Глаголов какого класса нет в ряду снять, кидать, строить, раздумывать, зеленеть, остыть, толковать, сжимать, стать, остужать:
а) I, б) II, в) III, г) IV.
3. Видовой пары не имеют глаголы:
а) есть (кушать), б) ловить, в) согнуть, г) спать.
4. Укажите двувидовые глаголы:
а) корректировать, б) казнить, в) винить, г) телеграфировать.
5. Укажите переходные глаголы в предложении Алексею захотелось поозорничать (а): он поднял (б) веточку и подразнил (в) дятла – несколько раз отрывисто постукал (г) по дереву:
а), б), в), г).
6. Укажите предложения, в которых глагол употреблен в страдательном залоге:
а) С вечера весь лагерь запасается дровами.
б) Снег покрылся темными настом.
в) По реке пятнами разбегается рябь.
г) Лес уже наполнялся гулом кипучей жизни.
7. Каких глагольных форм нет в предложении «Лечилась бы, - сказал, покачав головой, студент. – Зайди как-нибудь ко мне в Сердюковку, я хины дам».:
а) изъявительного наклонения будущего времени, б) повелительного наклонения, в) изъявительного наклонения настоящего времени, в) сослагательного наклонения.
8. В каких случаях формы одного наклонения употреблены в значении другого наклонения:
а) Хорошо, коли найдется добрый человек, а то сиди в девках вековечной невестой.
б) Две собаки грызутся – третья не приставай.
в) Будь он несколько помоложе, он заплакал бы от тоски и раздражения.
г) Дождешься, что тебя из дому выгонят.
9. В каких случаях формы одного времени употреблены в значении другого времени:
а) Улетели на юг тревожные птицы, ушли звери в теплые норы.
б) А через час в рядах торговых уже начнется суета.
в) Было тихо, только изредка прошумят и стихнут старые вербы или прогудит высоко над домом самолет.
г) Тут я от товарищей откололся, пить перестал – всю получку домой несу.
10. От каких глаголов не образуется повелительное наклонение:
а) близиться, б) уехать, в) знобить, г) рассветать.
11. От каких глаголов повелительное наклонение (форма 2 лица единственного числа) образуется при помощи нулевого суффикса:
а) класть, б) отрезать, в) махать, г) сесть.
12. В каких случаях личные глаголы употреблены в безличном значении:
а) А ветер крепчал, и над морем звучало, и было тревожно смотреть в глубину.
б) Катер не мог одолеть ветра, и его относило все дальше от берега.
в) Я сижу на клеенчатом диване, мне дремлется.
г) Вечерело. Тьма сырая, мозглая…
13. Глаголов какого спряжения нет среди указанных идти, колоть, хотеть, есть (кушать), постелиться:
а) I, б) II, в) архаического, б) разноспрягаемых.
14. Какие глаголы не образуют форму 1 лица единственного числа настоящего – будущего времени:
а) дымить, б) заржаветь, в) убедить, г) пылесосить.
15. Какие глаголы являются изобилующими:
а) брызгать, б) говорить, в) двигаться, г) ехать.
16. Каким способом словообразования не образован ни один из указанных глаголов обновить, забыться, набегаться, посерьезнеть:
а) приставочным,
б) постфиксальным,
в) приставочно-суффиксальным,
г) приставочно-постфиксальным.
17. От каких глаголов можно образовать только два вида причастий:
а) брать, б) сделать, в) решать, г) зевать.
18. От каких глаголов нельзя образовать деепричастие:
а) шить, б) мыть, в) мять, г) звать.
19. В каких случаях исходные причастия перешли в разряд прилагательных:
а) избитое выражение, б) забытые вещи, в) цветущая девушка, г) поющие дети.
20. В каких случаях исходные деепричастия перешли в разряд других частей речи:
а) дремал, сидя на стуле, б) читал сидя, в) шли не смотря по сторонам, г) несмотря на дождь, отправились в поход.
1.11 Примерный перечень вопросов к зачету.
Морфемика. Словообразование
1. Морфемика как раздел науки о русском языке.
2. Понятие морфемы. Признаки морфемы как языковой единицы. Морфема и морф.
3. Виды морфем.
4. Корень как главная морфема слова. Способы выделения. Типы корней.
5. Типы аффиксов.
6. Основа и окончание. Типы основ.
7. Приставки. Характеристика приставок как морфем.
8. Суффиксы. Характеристика суффиксов как морфем.
9. Интерфиксы. Постфиксы.
10. Исторические чередования на стыке морфем.
11. Исторические изменения исходной структуры слова.
