Образовательная программа (стр. 9 )

Базовое обучение рассчитано на 4 года, по 3 академических часа в неделю (2 часа – информационные технологии и 1 час – информатика). Сочетание этих предметов позволит более полно овладеть возможностями современного компьютера.

Цели изучаемых предметов разные.

Главная цель изучения ИТ – уверенное и грамотное владение компьютером

Содержание курса ИТ выстроено таким образом, что на протяжении первых трех лет рассматриваются операционная система Windows (и предшествующая ей MS DOS), программы пакета MS OFFICE. Четвертый год обучения подразумевает демонстрацию (поверхностное знакомство) с другими ОС и другим офисом. Потом начинается подготовка к выпускной работе, для чего предполагается изучение HTML, PhotoShop, CorelDraw, Flash. В 8-ом семестре все 3 часа в неделю посвящены выполнению выпускной работы.

Во главу материала, предлагаемого на уроках информатики, положено понятие информации.

На первом году обучения в Компьютерной школе речь идет об отношении окружающий мир <=> человек, типы информации обсуждаются именно на этом уровне. Информатика второго года формально посвящена работе в средах QB и VB, делается акцент на обработке информации, останавливаясь на том, что информацию разного типа человек неодинаково представляет компьютеру и получает при этом разные результаты. На примере QB обсуждаются некоторые интересные алгоритмы, подчеркивающие особенности работы с информацией разного типа.

Третий год посвящен работе в среде объектно-ориентированного программирования VB. Попутно обсуждается и история развития вычислительной техники, говорится о том, что если еще вчера нам было достаточно обрабатывать на компьютере только числовую информацию и только это он мог делать, то сегодня нам необходимо наличие мультимедийных возможностей. Сравнивая назначение и особенности QB и VB, мы выявляем направления развития ВТ, анализируем, по каким путям оно пойдет дальше.

На четвертом году информатика изучается только первые полгода. Главный вопрос этого курса: почему информация разного типа, требующая разнообразных алгоритмов обработки, в компьютерной памяти представляется в виде похожих последовательностей простых нулей и единиц. Предполагается дать основы систем счисления, математической логики, алгоритма работы процессора, топологию сетей[1].

Уроки информатики, даже занятия 1-ого года обучения, помогают достичь и цели обучения ИТ, так как ученики получают компьютерные задания для работы в изучаемых приложениях

В Зачетных книжках учеников после каждого семестра выставляются зачеты и экзаменационные оценки. Успешно освоившие материал могут продолжить обучение на второй ступени школы по специализированным курсам.

« Дошкольное образование»

Задачи программы « Скоро в школу»:

Основной целью курса является разностороннее развитие личности дошкольника и освоение ими уровня грамотности, достаточного для поступления в общеобразовательную школу или прогимназию.

Научить дошкольника правильно и грамотно говорить.

Обучить первоначальному чтению.

Дать начальные сведения по языку, необходимые для периода обучения грамоте.

Уточнять и расширять представления детей об окружающем мире.

Воспитание у детей наблюдательности умения сравнивать и замечать закономерности делать обобщения, проводить сравнение и описание предметов по форме, цвету, размеру.

Устный навык счета от 1-100, счет десятками.

Подготовка детей к действиям с числами и решению задач.

МЕДИКО - ПСИХОЛОГО - ВАЛЕОЛОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ

Сопровождение учащихся на образовательном маршруте осуществляется в рамках целостной системы. Работа службы сопровождения нацелена на сохранение и укрепление здоровья учащихся. В ее задачи входит:

Создание условий для физического развития учащихся и совершенствование в связи с
этим материальной базы;

Пропаганда здорового образа жизни через оздоровительные программы;

Систематический сбор данных о состоянии здоровья детей;

Дифференциация учащихся по группам здоровья, организация занятий с учетом индиви­
дуальных особенностей учащихся;

Контроль за соблюдением валеологических требований, предъявляемых к организации
образовательного процесса в урочное и внеурочное время.

Психологическое направление предполагает реализацию программ диагностического обследования (схема системы диагностического обеспечения представлена в приложении) и комплексного обследования учащихся, а также диагностике - консультативное сопровожде­ние.

