Анализ работы ГБОУ СОШ № 000
за 2011-12 учебный год
I. Результаты работы образовательного учреждения в прошедшем году.
1. 1. Образовательная программа школы.
Образовательная программа разработана на основе нормативно-правовой базы образования в соответствии с Законом «Об образовании», Уставом и локальными актами школы. Это способствует реализации права на образование, его доступности с учетом социального заказа родителей (законных представителей), возможностей, потребностей обучающихся.
Образовательная программа составлена на период с 2008г по 2012г в преемственности с предыдущей образовательной программой и состоит из 10 модулей:
- информационная справка о школе;
- аналитическое обоснование программы;
- приоритетные направления развития школы, цели и задачи;
- учебный план с пояснительной запиской;
- программно-методическое обеспечение;
- система воспитательной работы школы, система дополнительного образования;
- особенности организации учебно-воспитательного процесса;
- система отслеживания результатов реализации программы;
- управление реализацией образовательной программы.
Образовательная программа отвечает потребностям обучающихся, их родителей и государственным требованиям, предъявляемым к общему образованию.
Процесс обучения строится в соответствии с ежегодным учебным планом, составленным на основе Московского базисного учебного плана. Школа работает в смешанном режиме: общеобразовательные классы обучаются в режиме 5-дневной учебной недели, классы повышенного уровня (гимназические, профильные классы), а также 9-ые классы в режиме 6-дневной учебной недели. Школа работает по триместрам. Формы получения образования представлены как традиционной, так и обучением в форме надомного обучения по медицинским показаниям.
Функционируют классы базового уровня, гимназические классы, профильные классы (социально-гуманитарный и информационно - технологический профили).
Образовательный процесс носит характер системности, открытости, что позволяет обучающимся и родителям постоянно владеть информацией о результативности обучения, знакомиться с результатами проводимых мониторингов.
Методическая тема школы «Создание комфортной среды в школе средствами технологии деятельностного метода, развивая внутриличностную культуру учащихся на уроках и во внеурочной деятельности».
Цель работы школы: повышение качества обучения и воспитания учащихся на основе обновления содержания образования, внедрения новых педагогических
технологий, проблемного обучения; воспитание нравственной, духовно здоровой личности, сохранение и укрепление здоровья учащихся.
Приоритетные направления развития образовательной системы школы:
1. Модернизация образовательного процесса через реализацию вариативных образовательных программ, ориентированных на различный контингент учащихся – от одаренных детей до детей, испытывающих трудности в обучении.
2. Формирование оптимальных способов самостоятельной деятельности школьников, их практических навыков самообразования с использованием инновационных методик и технологий.
3. Обеспечение возможности выбора образовательных программ учащимися (профильная и предпрофильная подготовка) с увеличением времени на самостоятельную работу, на занятия по выбору (исследовательская и экспериментальная деятельность, проектно-исследовательская работа, профориентация, спортивно-оздоровительные мероприятия). Обеспечение широкого использования информационных и коммуникативных технологий в рамках учебного плана и программ внеурочной деятельности школьников.
4. Улучшение качества образовательных услуг через систему повышения квалификации педагогов, курсовую подготовку на базе ресурсных центров округа, города, МИОО.
Задачи школы:
1. Формирование физически здоровой личности.
2. Развитие творческих способностей учащихся.
3. Формирование творчески работающего коллектива учителей.
4. Оптимальная организация учебно-воспитательного процесса.
5. Для достижения приоритетных целей и задач педагогическим коллективом используются различные современные технологии обучения:
6. Уровневая дифференциация.
7. Технология деятельностного обучения.
8. Практико-ориентированные технологии через проектную, проектно-исследовательскую, экспериментальную деятельность учащихся
9. Игровая технология (дидактические, познавательные, развивающие, сюжетные, ролевые игры).
10. Технология организации групповой работы, коллективных способов деятельности.
11. Модульная технология.
12. Технология проведения учебных экскурсий.
13. Технология музейной педагогики.
В школе ведется работа по созданию банка данных о состоянии учебно-воспитательного процесса и его результативности. Развивается система контроля, позволяющая проводить сравнительный анализ результатов работы учителей - предметников, успешности обучения того или иного класса по годам и предметам.
1. 2. Основная образовательная программа начального общего образования на период годы
Структура основной образовательной программы начального общего образования
1. Пояснительная записка.
2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования.
3. Базисный учебный план начального общего образования с краткой пояснительной запиской.
4. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования.
5. Программы отдельных учебных предметов. Программы курсов в рамках внеурочной деятельности.
6. Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.
7. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.
8. Программа коррекционной работы.
9. Система достижений планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
Данная программа разработана коллективом педагогов, родителей начальной ступени образования подразделения школы № 000, рассмотрена и принята на педагогическом совете от 29 августа 2011 года).
Основная образовательная программа начального общего образования (ООП НОО) средней общеобразовательной школы № 000 Юго-Восточного окружного управления Департамента образования города Москвы – это программный документ, на основании которого определяется содержание и организация образовательного процесса на ступени начального общего образования. Данная программа направлена на формирование общей культуры обучающихся, их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.
Основная образовательная программа начального общего образования предназначена для удовлетворения образовательных потребностей и потребностей духовного развития человека младшего школьного возраста.
Полноценным итогом начального обучения являются желание и умение учиться, а также основы понятийного мышления с характерной для него критичностью, системностью и умением понимать разные точки зрения. Эти характеристики к концу начальной школы должны проявляться, прежде всего, в работе класса и внеклассном учебном общении.
Для реализации основной образовательной программы начальной ступени школьного образования определяется нормативный срок – 4 года (6,5 – 10,5 (11) лет), который полностью соответствует стабильному младшему школьному возрасту. Школа располагает материальной и информационной базой, которая обеспечивает организацию всех видов деятельности младших школьников, соответствует санитарно-эпидемиологическим и противопожарным правилам и нормам, возрастным особенностям и возможностям обучающихся, отвечает требованиям к оснащенности школьных помещений, позволяет обеспечить реализацию современных образовательных потребностей.
Школа старается соответствовать стремительно меняющейся жизни темпом своих внутренних перемен. Выпускник начальной школы должен стать:
· любознательным, интересующимся, активно познающим мир;
· умеющим учиться, способным к организации собственной деятельности;
· уважающим и принимающим ценности семьи и общества, историю и культуру каждого народа;
· доброжелательным, умеющим слушать и слышать партнера, уважающим свое и чужое мнение;
· готовым самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки;
· имеющим представление об основах здорового и безопасного образа жизни, следующим им в своем поведении.
Понимание необходимости происходящих перемен в российском образовании нашло свое отражение в разработке основной образовательной программы школы, поиске подходов к ее реализации.
Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, овладению знаниями, умениями, навыками и компетенциями, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.
Школа обеспечивает ознакомление обучающихся и их родителей (законных представителей), как участников образовательного процесса с их правами и обязанностями в части формирования и реализации основной образовательной программы начального общего образования, установленными законодательством Российской Федерации и уставом школы.
Миссия школы 1910 – становление России как Родины свободных, способных и талантливых людей. Мы хотим, чтобы у человека окончившего школу, были способности мышления и понимания, чтобы он мог ставить цели и имел опыт социального действия, чтобы он свободно вступал в содержательное взаимодействие и коммуникацию, понимал других людей и мог объяснить свои собственные идеи. Для этого школа должна предоставить будущему поколению возможности освоения культурных способов мышления, коммуникации и действия, овладения исследовательской, проектной, управленческой деятельностью.
1. 3. Реализация программы развития.
Законодательная база программы:
· Конвенция о правах ребенка;
· Конституция Российской Федерации;
· Федеральный закон «Об образовании» с учётом изменений, внесённых Федеральным законом от 01.01.2001 N 122-ФЗ, вступивших в силу с 1 января 2005 года и от 01.01.2001 N 194-Ф3, вступивших в силу с 1 сентября 2007 года.
· Федеральный закон Российской Федерации от 9 февраля 2007 г. N 17-ФЗ «О внесении изменений в Закон Российской Федерации "Об образовании" и Федеральный закон "О высшем и послевузовском профессиональном образовании" в части проведения единого государственного экзамена.
· Федеральный закон Российской Федерации от 8 мая 2010 г. N 83-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений»
· Приказ Минобрнауки России «О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений» от 01.01.2001 № 209;
· Стратегия социально-экономического развития России до 2020 года;
· Модель «Российское образование – 2020», принятая 13.09.2007 года на Совете по реализации приоритетных национальных проектов в Белгороде.
· Национальная образовательная стратегия «Наша новая школа», (Послание Президента Федеральному Собранию Российской Федерации 5 ноября 2008 г.);
· Федеральные государственные образовательные стандарты нового поколения (ФГОС);
· Программа «Столичное образование г. г.»
· Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;
· СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;
Задачи программы:
1. Совершенствование содержания и технологий образования (структуры, форм и методов обучения).
2. Развитие профессиональной компетентности педагогического коллектива школы с учетом новых тенденций в образовании.
3. Формирование внеучебной разноуровневой образовательной среды, направленной на поддержку мотивированных на обучение и способных обучающихся, удовлетворение потребностей учащихся, родителей, социума.
4. Совершенствование процесса информатизации образования в школе.
5. Развитие партнерской сети в образовательном учреждении и реализация совместных проектов сети, как следствие – превращение школы в открытый социальный институт.
Подпрограммы:
1. Проект «Образование 21 века» Цель проекта: построение образовательного пространства нацеленного на организацию управляемого и системного самовоспитания и саморазвития.
2. Проект «Наша новая школа». Цель проекта: развитие материально-технической базы в соответствии с требованиями к условиям обучения.
3. Проект «Все вместе». Цель проекта: объединить усилия педагогического коллектива с другими субъектами социализации: семьёй, общественными организациями и традиционными российскими религиозными объединениями, учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта, СМИ для обеспечения полноценного духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на основе национального воспитательного идеала (при ведущей роли педагогического коллектива образовательного учреждения).
4. Проект «Соуправление». Цель проекта: изменить систему соуправления (обновить формы, содержание, расширить направления деятельности соуправления).
5. Проект «Профессионал». Цель проекта: обеспечить профессиональную подготовку педагогов и их готовность к работе в новых условиях.
Содержание:
1. Паспорт программы развития.
2. Анализ ситуации.
3. Образ будущего школы.
4. Основные сферы стратегических изменений.
5. Ожидаемые результаты реализации программы.
6. План действий по достижению результатов.
7. Система программных мероприятий по реализации целей и задач программы
8. Механизм реализации.
9. Трудности, риски в реализации программы.
Ключевая проектная идея
Формирование социальной компетентности учащихся
на фоне новых запросов социума
Стратегия реализации концепции
Модель системных изменений школы на основе системно - деятельностного подхода
Программа развития призвана определить стратегию обновления учебного учреждения, создать организационную структуру и механизм ее реализации. Стратегия развития определяется решением следующих задач:
- обновлением деятельности отдельных звеньев образовательного учреждения;
- введением модульных изменений, т. е. нововведений, не связанных между собой различных педагогических систем на I, II, III ступенях обучения учащихся;
- полной реконструкцией всех звеньев учебного учреждения, т. е. создание адаптивной модели школы-системы (изменение статуса).
Анализ состояния школы и ее внешней среды, наметившихся тенденций, их изменения дают достаточные основания для заключения, что меняющийся социальный заказ на образование имеет заметный сдвиг от прочного усвоения учениками имеющейся суммы знаний, достаточной для поступления выпускников в вузы, к овладению ими комплексом способов взаимодействия с реальностью и построению системы ценностей, позволяющих активно и ответственно социализироваться в любых сферах деятельности, в том числе ныне плохо поддающихся прогнозированию. Таким образом, подготовка молодого поколения к жизни общества, черты которого ныне едва намечаются, где получение высшего образования является лишь одной из возможных альтернатив в социализации, выдвигает новые педагогические задачи. Речь идет о модели выпускника, способного решать новые жизненные, социальные, экономические и политические задачи в условиях быстрого обновления информационных массивов, стремительного устаревания сведений, полученных в ходе общего образования. В этих условиях инвариантом общего образования являются коммуникативные и деятельностные умения и ценности:
Ø Способность выпускника успешно действовать в любых изменяющихся социально-экономических условиях.
Ø Формирование информационной культуры и медиакомпетентности ученика.
Ø Способность делать свободный выбор в социально-психолгических ситуациях жизненной альтернативы на уровне современной культуры.
Ø Готовить человека быть эффективным творцом и созидателем будущего мироустройства.
Ø Способность сопоставлять результаты деятельности со свойствами объекта, указанными в целях.
Ø Способность проектировать способ деятельности, позволяющий получить требуемый результат.
Ожидаемые результаты развития школы
В результате реализации программы школа предполагает:
1. Эффективное функционирование поливариантных компонентов образовательной среды школы, а именно: базового, гимназического, предпрофильного, профильного, дополнительного образования.