12. Порядок полного морфемного разбора.
13. Словообразование как раздел науки о русском языке.
14. Основные понятия словообразования.
15. Производная и производящая основы.
16. Понятие словообразовательного типа.
17. Словообразовательные цепочки и гнезда.
18. Морфологические способы словообразования современного русского языка.
19. Неморфологические способы словообразования.
20. Продуктивные и непродуктивные способы словообразования.
21. Словообразовательные словари современного русского языка.
22. Морфонологические явления, сопровождающие процесс образования новых слов.
23. Полный словообразовательный разбор слова.
24. Этимологический анализ слова.
Морфология
1. Русская грамматики и ее разделы. Предмет и задачи морфологии.
2. Грамматическое значение и способы его выражения. Грамматическая категория. Понятие о парадигме.
3. Современные принципы классификации частей речи русского языка. Группировка частей речи русского языка.
4. Имя существительное как часть речи. Лексико-грамматические разряды существительных.
5. Категория рода, числа и падежа у имен существительных. Склонение имен существительных. Группировка существительных по склонениям.
6. Имя прилагательное как часть речи. Лексико-грамматические разряды прилагательных. Переход прилагательных из одного разряда в другой.
7. Полные и краткие формы, степени сравнения качественных прилагательных. Типы склонения прилагательных. Особенности склонения кратких форм.
8. Имя числительное как часть речи. Разряды имен числительных.
9. Особенности склонение числительных разных разрядов. Количественно-именные сочетания.
10. Местоимение как часть речи. Разряды местоимений по значению и соотношению с другими частями речи.
11. Глагол как часть речи. Спрягаемые и неспрягаемые формы глагола. Грамматические и синтаксические особенности инфинитива.
12. Классы глаголов. Понятие о продуктивных и непродуктивных классах.
13. Категория вида у глаголов. Понятие видовой пары. Одновидовые и двувидовые глаголы. Образование вида.
14. Глаголы переходные и непереходные. Возвратные глаголы. Понятие о залоге глагола.
15. Категория наклонения и времени глагола. Значение и образование форм наклонения и времени.
16. Категория лица глагола. Система личных форм глагола.
17. Значение и образование форм лица.
18. Понятие о спряжении глаголов. Типы спряжения.
19. Недостаточные и изобилующие глаголы. Безличные глаголы.
20. Причастие и деепричастие как особые формы глагола.
21. Образование причастий и деепричастий.
22. Наречие как часть речи. Разряды наречий по значению.
23. Вопрос о словах категории состояния.
24. Предлоги, их функции и разряды.
25. Союзы, их функции и разряды.
26. Частицы, их функции и разряды.
27. Модальные слова и междометия.
28. Переход слов из одной части речи в другую: основные тенденции.
1.13 Примерная тематика рефератов.
1. Словообразовательная игра в современных СМИ.
2. Современный рекламный текст с позиции коммуникативного словообразования.
3. Признаки и типы морфологических единиц русского языка.
4. Особенности синтаксиса и морфологии числительных в современном русском языке.
5. Семантика категории рода в современном русском языке.
6. Вид и время как коммуникативные категории русского глагола.
7. Сложные случаи пунктуации при обособлении деепричастных и причастных оборотов.
8. Виды речевых ошибок в употреблении глагольных форм.
9. Омонимия частиц и других частей речи: пути разграничения.
10. Переход знаменательных частей речи в служебные.
РАЗДЕЛ 2. Методические указания по изучению дисциплины и контрольные задания для студентов заочной формы обучения.
Тема 1: Морфемика
Для успешного освоения темы следует обстоятельно проработать вопросы: морфемика как раздел науки о языке, морфема и морф, типы морфем русского языка, понятие об аффиксах, словообразующие и формообразующие морфемы, типы основ в русском языке, однокоренные и одноструктурные слова, исторические изменения в морфемном составе слова, порядок и значение морфемного разбора.
Литература: №№ 1-7 из основного и №№ 13, 14, 18 из дополнительного списка литературы.
Вопросы для самопроверки:
1. Корневые и аффиксальные морфемы в русском языке.
2. Понятие о нулевых аффиксах. Формообразующие аффиксы.
3. Исторические изменения в морфемном составе слова.
4. Порядок и значение морфемного разбора слова.
Тема 2: Словообразование
Освоение данной темы предполагает изучение следующих вопросов: Словоизменение и словообразование, производящая и производная основы, словообразовательное средство, словообразовательный тип, словообразовательные словари, цепочки и гнезда, способы словообразования, порядок и цель словообразовательного разбора, морфонологические изменения в процессе словообразования.