Медицинское направление предполагает реализацию программ комплексного иссле­дования здоровья учащихся, профилактическую помощь ослабленным детям, оказание пер­вой медицинской помощи (по необходимости).

Для успешного овладения любой программой используются различные формы сопро­вождения и поддержки продвижения учащихся:

Оценка состояния здоровья и развития учащихся в 1 классах (психолог)

Составление комплексной характеристики личности ученика в 3 классе (классный руко­
водитель)

Оценка комфортности учащихся на уроках при переходе в 5 класс (психолог)

Оценка физического состояния здоровья учащихся в 1-11 классах (мед. работник)

Обследование особенностей речи, скорости чтения в 1-6 классах (учителя русского язы­ка)

Составление валеологической картины в 5-7 классах (медицинский работник, классный
руководитель)

Заполнение индивидуальной карты учета достижений учащихся в 8-11 классах (классный руководитель)

Занятия с психологом с целью развития коммуникативных способностей, сплочение
классных коллективов.

Социальное направление представлено программами защиты прав детей, а также разнообразными формами помощи различным социальным категориям учащихся. При необ­ходимости школа представляет интересы детей в органах милиции и суда, способствует пре­дупреждению и преодолению негативных явлений в семье, осуществляет ее социально-педагогическое сопровождение. Регулярно изучается финансовое состояние семей, на осно­вании чего предоставляются социальные льготы (материальная помощь и бесплатное пита­ние в школьной столовой). Подросткам, оказавшимся в новых ученических коллективах, предоставляется педагогическая помощь в установлении контактов со сверстниками.

Программа социально - педагогической помощи

учащимся гимназии № 74

Категория учащихся, нуждающихся в социальной помощи	Формы работы по оказанию социально-педагогической помощи
Благополучные семьи	Тематические родительские собрания Школа для родителей Консультации психолога Прием администрации
Многодетные семьи	Тематические родительские собрания Школа для родителей Консультации психолога Прием администрации Материальная помощь (по возможности)
Неполные семьи	Тематические родительские собрания Школа для родителей Консультации психолога Прием администрации
Малообеспеченные семьи	Тематические родительские собрания Школа для родителей Консультации психолога Индивидуальная воспитательная работа Обеспечение учащихся бесплатным горячим питанием в школьной сто­ловой Прием администрации Материальная помощь (по возможности)
Опекаемые дети	Тематические родительские собрания Школа для родителей Консультации психолога Консультации социального педагога Индивидуальная воспитательная работа Индивидуальное психологическое сопровождение Обеспечение учащихся бесплатным горячим питанием в школьной сто­ловой Прием администрации Материальная помощь (по возможности)
Дети - сироты	Индивидуальная воспитательная работа Индивидуальное психологическое сопровождение Консультации социального педагога Обеспечение учащихся бесплатным горячим питанием в школьной сто­ловой Материальная помощь (по возможности)
Одним из ведущих направлений школы является работа с родителями учащихся. Об­щешкольный родительский комитет (Попечительский Совет) участвует в согласовании учебного плана, утверждении режима работы гимназии, определении перспектив развития гимназии. Гимназия традиционно организует программы педагогического просвещения ро­дителей

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ

Материально-техническая база целенаправленно создаётся в гимназии в течение дли­тельного времени. Она позволяет давать учащимся качественное образование, создавать ощущение комфорта. Оборудованы специальные кабинеты для занятий иностранными язы­ками, предметные кабинеты оснащены телевизорами и видеомагнитофонами (по ряду пред­метов собраны обширные видео теки). Имеются два компьютерных класса с выходом в Интернет, кабинет ОБЖ, медицинский кабинет. Библиотека оснащена учебниками, справочной литера­турой, энциклопедиями, периодическими изданиями.

Занятия по физвоспитанию проводятся не только в зале и на школьном стадионе, но и в бассейне. Имеется малый спортивный зал оборудованный для занятий шейпингом и фитнесса. Столовая предоставляет учащимся завтраки, обеды, ассортимент буфета. В гимназии есть 3 мультимедийных комплекса (по ряду предметов собраны обширные видео и медиатеки), лаборатория по физики «Архимед», множительная и копировальная техника, своя мини-АТС.