2. Освоение технологий развивающего обучения, ставшего основой создания модели образовательной среды, которая обеспечивает расширение социальных, культурных возможностей и жизненных шансов подрастающего человека. При этом цели и задачи образования должны быть направлены на воспитание новых ценностных установок и деятельностных способностей человека.
3. Создание максимально благоприятных условий для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития личности, развития ее способностей, мышления и деятельности.
4. Формирование и развитие личности с развитым интеллектом и высоким уровнем культуры, подготовленной к жизни в гражданском обществе и усвоению профессиональных и образовательных программ.
5. Повышение теоретического уровня образования, передача детям не только эмпирических знаний и практических умений, но и высоких форм общественного сознания (научных понятий, художественных образов, нравственных ценностей).
6. Формирование устойчивых мировоззренческих позиций на основе лучших образцов мировой социальной практики.
7. Формирование образовательной парадигмы юного гражданина «Образование не на всю жизнь, а через всю жизнь».
2. Учредительные документы
(устав школы, лицензия образовательной деятельности, аккредитация, публичный доклад (дата опубликования)).
Ø Учредитель Департамент образования города Москвы;
Ø Директор ;
Ø Юридический адрес: г. Москва, Мячковский б-р, д. 25
Ø Фактический адрес: г. Москва, Мячковский б-р, д. 25
Ø Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц, зарегистрированных до 1 июля 2002г. Межрайонная инспекция МНС России № 39 по г. Москве, серия 77 № . г. за основным государственным регистрационным номером .
Ø Свидетельство о постановке на учет в налоговом органе: 05.01.2003г. серия 77 № .
Ø ИНН , КПП
Ø Устав школы (редакция № 2): внесена запись 29 ноября 2011 года, ГРН .
Ø Свидетельство о регистрации № 000.896 от 01.01.2001г.
Ø Изменения и дополнения к Уставу зарегистрированы:
ü Свидетельство инспекции МРФ по налогам и сборам № 23 по ЮВАО г. Москвы от 01.01.2001г. за государственным регистрационным номером . Серия 77 № .
ü Свидетельство Инспекции МРФ по налогам и сборам № 23 по ЮВАО г. Москвы от 01.01.2001г. за государственным регистрационным номером . Серия 77 № .
ü Свидетельство межрайонной инспекцией Федеральной налоговой службы № 46 по г. Москве от 01.01.2001г. за государственным регистрационным номером . Серия 77 № .
ü Свидетельство межрайонной инспекцией Федеральной налоговой службы № 46 по г. Москве от 01.01.2001г. за государственным регистрационным номером . Серия 77 № .
ü Свидетельство межрайонной инспекцией Федеральной налоговой службы № 46 по г. Москве от 01.01.2001г. за государственным регистрационным номером . Серия 77 № .
Ø Лицензия Департамента образования города Москвы серия 77 № 000 с приложением 001 на право осуществления образовательной деятельности от 01.01.2001г., регистрационный № 000. Срок действия: бессрочно.
Ø Свидетельство о государственной аккредитации: 77 ОП 001212 от 01.01.2001г., регистрационный № 000 с приложением №1. Срок действия по 30.11.2015.
Ø Контракт на право оперативного управления нежилым фондом, находящимся в собственности города Москвы (Мячковский бульвар, дом 25) № /00 от 01.01.2001г.
Ø Свидетельство о государственной регистрации права собственности (субъект права – ГБОУ СОШ № 000, вид права: оперативное управление) 77-АН 612205 от 01.01.2001г., выданное Управлением Федеральной службы государственной регистрации, кадастра и картографии по Москве.
Ø Свидетельство о государственной регистрации права на постоянное (бессрочное) пользование земельным участком 77-АО 030330 от 01.01.2001г.
Ø Приказ ЮВОУО ДО г. Москвы «О переходе школы на полную финансовую самостоятельность» № 000 от 01.01.2001г.
Публичный доклад за учебный ГБОУ СОШ № 000 размещен на сайте образовательного учреждения (http://schools. *****/sch1910/Blok-1/str-1-8.htm) 15 июня 2012 года.
3. Уровень обученности учащихся (неуспевающие), качество обученности.
Учебный год | Всего учащихся | Успевают только на «5» | Успевают на «4», «5» | % качества | % успеваемости |
2011-2012 | 575 | 31 | 206 | 45,2 | 100 |
4. Контингент.
Количество детей, не посещающих длительное время учебных занятий: 1.