Литература: №№ 1-7 из основного и №№ 13, 14, 18, 25 из дополнительного списка литературы.
Вопросы для самопроверки:
1. Словоизменение и словообразование.
2. Типы основ в русском языке.
3. Понятие о словообразовательном типе.
4. Морфологические и неморфологические способы словообразования в русском языке.
Тема 3: Морфология как раздел грамматики
По данной теме необходимо самостоятельно проработать вопросы: морфология как раздел грамматики, грамматическое значение, способы выражения грамматического значения в русском языке, грамматическая категория, части речи в русском языке, принципы классификации частей речи, знаменательные и служебные части речи.
Литература: №№ 1-7 из основного и №№ 5, 6, 8, 16, 20, 27 из дополнительного списка литературы.
Вопросы для самопроверки:
1. Способы выражения грамматических значений в русском языке.
2. Принципы объединения слов в лексико-грамматические группы.
3. Отличия между знаменательными и служебными частями речи.
4. Синтаксическая функция разных частей речи.
Тема 4: Имя существительное
По данной теме необходимо изучить вопросы: предметное значение имен существительных, категории рода, числа и падежа у существительных, лексико-грамматические разряды существительных (нарицательные – собственные, одушевленные – неодушевленные и т. д.), постоянные и переменные признаки существительных, типы склонения существительных.
Литература: №№ 1-7 из основного и №№ 8, 16, 20, 23 из дополнительного списка литературы.
Вопросы для самопроверки:
1. Общекатегориальные признаки имен существительных.
2. Лексико-грамматические разряды существительных.
3. Группировка существительных по типам склонения.
4. Порядок морфологического разбора имен существительных.
Тема 5: Имя прилагательное
Для успешного освоения темы следует обстоятельно проработать вопросы: обозначение прилагательными признака предмета, лексико-грамматические разряды прилагательных, типы склонения прилагательных, постоянные и переменные признаки прилагательных, степени сравнения и краткие формы качественных прилагательных.
Литература: №№ 1-7 из основного и №№ 8, 16, 20, 23 из дополнительного списка литературы.
Вопросы для самопроверки:
1. Общекатегориальное значение имен прилагательных.
2. Лексико-грамматические разряды прилагательных.
3. Образование степеней сравнения качественных прилагательных.
4. Порядок морфологического разбора прилагательных.
Тема 6: Имя числительное
Освоение данной темы предполагает изучение следующих вопросов: разряды имен числительных, особенности склонения имен числительных разных разрядов, особенности употребления имен числительных с существительными, количественно-именные сочетания, постоянные и переменные признаки имен числительных.
Литература: №№ 1-7 из основного и №№ 8, 22 из дополнительного списка литературы.
Вопросы для самопроверки:
1. Разряды и особенности склонения имен числительных.
2. Полные и дробные числительные.
3. Особенности склонения количественных и собирательных числительных.
4. Количественно-именные сочетания имен прилагательных и существительных.
Тема 7: Местоимение
По данной теме необходимо самостоятельно проработать вопросы: местоимения как самостоятельная часть речи, разряды местоимений по значению и по соотношению с другими частями речи, особенности склонения местоимений разных разрядов, постоянные и переменные признаки местоимений.
Литература: №№ 1-7 из основного и №№ 5, 8, 16, 23 из дополнительного списка литературы.
Вопросы для самопроверки:
1. Объяснить дейктический характер местоимений как части речи.
2. Разряды местоимений по значению и соотношению с другими частями речи.
3. Особенности изменения местоимений разных разрядов.
4. Порядок морфологического разбора местоимений.
Тема 8: Глагол
По данной теме необходимо изучить вопросы: процессуальное значение глагола как части речи, классы глаголов, спрягаемые и неспрягаемые глагольные формы, категории вида, переходности, залога и возвратности глагола, категории наклонения, времени, числа и лица у глаголов, типы спряжения глаголов, недостаточные и изобилующие глаголы, безличные глаголы.
Литература: №№ 1-7 из основного и №№ 3, 16, 20, 23 из дополнительного списка литературы.
Вопросы для самопроверки:
1. Система глагольных форм, спрягаемые и неспрягаемые глагольные формы.
2. Продуктивные классы глаголов.
3. Сущность классифицирующих глагольных категорий.
4. Узкое и широкое понимание спряжения у глаголов. Архаические и разноспрягаемые глаголы.