КАДРОВЫЕ УСЛОВИЯ

Комфортность образовательной среды, созданной для учащихся, зависит от профес­сиональной квалификации педагогов работающих с ними. В качестве основных общих целей профессионального совершенствования педагогов в школе ставятся следующие цели:

Развитие ценностных ориентации педагогов - ориентация на личность ученика, на его индивидуальность и неповторимость; ориентация на ценности образовательного учреж­дения; ориентация на ценности профессиональной педагогической деятельности. Совершенствование профессиональных знаний и умений учителей в соответствии с требованиями, предъявляемыми к квалификации педагогов. Развитие комплекса исследовательских умений учителей.

В гимназии стабильно работают квалифицированные и постоянно совершенствую­щиеся кадры:

Обучением и воспитанием 684 учащихся (29 классов) занято 117 сотрудника,

из них 81 - учителя, методисты, психолог, социальный педагог, воспитатели ГПД, ученые и преподаватели Санкт-Петербургского Государственного Университета и Государственного Педагогического Университета им

Заслуженный учитель РФ – 1 чел.

Почетный работник общего образования РФ – 10 чел Отличники народного образования - 7 чел. Отличник физической культуры – 1 чел

Награждены знаком «За гуманизацию петербургской школы» - 2 чел.

Премия Сороса - 2 чел.

победители конкурса педагогических достижений - 28 чел.

доктор педагогических наук – 1 чел

кандидаты наук - 11 чел.

аспиранты – 2 чел.

учителя высшей категории - 51 чел.

учителя I категории - 19 чел.

учителя II категории - 11 чел.

СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНЫЕ УСЛОВИЯ

Комплекс социально-культурных условий определяется установлением и укреплени­ем разнообразных связей школы с учреждениями образования, науки и культуры Санкт-Петербурга, для предоставления возможности учащимся использовать социо-культурный потенци­ал города.

Цели - создать условия для:

1. Освоения ценностей Петербургской культуры, организовать досуг:

ü  Дом творчества юных «Союз»;

ü  Ленинградская областная детская библиотека;

ü  Музей квартира ;

ü  Музей квартира ;

ü  Музей Пушкинского дома Академии наук;

ü  Музей театрального искусства;

ü  Детский исторический музей;

ü  Государственный Эрмитаж;

ü  Музей и библиотека при Юсуповском дворце;

ü  Музей этнографии народов СНГ;

ü  Театры Санкт-Петербурга;

ü  Кинотеатр «Максим»;

ü  Культурно-концертный комплекс «Пилот»

2.Условй для выбора пути получения дальнейшего образования и профсамо-
определения:

ü  СПб Педагогический Университет им.

ü  СПб Государственный Технический Университет

ü  СПб Гуманитарный Университет Профсоюзов

ü  СПбЛЭТИ

ü  СПб Лесотехническая Академия

3.Пространства немецкой языковой культуры:

ü  Германо-Российское общество «Гамбургский клуб»

ü  Культурный центр Гёте

ü  Австрийское бюро СПб

ü  Консульство Германии в СПб

4. С учебными заведениями за рубежом:

Организуются обмены учащихся, учителей (стажировка языка, изучение культуры, истории зарубежных стран, участие в международных проектах)

Гимназия Боргхорст - г. Штайнфурт (Германия)

Гимназия Иоханнес-Кеплер - г. Леонберг (Германия)

Школа Букхорн - г. Гамбург (Германия)

Валъдорфшуле - г. Гуммерсбах (Германия)

ФОРМЫ КОНТРОЛЯ, АТТЕСТАЦИИ И УЧЕТА

ДОСТИЖЕНИЙ УЧАЩИХСЯ

Начальное образование Контроль качества обучения проводится в следующих формах:

Русский язык: Контрольные диктанты Словарные диктанты Свободные диктанты Самостоятельные работы Проверочные работы Изложения и сочинения Письмо по памяти Контрольное списывание Тесты Работа по индивидуальным карточкам Чтение: Чтение подготовленного текста Чтение незнакомого текста Пересказ текста Чтение наизусть Составление плана небольшого лите­ратурного произведения Составление рассказа по плану Устные сочинения Буриме Описание картинки