Причина: прогулы без уважительных причин, бродяжничество
Выполненная работа | Эффективность принятых мер, результаты |
, 9-Б класс,1996 г. р. Ø 26.01.2012г., информационное письмо начальнику району Марьинский парк; | Посещение семьи представителями парк, постоянный патронаж инспектором ОВД и социальным педагогом. |
5. Краткий анализ профилактики правонарушений.
5.1 Сведения об учащихся и неблагополучных семьях, состоящих на учете в школе и ОППН УВД.
Количество учащихся, состоящих на учете | Количество семей, состоящих на учете | ||
На профилактике в школе | В ОППН УВД | На профилактике в школе | В ОППН УВД |
3 | 1 | - | - |
5.2. Список учащихся и семей, состоящих на учете в ОППН УВД, КДН района Марьинский парк
Учащиеся, состоящие на учете в ОППН УВД (по согласованию с УВД на 26.04.2012) | Список семей, состоящих на учете в КДН | ||||
Ф. И.О. | Год рождения | Класс | Причина постановки | Ф. И.О. | Классы, где обучаются дети |
Емельянов Евгений | 1996 | 8-Б | Систематические пропуски | нет |
Для определения количества социально незащищенных семей, семей с асоциальным поведением педагогическим коллективом школы была проведена большая работа: освидетельствованы соответствующие семьи, условия их проживания, составлены акты, семьи, состоящие на учете в ПДН, предупреждены об административной ответственности. Активная правовая поддержка оказывалась школе представителем ОДН району Марьинский парк инспектором , а впоследствии - Коваленко Георгием Александровичем, главным специалистом Управления образования ЮВАО
Совместно с Межрайонным наркологическим центром ЮВАОУ проведены профилактические лекционные мероприятия с учащимися старшей школы - выступления врача-нарколога.
За учебный год представителями учащихся школы были проведены лекции на тему: «Систематические пропуски занятий», «Хищения и правовая ответственность», «Употребление спиртных напитков и правовая ответственность», «Вопросы межнациональных взаимоотношений», круглые столы, беседы на правовые темы. Классными руководителями, заместителем директора по социальным вопросам и социальным педагогом среди учащихся средней и старшей школы были проведены тематические классные часы приуроченные к Международному дню толерантности, Международного дня отказа от курения (ноябрь), Международному дню борьбы со СПИДом, Международному дню права человека (декабрь). На 10-й окружной выставке инноваций « От творчества учителя – к творчеству ученика» ГБОУ СОШ № 000 была представлена как «Лучшее учреждение системы профилактики безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних Юго-Восточного административного округа».
Учащиеся 7-8 классов школы приняли участие в IV Городском конкурсе социального плаката по пропаганде ценности здоровья среди школьников, в результате которого Зуйкова Ксения (8-Б) стала Лауреатом окружного этапа в номинации «Ценность здоровья и безопасное поведение» - «Выбор есть всегда».
Основные вопросы организации работы социальной службы школы были предметом обсуждения на заседаниях Микросовета по правовым вопросам под руководством председателя Совета директора школы
Работа с трудными учащимися и их семьями в школе проводилась классными руководителями, родительскими комитетами классов, социальным педагогом, заместителем директора по социальной защите, психологической службой школы.
Составлялась индивидуальная картотека на учащегося с последующей регистрацией пошаговой деятельности подростка, проводились постоянные профилактические беседы не только с ребенком, но и родителями, с обязательными отметками о проделанной работе в картотеке учащегося и в дневнике социального педагога. В наиболее сложных моментах привлекались инспекторы ОВД и КДН, родительская общественность школы.
В целях воспитания у учащихся толерантности, активной жизненной позиции у подростков пятиклассниками школы (5-Б и 5-В классами) осуществлялась шефская помощь детским дошкольным учреждениям № 000 и….
В целях предупреждения правонарушений проводились рейды: «Здравствуй, школа!» (19-23 сентября 2011 г.), «Подросток-игла» (22 сентября 2011 г., 16 февраля 2012г.), «Подросток-семья»(20 октября 2011г., 22 марта 2012г.), «Подросток-Беспризорник»» (26 января 2011 г.), оперативно-профилактическая операция «Подросток- Повторник» (26-31 марта 2012 г.), и другое. По результатам рейдов составлены акты посещения семей и отчеты, которые направлены в КДН.
6. Краткий анализ профилактики здоровья учащихся.
Работа по защите обучающихся от перегрузок, сохранению их физического и психического здоровья ведется по следующим направлениям:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