Тема 9: Причастие и деепричастие как особые формы глагола
Для успешного освоения темы следует обстоятельно проработать вопросы: признаки глаголы и прилагательного у причастий, типы причастий и особенности их образования и употребления, глагольные категории у причастий, переменные признаки причастий, переход причастий в прилагательные, признаки глагола и наречия у деепричастий, особенности образования деепричастий, переход деепричастий в наречия и служебные части речи.
Литература: №№ 1-7 из основного и №№ 3, 16, 20, 23 из дополнительного списка литературы.
Вопросы для самопроверки:
1. Признаки глагола и других частей речи у причастий и деепричастий.
2. Особенности образования причастий и деепричастий от глаголов.
3. Особенности функционирования в языке причастий и деепричастий.
4. Переход причастий и деепричастий в другие части речи.
Тема 10: Наречие и слова категории состояния
Освоение данной темы предполагает изучение следующих вопросов: обозначение признака действия наречиями, грамматические признаки наречий, разряды наречий по значению, пополнение наречий за счет других частей речи, обозначение процессуального состояния словами категории состояния, синтаксическая функция слов категории состояния, виды слов категории состояния по соотношению с другими частями речи.
Литература: №№ 1-7 из основного и №№ 5, 20, 23 из дополнительного списка литературы.
Вопросы для самопроверки:
1. Разряды наречий по значению.
2. Грамматические и синтаксические признаки наречий и слов категории состояния.
3. Типы слов категории состояния по соотношению с другими частями речи.
4. Пополнение наречий и слов категории состояния за счет других частей речи.
Тема 11: Служебные части речи
По данной теме необходимо самостоятельно проработать вопросы: функции и состав служебных частей речи, разряды предлогов, союзов и частиц по значению и структуре, пополнение служебных частей речи за счет перехода самостоятельных частей речи в служебные.
Литература: №№ 1-7 из основного и №№ 4, 5, 8, 20, 23 из дополнительного списка литературы.
Вопросы для самопроверки:
1. Признаки, отличающие служебные части речи от знаменательных (самостоятельных).
2. Разряды по значению, структуре и происхождению предлогов, союзов и частиц.
3. Переход в служебные части речи самостоятельных частей речи.
4. Порядок морфологического разбора служебных частей речи.
Тема 12: Модальные слова. Междометия
По данной теме необходимо изучить вопросы: место модальных слов и междометий в системе частей речи русского языка, группы модальных слов по значению и соотношению с другими частями речи, особенности функционирования модальных слов и междометий в речи, языковой статус и особенности употребления звукоподражательных слов.
Литература: №№ 1-7 из основного и №№ 5, 7, 20, 23 из дополнительного списка литературы.
Вопросы для самопроверки:
1. Место модальных слов и междометий в системе частей речи русского языка.
2. Типы модальных слов по значению и соотношению с другими частями речи.
3. Особенности функционирования модальных слов и междометий в речи.
4. Особенности пунктуации в процессе функционирования модальных слов и междометий в письменной речи.
Контрольные работы
по разным разделам русского языка пишутся студентами ЗФО в межсессионных период, для написания контрольной работы студенты должны воспользоваться следующими методическими пособиями, в которых приведены варианты контрольной работы (в количестве 25 или 30) и контрольные задания с подробными указаниями по их выполнению и образцами разборов:
1. Методические рекомендации к выполнению контрольной работы по русскому языку. Контрольная работа №2. Морфемика и словообразование. Морфология. – Мурманск: МГПИ, 1997. – 21 с.
2. Методические рекомендации к выполнению контрольной работы по русскому языку. Контрольная работа № 3. Морфология (глагол, наречие, служебные части речи). – Мурманск: МГПИ, 1999. – 23 с.
РАЗДЕЛ 4. Словарь терминов (глоссарий).
МОРФЕМИКА. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ
Аффиксы – факультативные части слов. С точки зрения положения аффиксов относительно корня различают приставки (префиксы), суффиксы, постфиксы, интерфиксы и окончания (флексии).
Корневые морфемы - обязательная часть слова, без неё слова не может быть; корневой морфемой является общая часть родственных слов.
Лексико-семантический способ - образование нового слова в результате изменения значения уже существующего слова: кулак “сжатая кисть” - кулак “зажиточный крестьянин”.
Лексико-синтаксический способ - создание нового слова из словосочетания в результате объединения слов: сего дня - сегодня;
Морфологический спаособ - образование производных слов в результате присоединения словообразовательных аффиксов к производящей основе; разнообразие аффиксов обусловливает существование нескольких подтипов.
Морфолого-синтаксический способ - образование нового слова в результате перехода из одной части речи в другую: столовая, раненый, мороженое, гостиная, учительская
Опрощение - упрощение морфемного состава слов: окно от око, вкус от кусить и т. д.