Природоведение: Пересказ материала параграфа учебника Написание реферата на заданную тему Ответы на вопросы по пройденному ма­териалу Самостоятельное проведение опытов Письменные отзывы об экскурсиях по природоведению Выполнение творческих заданий Математика: Контрольные работы Самостоятельные работы Проверочные работы Устный счет Тесты Работа по индивидуальным карточкам

В конце четвертого класса обязательно проводится всесторонняя проверка качества зна­ний учащихся в следующих формах:

Тестирование по русскому языку, математике, окружающему миру;

Контрольная проверка техники чтения;

Срезовые административные работы по русскому языку, математике, окружающему миру
с целью определения уровня обученности учащихся;

Контрольные административные работы по русскому языку и математике.

Для учащихся, обучающихся по образовательной программе расширенного начально­го обучения, административные работы составляются более сложные, нежели для учащихся, обучающихся по базовой программе.

Качество знаний по немецкому языку в классах расширенного начального обучения проверяется по четырем направлениям:

Зачет по монологической речи по темам 4-го класса;

Контрольная работа по грамматическому материалу;

Аудирование;

Контрольное чтение.

Основное образование

Обязательные формы текущего контроля и текущей аттестации учащихся:

Контрольные работы по темам.

Самостоятельные работы.

Срезовые работы.

Компьютерное тестирование.

Письменные и устные зачеты, начиная с 5-го класса.

Проверка выполнения домашних заданий.

Аудирование текстов по немецкому языку.

Выполнение учащимися различных творческих работ.

Аттестация по четвертям и по итогам года.

Итоговая аттестация выпускников 9-х классов предусматривает проведение не менее 4-х экзаменов, из которых два (письменные экзамены по русскому языку и математике) уста­новлены МО и ПО Российской Федерации и являются обязательными для всех учащихся, остальные два экзамены могут быть выбраны школой и/или выпускниками 9-х классов.

Формы итоговой аттестации выпускников 9-х классов

Обязательные экзамены:

итоговая аттестация по русскому языку (сочинение, изложение);

итоговая аттестация по алгебре и началу анализа (письменно)

Два экзамена по выбору учащегося в форме:

защита реферата

собеседование

тестирование

традиционно (по билетам)

Среднее образование

Обязательные формы текущего контроля и текущей аттестации учащихся:

Контрольные работы по темам.

Самостоятельные работы.

Срезовые работы.

Тестирование.

Письменные и устные зачеты.

Проверка выполнения домашних заданий.

Аудирование текстов по немецкому языку.

Выполнение учащимися различных творческих и исследовательских работ.

Аттестация по полугодиям и по итогам года.

Итоговая аттестация выпускников 11-х классов предусматривает проведение не менее пяти экзаменов, из которых два (письменные экзамены по литературе и алгебре и началам анализа) установлены МО и ПО Российской федерации и являются обязательными для всех учащихся, остальные три экзамена выбираются школой и/или выпускниками из предметов, изучавшихся в 10 - 11 классах.

Формы итоговой аттестации выпускников 11-х классов

Письменный экзамен по русскому языку в формате ЕГЭ (обязательный), по истории России, ОИВТ, английскому языку, биологии (по выбору учащегося).

Итоговая аттестация по математике (письменно).

Итоговая аттестация по литературе устно в традиционной (по билетам) форме или защита реферата.

Экзамены по выбору учащихся в форме:

защита реферата;

собеседование;

тестирование;

традиционно (по билетам).

Итоговый контроль в перевод­ных классах проводится в сроки с 15 мая по 31 мая по графику, утвержденному директором гимназии.