Основой называется часть слова, выражающая его лексическое значение; в основу не входят окончания и словоизменительные аффиксы.
Переразложение – изменение границ морфем: прежде сън-я-ти, а теперь с-ня-ть.
Словообразование – создание новых слов, которые образуются путем прибавления к основе словообразовательных аффиксов (приставок, суффиксов, постфиксов, интерфиксов) или их комбинаций.
Словообразовательным типом называется формально-семантическая схема построения слов одного лексико-семантического разряда.
Способами словообразования называются принципы образования новых слов на базе имеющихся в языке морфем.
Усложнение – увеличение числа морфем в слове; например, первоначально основа слова зонтик состояла из одного корня, позже это слово под влиянием слов мостик, хвостик и др. стало члениться на корень зонт и суффикс –ик-
МОРФОЛОГИЯ
Глагол - это знаменательная часть речи, которая выражает действие или состояние как процесс, обладает грамматическими категориями вида, переходности/непереходности, залога, наклонения, времени, числа, лица или рода и в предложении обычно выступает в роли сказуемого.
Деепричастие - это особая форма глагола, которая выражает добавочное, второстепенное действие при главном и объединяет в себе признаки глагола и наречия. Глагольными признаками являются вид, переходность и возвратность, они сохраняют глагольное управление (интересоваться искусством - интересуясь искусством). Деепричастия, как и наречия, являются неизменяемыми словами, в предложении часто бывают обстоятельствами. Деепричастия часто переходят в наречия и производные предлоги: сидеть молча, благодаря помощи.
Имя прилагательное - знаменательная часть речи, объединяющая слова со значением признака предмета. Прилагательные имеют категории рода, числа и падежа, но эти категории у них, в отличие от существительных, зависимые: зелен-ое дерево, зелен-ый стол, зелен-ая парта, т. е. зависят от соответствующих форм существительного, к которому относится прилагательное. В предложении прилагательное чаще всего бывает определением и сказуемым.
Имя существительное - знаменательная часть речи, объединяющая слова с общим значением предмета (конкретного или отвлеченного); предметное значение имен существительных выражается в категориях рода, числа и падежа (поэтому, например, слова бег и доброта являются существительными, а не глаголом и прилагательным). Основная синтаксическая функция существительных - быть подлежащим или дополнением, реже они могут быть и другими членами предложения.
Имя числительное - знаменательная часть речи, которая включает слова, обладающие абстрактным значением числа; они обозначают отвлеченное количество или порядок предметов, лиц и т. п. при счете. Исторически в русском языке числительные сложились из разных частей речи, поэтому их грамматические признаки не столь ярко выражены и показательны. Числительные каждого разряда отличаются своим набором признаков.
Местоимение - самостоятельная часть речи, объединяющая слова, которые обозначают предмет, признак или число, не называя их напрямую, а только указывая на них.
Наречие - знаменательная часть речи, которая выражает признаки действия, состояния, качества, реже предмета, не имеет изменяемых грамматических признаков, в предложении бывает обстоятельством, реже - определением (встать рано, яйцо крутую).
Падежная парадигма - совокупность падежных форм существительного, включающих формы шести падежей в единственном и множественном числе.
Переходностью / непереходностью глагола называется его способность обозначать / не обозначать действие, непосредственно направленное на объект.
Причастием называется неспрягаемая форма глагола, которая обозначает признак предмета, протекающий во времени, и объединяет в себе свойства глагола и свойства прилагательного. Глагольными признаками причастия являются вид, переходность, залог, время, сохранение управления глагола, общей с ним производящей основы. К признакам прилагательного относятся изменение по падежам и в единственном числе по родам и способность согласовываться с существительным. Причастия в предложении выступают в функции сказуемого или определения.
Склонение - изменение существительных по падежам и числам.
Словами категории состояния называется группа знаменательных слов, выражающих непроцессуальное состояние, не изменяющихся по родами, падежам, числам или лицам и являющихся главным членом в безличном предложении: Мне холодно. Детям скучно. На улице сухо. Пора отправляться. Нельзя молчать.
Служебные части речи, в отличие от знаменательных, не выполняют номинативной функции, а служат для выражения различных отношений между словами и предложениями, для передачи различных грамматических значений. Они не являются членами предложения и не могут самостоятельно употребляться в речи; как правило, они безударны и по функции близки к морфемам. К служебным частям речи относятся предлоги, союзы и частицы.
Частями речи называют лексико-грамматические классы слов, обладающие одинаковым общим значением (предмета, процесса, признака и т. д.) и общими грамматическими признаками.