Класс	Предмет	Формы итогового контроля
5-е классы	Немецкий язык	Аудирование, Грамматика, Зачет (устно)
	Русский язык	Диктант с грамматическим заданием
6-е классы	Немецкий язык	Аудирование, Грамматика, Зачет (устно)
	Математика	Тест
7-е классы	Немецкий язык	Аудирование, Грамматика, Зачет (устно)
Русский	Диктант с грамматическим заданием или комплексный анализ текста
8-е классы	Немецкий язык	Аудирование, Грамматика, Зачет (устно)
Геометрия	Зачет (устно)
10-е классы	Немецкий язык	Аудирование, Грамматика, Зачет (устно)
Русский язык	Тестирование и сочинение (ЕГЭ - вариант «С»)

ФОРМЫ ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ В ПЕРЕВОДНЫХ КЛАССАХ

Итоговый контроль (предметы и формы контроля) в переводных 5-8 и 10 классах ус­танавливается администрацией школы не позднее 10 мая с целью определения выводов о со­стоянии обучения.

ТЕКУЩИЕ И ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАМЫ

Наши достижения

Стабильно высокое качество знаний как по предметам гуманитарного цикла, так и по
другим дисциплинам. Ежегодные победы учащихся на олимпиадах районного и городского уровня (по немецкому языку, русскому языку, литературе, истории, биологии, химии). Дипломы на статус «Экскурсовод-школьник». Защита языковых дипломов Министерства Образования Германии. С 1999 года 155 учащихся получили языковой диплом Министерства Образования Германии. .Высокий процент поступления в ВУЗы различного профиля (СПБ Государственный Университет, СПб Технический Университет, Институт Культуры, Университет Профсоюзов, военные училища, ЛЭТИ, медицинские ВУЗы, Университет Аэрокосмического Приборостроения, экономические факультеты различных ВУЗов, Технологический Институт, Торговый Институт, Российский Государственный Педагогический Институт). Сейчас, после получения высшего образования, в гимназии работают учителями 5 выпускников. За высокие заслуги в учебе награждены: золотыми медалями - 18 выпускников, серебряными медалями - 47

Разработка педагогическим коллективом программы на год с целевыми
проектами:

Программа «Информатизация гимназии» Подпрограмма – «Развитие воспитательной системы» Подпрограмма - «Школа – центр речевой культуры»

Современная система управления гимназией, которая базируется на принципах:

демо­кратического стиля открытость доверие поддержка инициатив ориентация на интерес личности координация

У гимназии №74 много путей самореализации и направлений развития

Все участники педагогического процесса (ученики, родители, учителя) сохраняют и

разви­вают гуманные и добрые отношения.

В гимназии создана единая учебно- воспитательная среда.	творческий совершенствующийся коллектив учителей стремится к полному раскрытию личности школьника, совместному поиску его возможностей и интересов
учащиеся стараются не только получить базовое образование, но и углубить свои знания в области гуманитарных дисциплин (немецкого, английского, французского языков, общественных наук, истории и культуры Санкт-Петербурга, словесности)
для родителей предоставлены все возможности активно участвовать в педагогическом процессе (Работа «Попечительского совета», классные и общешкольные собрания, «Дни открытых дверей», «Не­дели открытых уроков для родителей», беседы с представителями общественных организаций, ВУЗов, медицинскими работниками. Участие во всех традиционных праздниках, туристских слётах, экскурсиях и краеведческих исследованиях).

К результатам, которыми гордится гимназия относятся:

Гимназия выступает как культурно-образовательный центр, обеспечивающий преемст­венность петербургской культуры для учащихся и их родителей; Гимназия обеспечивает стабильно высокий уровень образованности учащихся, позво­ляющий им успешно продолжать свое обучение в престижных ВУЗах; В гимназии создана эффективная система творческой деятельности учащихся, представ­ляющая из себя широкую сеть факультативов, кружков, творческих групп; Гимназия имеет широкую сеть внешних контактов с отечественными и зарубежными партнёрами; Гимназия выступает как инновационно-методический центр, помогающий творческому развитию школ в своём округе, городе. Гимназия является неоднократно победителем всероссийского конкурса педагогических достижений в номинации "Школа года России".

Адрес: ул. Болотная д.6, Гимназия № 74 Телефоны:

- директор,

- канцелярия

В канцелярии гимназии можно ознакомиться со следующими документами:

Закон РФ об образовании;

Конвенция о правах ребёнка;

Типовое положение об ОУ;

Устав, лицензия ОУ;

Учредительный договор;

Приказы МО РФ и КО Санкт-Петербурга.